acta final. malla (1) (1)
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ACTA DE REUNIÓNCÓDIGOPGD-03-R01VERSION:01ENERO 2014
ACTA FINAL
COMITÉ DE CALIDAD
COPASOCOMITÉ DE CONVIVENCIA LABORAL
COMITÉ DEOBRA
COMITÉ DE BRIGADAS
CONSEJODIRECTIVO
CONSEJO ACADEMICO
COMITÉ ESCOLAR DE CONVIENCIA
AREA
Área de Humanidades –Lengua Castellana
ORDEN DEL DIA
1. Llamada a Lista y Verificación del Quórum
2. Lectura del Acta Anterior y Aprobación
3. Temas a tratar
3.1 SECUENCIA DE CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO
3.1.1 PROPUESTA DE ACTIVIDADES
3.1.2 NECESIDADES DEL ÁREA
3.1.3 PROYECTO PEDAGÓGICO DEL ÁREA 2015
3.2 EVALALUACIÓN DEL ÁREA
3.2.1 DESARROLLO TOTAL O NO DE LAS TEMÁTICAS PROPUESTAS
3.2.2 FORTALEZAS
3.2.3 ASPECTOS POR MEJORAR
3.2.4 INTENSIDAD HORARIA
Bucaramanga; 25 11 2014 Hora de Inicio Reunión: 6:30 am Finalización:1:00pmLugar de Reunión: __Salón de español grados octavo y noveno__
4. Proposiciones y Varios
DESARROLLO DEL ORDEN DEL DIA
1. Llamada a Lista y Verificación del QuórumLaura Rocío González Espinel Blanca Dencie Ardila García Maryuri Lizeth Ramírez Oviedo Sandra Milena González PradaEdgar Gualdrón Jaime Velandia
2. Lectura del Acta Anterior y Aprobación
Se da lectura al ACTA No. 12 del año 2014, la cual fue aprobada por unanimidad de los presentes.
3. Temas a tratar :
3.1 SECUENCIA DE CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO
Cada docente estructuro su propia malla teniendo presente cada una de las temáticas propuestas por periodo, los estándares establecidos por el MEN , mirando la secuencialidad desde primaria y bachillerato, se enfatizo en aumentar el grado de complejidad en las temáticas de grado a grado, se tuvo en cuenta tomar como estrategia didáctica aquellos temas que pertenecen al eje de comunicación ejemplos: debates, foros, mesa redonda , exposiciones .
MALLA CURRICULARAREA DE ESPAÑOL
GRADO UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS
PRE JARDÍN
UNO
PREESCRITURA Y TRAZOSVerticalesHorizontales DiagonalesQuebradosCírculosSemicírculos BuclesEspiralesCAMINOS GRÁFICOSCaminos Anchos, Verticales, Horizontales, SinuososY Quebrados.
DOS
VOCALES O-IIdentificación de sonido de las vocales O-ITrazo y asociación de las vocales O-ILECTURA DE IMÁGENESCuentos, Poesías, Canciones, Trabalenguas, Canciones, Rimas.
TRES
VOCALES A-U-EIdentificación de sonido de las vocales A-U-ETrazo y asociación de las vocales A-U-EFONEMA MIdentificación de sonido de la letra M.Relación y asociación del fonema M.
CUATRO
FONEMA PIdentificación de sonido de la letra P.Relación y asociación del fonema P.FONEMA SIdentificación de sonido de la letra S.Relación y asociación del fonema S.
MALLA CURRICULARÁREA DE ESPAÑOL
GRADO UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS
JARDIN
UNOVOCALES Identificación del sonido de las vocales O-I-UIdentificación del sonido de las vocales A-EAsociación de palabras con las vocales O-I-U-A-ELECTURA DE IMÁGENES Cuentos, poesías, trabalenguas, rimas, canciones,
DOS
VOCAL FINALIdentificación del sonido de las vocales al final de las palabras.Transcripción de frases cortas.Escritura del nombre.FONEMAS M-PIdentificación del sonido y trazo de la letra M y P.Asociación y escritura con los fonemas M y P.LECTURA DE IMÁGENES Cuentos, poesías, trabalenguas, rimas, canciones, pictogramas.
