“ACTITUDES HACIA LAS TIC EN DOCENTES DE

HUANCAYO”

PRESENTADO POR: Aliaga Ordoñez, Rebeca Barzola Fierro, Mariella Verastegui Borja, Eduardo

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA DE POST – GRADODOCTORADO EN EDUCACIÓN

HUANCAYO - PERÚ2 011

INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA

CAPÍTULO – I

Diagnóstico del contexto

A nivel de la Región de Junín

A nivel de las Instituciones Educativas

Planteamiento del problema

Formulación del problema

Objetivo

DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO

Las I.E. están ubicadas en la Región de Junín y en la provincia de Huancayo, la Región se encuentra ubicado en la zona central de los Andes. Su extensión es de: 43,384 kilómetros cuadrados.La provincia de Huancayo está situado a los 3,271 m.s.n.m., cuyos distritos donde están ubicados las instituciones en estudio son: Huancayo y El Tambo.

DIAGNÓSTICO

Se trabajó con las I.E. Nº 31540 – Santa Isabel, perteneciente al sector estatal ubicado en el distrito de Huancayo, de igual forma con la IE Educativa Privada Nuestra Señora de Guadalupe ubicada en el distrito de Huancayo y la IE Privada Los Andes de la Universidad Peruana Los Andes ubicada en el distrito del Tambo.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué actitud predomina hacia las TIC en docentes de instituciones públicas y privadas de la provincia de Huancayo?

OBJETIVOS

Explicar la actitud predominante hacia las TIC en docentes de instituciones públicas y privadas de la provincia de Huancayo.

CAPÍTULO IIBASES TEÓRICAS

ACTITUDTeoría de las actitudes

Características de las actitudes

Componentes de las actitudes

Dimensiones

TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Componentes de las TIC

Las TIC en educación

La sociedad de la información

TEORIA DE LAS ACTITUDES

…las actitudes suelen adquirirse o modificarse con mucha más lentitud que las capacidades, pues no sólo tienen un componente cognitivo; tienen además uno afectivo y otro conductual o reactivo; Yarlequé, Javier y Monroe (2000 y 2002).

CARACTERISTICAS DE LAS ACTITUDES

Según Yarlequé (2004), las características más claras y objetivas de las actitudes son las siguientes:•LA ORGANIZACIÓN DURADERA DE CREENCIAS.-•LA CARGA AFECTIVA.-•LA PREDISPOSICIÓN A LA ACCIÓN•DIRECCIÓN A UN OBJETO ACTITUDINAL

COMPONENTES DE LAS ACTITUDES

COMPONENTE COGNOSCITIVO

COMPONENTE AFECTIVO

COMPONENTE CONDUCTUAL

DIMENSIONES D ELA ACTITUDES

LA DIRECCIÓN.- Dirigida hacia un determinado estímulo que puede ser objeto, persona, evento, situación, etc. INTENSIDAD.- No todas tienen la misma intensidad o fuerza, provocando así diferentes acciones en los individuos.LA CENTRALIDAD.- Explica que tenemos algunas actitudes, que son centrales y que la estructura de nuestra personalidad están relacionados con el sistema de valores que se posee.LA PROMINENCIA.- Está en relación con la centralidad y la fuerza, una actitud prominente suele ser central e intensa a la vez aunque a veces existe lo contario, no central y no intensa.CONSISTENCIA.- Permite conjeturar la unidad y articulación de un conjunto de actitudes compatibles.

TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.

Microelectrónica: Denominada hardware.

Software: Traslada las órdenes que un usuario da a una computadora al lenguaje de ejecución de órdenes que entiende la máquina.

Infraestructuras de comunicaciones: Constituyen otro elemento base del proceso de información.

COMPONENTES DE LAS TIC

Las TIC ofrecen a los estudiantes una posibilidad de contacto con elementos de culturas diversas, un abanico de sitios donde investigar, posibilidades de intercambio con diversas personas.

La comunicación en la educación no es un elemento accesorio ni un instrumento vacío, es el lugar de los procesos de transformación y crecimiento (Alfaro Moreno, 1993).

