Índice

Introducción

Aprendizaje Cooperativo

Herramientas de Google Docs

¿Qué implica el trabajo colaborativo en la nube?

Responsabilidad individual

Interdependencia positiva

Habilidades de colaboración

Interacción promotora

Potencialidades para el aprendizaje colaborativo con Google Docs

Tipo de actividades para realizar con Google Docs

Referencias Bibliográficas

El trabajo colaborativo con herramientas en la

nube

IntroducciónEn estos tiempos de crisis, encontrar empleo no es cosa fácil. Para poder acceder a un puesto

de trabajo, necesariamente trabajarás con compañeros. El trabajo colaborativo y en equipo,

muchas veces resulta imposible a personas que han sido individualistas en su manera de

estudiar y trabajar, hasta tal punto que una persona corre serio riesgo de no incorporarse al

mercado laboral si no es mínimamente competente para relacionarse y colaborar con otros1.

Hoy por hoy, desde los cursos más bajos de la educación primaria, se está tratando de hacer

valorar al alumno, la interdependencia positiva que generan estas nuevas formas de trabajar. La

importancia que le brindamos a esta manera de aprender, es de la misma manera relevante, en

las dos modalidades de formación, presencial y virtual.

Vygotsky, concreta que el aprendizaje colaborativo “consiste en aprender con otros y de otros”.

De esta manera, el aprendizaje colaborativo, ya sea presencial o virtual y a cualquier edad,

requiere de varios participantes y la colaboración de todos ellos con un objetivo común. Este tipo

de aprendizaje, se caracteriza por el tamaño y la composición del grupo, sus objetivos y “roles”,

su funcionamiento, sus normas, y las destrezas sociales que lo crean, lo mantienen y lo

mejoran2.

Aprendizaje Cooperativo1. El Aprendizaje Cooperativo es la estructura de enseñanza-aprendizaje más eficaz tanto en la

relación con el rendimiento escolar, como en la relación de la convivencia en el aula y en el

centro, el desarrollo de la competencia intercultural o social y ciudadana, el aprendizaje de

lenguas y el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, y muchas otras

cuestiones importantes en el currículo escolar y para el desarrollo personal de los estudiantes.

2. Gracias a las aplicaciones que nos podemos encontrar en la red, tenemos la posibilidad de tener

al alcance herramientas que nos puedan potenciar los valores que transmite el aprendizaje

colaborativo, como por ejemplo Wikis, blogs, foros, chat… etc, pero en este artículo, vamos a

tratar de hacer un repaso a las posibilidades de las aplicaciones de Google y más concretamente

a lo que Google Docs, puede aportar al trabajo colaborativo, ya sea tanto para el docente, como

para el discente.

Herramientas de Google DocsLas funcionalidades básicas que ofrece Google Docs

● Son 4:

● Guardar distintas versiones de un documento y así tener un versionado de éstos.

● Compartir los documentos de forma colaborativa, podemos dar permisos (editor, administrador) a

personas que tengamos en la cuenta de google.

● Subir documentos en diferentes formatos o texto plano.

● Guardar y Descargar documentos en formato Word, PDF, Imágenes, entre otros.

¿Qué implica el trabajo colaborativo en la nube?● En el portal Educ.ar, nos dan una idea de lo que implica el trabajo colaborativo con herramientas

en la nube. La periodista Luz María Zañartu Correa, nos explica 5 elementos para entender el

nuevo entorno para el aprendizaje colaborativo:

Responsabilidad individual● Todos los miembros son responsables de su desempeño individual dentro del grupo

Interdependencia positiva● Los miembros del grupo deben depender los unos de los otros para lograr la meta común

Habilidades de colaboraciónLas habilidades necesarias para que el grupo funcione en forma efectiva, como el trabajo en equipo,

liderazgo y solución de conflictos

Interacción promotoraLos miembros del grupo interactúan para desarrollar relaciones interpersonales y establecer estrategias

efectivas de aprendizaje

Proceso de grupoEl grupo reflexiona en forma periódica y evalúa su funcionamiento, efectuando los cambios necesarios

para incrementar su efectividad.

