1. Portada ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL NO. 8 CARLOS CASTILLO PERAZA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #1 GLORIA CRSITEL NUEZ PIA ALEXIA GUADALUPE CASANOVA CAB BENJAMIN DEMETRIO SILVA UICAB BRENDA MARIBEL HOMA MAY CORREON ELECTRONICO: alexiacasanova16@gmail.com gloriac.1201@gmail.com brendaamariibel@gmail.com benjaminsilva12@gmail.com BLOGGER: http://cristel2semestre.blogspot.mx/p/bloque-ii.html GLORIA CRSTEL MUEZ ESPIA http://informatica2tareas.blogspot.mx/ ALEXIA GPE. CASANOVA CAP http://demetriouicab16.blogspot.mx/ SILVA UICAB BENJAMIN DEMETRIO http://brendaysustareas.blogspot.mx/ HOMA MAY BRENDA MARIBEL MTRA. MARIA DEL ROSARIO RAYGOZA VELAZQUEZ FECHA: 22 DE MAYO DEL 2015 2. Tabla de contenido Portada..................................................................................................................................... 1 Presentacin........................................................................................................................... 3 Matemticas II......................................................................................................................... 4 Qumica II...............................................................................................................................13 Etimologas griegas ...............................................................................................................22 Taller de lectura y redaccin II ..............................................................................................31 Ingles bsico II.......................................................................................................................44 Historia de Mesoamrica y de la nueva Espaa...................................................................52 Metodologa de la investigacin............................................................................................53 Conclusiones finales..............................................................................................................54 Tabla de grficos ...................................................................................................................55 Tabla de imgenes ................................................................................................................56 ndice......................................................................................................................................57 Referencias bibliogrficas .....................................................................................................58 Bibliografa...............................................................................................................................58 Notas al pies finales...........................................................................................................59 3. Presentacin 4. Matemticas II Nmeros racionales IMAGEN 1 Numerador y denominador En muchas situaciones cotidianas tenemos que dividir o fraccionar alguna cosa, como un pastel o una pizza para compartir con los amigos, adems el hombre ha utilizado desde siempre expresiones como cuarto de hora, medio jornal1, entre otras que indican una parte o fraccin de algo. Un numero racional 2 es el que resulta de dividir dos nmeros enteros yi suele escribirse en la forma a/b donde a y son enteros y b es diferente de cero. Observa que todo entero puede ser escrito como el cociente en el mismo y la unidad; por lo tanto los enteros son racionales. 1 Jornal:Cantidad de dinero que se paga a un trabajador por cada da detrabajo o espacio de tiempo que ocupa un da de trabajo:para terminar la obra,harn,jornal Con una cantidad fijadedinero al da. 2 Numero racional:todo nmero que es contabley divisible 5. IMAGEN 2 Ilustracin de fracciones Todo nmero racional o fraccionario consta de dos elementos: el numerador, que se representa las partes del todo a considerar; y el denominador, que indica el nmero de partes. En que se ha divido el todo por ejemplo 2/3 significa dos de tres partes iguales. Adems, los racionales puede convertirse a su forma decimal efectuando una divisin; la parte decimal puede ser finita o infinita peridica3. Las divisiones se pueden clasificar en distintas formas Un nmero racional es todo nmero que puede representarse como el cociente de dos enteros, con denominador distinto de cero. Se representa por . 3 Infinita peridica:todo nmero que no tiene fin 6. IMAGEN 3 Clasificacin de los nmeros Operaciones con nmeros racionales Suma y resta de nmeros racionales Con el mismo denominador Se suman o se restan los numeradores y se mantiene el denominador. IMAGEN 4 Ejemplo de suma y resta de fracciones 7. Con distinto denominador En primer lugar se reducen los denominadores a comn denominador , y se suman o se restan los numeradores de las fracciones equivalentes obtenidas. IMAGEN 5 Ejemplo de suma y resta de fracciones con denominador Propiedades de la suma de nmeros racionales 1. Interna: a + b 2. Asociativa: (a + b) + c = a + (b + c) 8. 3. Conmutativa: a + b = b + a 4. Elemento neutro: a + 0 = a 5. Elemento opuesto a + (a) = 0 El opuesto del opuesto de un nmero es igual al mismo nmero. Multiplicacin de nmeros racionales 9. Propiedades de la multiplicacin de nmeros racionales 1. Interna: a b 2. Asociativa: (a b) c = a (b c) 3. Conmutativa: a b = b a 4. Elemento neutro: a 1 = a 5. Elemento inverso: 6. Distributiva: a (b + c) = a b + a c IMAGEN 6 Ejemplo de fraccin distributiva 10. 7. Sacar factor comn: a b + a c = a (b + c) Divisin de nmeros racionales IMAGEN 7 Divisin der nmeros racionales (Cita Bibliogrfica (Martha Patricia Rodriguez Zapata, 2015)) Actividad de aprendizaje#2 (bloque1, semestre 1) Resuelve las siguientes situaciones. Ana, Mara y Pedro compran un refresco cada uno; a los 10 minutos Ana le queda la mitad, a Mara, y a Pedro, 1/3 Ordena a los tres de mayor a menor segn la cantidad que les quede .R= , 3/2 , 1/3. 2.- Paula ha comido de pizza y su hermano 3/5 Que parte de pizza queda? R= 3/20 3.- Un coche tiene que recorrer 636 km. Despus de recorrer 1/3 de trayecto sufre una avera Qu distancia le falta por recorrer? R= 424 Km. 11. 4.- En un teatro hay 125 personas los 3/5 del publico ocupan la platea Cuantas personas hay en la platea? R=75 personas 5.-Asonia le dan $ 120 para la semana. El sbado se gasta 1/3 y el domingo, del dinero Cunto dinero le queda para el resto dela semana? 6.- De los estudiantes d un clase 4/9 son chicos y el resto son chicas. De las chicas la mitad tiene ojos marrones Cuantas chicas con ojos marrones hay en la clase? R= 10 Nias 7.- En una clase de 30 alumnos, un tercio son chicos. De las chicas 1/3 lleva anteojos Cuantas chicas llevan anteojos? R= 10 chicas 8.- Un poste de telfono tiene bajo tierra un quinto de su longitud. Si la longitud del poste sobre el suelo es de 4m Cunto mide el poste en total? 