actividad integradora de informatica

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ARAIZA CASTILLO MARÍA FERNANDA Blog: http://inforsem2.blogspot.mx/ Correo: [email protected] LUNA LUGO INGRID ALEJANDRA Blog: http://info3bloque.blogspot.mx/ Correo: [email protected] SOSA MAGAÑA ALEJANDRA GUADALUPE Blog: http://alejandrasosamaga.blogspot.mx Correo: [email protected] INFORMATICA II ISC. MARIA DEL ROSARIO RAYGOZA VELAZQUEZ PREPARATORIA ESTATAL #8 “CARLOS CASTILLO PERAZA” 25/05/2015

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Actividad integradora de informatica, segunda enrega. La que esta bien. :)

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Page 1: Actividad Integradora de Informatica

ARAIZA CASTILLO MARÍA FERNANDA

Blog: http://inforsem2.blogspot.mx/

Correo: [email protected]

LUNA LUGO INGRID ALEJANDRA

Blog: http://info3bloque.blogspot.mx/

Correo: [email protected]

SOSA MAGAÑA ALEJANDRA GUADALUPE

Blog: http://alejandrasosamaga.blogspot.mx

Correo: [email protected]

INFORMATICA II

ISC. MARIA DEL ROSARIO RAYGOZA VELAZQUEZ

PREPARATORIA ESTATAL #8 “CARLOS CASTILLO PERAZA”

ContenidoPresentación....................................................................................................................................3

25/05/2015

Page 2: Actividad Integradora de Informatica

Matemáticas II..................................................................................................................................4

Tema..................................................................................................................................................4

ADA 7.................................................................................................................................................9

REFLEXIONES PERSONALES..................................................................................................10

Química II.......................................................................................................................................11

Tema................................................................................................................................................11

ADA 1...............................................................................................................................................15

REFLEXIONES PERSONALES..................................................................................................17

Etimologías griegas.......................................................................................................................18

Tema................................................................................................................................................18

ADA 1...............................................................................................................................................22

REFLEXIONES PERSONALES..................................................................................................24

Taller de lectura y redacción............................................................................................................25

Ingles básico II..................................................................................................................................37

REFLEXIONES PERSONALES..................................................................................................43

Historia de Mesoamérica y de la Nueva España...............................................................................44

Click aquí para ver mi ada................................................................................................................44

(Escalante Erik Concepción, 2015)...................................................................................................44

Metodología de la investigación......................................................................................................46

Click aquí para ver mi ada................................................................................................................46

(Rodriguez Fabian, 2005) (Castillo Luis, 2015)..................................................................................46

REFLEXIONES PERSONALES..................................................................................................47

Conclusiones finales.....................................................................................................................48

Tabla de grafica................................................................................................................................49

Tabla de imágenes...........................................................................................................................50

Referencias.......................................................................................................................................51

2

Page 3: Actividad Integradora de Informatica

Presentación

En este trabajo te mostraremos lo que las diferentes materias que vemos

o cursamos nos pueden servir en nuestro día a día.

Primero dando un detalle de lo que trata el tema de cada una de las

materias, y después le mostraremos la actividad de aprendizaje que hemos hecho

anteriormente para que vea en que ha servido el hacerlo.

3

Page 4: Actividad Integradora de Informatica

Matemáticas II

Tema

TRIANGULOS CONGRUENTES1.

Para que un triángulo sea congruente debe tener la misma medida y forma. Van a contar también con ángulos, vértices y lados correspondientes que quiere decir que se encuentran en la misma posición. 

Los ángulos2 se encuentran en la misma posición con respecto al otro triangulo y son los siguientes: “a”  y  “n”; “b” y “o”; “c” y “m”. Las dos líneas rojas indican que tanto el lado "ab" y "no" son congruentes ósea que miden lo mismo, por tanto las líneas azules indican que esos lados también son congruentes.

Dos o más triángulos congruentes si tienen el mismo tamaño y la misma forma. Es decir, sus ángulos y lados correspondientes3 son iguales y todos pueden ser.

1 Congruentes: Conveniente, coherente, lógico.2 Ángulos: Figura geométrica formada en una superficie por dos líneas.3 Correspondiente: Proporcionado, conveniente, oportuno.

4

Page 5: Actividad Integradora de Informatica

ABC= MKL

AB=K ) A= )

AC=M ) B= )

BC=K ) C= )

Los siguientes son triángulos rectángulos y ten presente que estos siempre forman un ángulo recto que va a medir 90 grados. 

5

> >

> >

> >

Page 6: Actividad Integradora de Informatica

Los ángulos S y L forman una perpendicular y nos indica que su ángulo mide 90°. Si el ángulo “T” mide 58°, podemos obtener la medida de los otros ángulos. “T” es correspondiente a “K” por tanto también mide  58°.

IMPORTANTE: La suma de todos los ángulos internos de un triángulo como siempre es de 180°. A 180 le restamos 58 y 90 del ángulo recto y tenemos.

CRITERIOS DE CONGRUENCIA4

Lado- Angulo- Lado L.A.L

Ángulo- lado- ángulo A.L.A

Lado- lado- lado L.L.L

Lado- lado- ángulo L.L.A Ángulo- ángulo- lado A.A.L

LADO- ÁNGULO- LADO L.A.L.

4 Congruencia: Conveniencia, coherencia, relación lógica.

6

Page 7: Actividad Integradora de Informatica

ÁNGULO- LADO ÁNGULO A.L.A.

