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Departamento de Ciencias Naturales I.E.S Leonardo da Vinci (Alba de Tormes)

Departamento de Ciencias Naturales Biología y Geología – IES Leonardo da Vinci (Alba de Tormes)

ACTIVIDAD GUIADA: Ecología

Ten a mano el libro de texto, pues vas a necesitarlo como referencia y ayuda de las diversas actividades que realizarás. Puedes también consultar en otras fuentes si lo consideras necesario.

1- LOS SERES VIVOS EN EL MEDIO AMBIENTE. Conceptos básicos

ACTIVIDAD: Responde brevemente a las siguientes cuestiones: 1) ¿Qué se entiende por factores ecológicos o medioambientales?

2) Realiza una clasificación sencilla de todos ellos

3) No todos los organismos soportan fácilmente cambios en los factores medioambientales. A los que tienen un pequeño margen de tolerancia se les denomina estenoicos. Por el contrario, a los que admiten variaciones amplias en dichos factores, se les denomina eurioicos. Según esto, relaciona los términos de las siguientes columnas entre sí y propón los tres términos que faltan

4) Cita 2 ejemplos de organismos correspondientes a las letras a, d y f

2- LOS SERES VIVOS EN EL MEDIO AMBIENTE. Las poblaciones

ACTIVIDAD: Responde brevemente a las siguientes cuestiones: 1) ¿Qué se entiende por población?

1-tolera fácilmente la carencia de alimentos a- estenotérmico 2-no influyen las variaciones de iluminación en su desarrollo b- estenohídrico 3-es sensible a la falta de oxígeno c-eurifótico 4-admite un intervalo pequeño de variaciones de temperatura d-estenohalino 5- no tolera las variaciones de salinidad e-euritrófico 6-Tolera con dificultad las variaciones de humedad f-estenóxico 7-Muere con pequeñas variaciones de luminosidad g- 8-Puede desarrollarse a cualquier temperatura h- 9-es capaz de vivir en aguas dulces y saladas i-



2) Las poblaciones se definen en función de los lazos o relaciones entre sus individuos en coloniales, familiares, estatales y gregarias. Busca información al respecto y explica las diferencias entre

a. Una población gregaria y una estatal

b. Una población colonial y una familiar

ACTIVIDAD: Lee el siguiente texto, responde brevemente a las cuestiones y haz el ejercicio:

Las poblaciones van evolucionando en el tiempo. Pare estudiar esa evolución se establecen una serie de parámetros como son:

a) La tasa de natalidad (TN), que se refiere al número de individuos que nacen por unidad de tiempo, en relación a la población de partida (n).

b) La tasa de mortalidad (TM), que corresponde al número de individuos que mueren por unidad de tiempo, en relación a la población de partida (n).

c) La diferencia entre ambas se denomina potencial

biótico (r).

Ejercicio: En un experimento se soltó una pareja de conejos, macho y hembra, en una isla. Cada pareja puede tener por término medio en condiciones ideales 6 crías al año de las que sobreviven 4 y mueren 2. Todos los animales están maduros sexualmente y pueden criar al año. Cada año, una mitad son machos y la otra, hembras. Calcula:

a) La tasa de natalidad

b) La tasa de mortalidad

c) El potencial biótico



d) Completa los datos que faltan en la tabla y representa la curva de crecimiento.

e) Las curvas de crecimiento presentan varias fases, que se corresponden a diferentes etapas, tal como ilustra la figura siguiente. Observa dicha figura y relaciona la curva hallada en el ejercicio con la fase a la que pertenece.

f) A continuación se indican una serie de datos correspondientes a varias poblaciones de un determinado

ecosistema. Descargar la tabla excel que se encuentra en el enlace siguiente: http://sauce.pntic.mec.es/~jsanto5/docum/4ESO/crecimiento de poblaciones.xls Utilizar la mencionada tabla para:

1. Rellenar los valores de cada una de las poblaciones y obtener la gráfica de crecimiento. 2. Identificar las diferentes etapas y parámetros indicados en el apartado e) anterior. 3. Proponer un ejemplo para cada una de las tres poblaciones, así como de las condiciones del

ecosistema (factores limitantes, relaciones intraespecíficas, relaciones interspecíficas, ...), que pudieran corresponderse con la gráfica obtenida.

