PLANEACIÓNCIENCIAS

NATURALESARTICULACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE IMPLEMENTA EL EE

PROYECTO INSTITUCIONAL DE CIENCIAS NATURALES

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:

IE JOSE MANUEL RODRIGUEZ TORICES

NOMBRE DEL DOCENTE:

JORGE LUIS RUIZ

GRADO: 5º

# SESIONES PLANEADAS: 3

INFORMACIÓN GENERAL

1

ACCIONES CONCRETAS

APROXIMACIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO NATURAL

CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES

COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES

ESTANDAR(ES) A TRABAJAR

2

PROCESOS

-Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia…

-Establezco relaciones entre el medio ambiente, los microorganismos y la salud.-Reconozco los efectos positivos de una alimentación sana.

-Propongo alternativas para cuidar mi entorno y mi cuerpo.

CIENCIAS NATURALES

ESTANDARES

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

ESTANDAR(ES) A TRABAJAR

2

FACTORES

-Leo textos informativos y descriptivos.

-Identifico la intención comunicativa de los textos que leo.

-Utilizo estrategias de búsqueda de información en los textos que consulto.

LENGUAJE

SABERES PREVIOS REQUERIDOS:Conceptos de: Función vital - Sistema - Órgano.Proceso digestivo - Trastornos del sistema digestivo.ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO:Para la comprensión de ciertos temas de la asignatura de ciencias naturales el estudiante requiere habilidades lectoras en especial en la búsqueda de información y en las conclusiones e implicaciones que puede obtener luego de una lectura. INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO:Diariamente los noticieros y los periódicos hablan sobre temas como la obesidad y los beneficios de una alimentación sana.

PERFILES DE LOS ESTUDIANTES

3

POSIBLES DIFICULTADES:Cuando la lectura sobre los temas que se quieren afianzar/introducir son extensas por lo general no hay una buena comprensión del texto. No hay concentración al leer, en ocasiones se les pregunta por información que está de manera explícita en el texto y aún así no la encuentran o señalan otra distinta a la que se les pide.

ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN:1.Dar a leer textos cortos e inmediatamente presentar las preguntas al respecto. Revisar el texto con ayuda de organizadores gráficos o láminas ilustrativas.

2.Utilizar matrices y organizadores gráficos para precisar cuál es la información que se debe buscar, recuperar y registrar

REFERENTES DE CALIDAD EDUDACTIVA:El tema que se está trabajando atiende a una serie de procesos que tal como plantea el documento de Lineamientos en Ciencias Naturales y Educación ambiental, buscan desarrollar unas competencias en pensamiento científico, conocimientos científicos básicos y una conciencia ética de las Ciencias Naturales en busca de una formación integral del estudiante.

COHERENCIA CONCEPTUAL

4

LIBRO DE TEXTO:Naturales 5. SM.Páginas 118-121- Funciones de los alimentos/ La dieta balanceada

RECURSO DIGITAL Lectura: Beneficios nutrimentales de la piñahttp://www.muyinteresante.com.mx/salud/725233/beneficios-salud-pina/Lectura: ¿Qué tan nutritiva es el agua de coco?http://www.muyinteresante.com.mx/salud/733160/agua-coco-nutritiva/

MATERIALES Y RECURSOS

5

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Ampliar los conocimientos que se han adquirido hasta el momento con dos textos cortos relacionados con el proyecto Estilos de nutrición saludable.ACTIVIDAD: Taller de comprensión de lectura intertextual (matriz de diferencias y semejanzas)DESEMPEÑOS ESPERADOS:Identifica información relevante de la que no lo es.Encuentra información que está explícita en el texto.ESTRATEGIAS EVALUACIÓN:Heteroevaluación, coevaluación, autoevaluación.SEGUIMIENTO:Retroalimentación en clases posteriores

METODOLOGIA 6

Proyecto Estilos de nutrición saludable como estrategia pedagógica para mejorar la calidad académica y la convivencia pacífica INSTRUCCIONES:1.Los miembros del grupo deben leer los dos textos sobre el coco y el mango. Se les sugiere que se dividan dentro del grupo para hacer la lectura, una parte del grupo lee sobre el coco, otra parte lee sobre el mango y luego se intercambian los textos.

2.El equipo deberá completar el cuadro que le será entregado por el profesor.

3.Deberán elegir una de las dos frutas para: Hacer un poema alusivo a ella o…Un acróstico alusivo a ella

ACTIVIDAD EN EQUIPOS

6.1

  COCO MANGONombre científico    Color de la cáscara

cuando no está maduro el fruto

   

 

Color de la cáscara cuando está maduro

el fruto

   

 

Color de la pulpa del fruto

  

 

Vitaminas que contiene el fruto

  

 

Órganos o sistema(s) del cuerpo humano

que se benefician con su consumo

   

Dos características comunes para ambos

frutos 

 

Dos diferencias entre ambos frutos

  

   

Integrantes    

 

RETROALIMENTACIÓN

ESTANDARESIncorporación del estándar de comprensión e interpretación textual.

PERFILES DE LOS ESTUDIANTESESTRATEGIAS DE ATENCIÓNMatrices para determinar diferencias, similitudes e información específica

MATERIALES Y RECURSOSLecturas diferentes a las del libro de texto.Intertextualidad

METODOLOGIACoevaluación Autoevaluación

• ENSEÑANZA PRACTICA Y VIVENCIAL DE LA ASIGNATURA

• USO DE LA PREGUNTA

• ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA INVOLUCRANDO

• PREOCUPACIÓN POR DESARROLLAR

PROCESOS DE

LECTURA

ETICA Y ESTILOS DE VIDA

SALUDABLE

EXPLORACIÓN FUERA DEL AULA (PATIO).

LABORATORIO

SUSCITA INTERÉS

EN EL ESTUDIANT

E