12. Reflexin Para mi estas actividades me hicieron aprender un poco ms de lo que saba sobre las fracciones y como las usamos en nuestra vida de cada da desde cuando salimos a pasear y muchas veces compramos pizza para compartir con los amigos o familia. Cuando necesitamos repartir algo entre varias personas en algn evento. Pienso que es importante saber cmo hacer operaciones de fracciones para poder vivir sin complicaciones a la hora de dividir, adems como podemos ayudar al momento de organizar la comida o algunas cosas si no se sabe dividir, es algo que no se puede dejar a un lado porque hoy es fundamental saber esas operaciones ahora todo es importante cada momento de la vida que hay o tienes aunque no te des cuenta las usas cuando vas a pagar o das la hora o vas a repartir comida entre los invitados de una fiesta tienes que contar cuantos nios y personas adultas se encuentran para saber cunta comida se le dar al nio a la persona adulta, hasta los profesionistas las usan de manera diaria por ejemplo los doctores las usan para saber cunta cantidad de medicina se le dar a un paciente dependiendo de qu problema sufra, los contadores al momento de saber cunto dinero recibi de cada persona al da y cuanto dar la prxima vez, los veterinarios que de la misma manera que los doctores tienen que saber qu cantidad necesitan ponerles a los animales cuando sientan algn dolor pero sin hacerles ningn dao. 13. Qumica II Estequiometria La estequiometria (del griego , stoicheion, 'elemento' y , mtrn, 'medida') es el clculo de las relaciones cuantitativas entre los reactivos y productos en el transcurso de una reaccin qumica.1 Estas relaciones se pueden deducir a partir de la teora atmica4, aunque histricamente se enunciaron sin hacer referencia a la composicin de la materia, segn distintas leyes y principios. El primero que enunci los principios de la estequiometria fue Jeremas Benjamn Richter (1762-1807), en 1792, quien describi la estequiometria. Una reaccin qumica iise produce cuando hay una modificacin en la identidad qumica de las sustancias intervinientes; esto significa que no es posible identificar a las mismas sustancias antes y despus de producirse la reaccin qumica, los reactivos se consumen para dar lugar a los productos. A escala microscpica una reaccin qumica se produce por la colisin de las partculas que intervienen ya sean molculas, tomos 5o iones, aunque puede producirse tambin por el choque de algunos tomos o molculas con otros tipos de partculas, tales como electrones o fotones. Este choque provoca que las uniones que existan previamente entre los tomos se rompan y se facilite que se formen nuevas uniones. Es decir que, a escala atmica, es un reordenamiento de los enlaces entre los tomos que intervienen. Este reordenamiento se produce por desplazamientos de electrones: unos enlaces se rompen y otros se forman, sin embargo los tomos implicados no desaparecen, ni se crean nuevos tomos. Esto es lo que se conoce como ley de conservacin de la masa, e implica los dos principios siguientes: El nmero total de tomos antes y despus de la reaccin qumica no cambia. El nmero de tomos de cada tipo es igual antes y despus de la reaccin. En el transcurso de las reacciones qumicas las partculas subatmicas tampoco desaparecen, el nmero total de protones, neutrones y electrones permanece constante. Y como los protones tienen carga positiva y los electrones tienen carga negativa, la suma total de cargas no se modifica. Esto es especialmente importante tenerlo en cuenta para el caso de los electrones, ya que es posible que durante el transcurso de una reaccin qumica salten de un tomo a otro o de una molcula a otra, pero el nmero total de electrones permanece constante. Esto que es una 4 Hiptesis una relacin sobredela realidad 5 tomo: molcula muy pequeo divisible 14. consecuencia natural de la ley de conservacin de la masa se denomina ley de conservacin de la carga e implica que: La suma total de cargas antes y despus de la reaccin qumica permanece constante. Las relaciones entre las cantidades de reactivos consumidos y productos formados dependen directamente de estas leyes de conservacin, y por lo tanto pueden ser determinadas por una ecuacin (igualdad matemtica) que las describa. A esta igualdad se le llama ecuacin estequiometria. Formula emprica y molecular La frmula emprica 6de un compuesto se define como la frmula que tiene la menor proporcin de nmeros enteros de los tomos que hay en una molcula o en la formula unitaria. Esta frmula emprica se obtiene con base a la composicin porcentual del compuesto, la cual se determina en forma experimental a partir del anlisis del compuesto en el laboratorio. De la misma manera que se determinada formula emprica de un compuesto, se determina la formula molecular, la cual se define como la frmula que contiene la cantidad real de tomos que hay en cada elemento en una molcula del compuesto. La frmula molecular es un mltiplo de nmeros enteros de la formula emprica. En algunos casos, las formulas empricas y moleculares son iguales, como en el caso del H2O. 6 Formula emprica: se define como la frmula de menor proporcin Formula molecular (formula verdadera,utiliza la masa molecular Anlisisqumicos (composicin porcentual o masa de cada elemento) Formulaemprica (frmulams sencilla) 15. Modelos moleculares Las molculas son demasiado pequeas como para poder observarlas de manera directa. Una forma efectiva para visualizarlas es mediante el uso de modelos moleculares. Por lo comn se utilizan dos tipos de modelos moleculares: los modelos de esferas y barras, y los modelos espaciales. Con excepcin del tomo de H, todas las esferas son del mismo tamao y cada tipo de tomo est representado por un color especfico. Los modelos de esferas y barras muestran con claridad la distribucin tridimensional de los tomos y son relativamente fciles de construir. Sin embargo, el tamao de las esferas no es proporcional al tamao de los tomos. Como consecuencia, las barras por lo general exageran la distancia entre los tomos de una molcula. Los modelos espaciales son ms exactos porque muestran la diferencia del tamao de los tomos. El inconveniente es que su construccin requiere de ms tiempo y no muestran bien la posicin tridimensional de los tomos. IMAGEN 8 Modelo molecular Ejemplo: Determina la formula emprica un compuesto que contiene 32.4% de Na, 22.6% de S y 45% de O Solucin Observa que te proporciona porcentajes de cada elemento presente en el compuesto, los cuales puedes sumar y manejar como gramos: 32.4% de Na 22.6% de S 45% de O ----------------------- 100% = 100 gramos 16. Para comenzar el procedimiento, primero se calcula el nmero de moles de cada elemento mencionado en el problema. Na= (32.4 g de Na x 1 mol de Na)/23 g de N = 1.41 moles de Na S= (22.6 g S x 1 mol de S)/32 g de S= 0.704 moles de S O= (45 g de O x 1 mol de O)/16 g de O= 2.82 moles de O A continuacin se expresa una proporcin de en nmeros enteros, para esto se divide el valor de cada elemento entre el valor da la proporcin ms pequea. Na: 1.41 moles/0.704 moles = 2 S: 0.704 moles/0.704 moles= 1 O: 2.82 moles/0.704= 4 Los valores obtenidos son los nmeros enteros que expresan la cantidad de tomos en la formula emprica: 2 tomos de Na, 1 tomo de S y 4 tomos de O, los cuales deben ir como subndices. Formula emprica Na2SO4 No todos los clculos de frmulas empricas arrojan siempre nmeros enteros. Ejemplo: Calcula la formula emprica de un compuesto formado por 26.6% de K, 35.45 de Cr y 38% de O. Solucin Si sumamos los porcentajes, obtenemos un 100%, por lo tanto podemos tomarlo como 100 g de muestra. (26.6 g de K x 1 mol de K)/39.1 g de K= 0.608 moles de K (35.4 g de Cr x 1 mol de Cr)/52 g de Cr= 0.608 moles de Cr (38 g de O x 1 mol de O)/16 g de O= 2.38 moles de O 17. Si tomamos el valor ms pequeo de los tres y lo usamos para dividir todo los valores, obtenemos: K: 0.608 moles/ 0.0608 moles= 1 Cr: 0.608 moles/ 0.0608 moles= 1 O: 2.38 moles/ 0.608 moles= 3.5 El valor del oxgeno es un numero decimal, por lo que hay que convertir este valor en un numero entero pequeo, para ello se multiplica por 2 toda la formula. 