COLEGIO SAN IGNACIO

Departamento de Evaluación

Área: Matemática

Prof. Adrián Hernández

Quinto Año

Actividad Evaluada 10%

Instrucciones: A continuación encontraras proposiciones. Para cada una de ellas se te han dado 4 respuestas.

Encierra en un círculo la letra correspondiente a la respuesta correcta. Debes desarrollar las operaciones para

llegar a la respuesta correcta de lo contrario no será tomada en cuenta. (valor: 0,5 ptos. )

Rasgos: 1 pto. Seguimiento de instrucciones 1 pto. Orden y presentación

1) La operación: 3.5.2 +6.4.2 , puede re-escribirse de la siguiente manera:

a) (3+2).5 + (4+2).6

b) 3.5.2 + (6+4).2

c) (3.5 +6.4).2

d) 3. (2 + 5) + 4. (2.6)

2) La fracción “m/n” es equivalente a:

a)

b)

c)

d)

3) De las fracciones que se te muestran a continuación

;

;

;

la menor de ellas es:

a)

b)

c)

d)

4) Si

,

,

, entonces:

a)

b)

c)

d)

5) Si tres números primos p, q, r satisfacen las condiciones:

{

Entonces el valor de “r” es:

a) 11

b) 7

c) 5

d) 3

6) El menor de los siguientes números es:

a)

b)

c)

d)

7) m y n son números naturales, tal que m>n. Si n=m+k, entonces k es:

a) menor que 0

b) mayor que 0

c) igual a 0

d) igual a m

8) Si (

) , entonces un valor de “x” es:

a) -1

b) 0

c) 1

d) 2

9) El “tanto por ciento” de números entre 7 y 26, ambos inclusive, que son múltiplos de 5 es:

a) 25%

b) 21%

c) 20%

d) 15%

10) La expresión

es igual a:

a) 0,405

b) 4,05

c) 40,5

d) 405

11) La expresión (

) es igual a:

a) 0,125

b) 0,25

c) 0,5

d) 1,5

12) La expresión (

)

es igual a:

a) 9/25

b) 25/9

c) -9/25

d) -25/9

13) Los

de 69 son:

a) 10

b) 15

c) 23

d) 14

14) Si y , entonces a.b es igual:

a)

b)

c)

d)

15) Cuántas ternas ordenadas (x,y,z) de números primos satisfacen la ecuación:

a) Infinitas

b) 2

c) 1

d) 0

16) Si es divisible por 18, entonces, el menor valor entero de

es igual a:

a) 18

b) 36

c) 9

d) 72

17) La expresión

es igual a:

a) 2

b) -2

c) 6

d) -6

18) El valor de la expresión

(

) (

) es igual a:

a)

b)

c)

d)

19) El valor de la expresión (

) es igual a:

a) -2

b)

c)

d) 2

20) El valor de la expresión es igual a:

a) 13

b) 19

c) 25

d) 31

21) El valor de la expresión [(

)

]

es igual a:

a)

b)

c)

d)

22) El valor de la expresión es igual a:

a) 253

b) -253

c) 3

d) -3

23) El valor de la expresión

es igual a:

a)

b)

c) 0,3

d) 30

24) El valor de la expresión

es igual a:

a) 900

b) 8

c) 3

d) 2

25) El valor de la expresión

es igual a:

a) 625

b) 25

c) 6

d) 5

26) El valor de la expresión

es igual a:

a) 15

b) 12

c) 9

d) 3

27) El valor de la expresión

es igual a:

a) 0,064

b) 0,64

c)

d)

28) Si y , entonces, A – B es igual a:

a)

b)

c)

d)

29) El valor de la expresión:

[ (

)

] es igual a :

a)

b)

c)

d)

30) El valor de la expresión (

)

es igual a:

a) 0,111

b) 1,11

c) 11,11

d) 111

31) El valor de la expresión

es igual a:

a)

b)

c)

d)

32) El valor de la expresión [(

)

]

es igual a:

a) 1,23

b) 1,001

c) 0,907

d) 0,88

33) El valor de la expresión de la expresión 1 – 2 + 3 – 4+ … +1999 – 2000 +2001 es igual a:

a) -1001

b) 1001

c) -1000

d) 1000

34) El valor de la expresión (

) (

) (

) (

) es igual a :

a)

b)

c)

d)

35) Si “X” es diferente de 0, entonces:

es igual a:

a)

b)

c)

d)

36) El valor de la expresión es igual a:

a) a + b

b) a – b

c)

d)