LADO- LADO- LADO

7

Page 8: Actividad Integradora de Informatica

EJEMPLOS DE APLICACIÓN.

No son congruentes porque no tienen la misma medida.

Son congruentes L.A.LAB=CD, AC=BD, y el < CAB=<BDC

(Rogriguez Zapata Martha Patricia, 2015) (Rodriguez Fabian, 2005)

8

I

II

A B C D

E

El CDE es isósceles. C es punto medio de AD y D es punto medio de CB.

ACE= BDE

Page 9: Actividad Integradora de Informatica

ADA 7

Encuentra los valores de “X” y “Y”. Justifica la respuesta

9

I I

51 + 15 6y- 2

6x - 20

1) A1 = A22) D1=D23) AD=AA4) A.L.A.

BD=DC

5y + 15= 6y- 2

5y + 6y= 15- 2

11y= 13

y= /

AB=AC

6x- 20= 2x + 4

6x- 2x= 20 + 4

4= 24 =24/4

x= 6

1) AD= AC 2) BC=BD3) A=B4) A.L.A.

A

C

DB

Page 10: Actividad Integradora de Informatica

REFLEXIONES PERSONALES

Escogimos este tema pues, nos llamó mucha la atención al momento en

que la maestra lo explicaba, y que se nos hizo muy fácil de entender, aparte de

que es una de los primeros que vimos en este segundo bimestre y eso nos ayudó

a lo que restado del semestre, y es por eso que decidimos hablar de dicho tema

en este trabajo.

Gracias a lo que aprendimos con este nos hemos dado cuenta de muchas

cosas. Lo tema es que las matemáticas o la geometría son una base para nuestra

vida, pues de una forma u otra siempre las estamos utilizando, ya sea en la

escuela (lo que es este caso) o del trabajo.

Con los triángulos y sus ángulos podemos calcular la altura de algún

edificio, casa o poste, entre otras cosas que no sea posible medir debido a su

tamaño y con la ayuda de algo de mayor o menor dimensión.

Un ejemplo de dicha aplicación serían los arquitectos lo utilizan para hacer

como una maqueta a escala de lo que sería su proyecto Para aprender sobre este

tema la maestra de matemáticas nos dio técnicas para su aprendizaje, mas sin

embargo entre los compañeros nos ayudamos cuando algo no entendimos, ya que

aunque la maestra lo explique siempre vamos a tener una duda.

Y también con este tema retomamos temas del semestre pasado, ya que

las fórmulas utilizadas en este semestre son las del pasado (pues eso fue lo que

se vio, fórmulas que nos ayudarían en este), y por eso ahora lo sé bien, también

es importante estudiar más para poder aprender más.

10

Page 11: Actividad Integradora de Informatica

Química II

Tema

ALCOHOLES5

Los alcoholes son una serie de compuestos que poseen

un grupo hidroxilo, -OH, unido a una cadena carbonada; este grupo OH está unido

en forma covalente a un carbono con hibridación. Cuando un grupo se encuentra

unido directamente a un anillo aromático, los compuestos formados se

llaman fenoles y sus propiedades químicas son muy diferentes.

En el laboratorio los alcoholes son quizá el grupo de compuestos más

empleado como reactivos en síntesis.

Los alcoholes tienen uno, dos o tres grupos hidróxido (-OH) enlazados a

sus moléculas, por lo que se clasifican en monohidroxílicos, dihidroxílicos y

trihidroxílicos respectivamente. El metanol y el etanol son alcoholes

monohidroxílicos. Los alcoholes también se pueden clasificar en primarios,

secundarios y terciarios, dependiendo de que tengan uno, dos o tres átomos de

carbono enlazados con el átomo de carbono al que se encuentra unido el grupo

hidróxido. Los alcoholes se caracterizan por la gran variedad de reacciones en las

que intervienen; una de las más importantes es la reacción con los ácidos, en la

que se forman sustancias llamadas ésteres, semejantes a las sales inorgánicas6.

Los alcoholes son subproductos normales de la digestión y de

los procesos químicos en el interior de las células7, y se encuentran en

5 Alcoholes: Cada uno de los compuestos orgánicos que contienen el grupo hidroxilo.

6 Inorgánicas: Dicho de un conjunto.

7 Células: Unidad fundamental de los organismos vivos.

11

Page 12: Actividad Integradora de Informatica

los tejidos y fluidos de animales y plantas. Son importantes en nuestra vida diaria y

contribuyen en ella.

ALCOHOLES ALDEHÍDOS

Los alcoholes aldehídos son el grupo de compuestos químicos que

resultan de la sustitución de uno o varios átomos de hidrógeno (H) por grupos

hidroxilo (-OH) en los hidrocarburos saturados o no saturados.

Alcoholes primarios, secundarios y terciarios.