2(KCrO3.5)= K2Cr2O7 Ahora que ya sabemos obtener la formula emprica, podemos aplicar el procedimiento en la obtencin de la formula molecular. Ejemplo El anlisis de un xido de nitrgeno fue este: 3.04 g de N combinado con 6.95 g de O. La masa molecular de este compuesto se determin y se encontr un valor de 91 uma. Determina su frmula molecular. Solucin Los datos proporcionados son de gramos y de la suma obtenemos 10 gramos tomando en cuenta el mismo principio que en la formula emprica, se puede calcular lo siguiente: (3.04 g de N x 1 mol de N)/14 g de N= 0.217 moles de N (6.95 g de O 1 mol de O)/16 g de O = 0.434 moles de O Estos valores permiten calcular la cantidad de tomos de los elementos en la formula. Si el subndice de alguno de los elementos termina en 0.5, se multiplica por 2 para obtener nmeros enteros. Si el subndice de alguno de los elementos termina en 0.33, entonces se multiplica por 3 para obtener nmeros enteros. Asimismo si termina en 0.25 o en 0.75, se debe multiplicar por 4 18. N: 0.217 moles/0.217 moles= 1 O: 0.434 moles/0.217 moles= 2 La frmula emprica es NO2 Hasta aqu se ha empleado el mismo procedimiento para el clculo de la formula emprica. Para obtener la formula molecular se debe calcular la masa molecular del compuesto y compararla con la masa molecular del compuesto que deseas obtener (la que se proporciona en el problema). NO= N= 1 x 14 uma= 14 O= 2 x 16 uma= 32 46 uma Si se comparan ambas masas, se observa que no concuerdan, Qu se debe hacer? Para obtener el resultado correcto se debe dividir el peso ideal (91 uma) entre el peso real (46 uma). Masa ideal (masa molecular del compuesto) Masa real (masa de la formula emprica) El resultado es 1.98, por lo que debe ser redondeado a 2, este resultado se debe emplear en la multiplicacin de la formula emprica, por lo tanto. Formula molecular 2(NO2)= N2O4 Ejemplo Un hidrocarburo tiene la siguiente descomposicin C= 92.3% e H= 7.7%. La masa molecular de este compuesto se encontr experimentalmente y es igual a 78 uma. Determina su frmula molecular. Solucin De los datos proporcionados, se obtiene el nmero de moles: 19. (92.3 g de C x 1 mol de C)/12 g de C= 7.69 moles (7.7 g de H x 1 mol de H)/1 g de H= 7.7 moles Se obtiene la cantidad de tomos de cada elemento. C= 7.69/7.69= 1 H= 7.7/ 7.69= 1 La frmula emprica es CH Al calcular su masa molecular se obtiene un valor de 13 uma. C 1 x 12 uma= 12 H 1 x 1 uma= 1 13 uma Como la masa molecular es de 78 uma, se determina el nmero de unidades presentes en la formula. Masa ideal (masa molecular del compuesto).. Masa real (masa de la formula emprica). 78 uma. 13 uma. El valor que se obtiene es 6, por lo tanto, la formula molecular es: Formula molecular 6 (CH) = C6H6 (Cita Bibliogrfica (Chuc Santos, 2015)) Actividad de aprendizaje #10 (bloque 1, semestre 2) 20. Calculemos las formulas empricas y moleculares. Resuelve correctamente los siguientes problemas de formula emprica o mnima y molecular. 1. Calcula la formula emprica de un hidrocarburo que en un anlisis dio la siguiente composicin: 85.63% de C y 14.3% de H. C=85.63 C= 85.63= 7.13 C=7.13= 1 CH2 H=14.3 12 7.13 99.9 H= 14.3= 14.3 H=14.3= 2 1 7.13 2. Al analizar una cierta sustancia, se pudo precisar que contiene 39.82% de Cu, 20.09% de S y 40.09% de O. Asimismo, se logr saber que la sustancia tiene una masa molecular de 159.56 g/mol. Cul es la frmula emprica? Cul es la frmula molecular?. Cu=39.82= 0.62 Cu= 0.62= 1 Cu= 1 x 64= 64 CuSO4 64 0.62 S= 1 x 32= 32 S=20.09= 0.62 S= 0.62= 1 O= 4 x 16= 64 32 0.62 160 O= 40.09= 2.5 O=2.5= 4 16 0.62 3. La cafena, estimulante primordial del caf y del te, tiene una masa molar de 194.19 g/mol y una composicin en masa de 49.48% de C, 5.19% de H, 28.85% de N y la 16.48% de O. Cul es la frmula molecular de la cafena?. C=49.48= 4.12 C=4.12= 4 C= 4 x 12= 48 2(C5H5N2O)=C8H10N4O2 12 1.03 H= 5 x 1= 5 H=5.19= 5.19 H=5.19= 5 N= 2 x 14 = 28 1 1.03 O= 1 x 16= 16 N=28.85= 2.06 N=2.06= 2 97 14 1.03 O= 16.48= 1.03 O=1.03= 1 16 1.03 4. Se sospecha que el glutamato mondico (MSG), saborizante de alimentos, es el causante del sndrome del restaurante chino, ya que puede causar dolores de cabeza y del pecho. El glutamato mondico tiene la siguiente composicin porcentual de masa: 35.51% de C, 4.77% de H, 37.85% de O, 21. 8.29% de N y 13.60% de Na. Si su masa es169 g/mol, Cules su frmula molecular?. C= 35.51= 6.59 C= 2.95= 5 C= 5 x 12= 60 C5H8O4NNa 12 0.59 H= 8 x 1= 8 H= 4.77= 4.77 H=4.77= 8 O= 4 x 16= 64 1 0.59 N= 1 x 14= 14 O=37.85= 2.36 O=2.36= 4 Na= 1 x 23= 23 16 0.59 169 N=8.29= 0.59 N=0.59=1 14 0.59 Na= 13.60= 0.59 Na=0.59= 1 23 0.59 5. La testosterona (hormona sexual masculina) contiene 79.19% de C, 9.72% de Hy 11.10% de O. su masa molecular es de 288.17 g/mol, Cul es la frmula emprica? Cul es la frmula molecular? C= 79.19= 6.59 C= 6.59= 9.5 C=19 x 12= 228 2(C9.5H14O)=C19H28O2 12 0.59 N=28 x 1= 28 H= 9.72= 9.72 H=9.72= 14 O= 2 x 16 = 32 1 0.59 288 O=11.10= 0.69 O= 0.59= 1 16 0.59 6. La aspirina es un analgsico (alivia el dolor) y antipirtico (baja la fiebre). Su masa molar es de 180.2% g/mol y su composicin es de 60.0% de C, 4.48% de H y 35.5% de O. determina su formula molecular C=60= 5 C=5= 2.26 C= 9 x 12= 108 4(C2.25H2O)=C9H8O4 12 2.21 H=8 x 1= 8 H=4.48= 4.48 H= 4.48=2 O= 4 x 16= 64 1 2.21 180 O= 35.5= 2.21 O=2.21= 1 16 2.21 Reflexin Eleg este tema de las formulas empricas y moleculares porque estn derivadas de la estequiometria que es la medicin de las cantidades relativas de los reactivos y 22. productos en una ecuacin qumica, por lo que considero que es importante para saber los nmeros de tomos que hay en una molcula o en la formula en el caso de la formula emprica o la cantidad real de tomos que hay en cada elemento o en una molcula del compuesto en el caso de la formula molecular. Este tema lo vimos en el primer bloque de qumica II, en ese bloque estudiamos reacciones qumicas y su clasificacin, balanceo por tanteo y por redox, as como estequiometria y todos sus derivados. Todo el primer bloque fueros operaciones con frmulas y estructuras predeterminadas por lo que para poder realizar todas las actividades de aprendizaje correctamente no solo tuvimos que aplicar las formulas qumicas sino tambin aplicar principios matemticos. Esto lo hizo un poco ms difcil ya que si te equivocabas en una operacin o incluso si te confundas en un numero todo el resto del ejercicio te iba salir mal; haba algunos que tenas que saber resolverlo correctamente por que despus se derivaban otros ejercicios y se iban complicando entonces si te sala mal al principio todo lo dems tambin. La estrategia de estudio que aplique fue prestar atencin a todo lo que explicaba y resolva el maestro en la pizarra para no perderme ningn paso, esto me facilito mucho los ejercicios que tenamos que realizar en las actividades de aprendizaje a lo largo del bloque. Los clculos de las formulas empricas fueron un tema un poco difcil ya que tenas que hacer varias operaciones con cada uno de los elementos de la ecuacin lo que lo volva ms tedioso, cansado y largo porque haba problemas que te daban hasta 5 elementos y tenas que hacer cada uno individualmente. Creo que este tema fue una de mis favoritos que te permita con unos simples datos cuantos tomos hay en cada molcula y eso es increble, ya que podemos calcular algo que ni siquiera podemos ver. Con ese tema dominado y bien aprendido pudimos pasar a otro que era las disoluciones qumicas. Este tema fue un escaln para poder comprender ms los clculos estequiometricos y seguir aprendiendo temas nuevos cada vez ms difciles pero siempre usando los conocimientos adquiridos previamente. La frmula emprica y la formula molecular son un tema que te permite conocer el nmero de tomos que hay en una molcula, pero en conjunto con otros temas te permiten conocer cada vez un poco ms acerca de lo maravilloso, sorprendente, increble, fabuloso, y muchos adjetivos ms, que es el mundo de la qumica orgnica e inorgnica Etimologas griegas Historia de Grecia 23. La historia de Grecia es una de las ms tempranamente documentadas y estudiadas. Existen fuentes escritas desde el segundo milenio a. C.1 En la Antigedad, Grecia fue una de las regiones con mayor desarrollo tecnolgico en Occidente y era poseedora de una rica tradicin culturaliii. Fue famosa por sus conocimientos cientficos, sus pensadores y escritores, su arte y su arquitectura El pas que actualmente se denomina Grecia se conoca antiguamente como Hlade, pero polticamente estaba fragmentado en numerosas polis o ciudades estado independientes entre s, que unas veces se aliaban y otras se enfrentaban en guerras sangrientas. La civilizacin griega tuvo un fuerte desarrollo en el campo filosfico. Se le suele llamar "la cuna de la civilizacin occidental", ya que sus grandes pensadores fueron los que desarrollaron los primeros conceptos de la filosofa entre los que estaba la concepcin de la fsica del "tomo" (sin divisin) y su arte, sencillo, se caracteriz por la construccin de templos7 con grandes pilares y techos a dos aguas; en la msica destacaron 8sus danzas folclricas y sus cantos se ejecutaban todos los das en todas sus actividades. 