0,5

COLEGIO SAN IGNACIO Presentación Personal

DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN Limpieza y orden en la prueba

AÑO ESCOLAR 2012-2013 Ortografía

CÁTEDRA BIOLOGÍA Comportamiento

PROF. CARLOS CASTILLO Total

Apellidos:________________________ Nombre:______________________________

Año: _________ Sección: _________ N# de Lista: ________ Fecha: ____/____/____

Ejercicios de Mendel

(Valor 10%)

Realizar la lectura del capítulo 8 a partir de la página 196 de su libro de texto, para posteriormente realizar los ejercicios de la pagina 211 (repaso de la sección) y entregarlo el día martes 09 de octubre de 2012.

COLEGIO SAN IGNACIO

CÁTEDRA DE FÍSICA / Prof. Endika Sanjuän

QUINTO AÑO

APELLIDOS Y NOMBRES:

ACTIVIDAD SOBRE FÍSICA 10%

Del documental “Más allá del cosmos”* basado en la mecánica cuántica visto y discutido en el

salón responde a cada pregunta y argumenta tus razonamientos en forma corta, clara y concisa:

1. Explica en qué consiste el experimento de la doble rendija en la mecánica cuántica. ¿Cuál es el

propósito de este experimento? (4 ptos.)

2. ¿Cuál es la diferencia entre la visión de Bohr y la de Einstein sobre la mecánica cuántica? (3 ptos.)

3. ¿Qué es el entrelazamiento cuántico entre partículas? Usa ejemplos de la vida cotidiana para tu

explicación (3 ptos.)

4. Explica (interpreta) el significado de la expresión: “Al ajustar la realidad a la certeza las expectativas son

destrozadas” utilizada en el documental (4 ptos.)

5. Explica (interpreta) el significado de la expresión: “La realidad es el colapso de la incertidumbre”

utilizada por tu profesor en clase al referirse a la realidad. Recuerda que una onda es portadora de la

información. (4 ptos.)

* video que puede ser encontrado en www.youtube.com (mas allá del cosmos, capítulo 4, nat geo channel)

(Claridad y orden: 1 pto.; ortografía: 1 pto.)

COLEGIO SAN IGNACIO

DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN

CÁTEDRA: QUÍMICA

PROF. LUIS GUEVARA

5to AÑO SECCIÓN _____

AÑO ESCOLAR 2012-2013

Guía actividades N°1- Enlaces, Distribución electrónica e Hibridación 1. Explique por qué el átomo de Carbono no puede formar un enlace cuádruple. (1 pto)

2.¿ Todos los átomos de carbono poseen hibridación “sp” deben tener un triple enlace? Justifique su

respuesta. (1 pto)

3. Explique en qué consiste el fenómeno de promoción electrónica.(1 pto)

4. ¿Cuál es la diferencia entre el estado fundamental y el estado excitado de un átomo? (1 pto)

6. Represente los estados fundamentales de los siguientes átomos.(0,5 ptos c/u=2 ptos)

a) Z= 24 b)Z=46 c) Z=30 d) Z=19

7. Represente las estructuras de Lewis de las siguientes moléculas, sabiendo que los electrones de valencia

de cada átomo son C=4, H=1, Cl=7 ,Na=1 , O=6. Especifique que tipo de enlace químico es.(0,5 ptos c/u=2

ptos)

a) C2H6 b)NaOH c) HCl d)AlF3

8. Aplique la teoría de hibridación y represente las siguientes moléculas. Indique tipos de enlace y cantidad,

ángulos entre orbitales y geometría.(2 ptos c/u=6 ptos)

a) CH3-CH2-CH3 b) CH2= CH-CH2-CH3 c) CHΞC-CH=CH-CH3

9. Explique porque se da la hibridación de orbitales. ¿Qué es una hibridación “sp”, “sp2”, “sp3”? (2 ptos)

10.Explique que es un enlace sigma y que es un enlace py. Indique cuantos hay de cada uno en las

siguientes moléculas. (CH2=CH-CH2=CH2 y CH2=CH-CΞCH). (2 ptos)

COLEGIO SAN IGNACIO

ASIGNATURA: Ciencias de la Tierra

PROFESORA: Claudia Rojas

GUÍA DE ACTIVIDADES (10%)

Elabore un mapa conceptual con los términos presentados a continuación:

1. Procesos endógenos 2. Vulcanismo. 3. Placas tectónicas. 4. Modelado estructural 5. Manto 6. Corteza 7. Núcleo 8. Magma 9. Cráteres adventicios 10. Pliegue 11. Anticlinal 12. Sinclinal 13. Falla 14. Piroclasto 15. Lapilli 16. Bombas 17. Ceniza 18. Diaclasa 19. Solfataras 20. Zona de subducción 21. Falla normal 22. Falla Inversa. 23. Astenòsfera 24. Ondas P 25. Ondas S

Nota Importante: no olvide verificar los criterios de evaluación del instrumento (Escala de Estimación), antes de

realizar la actividad.