Potencialidades para el aprendizaje colaborativo con

Google DocsEl potencial que tienen estas herramientas para trabajar con ellas en red, es prácticamente ilimitado.

Este límite, depende de la creatividad del grupo o del profesor, del tipo de actividad, del objetivo de cada

actividad, etc…

En primer lugar, contamos con ahorro de tiempo y dinamismo para el alumno, debido a la rapidez y

accesibilidad que se tiene a los trabajos y documentos, y por otro lado el ahorro de tiempo para el

profesor gracias a facilidad de acceso que dispone para ir viendo el progreso de los miembros de cada

grupo o usuarios, debido a que puede identificar el cambio según el grupo o usuario que lo haya

realizado. Y, en segundo lugar, compromete más al alumno con el trabajo, ya que los cambios, los van

viendo en el momento de la realización por cada uno de los miembros del grupo y eso genera un “pique”,

es decir, un intento de mejora y superación de sí mismo, de manera que viendo el trabajo que realizan

sus compañeros, siempre se tiende a un intento de mejora de sí mismo y un desarrollo de la creatividad

para generar ideas nuevas.

Tipo de actividades para realizar con Google DocsComo he mencionado antes, el tipo de actividades depende de muchos factores, como la materia a

trabajar, el grupo, la actividad y la creatividad de los alumnos y el docente…etc. A modo de ejemplo

expongo lassiguientes actividades en función de la herramienta de Google Docs que se vaya a utilizar:

Editor de documentosPermite la creación de textos simultáneamente entre varios participantes. A partir de la presentación

aportada por el docente, el alumno escribe textos y comentarios críticos que son compartidos entre

todos. Por otro lado, la visualización de un texto individual a todo el grupo de trabajo y la posibilidad de

ser comentado por otros alumnos (evaluación entre iguales) supone una motivación extra para el

escritor. Añadimos la utilidad que puede tener en edades más tempranas de poder corregir faltas

ortografia y de expresión y tener un feedback ipso facto del mismo.

La Hoja de CálculoSe puede usar, para el docente, en actividades para calificar y llevar un registro de notas y compartir los

resultados con el alumnado y sus familias de forma continua. Ello permite el autocontrol por parte del

alumno y la supervisión familiar. Añadimos además, actividades del tipo gráfico que pueden servir para

temas de geografía y demografía, en las que se pueden crear gráficos de población. Para el área de

matemáticas y estadística, podemos crear tablas de datos, generar las gráficas…etc.

Gestores de presentaciónEs un medio adecuado para que el docente introduzca un tema concreto (evaluación inicial) o para

desarrollar una secuencia didáctica. También, en este contexto, es la herramienta por excelencia para

que los alumnos presenten sus trabajos en grupo, sobre un tema o una investigación, etc.

Los formulariosPueden ir desde las típicas encuestas para los alumnos y familias relacionadas con el funcionamiento y

satisfacción con la asignatura, hasta evaluaciones tipo test con contenidos trabajados en el aula.

DibujoEs muy útil para actividades de matemáticas, en concreto para la disciplina de Geometría, ya que se

puede dibujar en la pantalla, sin tener que hacerlo sobre la pizarra tradicional, algo que en ocasiones se

convertía en un trabajo tedioso para los maestros, que no tenían más remedio que usar compás, regla,

etc., trabajo complicado en muchas ocasiones… De esta manera, los alumnos pueden ver

simultáneamente como el profesor realiza los trazos y figuras geométricas a la vez que interactuar en

este proceso. Por otro lado, y en la asignatura de Plástica, se pueden realizar collages entre

compañeros, ya sea en el aula o desde sus casas, simultáneamente, gracias, además, a la posibilidad

que da la aplicación de adjuntar imágenes externas.

Referencias Bibliográficas