LAS TIC EN EDUCACIÓN

CAPÍTULO – III METODOLOGÍA

TIPO DE INVESTIGACION

METODOLOGÍA

TIPONIVEL

MÉTODO

BÁSICO

DESCRIPTIVO

DESCRIPTIVO

Se aplico una encuesta Los autores de al encuesta son: Federico

Montalván Romero, Rocío Pomasunco Huaytalla y Jhon Richard Orosco Fabián del trabajo de investigación “SIGNIFICADO DIDÁCTICO DE LAS TIC EN LOS DOCENTES DE LA FACULTAD D E CIENCIA APLICADAS DE UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ”.

APLICACIÓN DE LA ENCUESTA

UNIDAD DE ANÁLISIS

NIVELINSTITUCIÓN EDUCATIVA

PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL

I.E. Nº 31540 – Santa Isabel 10 ------- 10

I.E.P. Nuestra Señora de Guadalupe

2 3 5

I.E.P. Los Andes – UPLA 2 5 7

TOTAL 14 8 22

TABLA Nº 01: Muestra de estudio

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

INTERVALOS NIVELES

I.E.P. LOS ANDESI.E.P. N. S.

GUADALUPEI.E. Nº 31540 – SANTA ISABEL TOTAL

fi hi fi hi fi hi fi hi

24 – 43MUCHO

RECHAZO0 0 0 0 0 0 0 0

44 – 63 RECHAZO 0 0 0 0 0 0 0 0

64 – 83 NEUTRALIDAD 2 28,57 2 40 1 10 5 22,72

84 – 103 ACEPTACIÓN 3 42,85 3 60 9 90 15 68,18

104 – 123MUCHA

ACEPTACIÓN

2 28,57 0 0 0 0 2 9,09

TOTAL 7 100 5 100 10 100 22 100

Tabla Nº 02: Resultados de la muestra en forma general

GRAFICO DE BARRAS RESULTADOS FINALES

COGNITIVO

INTERVALOS NIVELES

I.E.P. LOS ANDESI.E.P. N. S.

GUADALUPEI.E. Nº 31540 – SANTA ISABEL TOTAL

fi hi fi hi fi hi Fi hi

8 – 14MUCHO

RECHAZO0 0 0 0 0 0 0 0

15 – 21 RECHAZO 0 0 0 0 0 0 0 0

22 – 28 NEUTRALIDAD 3 42,85 3 60 3 30 9 40,90

29 – 35 ACEPTACIÓN 3 42,85 2 40 7 70 12 54,54

36 – 42MUCHA ACEPTACIÓN

1 14,28 0 0 0 0 1 4,54

TOTAL 7 100 5 100 10 100 22 100

COGNITIVO

AFECTIVO

INTERVALOS NIVELES

I.E.P. LOS ANDESI.E.P. N. S.

GUADALUPEI.E. Nº 31540 – SANTA ISABEL TOTAL

fi hi fi hi fi hi fi hi

6 – 10MUCHO

RECHAZO0 0 0 0 0 0 0 0

11 – 15 RECHAZO 0 0 1 20 0 0 1 0

16 – 20 NEUTRALIDAD 2 28,57 2 40 3 30 7 31,82

21 – 25 ACEPTACIÓN 3 42,86 1 20 5 50 9 40,91

26 – 30

MUCHA ACEPTACIÓN

2 28,57 1 20 2 20 5 22,73

TOTAL 7 100 5 100 10 100 22 100

AFECTIVO

REACTIVO

INTERVALOS NIVELES

I.E.P. LOS ANDESI.E.P. N. S.

GUADALUPE

I.E. Nº 31540 – SANTA ISABEL

TOTAL

fi hi fi hi fi hi fi hi

10 – 18MUCHO

RECHAZO0 0 0 0 0 0 0 0

19 – 27 RECHAZO 0 0 0 0 0 0 0 0

28 – 36 NEUTRALIDAD 2 28,57 2 40 2 20 6 27,28

37 – 45 ACEPTACIÓN 2 28,57 3 60 8 80 13 59,09

46 – 53MUCHA

ACEPTACIÓN

3 42,86 0 0 0 0 3 13,64

TOTAL 7 100 5 100 10 100 22 100

REACTIVO

CONCLUSIONES