La curva de crecimiento de la población se corresponde con la etapa: __________________________

http://sauce.pntic.mec.es/~jsanto5/docum/4ESO/crecimiento%20de%20poblaciones.xls



POBLACIÓN 1(25 individuos) POBLACIÓN 2 (10 individuos) POBLACIÓN 3 (30 individuos)

Generación Tasa de

Natalidad Tasa de

Mortalidad Generación

Tasa de Natalidad

Tasa de Mortalidad

Generación Tasa de

Natalidad Tasa de

Mortalidad

1 0,5 0,4 1 0,5 0,4 1 0,4 0,32

2 0,5 0,4 2 0,5 0,4 2 0,45 0,34

3 0,4 0,4 3 0,4 0,3 3 0,5 0,31

4 0,4 0,27 4 0,4 0,27 4 0,4 0,27

5 0,4 0,28 5 0,4 0,22 5 0,6 0,22

6 0,4 0,2 6 0,35 0,2 6 0,58 0,21

7 0,4 0,2 7 0,33 0,18 7 0,57 0,15

8 0,3 0,2 8 0,35 0,13 8 0,75 0,13

9 0,3 0,2 9 0,26 0,16 9 0,78 0,13

10 0,3 0,2 10 0,24 0,17 10 0,74 0,17

11 0,3 0,2 11 0,3 0,18 11 0,3 0,18

12 0,3 0,2 12 0,3 0,13 12 0,25 0,22

13 0,2 0,2 13 0,2 0,26 13 0,24 0,26

14 0,1 0,06 14 0,2 0,06 14 0,23 0,22

15 0,2 0,3 15 0,2 0,21 15 0,2 0,21

16 0,2 0,1 16 0,24 0,32 16 0,24 0,23

17 0,2 0,3 17 0,2 0,2 17 0,2 0,2

18 0,1 0,11 18 0,22 0,2 18 0,23 0,21

19 0,09 0,06 19 0,09 0,24 19 0,39 0,22

20 0,5 0,4 20 0,08 0,27 20 0,48 0,27

21 0,5 0,4 21 0,06 0,3 21 0,46 0,23

22 0,4 0,4 22 0,07 0,48 22 0,57 0,22

23 0,4 0,27 23 0,06 0,59 23 0,6 0,29

24 0,4 0,28 24 0,06 0,78 24 0,66 0,28

25 0,4 0,2 25 0,05 0,82 25 0,55 0,18

Gráfica de crecimiento Gráfica de crecimiento Gráfica de crecimiento

Población 1-

Ejemplo: ________________________________________________________________

Condiciones del ecosistema ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________



Población 2-

Ejemplo: ________________________________________________________________


Población 3-

Ejemplo: ________________________________________________________________


3- LOS SERES VIVOS EN EL MEDIO AMBIENTE. Las comunidades

ACTIVIDAD: Responde brevemente a las siguientes cuestiones:

1) ¿Qué se entiende por comunidad?

2) Define biodiversidad

3) En qué consiste una sucesión ecológica. Cita un ejemplo



ACTIVIDAD: Lee el texto siguiente y responde al ejercicio.

Las relaciones que se establecen entre las poblaciones de una comunidad pueden ser favorables, si se origina un beneficio, desfavorables, si se produce un perjuicio y neutrales o indiferentes. En la siguiente tabla se muestra un esquema de esas relaciones:

En función de esta información, di cómo se llaman y en qué se basan las relaciones establecidas entre los individuos siguientes:

a) Garcillas bueyeras y rinoceronte. b) Rumiantes y bacterias que degradan celulosa en su estómago c) Micorrizas (asociación entre un hongo y la raíz de un árbol). d) La tenia o solitaria y un mamífero. e) Puma y ciervo. f) El pájaro cuco y otras aves del bosque

a.- _________________________ b.- _______________________ c.- ________________________ d.- _________________________ e.- _______________________ f.- ________________________

Haz lo mismo con lo que se representa en las siguientes fotografías:

1 2 3

4 5 6

7 8 9

1.- _________________________ 2.- _______________________ 3.- ________________________ 4.- _________________________ 5.- _______________________ 6.- ________________________ 7.- _________________________ 8.- _______________________ 9.- ________________________



4- LOS ECOSISTEMAS. Conceptos básicos

ACTIVIDAD: responde brevemente a las siguientes cuestiones: 1) ¿Qué es la ecología?

2) ¿Qué es un ecosistema? ¿De qué se compone un ecosistema?

3) ¿Es lo mismo población que biocenosis? Razona la respuesta.

4) ¿Qué relaciones establecen entre sí los integrantes de un ecosistema?

5) ¿Qué se entiende por nicho ecológico?

6) ¿Qué es un nivel trófico? Describe los existentes en un ecosistema.

7) ¿Es lo mismo cadena trófica que nivel trófico? Razona la respuesta



5- LOS ECOSISTEMAS. El flujo de la energía

ACTIVIDAD: Comenta lo que se observa en la figura: ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD: El flujo de la energía en los ecosistemas



ACTIVIDAD: Completa los recuadros con el porcentaje de energía asimilada correspondiente



En el gráfico anterior se observa que se va produciendo una importante pérdida de energía de unos niveles tróficos a otros. En función de ello, responde brevemente a las siguientes cuestiones:

1) ¿Cuál de los niveles tróficos es el más eficiente en función de la energía asimilada? ¿Y el que menos?