TRES
FONEMAS S-TIdentificación del sonido y trazo de la letra S y T.Asociación y escritura con los fonemas S y T.CONECTORESIdentificación del conector Y.FONEMAS L-DIdentificación del sonido y trazo de la letra L y D.Asociación y escritura con los fonemas L y D.CUENTOSPartes del cuentoPartes de una muestra dramática.
CUATRO
FONEMAS N-RIdentificación del sonido y trazo de la letra N y R.Asociación y escritura con los fonemas N y R.FONEMAS C-BIdentificación del sonido y trazo de la letra C y B.Asociación y escritura con los fonemas C y B.LECTURA TEXTOS CORTOSDictados con los fonemas vistos.Identificación de los fonemas M-P-S-T-L-D-N-B-C-R.
MALLA CURRICULARAREA DE LENGUA CASTELLANA
GRADO UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS
TRANSICION
UNO
Iniciación a la lectura y escritura Lee y escribe las vocales a-e-i-o-u Lee y escribe la letra y como conector Lee y escribe las letras m, p,l, s Lee y escribe las sílabas inversas al, ol, ul,
el, il Trazos Relación objeto palabra-imagen Fluidez verbal. Cuentos Poesías Canciones Trabalenguas Canciones Rimas
DOS
Juegos verbales Nuevo vocabulario Dramatizaciones Iniciación a la lectura y
escritura. Lee y escribe las letras t, n, d, b Lee y escribe las sílabas inversas as, os, us,
es, is Lee y escribe las sílabas inversas an, on, un,
en, in Lee y escribe la letra r, r fuerte, r intermedia Lee y escribe las sílabas ca, co, cu Lee y escribe las sílabas que, qui Lee y escribe las sílabas ce, ci Lee y escribe las sílabas in versas ar, or, ur,
er, ir Trazos Relación objeto-palabra-imagen Narración de experiencias. Pequeños mimodramas Cuentos cortos Organización de secuencias y narración de
las mismas.
MALLA CURRICULAR AREA HUMANIDADESLENGUA CASTELLANA
GRADO UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS
PRIMERO
UNO
Abecedario, vocales y consonantes Combinaciones Secuencia narrativa La silaba Sinónimos-Antónimos La descripción
DOS
El cuento El punto La mayúscula La comunicación y sus elementos La carta Palabras simple y compuestas Nombre y sustantivo El articulo
TRES
La fabula Signos de interrogación y admiración El diccionario Familia de palabras El pronombre personal El texto Instructivo
CUATRO
La Historieta Las señales Palabras aumentativas y diminutivas El verbo La poesía Palabras para jugar (rimas-
adivinanzas-trabalenguas-retahílas)
MALLA CURRICULARAREA DE LENGUA CASTELLANA
SEGUNDO
PRIMER PERÍODO
El cuento y sus partes El sustantivo El verbo Palabras simples y
palabras compuestas La sílaba tónica y
átona La descripción
SEGUNDOPERÍODO
Pronombres personales
Palabras homónimas y parónimas
Signos de interrogación y exclamación
La argumentación La noticia El periódico
TERCER PERÍODO
La fabula El adjetivo Las onomatopeyas y
las aliteraciones Uso de la “ ll” y “y”
CUARTO PERÍODO
La historieta Frases y oraciones Siglas y abreviaturas Uso de la h El ritmo y rima del
poema
MALLA CURRICULARAREA DE LENGUA CASTELLANA
GRADO UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS
TERCERO
UNO
La narración , clases y personajes El sustantivo: propios y comunes Los artículos y sus clases Prefijos y sufijos El párrafo Idea principal Idea secundaria La descripción Las mayúsculas Pruebas pensar
DOS
Elementos de la narración El narrador Cuento tradicional El adjetivo Adjetivo calificativo: género y
número Palabras derivadas y colectivas Usos del punto: seguido, aparte y
final Pruebas pensar
TRES
La poesía y sus estructura Figuras literarias: Personificación y
comparación El verbo y las personas gramaticales Familia de palabras La historieta El afiche La coma Pruebas pensar
CUATRO