Un alcohol es primario, si el átomo de hidrogeno (H) sustituido por el grupo

oxidrilo (-OH) pertenece a un carbón (C) primario:

Ilustración 1: Los alcoholes aldehídos

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Page 13: Actividad Integradora de Informatica

Es secundario, si el átomo de hidrogeno (H) sustituido por el grupo oxidrilo

(-OH) pertenece a un carbón (C) secundario:

Ilustración 2: Los alcoholes aldehídos (secundario)

Finalmente, es terciario, si el átomo de hidrogeno (H) sustituido por el

grupo oxidrilo (-OH) pertenece a un carbón (C) terciario:

Ilustración 3: los alcoholes aldehídos (terciario)

13

Page 14: Actividad Integradora de Informatica

La función alcohol puede repetirse en la misma molécula, resultando

monoles, o alcoholes monovalentes; dioles, o alcoholes bivalentes; trioles, o

alcoholes trivalentes, etc

Fórmula Nombre Clasificación

1-propanol monol

1,2-

propanodiol(propilen glicol)diol

1,2,3-

propanotriol(glicerina)triol

(Méndez Sánchez Paola, 2015)

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Page 15: Actividad Integradora de Informatica

ADA 1

Investiga 2 alcoholes diferentes a los presentados (nomenclatura, tipo de

alcohol, estructura línea-Angulo, usos, efectos negativos en la salud).

Elabora un escrito con la información recopilada.

Alcohol Isopropilico:

Tipo de alcohol: Alcohol incoloro, inflamable con un olor intenso y

desagradable.

Estructura línea-ángulo:

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CH3

CH3 CHOH

Page 16: Actividad Integradora de Informatica

Usos: Suele ser usado en: Anticongelantes, Solvente de gomas, Solvente

de shellac, Aceites esenciales, Extracción industrial de alcaloides, en fabricación

de pinturas y tintes y para desnaturalizar el etanol.

Alcohol propílico

Nomenclatura: CH3- CH2- CH2OH

Tipo de alcohol: Nocivo, liquido claro.

Estructura línea-ángulo:

Usos: se suele utilizar en crema, lociones, champú, desodorante y esmalte de

uñas.

16

Page 17: Actividad Integradora de Informatica

REFLEXIONES PERSONALES

Escogimos este tema, pues se nos hiso interesante ya que ahora al

momento de empezar el 2do bloque empezamos a ver la química orgánica y con

eso llegamos a este tema del cual hemos aprendido bastante desde que los

empezamos a ver, ya que ahora sabemos para qué sirven los alcoholes, porque

son importantes, en que porte del cuerpo nos pude causar un daño, y cuál sería el

daño; pero que también tiene cosas buenas.

Uno de ejemplo de no todos los alcoholes son malos para la piel seria el

alcohol isopropilico, pues porque se suele utilizar en lo que son las crema, las

lociones, el champú, el desodorante, en fábricas de pinturas, aceites esenciales y

el esmalte de uñas, que se suele utilizar la mayoría del tiempo ya que es algo tan

básico para nuestra vida diaria.

Y como lo bueno también trae consigo cosas malas aprendimos igual

cuales serían sus riesgos, y esos serian que hay riesgos de envenenamiento,

causa insufisencia renal y hasta la muerte si es consumido en algún descuido por

parte nuestra.

Esto de cierto modo aunque a veces sea un poco más tóxico nos sirve

siempre en cualquier circunstancia y es que lo cierto es que, aparte de los usos

tiene muchos más, e igual tiene cosas malas, lo nombrado anteriormente es para

darse una idea de los químicos que tiene lo que solemos utilizar y no sabemos

cómo llevarlo a cabo por eso debemos estudiar más y repasarlo en la vida diaria.

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Page 18: Actividad Integradora de Informatica

Etimologías griegas

Tema

Adjetivos8 griegos

 Los adjetivos son palabras variable que expresan cualidades de los

sustantivos a los que acompañan y con los que concuerdan en caso, género y

número.

Por tanto son palabras que siguen las declinaciones generales. Por tanto

es una clase de palabras que tiene variación genérica.

Es decir, un adjetivo puede a veces aparecer en más de un género, cosa

que es imposible en un sustantivo. 

Por eso los adjetivos se enuncian con todas las formas posibles

en nominativo singular, mientras que los sustantivos se enuncian con su única

forma de nominativo singular9 y con la del genitivo singular.

Se pueden clasificar de la siguiente manera:

8 Adjetivos: Que expresa cualidad o accidente.

9 Singular: Solo.

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Page 19: Actividad Integradora de Informatica

1. Adjetivos pertenecientes a la primera y segunda declinación.

2. Adjetivos pertenecientes a la tercera declinación.

3. Adjetivos mixtos; es decir, adjetivos que en el masculino y en

el neutro siguen la tercera declinación, y en el femenino, la primera.

4. Adjetivos irregulares.

5. También existen todos los adjetivos anteriores.

(Vives Noceda, 2015)

Ilustración 4: adjetivos griegos de la primera clase.

19

Page 20: Actividad Integradora de Informatica

Ilustración 5: adjetivos griegos de la tercera clase

Ilustración 6: adjetivo griego de la tercera clase

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Page 21: Actividad Integradora de Informatica

Ilustración 7: adjetivo griego irregular

VARIANTE MASCULINO FEMENINO NEUTRO EJEMPLO

Primera os Elevado,

extremo.

Segunda os n nIgual

Tercera os os Verdadero

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Page 22: Actividad Integradora de Informatica

ADA 1

Cacografía: Escritura contra las normas de la ortografía.

Adjetivo: Malo.

Ortodoncia: Es una especialidad de la Odontología que se encarga de

todo estudio, prevención, diagnóstico y tratamiento de las anomalías10 de forma,

posición, relación y función de las estructuras dentomaxilofaciales

Adjetivo: Recto

Monoteísmo: Doctrina teológica de los que reconocen un solo dios.

Adjetivo: Único

Paleozoico: Se dice de la era geológica11 que abarca desde el fin del

precámbrico.