7 Templo: lugar donde van un nmero mayor de personas 8 Danza folclricas:tipo de danza de la cultura deGrecia IMAGEN 9 Ciudad de Grecia IMAGEN 10 Referencia a historia de Grecia IMAGEN 11 Referencia a la antigua Grecia 24. IMAGEN 12 Representacin de Grecia Entre los monumentos ms famosos de esta antigua civilizacin se encuentran, entre otros, el Partenn, el teatro de Epidauro y el Mausoleo de Halicarnaso Desde el Paleoltico se atestigua la presencia del hombre en Grecia (3200 a. C. a 2000 a. C.), y en Asia Menor. En la isla de Creta se desarroll la primera civilizacin avanzada, la cretense o minoica. Durante su poca de mayor esplendor (minoico medio, hacia 1950 a. C. a 1550 a. C.), se construyeron los palacios de Cnosos, Festos y Hagia Triada. Por otro lado, los aqueos o protohelenos se establecieron en la Arglida, donde construyeron las fortalezas de Tirinto y Micenas, de la que deriv el nombre micnica que se da a su elevada civilizacin, asimiladora de la cultura minoica. Hacia el 1550 a. C. comenz un perodo de apogeo a ambos lados del mar Egeo, que culmin con la conquista de Creta. A comienzos del siglo XII a. C., los dorios irrumpieron en la Grecia continental. En consecuencia, los aqueos emigraron al Peloponeso; los jonios al tica, a Eubea y a las Ccladas, y los eolios a Tesalia y a Beocia. Adems, esa invasin increment el proceso de emigracin de colonos griegos hacia el litoral de Asia Menor y provoc la fragmentacin de Grecia en ciudades-estado (polis) IMAGEN 13 Alfabeto Griego 25. -EL ORIGEN DE SU ALFABETO- El alfabeto griego procede la escritura fenicia. Los griegos tomaron el alfabeto de los fenicios hacia el s. IX a. C., gracias a los contactos Comerciales que mantenan con ellos a lo largo de todo el Mediterrneo, especialmente en torno a Chipre o Rodas. La adopcin de este alfabeto vino acompaada de una importante adaptacin. Utilizaron signos fenicios que no les eran tiles para notar tambin las vocales. Esta innovacin facilitaba la lectura y su interpretacin, evitando posibles ambigedades. Aplicaron el sistema de escritura a todos los campos de la actividad humana, abriendo el camino a la literatura, la ciencia, las artes y otras actividades humanas. En cuanto al modo de escritura, en un principio el alfabeto griego slo utilizaba las que hoy en da llamamos maysculas. Tampoco existan otros signos ortogrficos como puntos, comas, interrogaciones e, incluso, la separacin entre palabras o las tildes. La direccin del texto poda ir: De derecha a izquierda siguiendo la costumbre retsense tomada de la escritura fenicia (rasgo oriental) De izquierda a derecha. IMAGEN 14 Forma de lectura de palabras griegas 26. En zig-zag. Los griegos denominaron a esta curiosa forma de escribir 'bustrofedn9', es decir, escritura realizada a la manera como 'gira' un 'buey' cuando ara. En el cuadro de la derecha podrs practicar su lectura. Cada regin de Grecia antigua desarroll su propia variante del alfabeto. El alfabeto griego de poca antigua se conserva, ms o menos, en nuestras maysculas. Efectivamente, 'leer' en el origen casi consista en ir 'cortando' las palabras para entender el texto. Las inscripciones griegas desde el s. VIII reproducen las letras maysculas. Posteriormente, a partir del siglo IV a. C. la escritura alfabtica griega sigui mantenindose en los papiros literarios. stos fueron copiados en pergamino a partir del s. IV d. C. Ya en el s. IX d. C. en Bizancio se origina la minscula que en el siglo XV fue adaptada para su uso en la imprenta hasta la actualidad. (Cita Bibliogrfica) (Vives Noceda, 2015) -REGLAS GRAMATICALES- DIPTONGOS PRONUNCIACIN /e/ /i/ /i/ /i/ /af/ ante consonante /av/ ante vocal /ef/ ante consonante /ev/ ante vocal /u/ ALFA PSILON ITA IOTA PSILON MICRON OMEGA IMAGEN 15 Diptongos y vocales 9 Bustrofedon: leer en forma de giro 27. CONSONANTES GRUPOS PRONUNCIACIN /g/ /ng/ /b/ /d/ /ts/ /tz/ IMAGEN 16 Consonantes Actividad de aprendizaje #3 (bloque 2, semestre 2). Correctamente utilizando grafas griegas y ciencias o reas donde se utiliza la palabra y despus escribir en las lneas las palabras correctas. Palabra Definicin Descomposicin Ciencia o rea donde se utiliza nemotecnico Mnetecnia o arte de recordar : memoria Tecne: tcnica Ico: lo relativo a Casa o comnmente Isomorfo Cuerpo diferente o semejante en forma cristalizador Iso: igual : forma Qumica Metamorfosis Transformacin de una cosa a otra Meta: meta : forma Osis: cosa Biologa 28. Escenografa Arte de pintar decoraciones para escenarios : lugar Grafia: escritura Arte catstrofe Suceso que altera algo normal Kata: hacia abjo : movimiento Ciudad Tcnica Conjunto de procedimiento sencillos Tecne: tcnica Ica: lo relativo a estudios tecnicismo Conjuntos de vocablos que hablan de una ciencia Tecne: tcnica Ismo: oficio Oficio anatomia Ciencia que estudia los seres orgnicos Ana: hacia abajo mne: corte Ia: cualidad Estudios Metlico Alcohol obtenido por la destilacin seca de la madera : bebida Ico: lo relativo a Qumica Antfona Breve pasaje de la santa escritura Anti: en contra de Phones: sonido Ia: cualidad Iglesias fonema Cada uno de los lenguajes simples hablados : sonido Ma: accin o resultado Literatura Agonista Luchador : personaje Ista: ocupacion Lucha libre Antagonista Personaje o cosa apuesta a otra Anti: antes : personaje Teatro 29. Ista: ocupacin Cosmopolita El que se considera todo mundo suyo Cosmo: mundo Polis, pole: mucho Ita: ocupacin Gobierno Apogeo Punto en que la luna haya su mayor distancia de la tierra Apo: alejamiento Geo: tierra Astronoma Geocntrico Perteneciente al centro de la tierra Geo: tierra Centrus: centro Ico: lo relativo a Astronoma Hermafrodita Ser que tiene ambos sexos Herma: igual Frodus,e,: mujer Ita: lo relativo a Biologa 1. Con la --------------tcnica-----------------del repujado se puede hacer cosas maravillosas 2. El alcohol----------------metlico-----------------se produce por destilacin 3. La epidemia es una---------------anatoma--------------------mundial 4. La------------escenografa-----------------del teatro estuvo a punto de quemarse 5. La mariposa monarca pasa por una bella----------------metamorfosis------------- 6. Para recordar no hay nada mejor que los trucos de----------nemotcnico------- ----- 7. La fiesta llego a su----------------catstrofe-----------a la media noche 8. La teora------------cosmopolita--------------fue propuesta por Ptolomeo 9. Tanto el----------antagonista------------como el-------------agonista------------ hicieron un buen papel en la pelcula 30. REFLEXIN Eleg el tema de la historia de Grecia y grafas griegas para poder elaborar una actividad de aprendizaje que se encuentra en mi gua que no poda realizar, esta actividad de aprendizaje tiene que ver mucho con las grafas griegas y la historia de Grecia de igual forma con las reglas gramaticales que se emplean en cada palabra para poder formarlas como se lea correctamente ya que si no hubiera diptongos una palabra seria mil y miles de veces distintos tipos de significados entonces con los diptongos podemos hacer que cada palabra sea un significado diferente de igual forma con las consonantes que forman una sola consonante para poder emplearla en un adjetivos griego o simplemente unas de las cuatro declinaciones griegas que existe, cada palabra tiene su significado y uso que se le da en alguna asignatura como en la actividad de aprendizaje que plantee se utiliza