ACTIVIDAD 4 CURRÍCULO Y SOCIEDAD

• Jairo Antonio Popo Vallecilla

• Licenciatura en Filosofía y Estudios religiosos

INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO JOSE CAMACHO 

CALI VALLE

• Para realizar esta actividad he tomado como lugar de experiencia del currículo el Instituto Técnico Industrial Antonio José Camacho es el colegio donde estudie todo

mi bachillerato desde el año 1989 hasta el año 1994.

UBICACIÓN DEL COLEGIO

• Esta en la ciudad de Santiago de Cali del departamento del Valle del Cauca.

• Dirección: Carrera 16 12-04.

• De carácter publico.

• De formación técnica.

• La jornada académica en la mañana es de 6:30 am – 1:00 pm. Y la jornada académica en la tarde es de 1:15 pm – 7:15 pm.

RESEÑA HISTÓRICA

• Institución educativa de carácter público ubicada en el barrio Guayaquil de Cali, fundada en 1933. Ofrece los siguientes niveles de educación: Jardín, preescolar, básica primaria, básica secundaria y media vocacional y técnica. La institución cuenta con cuatro sedes: Jardín Infantil Divino Salvador, Colegio Marco Fidel Suárez (transición y primaria), Colegio República del Perú (primaria) y Colegio Olga Lucía Lloreda.

Patio central

EXPERIENCIA DEL CURRÍCULO AÑOS 1989-1994

• El colegio iniciaba una trasformación muy importante: desde sus inicios el colegio había sido masculino pero e la década de los 90s inicia la apertura a que mujeres pudieran ingresar, el colegio siendo 100% técnico industrial comenzó también a formar mujeres en el área técnica.

• Se inicia también el cambio de la evaluación cuantitativa a la cualitativa lo que permite que ya las notas no sean de 1 a 10 sino que se transforman en categorías como las letras de Aprobado, No Aprobado, etc.

• El colegio comienza a interesarse por aparecer en las listas de las mejores calificaciones en el ICFES los que lleva a una fuerte profundización en los grados 10 y 11 en la pratica en la forma de la evaluación estilo ICFES de la época.

EL CURRÍCULO CIENTÍFICO SOCIOLOGISTA

• El currículo en ese momento del colegio lo puedo ubicar en un currículo científico sociologista, por que se preocupa mucho por formar estudiantes capaces a responder a las necesidades laborales del mercado, por lo cual su perfil de Técnico lo desarrollaba muy bien, invirtiendo muchos recursos en los talleres y nuevas tecnologías, lo que lograba formar muy buenos técnicos en distintas áreas. También se preocupaba por la realidad del país y de la ciudad.

• Las actividades que eran un eje transversal en la mayoría de asignaturas eran:

• Análisis de la realidad.

• Identificación de las problemáticas

• Trabajo en grupos

• Búsqueda de posibles respuestas

• Posibles aplicaciones sociales.

• Esta forma de aprensión de la realidad desde las asignaturas llevo al que el colegio siempre estuviera liderando las reivindicaciones sociales de la ciudad tanto a nivel académico como civil, político y social.

Grupo con el profesor Moisés Pérez Ingles (Q.E.P.D)

ANÁLISIS DEL CURRÍCULO¿PARA QUE SE ENSEÑABA?

• Se tenia dos dimensiones claras:

• El saber hacer técnico en distintas áreas laborales: electrónica, ebanistería, electricidad, mecánica automotriz, mecánica industrial.

• Conciencia social con las problemáticas del contorno de la ciudad y del país.

Talleres de formación Técnica

¿QUÉ ENSEÑABA?

• Por ser técnico desde el primer año se tenia un buen porcentaje de asignaturas relacionadas al saber técnico y en el grado 9 se definía una línea técnica la cual se profundizaba hasta el grado 11.

• En el ámbito social se profundizaba en la realidad del país y de la ciudad haciendo reflexiones profundas y con actividades en busca de un cambio social

Grupo con el uniforme para entrar

al área técnica

¿CÓMO SE ENSEÑABA?

• Se tenían distintos métodos, en este punto si había una confusión metodológica por parte del plan de estudios en general, por que cada profesor tenia un método distinto. Podía agruparlos en dos grandes grupos:

• Tradicionales: con un método conductista, repetitivo y poco innovador.

• Experienciales: con un método mas inclusivo, participativo, social, innovador.

Salón de la biblioteca

¿CÓMO SE EVALUABA?• Al vivir la transición del método cuantitativo al cualitativo se vivió una

verdadera revolución la cual no era fácil de asimilar por los docentes mas tradicionales los cuales lo que hacían era una conversión en letras a lo que la nota era en números.

• Algunos profesores mas arriesgados tomaron otras formas de evaluación mas de proceso y asumieron el método cualitativo con mas rigor. Fue una época de cambios.

Profesores actuales del Colegio

Dos me dieron clases en su época que están en la foto:

El profesor Saul Laurido de sociales (primero a la izquierda a derecha)

El profesor Cesar Ocoro Rector - Química (centro)

YO EN LA EPOCA DEL COLEGIO

Con los compañeros del taller de electrónica

Saliendo al descanso de clases de taller de electrónica

Graduación. Yo soy el de corbata roja