COLEGIO SAN IGNACIO

PROFESORA: Claudia Rojas Calificación final

Asignatura: Ciencias de la Tierra

1er lapso Año Escolar: 2021-2013

Año o Grado: Sección: ____________

Nombre; Apellido y Número de lista del estudiante: __________________________________________

Objetivo No 1

Escala de Estimación para la Evaluación de Mapa Conceptual (Porcentaje 10 % = puntos)

Aspectos a Evaluar Puntaje Puntaje

Total

Obtenido

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5

Presentación del Mapa Conceptual

Presenta la identificación del autor, nivel y

sección a la cual pertenece.

Su elaboración fue realizada en dos hojas

tamaño carta utilizadas de manera

horizontal

Elaboración del mapa de conceptos

El mapa inicia con el concepto nuclear

La presentación de los conceptos se

establece utilizando una figura geométrica

(rectángulo)

Incorpora coherentemente la terminología

discutida en el aula de clases referida a los

procesos endógenos del planeta

El contendido de cada concepto se

encuentra directamente relacionado con el

área de estudio y le permite al lector la

interpretación adecuada de la información

establecida

El establecimiento de la jerarquía en la

presentación de los conceptos permite la

lectura coherente del mapa y puede ubicar al

lector en el grado de relación o vinculación e

importancia del contenido

La información presentada en la figura

geométrica se distingue visualmente de los

conectores entre cada concepto lo cual

permite facilitar la lectura e interpretación de

las ideas establecidas

Las palabras de enlace establecen la relación

o conexión existente entre cada uno de los

conceptos y pueden ser diferenciadas

visualmente en la estructura del mapa

Tabla de conversión

Observaciones y recomendaciones:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

La capacidad de síntesis del contenido puede

ser visualizada en la presentación de la

información

La caligrafía garantiza la legibilidad de la

información establecida y se ajusta a las

normas gramaticales

Nivel de rendimiento (puntaje) Categoría cualitativa

17-20 Excelente

13-16 Muy Bien

09-12 Bien

05-08 Mejorable

04-01 Incompleto

Colegio San Ignacio Geografía Económica de Venezuela – Prof. Amelia Pardo II Diversificado / sección _______ Nombre: ________________________________________ Nº de Lista:________

Geografía de Venezuela - Tema 1 – Macizo Guayanés

La presente actividad debe ser entregada en la primera oportunidad en que haya clases de Geografía Económica

tras la suspensión de actividades debido a las elecciones.

I Parte: Ubicación Espacial

1. Imprima el presente taller. Recuerde que el mapa de la página 5 debe estar en colores. 2. En el mapa de la página 5 aparecen marcados diversos puntos rojos

Utilice la cuadrícula señalada en el cuadro para ubicar cada punto y escriba el número o letra que identifica el lugar al lado de éste. (0.50 c/u = 11 puntos)

Repase en azul el recorrido de los ríos siguiendo los puntos identificados a lo largo de sus cursos (1 punto)

Hidrografía: Ríos del Macizo Guayanés

Río Caroní 10 Confluencia de los Ríos Kukenán y Yuruaní (loc. Aproximada) D5 11 Embalse de Guri E8 8 Ciudad Guayana E9

Accidentes de Relieve / Puntos de interés del Macizo Guayanés

Letra Lugar Cuadrícula

a Sierra de Imataca D9

b Monte Roraima C6

c Salto Ángel E6

d Sierra de Maigualida H6

e Penillanura del Norte H8

f Penillanura de Casiquiare I3

g Los Pijiguaos I7

h Cerro Bolívar F8

i Caratal E8

Río Orinoco No. Lugar Cuadrícula

1 Cerro Delgado Chalbaud F3 2 Confluencia Orinoco - Ventuari J4 –J5 3 San Fernando de Atabapo J4 4 Puerto Ayacucho J6 5 Confluencia del Orinoco y Meta frente a Puerto Páez J7 6 Caicara del Orinoco I8 7 Ciudad Bolívar F9 8 Ciudad Guayana (Puerto Ordaz) E9 9 Delta del Orinoco E11 – C9