o se escribe en donde en que especialidad o estudio se emplea dicha palabra por ejemplo dimetro viene de ,: a travs de ,: medida por lo cual este palabra se utiliza en las matemticas para nombrar la lnea que divide a la circunferencia de un circulo, para poder entender este dichosos tema que investigar, practicar y pedir ayuda en escuela para poder entenderlo ya que para muchos no es un tema tan fcil de entender por lo general me explicaron cmo usar en cada palabra su diptongo que tipo de grafa ya que cada grafa tiene su nombre, sus diptongos y consonantes utilizare lo que he aprendido para poder mis bloques que faltan para poder sacar una buena calificacin o tratar de explicarle a personas que no lo pueden entender seria de una gran ayuda saber porque como para varias personas es una materia o asignatura fcil de aprender entonces a uno se le facilita poder explicarle otro y meterle las ganas de estudiar ese tema y para que no se vaya a extraordinario o ms bien que termine estudiado una carrea que tenga que ver con el griego 31. Taller de lectura y redaccin II Textos persuasivos Recuerda que desde el primer bloque del taller de lectura y redaccin I hemos hablado de la importancia de identificar la intencin comunicativa, que da origen al propsito del mensaje y de las funciones lingsticas que sustenta el uso de la lengua. Ambos elementos atienden a la necesidad comunicativa existente, al objetivo y al plan de accin con el que se satisface dicha necesidad. Recordaras que tanto en los textos personales como en los funcionales, entre sus caractersticas destaca el predominio de una intencin y funcin lingstica especifica. Los textos persuasivos, como su nombre lo indica, nacen de una intencin persuasiva y la funcin lingstica predomina es la apelativa. Tanto la intencin como la funcin lingstica ivde dichos textos coinciden en afirmar que la persuasin o apelacin se relacionan con la finalidad de convencer a otra persona sobres las ideas que uno emite o, en su caso, realizar alguna accin que se solicita. En el caso de las cartas, sean familiares, comerciales o laborales, as como en las cartas de recomendacin, la intencin y funcin apelativa ha estado presente, de modo que, de forma consciente, hemos aplicado el tipo de comunicacin que intenta provocar una accin o respuesta en el interlocutor. Ahora vamos a centrarnos un poco ms en los textos de naturaleza netamente apelativa a travs de la intencin de comunicativa de la persuasin. La comprensin de sus caractersticas no solo permite mejorar la comunicacin como emisores, sino tambin como posibles receptores de mensajes apelativos, lo que permite al emisor desempear un papel activo en la produccin de su mensaje al organizarlo de forma que resulte efectivo a partir del uso de etapas y estrategias particulares que contribuyen a estructurarlo. Los textos persuasivos se conforman por un conjunto de oraciones-escritas u orales- que buscan incidir y convencer al receptor para que asuma una misma 32. posicin ideolgica, realice una accin especfica o quede simplemente convencido y de acuerdo con la informacin recibida. En los textos persuasivos se buscan una accin del renunciatario, ya sea que haga algo o deje de hacerlo, por consiguiente, la intencin con la que se genera corresponde a la persuasiva, es decir, aquella que comprende convencer a otra persona sobre una idea, la cual se completa con la funcin apelativa o conativa al convencer o instar al receptor a responder el mensaje emitido. La bsqueda de la persuasin conllevara a afirmar, interrogar o advertir, con el objetivo de convencer para realizar algo o desanimar para dejar de hacerlo. Otra funcin presente en los textos persuasivos es la funcin referencial a partir de su carcter informativo, es decir, ofrece informacin del contexto del que se habla o en el cual se requiere influir. Los textos persuasivos son sumamente importantes en la sociedad y en la vida cotidiana. Se utilizan en diferentes mbitos de la vida, desde la escuela, la poltica, en los grupos sociales, sea cual sea su origen o propsito, e inclusive, hasta en el hogar personal. En consideracin de los elementos de la situacin comunicativa, tenemos que: Enunciador o emisor: tiene el propsito de enviar un mensaje al receptor con la intencin de que sea aceptado. Renunciatario o receptor: debe analizar el contenido del mensaje, descubrir la intencin del emisor para determinar si acepta o rechaza el mensaje. Mensaje: son las ideas que debe poseer un significado compartido entre el emisor y el receptor, contextualizadas y referenciadas en el entorno y resultado que se espera alcanzar. Canal: se puede usar cualquier medio de comunicacin para hacer llegar un mensaje. A diferencias de otros textos que hemos visto, el mensaje persuasivo permite el uso de elementos grficos, combinados con el texto, incluso solo la imagen puede decir mucho. Contexto o marco de referencia: es de suma importancia, ya que para la correcta interpretacin, las condiciones del entorno puede marcar o delimitar los significados del mensaje. 33. El siguiente ejemplo, presentado por Bosch (1999), permite el anlisis de los elementos de la situacin comunicativa, de las caractersticas internas y externas en un texto persuasivo, en el cual se busca persuadir al recepto para que consuma el producto/servicio ofertado. (E1) Estimada Sra. X (E2) Llama ahora mismo y consiga hasta un 30% de descuento en el seguro de su automvil. (E3) Ahora, con el nuevo seguro del automvil que le ofrece DIRECT SEGUROS, usted puede obtener importantes descuentos con una simple llamada al telfono 902484848 (E4) DIRECT SEGUROS, cuenta con la garanta y solvencia del Banco Vizcaya, adems de la experiencia aseguradora de D.A (E5) Las ventajas que ofrece DIRECT SEGUROS incluye inmediatamente contratacin telefnica, servicio de atencin 24 horas, peritaje en 48 horas, reparacin inmediata de lunas en talleres concertados y libre eleccin de talleres. (E6) Llama al 902484848 y tendr inmediatamente el presupuesto que ms se ajuste a sus necesidades sin compromiso por su parte. (E7) No se preocupe si el vencimiento de su pliza no est prximo, DIRECT SEGUROS le enviara una propuesta y le mantendr puntualmente informado. (E8) Llame a DIRECT SEGUROS. Seguro que se siente mejor. (E9) Reciba un cordial saludo, Nombre Sr. Y Consejero Delegado Todos estos elementos condicionan el mensaje, aunque el emisor y el receptor son los elementos indispensables para su produccin e interpretacin. Con respecto del contexto, este se configura en funcin del entorno fsico, de la contextura del texto, y de las ideas y conocimientos culturales de los interlocutores, cultura, nivel de formacin educativa, entre otros. En cuanto al lenguaje, este se presenta acorde a la situacin concreta y al mbito social en el que se genera el mensaje. Al abordar la cuestin del canal en el circuito de comunicacin de una mensaje persuasivo, se establece que un texto apelativo puede ser netamente grfico, con palabras, o en una tercera posibilidad, una combinacin de ambos 34. Entre las caractersticas internas, de acuerdo con el uso del lenguaje, destacan: 1. Recurso lingstico y marcas discursivas: el lxico, la sintaxis y el uso de oraciones impersonales se emplean en funcin del propsito comunicativo. Por ejemplo: a) Lxico: la sobrevaloracin del receptor a travs de adjetivos, pronombres de tratamiento y otros, as como trminos respecto del tema y la descripcin del contexto situacional. b) Sintaxis: uso de enunciados de tipo imperativo, exhortativo y/o exclamativo. Los imperativos o exhortativos expresan orden o peticin. c) Uso de oraciones impersonales o de sujetos indeterminados: permite minimizar el papel del emisor apelando al receptor para iniciar una accin, de mitigar el discursos del emisor o de restar responsabilidad a sus propias palabras con el fin de que el receptor emprenda la accin en una aparente libertad. 