Adjetivo: Viejo, antiguo

Neologismo: La inclusión de un significado nuevo en una palabra ya

existente o en una palabra procedente de otra lengua.

10 Anomalías: Discrepancia de una regla o de un uso.

11 Geológica: Perteneciente o relativo a la geología.

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Page 23: Actividad Integradora de Informatica

Adjetivo: Nuevo

Axioma: Proposición tan clara y evidente que se admite sin necesidad de

demostración.

Adjetivo: Digno, valioso.

Acrofobia: Horror a las alturas, vértigo a las alturas o de ellas

Adjetivo: Elevado, extremo

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Page 24: Actividad Integradora de Informatica

REFLEXIONES PERSONALES

Escogimos este tema porque es el que más nos ha gustado, nos ha

interesado de todos los temas que hemos visto de estos dos semestres y porque

ese es el que estamos viendo actualmente, aparte de que es el que más se nos ha

facilitado hacer de todos lo que hemos hecho, pues este ya no necesita de tanta

raíz ni nada.

Lo que normalmente se hace al momento de aprenderte algo en griego es

primero aprenderte las grafías (como se escribe, como se pronuncia, y a que letra

que equivale a una grafía) luego las reglas y por ultimo aprendimos cual es cada

adjetivo completo, ósea dígase de la primera terminación, la segunda y la tercera

junto con su nominativo.

Después de haber aprendido todo lo necesario acerca de eso,

practicamos escribiendo en la libreta y pronunciándolo en voz alta, así

facilitándonos este aprendizaje.

Al momento de hacer los ejercicios nos sirvió mucho el libro y los prefijos,

sufijos, pseudoprefijos y pseudodecidencias, ya que al momento de

descomponerlas, nos pedía buscar el significado y con el adjetivo y sus

complementos se nos hizo realmente fácil el aprendizaje. En la vida diaria se nos

hace demasiado importante porque aunque no nos demos cuenta lo aplicamos

siempre, cuando hablamos y alguien no sabe alguna palabra podemos explicarle

de donde proviene y así tendremos una amplia diversidad de palabras al momento

de estudiar y sabes de donde provienen cada una de ella, y también sus raíces.

24

Page 25: Actividad Integradora de Informatica

Taller de lectura y redacción

Textos recreativos populares y literarios

La distinción de los textos recreativos obedece a la forma o nivel de producción de textos. Los populares se producen más en la libertad de la colectividad sin que requiera, en muchas ocasiones, alguna habilidad especial para su producción y comprensión. En el caso de los literarios, se vinculan mas con la función poética que busca la estética o belleza, y exige por lo mismo cumplir con determinados requisitos de forma y fondo que se requieren de una capacidad productiva. Para ubicarnos mejor en las características de estos textos debemos tener en cuenta lo siguiente:

Características de la función poética Características de la función emotiva

- Su objetivo es producir un placer artístico en el receptor mediante las imágenes y las construcciones discursivas que el autor crea.

- El enunciador expresa sentimientos, estados de ánimo, emociones y actitudes.

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Ilustración 8: textos recreativos

Page 26: Actividad Integradora de Informatica

- Atrae más la forma en cómo se escribe el mensaje que el contenido por sí mismo.

- Emplea las figuras retóricas y se permite el uso de licencias lingüísticas o permisos para alterar los órdenes gramaticales o semánticos en la búsqueda de una mayor belleza en la expresión.

- El lenguaje comprende connotaciones y ambigüedades, términos rebuscados o elegantes de tal manera que el receptor pueda interpretar de modo subjetivo el mensaje.

- Son muy amplios los recursos lingüísticos que se pueden emplear en la producción de textos, ya que hacen énfasis en la capacidad creativa de los autores para decir lo que piensan, creen o desean comunicar.

- Es muy manifiesto ese sentimiento o estado de ánimo en el tono de voz o escrito.

- Emplea interjecciones y onomatopeyas que carecen de función sintáctica, pero que dan significado emotivo adicional: alegría, dolor, miedo.

- Sin ser una regla general, predomina el texto exclamativo, dubitativo y enunciativo.

- Se centra en el “yo”, es decir, verbos en primera persona.

- Modo subjuntivo en su construcción.

Ambas funciones son utilizadas en los textos recreativos dado que el autor da a conocer sus emociones, sentimientos y percepciones personales a través de la belleza.

26Imagen 1 Texto recreativo literarioIlustración 9: texto recreativo popular

Ilustración 10: texto recreativo literario

Page 27: Actividad Integradora de Informatica

Algunos propósitos de los textos recreativos son:

• Plasmar sentimientos y emociones por vivencias experimentadas

• Soltar la imaginación, crear personajes, situaciones problemáticas, diálogos, entre otros

• Narrar historias surgidas de la imaginación, aunque en ocasiones se basan en hechos reales

• Entretener, aconsejar de forma amena a los lectores, recabar historias contadas de forma oral para darlas a conocer

Es posible reconocer en los textos las características internas y externas, las cuales facilitan al emisor su propósito. Entre sus características internas encontramos: intención comunicativa, el lenguaje utilizado (connotativo) el formato y asunto. Lo textos recreativos se clasifican en tres géneros: narrativo, poético y dramático.

Otros elementos presentes en los textos recreativos son: la función lingüística poética y a emotiva, el propósito, la situación comunicativa, el prototipo textual utilizado (mayormente el descriptivo, narrativo y diálogo), también podemos encontrar varios textos como chistes etc.

