actividad 4 · n explique a los participantes que la finalidad del ejercicio es ayudarles a conocer...

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Índice: ACT 30/0010/2015 Enero 2015

MÓDULO 3 - LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS SON DERECHOS HUMANOSRESPETA MIS DERECHOS, RESPETA MI DIGNIDAD

CONSEJOS PARA LA FACILITACIÓN Puede ajustarse el tiempo dedicado a esta actividad

según el tamaño y las necesidades del grupo.

Guarde la lista de adversarios y aliados identificados en esta actividad para utilizarla luego en otras.

Esta actividad puede servir también para descubrir la importancia de trabajar juntos como equipo.

FINALIDAD

n Identificar a adversarios potenciales que cuestionen los derechos sexuales y reproductivos en las comunidades de los participantes.

n Identificar a aliados potenciales para defender los derechos sexuales y reproductivos en las comunidades de los participantes.

n Comprender la importancia y la fuerza de trabajar como un equipo y mejorar el trabajo en equipo y las habilidades de comunicación.

DURACIÓN2 horas

MATERIALn Papel para rotafolio n Rotuladores y bolígrafosn Espacio abierto en el suelo n Cinta adhesiva o cuerdan Hojas de papel de colores (al menos de dos colores distintos)

ESTA ACTIVIDAD CONSTA DE TRES PASOSPaso 1: Identificar a adversarios (45 min)Paso 2: Identificar aliados (60 min)Paso 3: Actuar (15 min)

ACTIVIDAD 4.3

PIEDRAS PARA PASAR Y OBSTÁCULOS

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Participante en un taller en Filipinas muestra un “árbol de problemas” sobre derechos sexuales y reproductivos, agosto de 2014. ©

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Paso 1: Identificar a adversarios (45 min)

Grupo completo (10 min)

n Explique a los participantes que la finalidad del ejercicio es ayudarles a conocer mejor a sus adversarios.

n Pida a los participantes que piensen en los superhéroes de los derechos sexuales y reproductivos de la actividad 4.1. ¿Cuáles eran los principales adversarios o destinatarios de su actuación que cuestionaban los derechos sexuales y reproductivos y se interponían en el camino de esos superhéroes?

n Pida a los participantes que identifiquen a personas o grupos concretos que puedan ser adversarios que cuestionen los derechos sexuales y reproductivos en sus comunidades y anótelo en una hoja de papel para rotafolio. Podrían serlo un líder local, una autoridad elegida u otra persona o grupo de poderosa influencia.

n Determine hablando con el grupo cuáles de estas personas son los adversarios más importantes a los que enfrentarse.

Grupos pequeños (20 min)

n Divida a los participantes en pequeños grupos de entre cuatro y seis personas.

n Pida a cada grupo que elija a uno de los adversarios principales mencionados en el debate y elabore un mapa de influencias que muestre quién influye en él, quién puede acceder a él y a quién escucha.

n El primer círculo del mapa muestra quién influencia al adversario localmente. El segundo círculo muestra quién podría influir en él a escala nacional, y el tercero, quién podría hacerlo a escala internacional/global. (Puede utilizarse como modelo el ejemplo de la página 138.)

n Pida a los participantes que elaboren el mapa de influencias en una hoja de papel para rotafolio o con tarjetas puestas en el suelo.

n Tras completar los tres círculos, los participantes han de poder elaborar un mapa de influencias que muestre cómo

pueden ellos influir directamente en el adversario (por medio de las personas, grupos e influencias identificados).


n Reúna otra vez a todo el grupo y pida a cada uno de los subgrupos que comparta con los demás su mapa de influencias.

n Tras mostrar cada grupo su mapa, anímelos a reflexionar sobre cuestiones como las siguientes:

1. ¿Cómo decidieron quién era el adversario más importante? ¿Por qué es este adversario tan poderoso?

2. ¿Cómo podrían derrotar a este oponente a escala local, nacional e internacional? ¿Cuál su vía de influencia en el adversario?

Paso 2: Identificar a aliados (60 min)

n Antes de comenzar el paso, delimite en el suelo, con cinta o cuerda, un gran espacio abierto. Va a ser el “pozo de lava”.

n Explique a los participantes que este ejercicio puede servirles para identificar a aliados que les presten su apoyo al enfrentarse a enemigos de los derechos sexuales y reproductivos en su comunidad.

Trabajo en grupos (15 min)

n Divida a los participantes en dos grupos. Entregue a cada grupo un paquete de papel de colores (de un color distinto a cada uno).

n Pida a los dos que hagan un ejercicio de lluvia de ideas para buscar en sus comunidades aliados y socios que puedan ayudarlos a defender los derechos sexuales y reproductivos. Hay que escribir el nombre de cada aliado o socio en una hoja distinta.

n Pida a los grupos que le devuelvan las hojas.

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“Pozo de lava” (15 min)

n Extienda en el suelo los dos conjuntos de hojas de aliados. Hay que mezclar las hojas de un grupo con las del otro pero sin salirse del espacio delimitado (el “pozo de lava”).

n Diga a ambos grupos que tienen cinco minutos para sacar del “pozo de lava” a todos los aliados que necesiten para defender los derechos sexuales y reproductivos en su comunidades. Algunas condiciones son:

Sólo puede haber un miembro de cada grupo en el pozo de lava a la vez.

Sólo pueden pisar las “piedras” (las hojas con aliados), no la lava (el suelo). Si alguno pisa la lava, debe regresar al grupo para que lo sustituya otro.

Sólo se puede sacar del pozo una “piedra” cada vez.

n Gana el primer equipo que recupere bien a todos sus aliados.


n Debate sobre el ejercicio del “pozo de lava”. Reflexionen sobre las preguntas siguientes:

1. ¿Cómo decidieron cómo conseguir los aliados?

2. ¿Cómo ha sido trabajar en equipo?

3. ¿Cómo era tener que empezar de nuevo?

4. ¿Cómo decidieron quiénes eran sus aliados?

5. ¿Por qué creen que estos aliados son tan poderosos?

Paso 3: Actuar (15 min)

n Divida a los participantes en dos grupos. Pida a cada grupo que haga un ejercicio de lluvia de ideas o seleccione una de las soluciones identificadas anteriormente para poner una meta a algo que podrían hacer para promover los derechos sexuales y reproductivos en su comunidad. Pídales que tengan en cuenta:

1. ¿Qué aliados necesitan para alcanzar esa meta?

2. ¿Cómo podrían trabajar con sus aliados?

3. ¿Quiénes son sus adversarios?

4. ¿Qué tendrían que hacer para reducir los efectos de la acción de sus adversarios?

n Pregúnteles qué actividades podrían desarrollar para alcanzar esa meta. (Algunas ideas son: organizar reuniones públicas, dar una actuación teatral, hacer campañas de carteles sobre una cuestión pertinente para su contexto, establecer un centro juvenil o una clínica de fácil acceso para jóvenes.)

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Acto de Amnistía Internacional en Valencia, España, para la promoción de la campaña Mi cuerpo mis derechos el Día Internacional de la Mujer, marzo de 2014.

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EJEMPLO: MAPA DE INFLUENCIAS

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Y CUL

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