2. Estrategia discursiva de ndole argumentativa: procura persuadir al enunciatario o receptor, ya sea de forma racional o de manera emocional mediante el uso de la funcin apelativa, se prioriza el buscar influir en la conducta o actitud del receptor. a) Persuasin racional: pres TEXTOS PERSUASIVOS IMAGEN 17 Tipologa de los textos persuasivos Recuerda que desde el primer bloque del taller de lectura y redaccin I hemos hablado de la importancia de identificar la intencin comunicativa, que da origen al propsito del mensaje y de las funciones lingsticas que sustenta el uso de la lengua. 35. Ambos elementos atienden a la necesidad comunicativa existente, al objetivo y al plan de accin con el que se satisface dicha necesidad. Recordaras que tanto en los textos personales como en los funcionales, entre sus caractersticas destaca el predominio de una intencin y funcin lingstica especifica. Los textos persuasivos, como su nombre lo indica, nacen de una intencin persuasiva y la funcin lingstica predomina es la apelativa. Tanto la intencin como la funcin lingstica de dichos textos coinciden en afirmar que la persuasin o apelacin se relacionan con la finalidad de convencer a otra persona sobres las ideas que uno emite o, en su caso, realizar alguna accin que se solicita. En el caso de las cartas, sean familiares, comerciales o laborales, as como en las cartas de recomendacin, la intencin y funcin apelativa ha estado presente, de modo que, de forma consciente, hemos aplicado el tipo de comunicacin que intenta provocar una accin o respuesta en el interlocutor. Ahora vamos a centrarnos un poco ms en los textos de naturaleza netamente apelativa a travs de la intencin de comunicativa de la persuasin. La comprensin de sus caractersticas no solo permite mejorar la comunicacin como emisores, sino tambin como posibles receptores de mensajes apelativos, lo que permite al emisor desempear un papel activo en la produccin de su mensaje al organizarlo de forma que resulte efectivo a partir del uso de etapas y estrategias particulares que contribuyen a estructurarlo. Los textos persuasivos se conforman por un conjunto de oraciones-escritas u orales- que buscan incidir y convencer al receptor para que asuma una misma posicin ideolgica, realice una accin especfica o quede simplemente convencido y de acuerdo con la informacin recibida. En los textos persuasivos se buscan una accin del renunciatario, ya sea que haga algo o deje de hacerlo, por consiguiente, la intencin con la que se genera corresponde a la persuasiva, es decir, IMAGEN 18 Referencia del tema 36. aquella que comprende convencer a otra persona sobre una idea, la cual se completa con la funcin apelativa o conativa al convencer o instar al receptor a responder el mensaje emitido. La bsqueda de la persuasin conllevara a afirmar, interrogar o advertir, con el objetivo de convencer para realizar algo o desanimar para dejar de hacerlo. Otra funcin presente en los textos persuasivos es la funcin referencial a partir de su carcter informativo, es decir, ofrece informacin del contexto del que se habla o en el cual se requiere influir. Los textos persuasivos son sumamente importantes en la sociedad y en la vida cotidiana. Se utilizan en diferentes mbitos de la vida, desde la escuela, la poltica, en los grupos sociales, sea cual sea su origen o propsito, e inclusive, hasta en el hogar personal. En consideracin de los elementos de la situacin comunicativa, tenemos que: Enunciador o emisor: tiene el propsito de enviar un mensaje al receptor con la intencin de que sea aceptado. Enunciatario o receptor: debe analizar el contenido del mensaje, descubrir la intencin del emisor para determinar si acepta o rechaza el mensaje. Mensaje: son las ideas que debe poseer un significado compartido entre el emisor y el receptor, contextualizadas y referenciadas en el entorno y resultado que se espera alcanzar. Canal: se puede usar cualquier medio de comunicacin para hacer llegar un mensaje. A diferencias de otros textos que hemos visto, el mensaje IMAGEN 19 Libros 37. persuasivo permite el uso de elementos grficos, combinados con el texto, incluso solo la imagen puede decir mucho. Contexto o marco de referencia: es de suma importancia, ya que para la correcta interpretacin, las condiciones del entorno puede marcar o delimitar los significados del mensaje. El siguiente ejemplo, presentado por Bosch (1999), permite el anlisis de los elementos de la situacin comunicativa, de las caractersticas internas y externas en un texto persuasivo, en el cual se busca persuadir al recepto para que consuma el producto/servicio ofertado. (E1) Estimada Sra. X (E2) Llama ahora mismo y consiga hasta un 30% de descuento en el seguro de su automvil. (E3) Ahora, con el nuevo seguro del automvil que le ofrece DIRECT SEGUROS, usted puede obtener importantes descuentos con una simple llamada al telfono 902484848 (E4) DIRECT SEGUROS, cuenta con la garanta y solvencia del Banco Vizcaya, adems de la experiencia aseguradora de D.A (E5) Las ventajas que ofrece DIRECT SEGUROS incluye inmediatamente contratacin telefnica, servicio de atencin 24 horas, peritaje en 48 horas, reparacin inmediata de lunas en talleres concertados y libre eleccin de talleres. (E6) Llama al 902484848 y tendr inmediatamente el presupuesto que ms se ajuste a sus necesidades sin compromiso por su parte. (E7) No se preocupe si el vencimiento de su pliza no est prximo, DIRECT SEGUROS le enviara una propuesta y le mantendr puntualmente informado. (E8) Llame a DIRECT SEGUROS. Seguro que se siente mejor. IMAGEN 20 Ejemplo del tema 38. (E9) Reciba un cordial saludo, Nombre Sr. Y Consejero Delegado Todos estos elementos condicionan el mensaje, aunque el emisor y el receptor son los elementos indispensables para su produccin e interpretacin. Con respecto del contexto, este se configura en funcin del entorno fsico, de la contextura del texto, y de las ideas y conocimientos culturales de los interlocutores, cultura, nivel de formacin educativa, entre otros. En cuanto al lenguaje, este se presenta acorde a la situacin concreta y al mbito social en el que se genera el mensaje. Al abordar la cuestin del canal en el circuito de comunicacin de una mensaje persuasivo, se establece que un texto apelativo puede ser netamente grfico, con palabras, o en una tercera posibilidad, una combinacin de ambos Entre las caractersticas internas, de acuerdo con el uso del lenguaje, destacan: 1. Recurso lingstico y marcas discursivas: el lxico, la sintaxis y el uso de oraciones impersonales se emplean en funcin del propsito comunicativo. Por ejemplo: a) Lxico: la sobrevaloracin del receptor a travs de adjetivos, pronombres de tratamiento y otros, as como trminos respecto del tema y la descripcin del contexto situacional. b) Sintaxis: uso de enunciados de tipo imperativo, exhortativo y/o exclamativo. Los imperativos o exhortativos expresan orden o peticin. IMAGEN 21 Nia leyendo un libro de textos persuasivos 39. c) Uso de oraciones impersonales10 o de sujetos indeterminados: permite minimizar el papel del emisor apelando al receptor para iniciar una accin, de mitigar el discursos del emisor o de restar responsabilidad a sus propias palabras con el fin de que el receptor emprenda la accin en una aparente libertad. IMAGEN 22 Oraciones impersonales 2. Estrategia discursiva de ndole argumentativa: procura persuadir al enunciatario o receptor, ya sea de forma racional o de manera emocional mediante el uso de la funcin apelativa, se prioriza el buscar influir en la conducta o actitud del receptor. a) Persuasin racional: presenta de argumentos, es explicita y objetiva, se pretende convencer al receptor con razonamientos e informacin que apoye, confirme y asegure la propuesta o que fundamente la opinin del enunciador. b) Persuasin emocional: resalta los enunciados y frases, asimismo, se exaltan aspectos que impacten las emociones, las aspiraciones, ideolgicas, valores y deseos. 