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Page 28: Actividad Integradora de Informatica

NARRRACIÓN

De forma escrita y simple, narrar significa “contar” y el resultado de la narración es el relato. Un relato tiene una estructura muy definida que se divide en tres partes:

1. Planteamiento12 o situación inicial.2. Desarrollo, complicación o nudo.3. Desenlace.

Entre las características principales de la narración destacan:

• Temporalidad: los acontecimientos están sujetos a una secesión en el tiempo.

• Unidad temática: se entiende que hay cohesión y unión entre un sujeto o sujetos, y las acciones que se relatan.

• Unidad de acción: determinada por la acción principal que integra los diferentes sucesos que la contextualizan o resaltan.

• Causalidad: los sucesos13 pasan por algo, hay una relación causal que los produce y provoca.

12 Planteamiento: Acción y efecto de plantear.

13 Sucesos: Cosa que sucede.

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Page 29: Actividad Integradora de Informatica

DESCRIPCIÓN

Constituye una representación lingüística del mundo real o imaginario permitiendo expresar la percepción a través de los sentidos y la mente. Las preguntas que responde la descripción son: ¿Qué es?, ¿Cómo es?, ¿Qué partes son?, ¿Para qué sirve?, ¿Cómo se comporta? Un requisito fundamental es que el escrito descriptivo lleve al lector a formarse la idea mental de lo que no conoce.

Entre sus características tenemos:

• Presenta un punto de vista, ya sea objetivo o subjetivo.

• Emplea un léxico nominal, es decir, que usa sustantivos y verbos.

Hay varios tipos de descripción:

• Topografía: la descripción pintoresca de un país o región.

• Cronografía: descripción animada de tiempo diverso y partes del tiempo.

• Prosopografía: descripción de la manera de actuar de un personaje de una obra.

• Carácter: descripción de la manera de actuar de un personaje de determinadas costumbres y condiciones de los distintos estratos sociales, pueblos, profesiones, entre otros elementos.

• Paralelo: descripción que establece comparaciones entre determinadas personas u objetos.

29

Page 30: Actividad Integradora de Informatica

DIÁLOGO

Es la forma básica de la comunicación humana a través de la conversión espontánea y su objetivo que puede ser: convencer, explicar, describir, seducir, engañar, discutir, narrar, entre muchas otras.

Se estructura en secuencias dialógicas a partir de la intervención de cada interlocutor cada una se identifica por medio de marcas gráficas, es decir, utilizando un guión.

Entre sus características están:

- Su léxico, registros lingüísticos, modos verbales y demás elementos deben tener forma particular debido a que cada interlocutor es diferente y puede pensar de muchas maneras diferentes a la de otro interlocutor.

Las siguientes características observadas en los textos recreativos constituyen la extensión variable, ya que puede ir desde un renglón hasta un libro de muchas páginas; la forma discursiva, es decir, si está escrito en prosa, verso o diálogo, como también podemos observar más textos literarios.

(Morales Ojeda, 2015)

Los diversos tipos de textos recreativos:

Textos literarios:

1.-Dramático o entremés:

1.-Tragedia

2.-Drama

3.-Comedia

30

Page 31: Actividad Integradora de Informatica

4.-Tragicomedia

5.-Zarzuela

6.-Entremés

2.-Narrativo o cuento:

1.-Cuento

2.-Novela

3.-Epopeya

4.-Mito

5.-Fabula

3.-Literario o poema:

1.-Romance

2.-Himno

3.-Elegía

4.-Oda

5.-Poema

31

Page 32: Actividad Integradora de Informatica

Textos populares:

1. Chistes

2. Refranes

3. Canciones

4. Adivinanza

5. Historietas

(Morales Ojeda, 2015)

32

Page 33: Actividad Integradora de Informatica

Actividad de aprendizaje 5

Analiza en texto 2 y contesta las preguntas.

Las moscas

Estaba siendo un buen verano. El calor no achicharraba ese año y me permitía continuar con mis labores de escritura sin recordarme a cada instante a los millones de personas que se encontraban en ese mismo momento disfrutando de una tarde de playa, sol y bebidas.

Iba de maravilla: escribía por las mañanas, a la tarde conseguía después de una buena ducha corregir aquello en lo que había trabajado y llegar a la noche con un buen avance de mi trabajo. Todo iba a pedir de boca hasta que llegaron ellas. Primero fue una oscura mosca que me miraba con unos ojos diabólicos y amenazantes; no le di mucha importancia. Después, toda un familia: un enjambre que se metía entre mis papeles y desordenaba todo lo que yo obsesivamente mantenía ordenado, incluyendo mis ideas, y mis contumbre.

Probé de todo. Sahumerios, rosas con olores fuertes, menta en las ventanas, manzanas con clavos de olor, ¡todo lo que mi madre había asegurado que funcionaba contra las moscas! Pero nada. Hasta me atrevería a decir que cuanto más intentaba ellas aumentaban su número de habitantes. Cuando quise darme cuenta, mi trabajo había perdido todo protagonismo en mi vida; y ésta consistía en una búsqueda constante de nuevos métodos para eliminar a mis enemigas.

Pasé así todos los meses de verano y recordé a los millones de personas que estaban haciendo, sin duda, algo mejor con su tiempo. No llegué a concebir la idea de comprar un matamoscas, porque detesto el ruido y la violencia; pero en mis sueños si los vi: gigantes, capaces de eliminar de un solo golpe decenas de miles de esos animales que estaban convirtiendo mi verano en un infierno.