Brazo Casiquiare 12 Piedra Lais H4 13 Confluencia Casiquiare y Río Negro J3

Parte II: Organización político – territorial

Compare el mapa físico de este taller con el mapa político de Venezuela de la página 26 de su libro de Geografía

Económica. (Puede también encontrar uno aquí)

3. Identifique con su nombre en el croquis que aparece a continuación, los estados en donde se ubica Macizo Guayanés. (0,50 puntos)

4. Señale la ubicación aproximada de Puerto Ayacucho, Ciudad Bolívar y Puerto Ordaz (0,50 puntos)

Parte III: Regiones Administrativas

Observe el mapa político y de Venezuela y el mapa de Regiones Administativas que aparece aquí.

5. Diga cuál de los estados venezolanos pertenece a la Región Administrativa de Guayana aunque desde el punto de vista de sus características físicas no pertenece al Macizo Guayanés. (1 punto)

Lea en las páginas 11-13 de su libro de Geografía Económica sobre los rasgos físicos del Macizo Guayanés;

en la página 160 y 161 de su libro la definición de región político-administrativa; y en el apartado B.7 de la página

170-171 las características de la Región de Guayana. Luego conteste la siguiente pregunta:

6. ¿Cuál es la diferencia entre la región polítco-administrativa de Guayana y el Macizo Guayanés?, es decir ¿Cuáles son los criterios que privan para dividir la región de distinta manera? (2 puntos)

7. Escriba un párrafo de al menos ocho líneas en donde resuma cuáles son las características físicas de la región de Guayana y cómo se relacionan con las actividades económicas más resaltantes de la zona. (2 puntos)

Nota: En caso de cualquier duda puede escribir a amelia.pardo@colegiosi.org

Evaluación de rasgos: 2 puntos

Criterios:

Redacción - 0,50

Ortografía – 0,50

5th Year

School Year: 2011-2012

English Department

Teacher: Carolina Luzardo

Caracas, October 2nd

, 2012

Assignment 10%

Write a 2 page essay about the implications of too much technology in our life, our world and how will this affect us in the future. It is to say, Do you actually believe that Internet would dehumanize our world?

You may focus the essay from different perspectives. Following some ideas about how to approach this subject. (However, you may find an idea that you wish to develop)

Example: a) Internet use must be controlled otherwise humanity will turn into robots. b) you can make a reference of Internet and dehumanization based on the film “Odyssey 2001” which is currently being released in cable TV c) You can use Einstein quote on it “ technology will surpass humanity” and develop it from here

Do bear in mind that it has to contain the following framework.

1.- Introduction. Here you will make your statement clear and concise but in a coherent paragraph.

2- Body. The actual development of the statement. 2 to 3 paragraphs no less than 6 lines each (1 ½ space).

3.- Conclusion. Conclusion must lead to an open window of opportunities for another essay writing.

Following is a guide about what to do when Writing an Essay

Consider Both Sides of Your Topic and Take a PositionOnce you have selected a topic you feel strongly about, you should

make a list of points for both sides of the argument and pick a side. One of your first objectives in your essay will be to present both sides of your issue with an assessment of each. Of course, you will conclude that one side (your side) is the best conclusion.

In the planning stage you will need to consider strong arguments for the "other" side. Then you'll shoot them down!

Gather EvidenceWhen we think of arguments we might picture two red-faced people speaking quite loudly and making dramatic

gestures. But that's because face-to-face arguments often become emotional. In fact, the act of arguing involves providing proof to support your claim, with or without emotions.

In an argument essay you will have to provide evidence without providing too much drama. You'll explore two sides of a topic (briefly) and provide proof as to why one side or position is the best one.

Writing Stage Once you've given yourself a solid foundation to work with, you can begin to craft your essay. An argument essay

should contain three parts: the introduction, the body, and the conclusion. The length of these parts (number of paragraphs) will

vary, depending on the length of your essay assignment.

1. Introduce your topic and assert your side

As in any essay, the first paragraph of your argument essay should contain a brief explanation of your topic, some background information, and a thesis statement. In this case, your thesis will be a statement of your position on a particular controversial topic.