3. Propiedades textuales: a) Adecuacin: concordancia entre el emisor, receptor, el tema y la situacin. 10 Impersonales:algo que no es personal o nico de alguien 40. Cohesin: relacin lgica de las ideas respecto de su exposicin ordenada y los elementos gramaticales, el uso de nexos o marcadores textuales y la puntuacin correcta. b) Coherencia: propiedad de los textos que concibe como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan informacin relevante para llegar a la idea principal o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Respecto de las caractersticas externas, destacan: Formas de cortesa, por ejemplo, (E3) usted puede obtener Uso de marcas grficas11, por ejemplo: a travs del uso de tipografa en negrita, maysculas y subrayados. Estructura: los contextos persuasivos se consideran continuos por tener una organizacin lineal mediante el uso de prrafos que a la vez se constituyen a partir de la integracin de oraciones o enunciados. Por regla general, su estructura inicia con la introduccin, sigue con el desarrollo y culmina con una conclusin Organizacin textual: puede ser verbal (enunciados, frases, prrafos, columnas) e icnica (imgenes, tablas, graficas). Elementos paralingsticos: re refiere a los elementos no verbales que apoyan el mensaje, as como a las marcas tipogrficas. Algunos de los textos persuasivos son: el anuncio o mensaje publicitario, el artculo de opinin, la caricatura, el discurso argumentativo, editorial periodstico, texto poltico, ensayo y novela de tesis. enta de argumentos, es explicita y objetiva, se pretende convencer al receptor con razonamientos e informacin que apoye, confirme y asegure la propuesta o que fundamente la opinin del enunciador. 11 Marcas Graficas:uso maysculos,negritas,lineado entre mas 41. b) Persuasin emocional: resalta los enunciados y frases, asimismo, se exaltan aspectos que impacten las emociones, las aspiraciones, ideolgicas, valores y deseos. 3. Propiedades textuales: a) Adecuacin: concordancia entre el emisor, receptor, el tema y la situacin. Cohesin: relacin lgica de las ideas respecto de su exposicin ordenada y los elementos gramaticales, el uso de nexos o marcadores textuales y la puntuacin correcta. b) Coherencia: propiedad de los textos que concibe como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan informacin relevante para llegar a la idea principal o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Respecto de las caractersticas externas, destacan: Formas de cortesa, por ejemplo, (E3) usted puede obtener Uso de marcas grficas, por ejemplo: a travs del uso de tipografa en negrita, maysculas y subrayados. Estructura: los contextos persuasivos se consideran continuos por tener una organizacin lineal mediante el uso de prrafos que a la vez se constituyen a partir de la integracin de oraciones o enunciados. Por regla general, su estructura inicia con la introduccin, sigue con el desarrollo y culmina con una conclusin Organizacin textual: puede ser verbal (enunciados, frases, prrafos, columnas) e icnica (imgenes, tablas, graficas). Elementos paralingsticos: re refiere a los elementos no verbales que apoyan el mensaje, as como a las marcas tipogrficas. Algunos de los textos persuasivos son: el anuncio o mensaje publicitario, el artculo de opinin, la caricatura, el discurso argumentativo, editorial periodstico, texto poltico, ensayo y novela de tesis. 42. (Cita Bibliogrfica (Morales Ojeda, 2015)) Actividad de aprendizaje #1 (bloque 1, semestre 2) ACTVIDAD DE APRENDIZAJE ANALISIS DE TEXTOS PERSUASIVOS I.Iniciamos las actividades de aprendizaje con el anlisis de los siguientes textos persuasivos. Observas bien y contestas a las preguntas que posteriormente se te presentan 43. REFLEXIN: Como todos sabemos los medios de comunicacin se han robado el protagonismo en la vida cotidiana y en la sociedad, ya que la informacin y el conocimiento sobre el entorno social y fsico provienen de los medios de comunicacin (peridicos, televisin, radio), que no solo informan sino que eligen e interpretan lo que pasa en nuestro entorno, ejerciendo un acto de poder que hace evidente ciertas realidades que se encuentran en deterioro de otras realidades que son intangibles al espectador o lector. Ya que nos aprendemos a cmo realizar todos estos tipos de textos, as como logre comprender cada tipo de texto sobre los textos persuasivos es mucho ms fcil identificar uno, ya que con el logro de aprendizaje que obtuve. Comunicacin persuasiva y cambio de actitudes esto nos llev a la problemtica de la persuasin, es que es una cuestin de cambio de actitudes. Por ello es este cambio de actitudes guarda una relacin directa con la formacin de climas de opinin en la opinin pblica sobre aspectos relevantes como comportamientos de tipo econmico, cultural y poltico. El problema del cambio de actitudes se relaciona con la intencin de la fuente, los efectos de los procesos persuasivos e incluye varios factores que afectan al cambio de actitudes. Todo lo aprendido de la comunicacin persuasiva sobre cmo se caracteriza por la intencionalidad de transmitir una informacin llena de significado, que se dirige no slo a un individuo receptor sino a muchos individuos que pueden ser audiencias y pblicos o masas y que implica controlar, coaccionar o presionar. El objetivo de los textos persuasivos fue que al final y al capo obtenga clasificar y saber sus caractersticas de los textos por los cuales se dividen. 44. Ingles bsico II Announce GoodNewsandbadnews 12 Be goingto forintentions Be goingto v isusedfortalkingaboutwhat we intendto do (ofteninthe nearfuture) A: What are yougoingto do thisafternoon? B: Im goingto write some letter. A: Are yougoingto come to the party tonight? Of course!/ No,Im not,sorry! Be goingto beginswithaformof the verbBE, and is followedbyanINFINITIVE(to+ verb) Example Nextyear,Im goingto have a baby Hes goingto move to Italy Form of questions 12 Announce Good News and bad Anuncia buenas noticias o malas noticias 45. To be + sujeto + goingto + verboeninfinitivo (+restodel enunciado) Are you goingto studyarchitecture? Yes,Im / No,Im not Whos goingto graduate tomorrow? Jeannette Whenare yougoingto have children? I dontknow W- Questions What are yougoingto do tonight? Im going to stay at home Where are yougoingto go? Were goingto go to the gym Whenis she goingto come back? Shesgoingto come back next Sunday Whichone are theygoingto choose? Theyre goingto buy the cheapest VOCABULARY IMAGEN 24 Direcciones hacia el aprendizaje IMAGEN 23 Referencia hacia el tema 46. Go to house exercise IMAGEN 25Vocabulary 47. IMAGEN 26 Vocabulary 48. Go camping IMAGEN 28 Vocabulary IMAGEN 27 Vocabulary Go to camping 49. IMAGEN 29 Vocabulary Trave (viajar) IMAGEN 30Vocabulary go to movie go to the beach Go to park 50. IMAGEN 31 Vocabulary (Citabobligrafica(Allen,2013)) REFLEXION Cuando usas la palabra going to en ingls es para referirse a un evento que va a pasar en el futuro pero eso es importante saber manejarlo para que cuando queramos viajar nos desenvolvamos ms fcil no tengamos miedo de expresarnos, adems que hablando de la actualidad es importante saberlo para poder realizar nuestras tareas y entender de lo que nos quiere hablar los maestros, esta tarea nos ense mucho cmo manejar las oraciones en ingles hablando del futuro, practicamos como hacer preguntas sobre el tema, participar en clases, me gusta mucho el tema porque es sper sencillo de realizar, solo hay que saber la estructura de las oraciones normales y las de manera de pregunta para poder comunicarnos con personas que no son de por aqu y poder as comenzar una pltica, ya que going to es para poder expresar un plan que haremos en el futuro con nuestra familia o amigos, cada da aprendemos cada nuevo como este es un gran ejemplo de algo nuevo y que nos puede servir