actividad 1
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PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@: 111Nombre ME: Jose I. Jiménez M.I.E: INCOLBALLETAAMTIC: INTEGRANDONOS CON LAS TICCurso en el que aplica AAMTIC: 7
LO PLANEADOActividades a desarrollar con los estudiantes
Integrar herramientas Tic en la clase de inglés para conceptualizar términos de matemáticas que requieren la resolución de situaciones problema
Competencia: Resolución de problemas de la vida cotidiana
ESTANDARResuelvo y formulo problemas en los que se relacionen magnitudes de figuras planas y de sólidos.
Se plantea en inglés la siguiente situación problema : (audio)Se inicia la clase presentando una situación problema a manera de motivación.El docente de inglés la presentara en inglés y el docente de matemáticas hará su presentación en español.
El tiempo estimado para esta actividad será de 10 minutos. SITUACION PROBLEMA:
Juan y Ana tienen un amigo en común, en los estados unidos y necesita un favor el mensaje dice: , necesito, el diseño de por lo menos cuatro piscinas que tengan figuras geométricas conocidas, cada una con sus respectivas medidas.
Se lee en clase y se hace preguntas al respecto. Se hace un análisis de conocimientos previos de los estudiantes acerca de las
figuras geométricas. Se propone que se va a dar respuesta a la situación problema, pero esta será
como producto final después de cumplir con las 4 actividades que serán nuestro puente para llegar a esta.
Se plantea a los estudiantes que van a trabajar por parejas una sopa de letras.
Se entrega a los estudiantes una sopa de letras que contenga el nombre de las figuras geométricas en inglés, anteriormente se ha explorado sobre el conocimiento de ellas por parte de los estudiantes.
o Si hay disponibilidad de los equipos en la institución se hará la sopa de letras online, la cual será creada en la página : [email protected] o educima.com
o Si no es posible el uso del internet se hará la actividad en papel con cada estudiante.
o Se dejara evidencia del trabajo de los estudiantes.
El tiempo estimado para esta actividad será de 15 minutos.
Se trabajara luego un crucigrama con los estudiantes, las claves se darán dando características de cada forma geométrica.
o Si hay disponibilidad de los equipos en la institución se trabajará el crucigrama online, la cual será creada en la página : [email protected]
o Si no es posible el uso del internet se hará la actividad en papel con cada estudiante.
o Se dejara evidencia del trabajo de los estudiantes.
El tiempo estimado para esta actividad será de 20 minutos.Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)
La situación problema será escuchada por los estudiantes a través de un audio.
Uso de la pagina :o [email protected] o educima.com
Donde se crearan las sopa de letras y los crucigramas con la información pertinente con las formas geométricas para que sean resueltos por los estudiantes online.
Se anexan los instrumentos de trabajo en físico.
LO EJECUTADOExplicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las TIC en caso de haberse planeado.
ESTANDARResuelvo y formulo problemas en los que se relacionen magnitudes de figuras planas y de sólidos.
Objetivo: Dominar las definiciones de las figuras geométricas.
Se les explica a los estudiantes el trabajo de Tita.
Empezamos leyendo la situación a solucionar
“Juan y Ana tienen un amigo en común, en los estados unidos y quiere un favor el mensaje dice: necesito, el diseño de por lo menos cuatro piscinas que tengan figuras geométricas conocidas, cada una con sus respectivas medidas.”
Luego de la lectura se hace las preguntas :¿Podemos ayudar a nuestro amigo?¿Qué necesitamos saber?
Luego de escuchar las intervenciones, se les pasa la sopa de letras sobre las figuras geométricas para que la llenen.
Cuando los estudiantes llenan la sopa de letras, se entra a indagar si saben las definiciones de las figuras geométricas.
Algunos saben lo del triángulo y el cuadrado, pero no tienen claro las demás figuras.
Se les refuerza las definiciones de las figuras geométricas más conocidas y con esta actividad de las definiciones a ellos se les pide elaboren un crucigrama sobre las figuras geométricas, en este momento es que ellos aplican lo aprendido y repasado con las definiciones.
Se hizo lo planeado.
Se utiliza el video vean para proyectar en el tablero la sopa de letras, que se elabora con la herramienta KOKOLIKOKO.
.Se alcanza a tomar las evidencias del trabajo realzado..
SEnuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje logrados al aplicar las actividades.
Cada estudiante llena la sopa de letras y la pega en el cuaderno.Cada estudiante empieza a realizar el crucigrama en el cuaderno.Se deja como tarea que todos traigan el crucigrama, en un octavo de cartulina.
El refuerzo de las definiciones les permitió a ellos continuar con la actividad del crucigrama, porque se les enfatizo en que lo más importante era la clave que debía escribir para que otra persona desarrollara el crucigrama.
POR MEJORAR
Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)
La actividad se realizó a satisfacción.
No se les pudo enseñar ninguna herramienta de internet que sirve mucho para conectarlos a ellos con el tema y con la tecnología. Desafortunadamente como no hubo señal de internet, no se pudo mostrarle la sopa de letras en línea.
EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)ASISTENTES:
Fotos (mínimo 5)
