actividad 1.3_alexander ortega

7/23/2019 Actividad 1.3_Alexander Ortega

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Maestra en Tecnologa Educativa y Medios Innovadores Para la Educacin

Unidad 1. La produccin de medios educativos.

Actividad 1.3. Adaptar las fases y elementos del procedimiento seleccionado yelaborar un esquema o plan del proceso

de diseo

y desarrollo del proyecto

Curso:

Produccin de recursos y medios educativos I

Tutor:

Dra. Adriana Mara Cadena Len

Alumno:

Alexander Antonio Ortega lvare!

"niversidad Autnoma de #ucaramanga $"%A#&'antander()olom*ia

Mayo de +,13


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Principios pedaggicos para el diseo de medios.

A continuacin se descri*en cinco -rinci-ios ue /acilitan el a-rendi!a0e -ro-uestos

-or Merrill $+,,+&

1. 2os alumnos estn im-licados en resolver -ro*lemas del mundo real

+. 'e activa ex-eriencia -revia relevante -ara el alumno.

3. 2a instruccin demuestra ue lo ue se 4a de a-render5 en lugar de re-etir

in/ormacin.

6. 'e reuiere al alumno a ue utilice su nuevo conocimiento o destre!a -ara resolver

-ro*lemas.

7. 2os alumnos son motivados a integrar $trans/erir& el nuevo conocimiento o destre!a

en la vida cotidiana

Estos -rinci-ios tienen muc4a relevancia -orue se tiene en cuenta la realidad y el

entorno sociocultural del estudiante y se reconocen sus -ro*lemas y8o di/icultades5 se

tienen en cuenta las ex-eriencias y -re sa*eres ue son 9tiles -ara la construccin de

conocimientos nuevos. El nuevo conocimiento se a-lica -ara dar res-uestas a los

-ro*lemas iniciales y -or 9ltimo tienen la ca-acidad de convertirse en multi-licadores de

los nuevos conocimientos a sus com-a:eros y contexto en general.

2os -rinci-ios -edaggicos de Merrill $+,,+&5 se /undamentan en la teora del

constructivismo5 y -arten de los siguientes su-uestos $Merril5 1;;1 en 'morgans*ord5

1;;


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( El conocimiento se construye a -artir de la ex-eriencia.

( El a-rendi!a0e es una inter-retacin -ersonal del mundo.

( El A-rendi!a0e es un -roceso activo en el cual el signi/icado se desarrolla so*re

la *ase de la ex-eriencia.( El crecimiento conce-tual -roviene de la negociacin de signi/icado5 del

com-artir m9lti-les -ers-ectivas y de la modi/icacin de nuestras -ro-ias

re-resentaciones a trav=s del a-rendi!a0e cola*orativo.

( El a-rendi!a0e de*e situarse so*re acuerdos realistas> la -rue*a de*e integrarse

con las tareas y no con actividades se-aradas.

Teniendo en cuenta la relacin ue existe entre los -rinci-ios -edaggicos y el

constructivismo -odemos considerar las /ortale!as y de*ilidades de Merril. $'c4uman5

1;;?& descri*e una /ortale!a del constructivismo @como el ue a-rende es ca-a! de

inter-retar m9lti-les realidades5 est me0or -re-arado -ara en/rentar situaciones de la

vida real. 'i un a-rendi! -uede resolver -ro*lemas5 estar me0or -re-arado -ara a-licar

sus conocimientos a situaciones nuevas y cam*iantes.

$'c4uman5 1;;?&5 tam*i=n -ro-one la De*ilidad como @una situacin donde la

con/ormidad es esencial5 el -ensamiento divergente y la iniciativa -odran ser un

-ro*lema.

'alinas $+,,


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1. 2as tareas aut=nticas tienen ue tener relevancia en el mundo real.+. De*en estar d=*ilmente de/inidas5 reuiriendo de los estudiantes ue de/inan las

tareas y su*tareas necesarias -ara com-letar la actividad.3. De*en incluir actividades com-le0as a ser investigadas -or los estudiantes durante un

-eriodo de tiem-o considera*le.6. De*en -ro-orcionar la o-ortunidad al estudiante de examinar la tarea desde

di/erentes -ers-ectivas5 utili!ando una variedad de recursos.7. De*en -ro-orcionar la o-ortunidad de cola*orar.?. De*en -ro-orcionar la o-ortunidad de re/le0ar e im-licar los valores y creencias del

estudiante.


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Principio Proyecto Conservacin del medio am!iente"

Aprendi#a$e

Identi/icacin de -ro*lemas am*ientales en su contexto Escuela5

4ogar5 *arrio o localidad5 en la ciudad5 en nuestro -as.

Activacin

2os estudiantes -ueden descri*ir5 relatar5 di*u0ar5 etc. su realidad encuanto a la -ro*lemtica ue a/ronta el medio am*iente en laactualidad.

%emostracin

A trav=s de e0em-los y contrae0em-los de los t=rminos ue 4acenre/erencia a la -ro*lemtica ue a/ronta el medio am*iente.isuali!acin de situaciones ue generen anlisis5 discusin5 ymuestren acciones concretas de *uen uso y conservacin de losrecursos naturales.

Aplicacin

Acciones individuales -romocin de las acciones ue -ermitan laconservacin del medio am*iente. Acciones colectivas Promover elcomit= ecolgico en la institucin5 -artici-ar en iniciativascomunitarias -ara garanti!ar la el cuidado y conservacin del medioam*iente.

&ntegracinPartici-acin activa de los estudiantes como -romotores am*ientalesen sus 4ogares y comunidad.


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'eferencias:

'alinas5 .> "r*ina5 '. $+,,

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