Una mañana me levante, cansada ya, porque dormir era otra de las cosas que no podía hacer más; no tanto porque me molestaran, sino por las pesadillas que venían a mi cerebro cada noche. Fui a la cocina, dispuesta a limpiar todos los

33

Page 34: Actividad Integradora de Informatica

utensilios antes de utilizarlos, ritual obligatorio si eres una persona obsesiva que está siendo aturdida por las moscas.

Cuando me senté a tomar mi café el silencio me asustó. No había zumbidos ni ojos ni manchas en la mesa. ¡Se habían ido! Loca de contento me dispuse a continuar con el trabajo que había postergado durante el largo verano. Y, al abrir mi cuaderno, ninguna idea vino a mí, las moscas me lo habían arrebatado todo. Y ahora, solo deseaba que llegara la noche; quizás, podría encontrármelas en sueños.

Características Internas

1.- Tipo de texto recreativo

Literario

2.- Función de la lengua

Emotiva

3.- Intención comunicativa

Expresar el sentimiento de la frustración

4.- Género literario

Narrativo

5.- Prototipo textual

34

Page 35: Actividad Integradora de Informatica

Narración

Características Externas

1.- Extensión

6 párrafos

2.- Forma discursiva

Prosa

35

Page 36: Actividad Integradora de Informatica

REFLEXIONES PERSONALES

Elegimos este tema porque nos pareció un tema interesante y sencillo de

desarrollar ya que todas lo comprendimos bien.

Es un tema fácil de entender, es uno de los temas más fascinantes, pero

también tiene sus partes complicadas, en los poemas por ejemplo, hay que

entender muchos temas en uno solo; se necesita buena memoria para recordar

las reglas ortográficas a seguir.

Aunque es algo complicado puede resultar muy divertido estudiarlo si

encontramos las maneras adecuadas para hacerlo.

Al realizar esta actividad pudimos darnos cuenta de lo sencillo que puede

resultar entender las partes que aún no hemos podido comprender.

Nos ayuda a aprender a organizar la información, así como para unir

ventajas de tres programas diferentes para utilizar el documento como

herramienta para estudiar.

Para un examen puede resultar también muy útil, nos muestra diversas

fuentes de información en un mismo documento, podemos observar incluso

presentaciones sin necesidad de tener que abrir otro documento.

Con esta actividad también aprendimos a utilizar diferentes herramientas

que más adelante nos pueden ser de mucha ayuda.

36

Page 37: Actividad Integradora de Informatica

Ingles básico II

Tema

Planning and Predicting (Planeando y Prediciendo)

In this module you will gain the following competences:

Identify and interpret the general ideas and possible developments from an oral or written message, in English, about plans for the future. Communicate in English with a logical, oral or written discourse, to make predictions and spontaneous decisions.

Produce texts based on the normative of the language, considering the communicative intention and situation. Use information and communication technologies to do research, solve problems, and produce materials to transmit information.

You will achieve your goals with the following learning objects:

Plans for the future To be verb + going to Auxiliary will Predictions Time expressions related to the future

Your learning outcomes will be the following:

Identify and understand ideas in a simple text

37

Page 38: Actividad Integradora de Informatica

Exchange personal information related to future situations by means of written and oral texts

Understand and use grammar structures for the future in a communicative situation

38

Page 39: Actividad Integradora de Informatica

Scientific planning for soil and water conservation requires knowledge of the relations between those factors that cause loss of soil and water and those that help to reduce such losses. The soil loss prediction procedure presented in this workbook provides specific guidelines which are needed for selecting the control practices best suited to the particular needs of each site.

The procedure is founded on an empirical soil loss equation that is believed to be applicable wherever numerical values of it factors are available.

The notebook provides guidelines for the selection of the best control methods for farms, ranches and other erosion-prone areas throughout USA.

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Ilustración 10: ingles presente pasado y participio

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The prediction of soil loss founded on the Universal Soil Loss Equation (USLE) is revised using information available on monthly precipitation and temperature, front-free period, annual rain, below ground biomass, canopy cover and height at 15 days intervals, and soil cover disturbances associated with farming operations.

Coalitions currently are a popular tool for promoting community-based solutions to health problems, such as alcohol, tobacco, and other drug (ATOD) abuse.

Private foundations, granting agencies, and other public health organizations assume that participation of community members in health promotion coalitions will increase the likelihood of program success. This article examines whether key characteristics of coalitions are related to effectiveness as measured by member satisfaction, commitment to the coalition, and the quality of planning efforts.

Member survey data from the first year evaluation of an ATOD coalition were analyzed using factor analysis, chi-square, and multiple regression techniques at both the individual and group levels. The results suggest that community leadership, shared decision making, linkages with other organizations, and a positive organizational climate were key determinants of member satisfaction and participation.

These same factors were not related to the quality of coalition plans. However, the significance of coalitions for community empowerment and health promotion is discussed.

Many prior researchers have criticized business planning, arguing that it interferes with the efforts of firm founders to undertake more valuable actions to develop their fledgling enterprises. In this paper, we challenge this negative view of business planning, arguing that business planning is an important precursor to action in new ventures.

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Conjugación Significado

I'll work Yo trabajaré

You’ll work Tú trabajarás

He’ll work El trabajará

We’ll work Nosotros trabajaremos

You’ll work Vosotros trabajareis

They’ll work Ellos trabajaran

By helping firm founders to make decisions, to balance resource supply and demand, and to turn abstract goals into concrete operational steps, business planning reduces the likelihood of venture disbanding and accelerates product development and venture organizing activity.