2) Partiendo de que la luz aporta el 100 % a todo el ecosistema, calcula el porcentaje de ese 100 % que le llega realmente al zorro.

3) Identifica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones : V F

“La principal razón de que las cadenas tróficas no tengan más de 4 ó 5 niveles tróficos es que la energía que queda para que pueda ser empleada por el siguiente nivel va disminuyendo cada vez más, aunque cada nivel trófico sea menos eficaz que el anterior” ………………….……..

“La principal razón de que las cadenas tróficas no tengan más de 4 ó 5 niveles tróficos es que la energía que queda para que pueda ser empleada por el siguiente nivel va disminuyendo cada vez más, aunque cada nivel trófico sea más eficaz que el anterior” ………………………………

“Las cadenas tróficas pueden tener muchos niveles tróficos, pues aunque la energía que queda para que pueda ser empleada por el siguiente nivel va disminuyendo, se compensa con el aumento de la eficacia de los niveles siguientes” ………………………………………………………….…….

ACTIVIDAD: Los moradores de la laguna

En un trabajo de investigación se ha decidido

hacer un estudio de las relaciones tróficas de

una pequeña laguna que hay próxima al centro

de estudio. Después de varios fines de semana

de observaciones se ha elaborado un esquema

como el de la figura.

El esquema muestra la red trófica de la laguna.

En ella aparecen las relaciones de alimentación

entre diferentes seres vivos que habitan en este

ecosistema. Debido a la complejidad, para este

caso se han representado sólo algunos de los

seres vivos presentes en la laguna.

Resuelve las siguientes cuestiones.

1- ¿Qué papel cumple el cangrejo de río en el ecosistema de la figura

2- Basándote en el ecosistema de la figura, indica una cadena trófica de cinco elementos.

3- ¿Qué come la gambusia?

4- Según la red trófica representada, ¿qué consumidores son los menos dependientes de una presa concreta?

5- En esta red trófica, ¿cuáles son los productores?



A continuación se citan una serie de organismos presentes en diferentes ecosistemas:

6- LOS ECOSISTEMAS. El ciclo de la materia

Así como la energía pasa de un nivel trófico al siguiente para al final perderse en forma de calor, la materia sigue un proceso cíclico pues al final puede ser de nuevo reutilizada.

ACTIVIDAD: Observa la figura siguiente y explica los recuadros indicados con números.



Rellena además con diferentes ejemplos cada recuadro.



7- LOS ECOSISTEMAS. La rentabilidad

ACTIVIDAD: Responde brevemente a las siguientes cuestiones: 1- ¿Qué es la biomasa?

2- ¿Qué es la producción?

3- ¿Qué tipos de producción hay? Explícalos.

ACTIVIDAD: Lee la definición siguiente y resuelve el ejercicio Existe otro parámetro muy útil para estudiar los ecosistemas, llamado productividad. Se puede definir como “la relación entre la producción u la biomasa“. Expresa lo que genera una cantidad de biomasa concreta, respecto de la ya existente. De forma analítica se representa:

Ejercicio: Calcula la productividad anual del nivel trófico de los herbívoros de un ecosistema, sabiendo que suponen una cantidad de biomasa equivalente a 350.000 Kcal y generan cada día el equivalente de biomasa de 10 Kcal.

ACTIVIDAD: Responde brevemente a la siguiente cuestión: 1. ¿Qué es una pirámide trófica?

ACTIVIDAD: Basándote en los siguientes datos, construye una pirámide trófica:



8- LOS ECOSISTEMAS. Los ciclos bio-geoquímicos

ACTIVIDAD:

1.- Define ciclo bio-geoquímico 2.- Completa los esquemas, identificando los procesos numerados (pueden ser varios) y rellenando los trazos.

El ciclo del carbono

1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9-

El ciclo del nitrógeno

1- 2- 3- 4- 5- 6-

El ciclo del fósforo

1- 2- 3- 4- 5- 6-



El ciclo del azufre

1- 2-

9- LOS ECOSISTEMAS. Los grandes biomas

ACTIVIDAD: Responde brevemente a las siguientes cuestiones: 1. ¿Qué es un bioma?

2. Identifica en el mapa adjunto los diferentes biomas terrestres y cita las características que definen a cada uno de ellos.



1.- ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 2.- ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 3.- ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 4.- ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 5.- ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 6.- ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 7.- ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 8.- ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 9.- ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 10.- _____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Nombre: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Curso: …………………………………………………..

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