Example introductory paragraph with thesis statement:

Since the turn of the new century, a theory has emerged concerning the end of the world, or at least the end of life as we know it. This new theory centers around the year 2012, a date that many claim has mysterious origins in ancient manuscripts from many different cultures. The most noted characteristic of this date is that it appears to mark the end of the Mayan calendar. But there is no evidence to suggest that the Maya saw any great relevance to this date. In fact, none of the claims surrounding a 2012 doomsday event hold up to scientific inquiry. The year 2012 will pass without a major, life-altering catastrophe.

2. Present both sides of the controversy

The body of your essay will contain the meat of your argument. You should go into more detail about the two sides of your controversy and state the strongest points of the counter-side of your issue.

After describing the "other" side, you will present your own viewpoint and then provide evidence to show why your position is the correct one.

Select your strongest evidence and present your points one by one. Use a mix of evidence types, from statistics, to other studies and anecdotal stories. This part of your paper could be any length, from two paragraphs to two hundred pages.

Re-state your position as the most sensible one in your summary paragraphs.

Tips for Your Essay:

Avoid emotional language

Know the difference between a logical conclusion and an emotional point of view

Don't make up evidence

Cite your sources

Make an outline

CÁTEDRA: INSTRUCCIÓN PREMILITAR.

5to

AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL.

SECCIONES: A, B, C Y H.

AÑO ESCOLAR 2012 – 2013.

Prof. Silvia Martínez.

ENSAYO:

VALOR INTRÍNSECO DE LA SEGURIDAD Y DEFENSA, EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO

(10%)

INSTRUCCIONES GENERALES

Lo primero que debe hacer es remitirse a la lectura del libro de Rebeca Landeau, Elaboración de Trabajos de Investigación, capítulos 1, 2 y 3. Puede encontrarlo en la siguiente dirección: http://books.google.co.ve

Luego de realizar la lectura, elabore un ensayo a partir del valor intrínseco de La Seguridad y Defensa, en relación con el Desarrollo en algunos hechos de la vida diaria, como por ejemplo, el proceso electoral: Elecciones Presidenciales 2012.

El ensayo no debe exceder de dos páginas, letra Arial 12, interlineado sencillo, diagramación de artículo de revista. Sea creativo. Cuide la redacción y ortografía. Desarrolle sus ideas de manera clara y precisa.

A continuación encontrará la escala con los aspectos a ser evaluados.

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA ENSAYO

ALUMNO: _________________________________________________________________ Nº: ______

ELEMENTOS:

DESEMPEÑO

EVALUACIÓN EXCELENTE

(4)

BUENO

(3)

REGULAR

(2)

DEFICIENTE

(1)

SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES

El documento es entregado en la fecha pautada y

sigue los parámetros

establecidas.

El documento es entregado un día

posterior a la fecha pautada y sigue 3 de los

parámetros establecidas.

El documento es entregado dos días después de la fecha pautada y sigue 2 de los parámetros

establecidas.

El documento es entregado tres

días después de la fecha pautada y

sigue 1 de los parámetros

establecidas.

CONTENIDO

El contenido responde al tema

tratado y a las pautas

entregadas.

El contenido responde al tema

dado y a las pautas

entregadas, pero insuficiente en

detalles.

El contenido responde al tema

dado y a las pautas entregadas, pero de

forma confusa o limitada.

El contenido no responde al tema

dado ni a las pautas

entregadas.

CAPACIDAD DE SÍNTESIS

Desarrolla las ideas de manera

breve y sustanciosa. Sin

exceso de palabras ni

circunlocuciones ociosas.

Las ideas y explicaciones expresan lo

necesario, pero sin demostrar capacidad de

síntesis.

Las ideas son más bien explicaciones que se extienden sin acabar de dar con lo importante.

Hay exceso de palabras y pocas

ideas.

ORTOGRAFÍA

Sin errores ortográficos, de

acentuación o de conjugación de

verbos.

Tiene hasta cuatro errores

ortográficos, de acentuación o conjugación de

verbos.

Tiene ocho errores ortográficos, de acentuación o conjugación de

verbos.

Tiene doce errores

ortográficos de acentuación o conjugación de

verbos.

ORGANIZACIÓN

La organización es clara y lógica.

Las transiciones de una idea a otra

mantienen cohesión y coherencia.

La organización es lógica pero no totalmente clara: el paso de una a otra idea es, a

ratos, impreciso.

La organización en su claridad y lógica

es vaga e imprecisa. La

lectura puede dar lugar a confusión.

Falta lógica y claridad, no hay

organización alguna de las

ideas.

TOTAL

OBSERVACIONES

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________