Population ecology is used to explain the role of human resource management (HRM) in enhancing the performance of initial public offering (IPO) companies. We examined the determinants of structural inertia and developed hypotheses on the relationship between HRM and organizational performance.

The results indicate that two human resource variables, human resource value and organization-based rewards, predict initial investor reaction and long-term survival. The rewards variable negatively affects initial performance but positively affects survival.

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This article presents a view of planning as a task supported by a dynamic memory. This view attempts to ingegrate models of memory, learning, and planning into a single system that learns about planning by creating new plans and analyzing how they interact with the world. We call this view of planning case-based planning.

A case-based planner makes use of its own past experience in developing new plans. It relies on its memory of observed effects, rather than a set of causal rules, to create and modify new plans. Memories of past successes are accessed and modified to create new plans.

Memories of past failures are used to warn the planner of impending problems, and memories of past repairs are called upon to tell the planner how to deal with them.

This view of planning from experience supports and is supported by a learning system that incorporates new experiences into the planner's episodic memory. This learning algorithm gains from the planner's failures as well as its successes. Successful plans are stored in memory, indexed by the goals they satisfy and the problems they avoid. Failures are also stored and indexed by the features in the world that predict them. By storing failures as well as successes, the planner is able to anticipate and avoid future plan failures.

Case-based planning is aimed at improving planning behaviour in three areas: failure avoidance, plan repair, and plan reuse. It also attempts gains over current learning systems, in that the learning is driven by the functional needs of a planner

(Castillo Luis, 2015)

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Actividad de aprendizaje

Lesson 1 Announce good news and bad news

1- What are your plans for the following months? Write four sentences. Look at the pictures and the verbs in the box for ideas or use your own.

Move Have

children SeeStudy Go BuyGraduate LearnGet married Meet

1- We are going to graduate in two months2- I am going to get married this Monday3- I am going to study for my exam4- Caspar is going to move with joe

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Ilustración 13: ingles ejemplo 1

Ilustración 12: ingles ejemplo 2

Ilustración 11: ejemplo ingles 3

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REFLEXIONES PERSONALES

Con este tema pudimos aprender a cómo hacer planeaciones o contra sobre planes a futuro pero en ingles usando las palabras estratégicas como el going to junto al verbo to be, el cual nos ayuda mucho al momento de intentar ensamblar una conversación con algún extranjero y/o persona que hable en inglés.

Ya que es esencial poder conjugar los verbos en futuro para contar cosas básicas; desde que vas a hacer mañana hasta mucho más adelante como una boda, tener hijos entre otros.

Ya que sin los verbos no podríamos hacer frases y se complicaría nuestro intento de comunicación con personas del exterior indicando probabilidad y frases para un futuro lejano o no muy cercano. Por eso consideramos que fue muy importante conocer, practicar y se podría decir que aprender sobre este tema que trato de planeaciones y predicciones.

Gracias a que lo aprendimos, podemos realizar otros tipos de avances en la materia, ya que es lo que seguiremos viendo hasta el final de este bloque. Y que lograra que tengamos calificaciones satisfactorias y poder aprender una parte más sobre este lenguaje que es un requisito más para poder tener un futuro prometedor como lo es el saber inglés.

Para lograr obtener más oportunidades de trabajo, e incluso poder desarrollarnos tanto estudiantil como laboralmente en un futuro no muy lejano. También es importante que nosotros como estudiantes podamos darnos cuenta de lo importante que es sabes un poco más del inglés y aprenderlo. Siempre en algún momento de una vida tendremos que volver a estudiar el inglés por lo mismo que ya muchos lo practican y lo estudian.

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Historia de Mesoamérica y de la Nueva España

Click aquí para ver mi ada

(Escalante Erik Concepción, 2015)

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REFLEXIONES PERSONALES

En esta ada pudimos aprender un poco más sobre el Maderismo, de qué se trató, en qué consistió etc. Conocimos de igual manera a varios de los personajes que fueron muy importantes en nuestro país como Francisco I. Madero, Venustiano Carranza y muchos más personajes. Para nosotras se nos hizo muy interesantes conocer partes de este tema que no conocíamos. A nosotras se nos hizo de gran utilidad hacer la actividad de aprendizaje ya que ahí hablábamos un poco más sobre el Maderismo, cuáles fueron sus sucesos más importantes en la sociedad, pero la lección amplia más sus características.

La materia de historia se nos hace demasiado interesante ya que a través de ella complementamos nuestras historias de conocer un poco más todo lo que tiene que ver sobre este tema del Maderismo.

Es útil saber un poco más sobre estos sucesos, complementamos de muchas formas lo que tiene que ver con nuestro patrimonio Mexicano, para que en un futuro tengamos conciencia de todo lo que ha pasado en México y de todo lo que se trata.

Para nosotras como equipo nuestra reflexión fue que México es un país con mucho poder político y aclaramos que en esta sociedad tiene mucho que ver, por eso es importante conocer, leer, estudiar un poco más sobre estos temas en específico, y hablar sobre ellos siempre para mejor dicho no olvidarlos.

Se nos hizo de gran ayuda realizar la actividad de aprendizaje junto con la lección que nosotras realizamos.