en el futuro y ms si queremos estudiar algo grande para poder viajar y conocer a otras personas poder comunicarnos y conocer los planes a futuro de las personas 51. nuevas que conozcas al igual que esa persona podr conocer tus planes a futuro y como se realizaran, o cuando quieras enviar un correo en ingles a un amigo sobre los planes que hars en el futuro de manera que lo pueda entender y seguir la conversacin contigo, poder sacar buena calificacin cuando te marquen ejercicios sobre ese tema por ello la importancia de aprender este tema. Nos puede servir en uso de estudios ya que la mayora de las carreras y profesiones piden in ingles alto en hablar tanto como en escribir ya que este tipo de lengua finalmente en aos ms adelante se utilizara como un lenguaje universal y dejara de hablar los otro aunque no est probablemente seguro, pero en fin nos puede servir para comunicarnos ser un poco ms en rango social ya que podras comunicarte con extranjeros o personas que hablan este tipo de lengua es un tema muy criticado por lo jvenes ya que a la mayora no les gusta este tema que porque no es muy visto y no servir de nada correccin si servir de algo, 52. Historia de Mesoamrica y de la nueva Espaa 53. Metodologa de la investigacin 54. Conclusiones finales 55. Tabla de grficos 56. Tabla de imgenes IMAGEN 1 Numerador y denominador .................................................................................. 4 IMAGEN 2 Ilustracin de fracciones ...................................................................................... 5 IMAGEN 3 Clasificacin de los nmeros ............................................................................... 6 IMAGEN 4 Ejemplo de suma y resta de fracciones............................................................... 6 IMAGEN 5 Ejemplo de suma y resta de fracciones con denominador ................................. 7 IMAGEN 6 Ejemplo de fraccin distributiva ........................................................................... 9 IMAGEN 7 Divisin der nmeros racionales.........................................................................10 IMAGEN 8 Modelo molecular ................................................................................................15 IMAGEN 9 Ciudad de Grecia......................................................................................................23 IMAGEN 10 Referencia a historia de Grecia................................................................................23 IMAGEN 11 Referencia a la antigua Grecia.................................................................................23 IMAGEN 12 Representacin de Grecia ................................................................................24 IMAGEN 13 Alfabeto Griego......................................................................................................24 IMAGEN 14 Forma de lectura de palabras griegas ......................................................................25 IMAGEN 15 Diptongos y vocales ..........................................................................................26 IMAGEN 16 Consonantes .....................................................................................................27 IMAGEN 17 Tipologa de los textos persuasivos..........................................................................34 IMAGEN 18 Referencia del tema...............................................................................................35 IMAGEN 19 Libros ....................................................................................................................36 IMAGEN 20 Ejemplo del tema...................................................................................................37 IMAGEN 21 Nia leyendo unlibro de textos persuasivos ............................................................38 IMAGEN 22 Oraciones impersonales..........................................................................................39 IMAGEN 23 Referencia haciael tema.........................................................................................45 IMAGEN 24 Direcciones haciael aprendizaje..............................................................................45 IMAGEN 25 Vocabulary.............................................................................................................46 IMAGEN 26 Vocabulary.............................................................................................................47 IMAGEN 27 Vocabulary.............................................................................................................48 IMAGEN 28 Vocabulary.............................................................................................................48 IMAGEN 29 Vocabulary.............................................................................................................49 IMAGEN 30 Vocabulary.............................................................................................................49 IMAGEN 31 Vocabulary.............................................................................................................50 57. ndice 58. Referencias bibliogrficas Bibliografa Allen,S.J.(2013). Studentsbookwithworbook (Primeraedicioned.).Mexico:PEARSON EDUCACION. Chuc Santos,P.I. (2015). Quimica 2 (Primeraedicioned.).Mexico:PEARSON EDUCACION. Martha PatriciaRodriguez Zapata,C.E. (2015). Matematicas2 (Primeraeducioned.).Mexico: PEARSON EDUCACION. MoralesOjeda,L. D. (2015). Lectura y redaccion 2 (Primeraedicioned.).Mexico:PEARSON EDUCACION. VivesNoceda,C.D.(2015). Etimologiasgriegas (Primraedicioned.).Mexico:PEARSON EDUCACION. 59. Notasal piesfinales (MATEMATICAS) i Jornal:Cantidad de dinero que se paga a un trabajador por cada da detrabajo o espacio de tiempo que ocupa un da de trabajo:para terminar la obra,harn,jornal Con una cantidad fijadedinero al da (QUIMICA 2) ii Reaccin qumica:Una reaccin qumica,cambio qumico o fenmeno qumico, es todo proceso termodinmico en el cual una o ms sustancias(llamadasreactantes),por efecto de un factor energtico, se transforman,cambiando su estructura molecular y sus enlaces,en otras sustanciasllamadasproductos.Los reactantes pueden ser elementos o compuestos. Un ejemplo de reaccin qumica es la formacin dexido de hierro producida al reaccionar el oxgeno del airecon el hierro de forma natural,o una cinta de magnesio al colocarlaen una llama seconvierte en xido de magnesio, como un ejemplo de reaccin inducida. (ETIMOLOGIAS GRIEGAS) iii Tradicin Cultural:es cada uno de aquellos acuerdos queuna comunidad1 considera dignos deconstituirse como una parte integral de sus usos y costumbres. La tradicin sueleversar genricamente sobre el conocimiento y tambin sobreprincipioso fundamentos socio-culturales selectos,quepor considerarlos especialmente valiososo acertados sepretende seextiendan al comn, as unas generaciones los transmitirn a lassiguientes a fin de que se conserven y perduren, se consoliden.Tambin se llama tradicin a los patrones que pueden formar idiosincrasias,como las tradiciones:egipcia,griega,romana,etc. El cambio social altera el conjunto de elementos que forman parte de la tradicin (LECTURA Y REDACCION 2) iv Funcin lingstica:Se denominan funciones del lenguajeaquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir lasactitudes del emisor (del hablante,en la comunicacin oral y del escritor,en la comunicacin escrita) frente al proceso comunicativo. El lenguajese usa para comunicar una realidad (sea afirmativa,negativa o de posibilidad),un deseo, una admiracin,o para preguntar o dar una orden. Segn sea como utilicemos lasdistintasoraciones que expresan dichas realidades,ser lafuncin quedesempee el lenguaje (INGLES BASICO 2) v Be going to: Podemos emplear "going to" como auxiliar paraexpresar futuro.Su forma requiere la presencia del auxiliar"to be":