Siempre tenemos que memorizar bien estos temas porque en algún momento de nuestra vida lo contaremos. Por eso estos sucesos desde muy chicos nos hacen saberlo por lo mismo que son muy importantes para nuestra vida, sobre todo de por qué se trata de nuestra país MÉXICO.

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Metodología de la investigación

Click aquí para ver mi ada

(Rodriguez Fabian, 2005) (Castillo Luis, 2015)

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REFLEXIONES PERSONALES

En esta ada pudimos aprender un poco más sobre la Metodología de la investigación, de qué se trató, en qué consistió etc. Conocimos de igual manera todos los métodos para llevar a cabo una investigación. Para nosotras se nos hizo muy interesantes conocer partes de este tema que no conocíamos. A nosotras se nos hizo de gran utilidad hacer la actividad de aprendizaje ya que ahí hablábamos un poco más sobre de qué se tratan todos estos conceptos. Cuáles fueron sus características más importantes en la sociedad al momento de hacer la investigación, pero la lección amplia más sus características.

La materia de Metodología se nos hace demasiado interesante ya que a través de ella complementamos nuestros saberes de conocer un poco más sobre todo lo que tiene que ver sobre investigaciones.

Es útil saber un poco más sobre estos pasos cada uno de ellos por qué como ya mencionado siempre habrá algún caso en tu escuela, hogar etc. Que tenga que ver con todos estos pasos de la metodología de la investigación.

Para nosotras como equipo nuestra reflexión fue que todos estos pasos de la investigación son importantes para la vida diaria ya que en cualquier momento podemos utilizarlas como tal. Se nos hizo de gran ayuda realizar la actividad de aprendizaje junto con la lección que nosotras realizamos.

Por eso mismo se nos hace muy interesante, dicho tema

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Conclusiones finales

En este trabajo pudimos aprender más sobre cada uno de estas materias. Pudimos elaborar adas e lecciones con base de poder retroalimentar todo lo aprendido en Word en clases pasadas. Cada una de nosotras sabemos cómo ya hacer control de cambios etc. Al principio se nos dificultó un poco al momento de realizarlo porque no sabíamos cómo. Al final con nuestra guía pudimos terminar todo el trabajo con los requerimientos pedidos por el profesor. Es de gran utilidad haber llevado a cabo esta integradora.

En lo que llevamos de este estos tres los bloques hemos aprendido muchas cosas sobre la química, las etimologías, las matemáticas, lectura y redacción, y es que hay muchas cosas que pasan a nuestro alrededor y si no le ponemos la suficiente atención nos puede afectar a bien o mal, tal ejemplo está el tema de química que le mostramos en este proyecto, porque tanto como puede ser bueno, también malo.

Los temas que escogimos para este proyecto nos gustaban, o se nos hacían fácil, y es por ese motivo que se nos hizo fácil la realización de este proyecto, que como se ha mencionado antes gracias a esto hemos conocido y sabido sobre cosas que no se sabía podía afectar en la vida diaria.

El proyecto es el que más nos ha gustado de todos, pues el hecho de estar investigando para nuestro bien, es algo que siempre se tiene que tener en cuenta. Aparte de que a pesar de saber sobre los beneficios y las desventajas de los alcoholes,

También nos enteramos de lo como servirían los triángulos en nuestra vida diaria, y es que el dicho tema sirve en el trabajo (arquitectura) tanto como en la escuela, lo cual es algo que nos ha gusta mucho a todos los integrantes del equipo. Claro que tuvimos algunas cosas malas,

Como lo que es el tema del inglés, y es que a todos los integrantes del equipo se nos dificulta, ya que no somos tan sobresalientes en el tema, pero con ayuda de algunas personas lo pudimos lograr, lo mismo que paso, en historia, y es que la materia se nos hace un poco “aburrida” y no nos llama la atención y al momento de hacerlo tuvimos que volver a ver todo lo relacionado con el tema que pusimos, pero escogimos el que más nos llamó la atención para asi no hacerlo tan fastidioso.

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Tabla de grafica

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Tabla de imágenesIlustración 1: Los alcoholes aldehídos....................................................................12Ilustración 3: los alcoholes aldehídos (terciario).....................................................13Ilustración 4: adjetivos griegos de la primera clase................................................19Ilustración 5: adjetivos griegos de la tercera clase.................................................20Ilustración 7: adjetivo griego irregular.....................................................................21Ilustración 8: textos recreativos..............................................................................25Ilustración 9: texto recreativo popular.....................................................................26Ilustración 10: texto recreativo literario...................................................................26Ilustración 11: ingles presente pasado y participio.................................................38Ilustración 12: ejemplo ingles 3..............................................................................42Ilustración 13: ingles ejemplo 2..............................................................................42Ilustración 14: ingles ejemplo 1..............................................................................42

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Referencias

Escalante Erik Concepción, S. B. (2015). Historia de Mesoamérica y de la Nueva España (PRIMERA EDICIÓN, 2015 ed.). México: PEARSON EDUCACIÓN. Recuperado el 20 de Mayo de 2015

Morales Ojeda, L. d. (2015). Taller de Lectura y Redacción II (Primera Edición ed.). México: PEARSON EDUCACIÓN.

Rogriguez Zapata Martha Patricia, C. C. (2015). Matemáticas ll. México: PEARSON EDUCACIÓN. Recuperado el 21 de Mayo de 2015

Vives Noceda, C. d. (2015). Etimología griegas (PRIMERA EDICIÓN, 2015 ed.). México: PEARSON EDUACIÓN. Recuperado el 17 de Mayo de 2015

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