El teatro: elementos y clases La oración : sujeto y predicado Campos semánticos La exposición El folleto Los dos puntos Los puntos suspensivos
MALLA CURRICULARAREA DE LENGUA CASTELLANA
CUARTO
UNO
El narrador Tipos de narrador Pronombres y sus clases Campos léxicos La carta Argumentación oral Usos de B- V Pruebas pensar
DOS
El mito La leyenda El sustantivo: comunes –propios
Individuales-colectivos
Concretos -abstractos Conectores de adición y contraste La biografía Uso de ha, hay, ahí, ay, a, ah Pruebas pensar
TRES
El poema y sus elementos La oración , sus partes y núcleos Palabras polisémicas Texto instructivo Acróstico Acento prosódico Acento ortográfico Pruebas pensar
CUARTO
El teatro : clases y elementos El debate Oración según la actitud del hablante Texto argumentativo Texto informativo Diptongo Hiato Triptongo
MALLA CURRICULAR
AREA DE LENGUA CASTELLANA
QUINTO
UNO
El cuento. Sus clases Creación de personajes fantásticos Los determinantes: Demostrativos,
artículos, posesivos y numerales. Estructura de la argumentación Gentilicios Usos de c-sc-cc Pruebas pensar
DOS
La novela El verbo Tiempos verbales Extranjerismos La reseña Exposición con apoyo gráfico Mapa conceptual Uso de s- z Pruebas pensar
TRES
El poema y su estructura El adverbio : clases y frases
adverbiales El despectivo El superlativo regular e irregular La infografía El anuncio publicitario Palabras con g y j Pruebas pensar
CUATRO
Guión cinematográfico Escena teatral La preposición , locución
preposicional La conjunción Análisis gramatical de textos La noticia La entrevista Texto argumentativo La tilde diacrítica La tilde enfática
MALLA CURRICULARAREA DE LENGUA CASTELLANA
SEXTO
UNO
La literatura y los géneros literarios. Género narrativo Las unidades de la lengua(sonidos,
palabras y enunciados) El sustantivo Ortografía uso de r y rr Ortografía: el punto Las relaciones semánticas
DOS
La epopeya, el mito, la leyenda, el cuento y la novela.
El adjetivo y el verbo Las familias de palabras Los signos de interrogación y de
exclamación Ortografía: uso de s y c La noticia
TRES
El género lírico El adverbio, la conjunción y la
preposición El campo semántico El campo léxico Ortografía: la sílaba y las reglas de
acentuación La argumentación de un punto de
vista
CUARTO
El género dramático Oración El sujeto El predicado Estructura del párrafo Ortografía uso de la b El texto argumentativo
MALLA CURRICULARAREA DE LENGUA CASTELLANA
SÉPTIMO
UNO
La literatura El cuento La oración gramatical El sujeto El signo lingüístico La palabra y los gentilicios Ortografía el uso de v, la coma y las
comillas
DOS
La novela Los tiempos y modos verbales El predicado de la oración La paronimia Ortografía uso de x y s, la tilde
diacrítica en monosílabos El esquema
TRES
El género lírico Complementos del verbo El significado recto y figurado Ortografía la raya, el guión y el
paréntesis La historieta
CUARTO
El género dramático El guión cinematográfico El análisis de los componentes de la
oración El texto instructivo enciclopédico y
argumentativo La exposición de argumentos Ortografía uso de la j
MALLA CURRICULARAREA DE LENGUA CASTELLANA
OCTAVO
PRIMER PERIODO
Literatura precolombina Literatura del descubrimiento
y la conquista La entrevista Prefijos y sufijos Uso de la C, CC y H
SEGUNDO PERIODO
Literatura de la Independencia
Romanticismo, Realismo y Costumbrismo
La exposición Hiponimia e hiperonimia Voz activa y voz pasiva
TERCER PERIODO
Modernismo Vanguardismo La mesa redonda El uso de las mayúsculas
en casos especiales Los mecanismos de
coherencia Palabras multiformes
CUARTO PERIODO
Literatura contemporánea El artículo de opinión La oración gramatical
(sintáctica y morfológica) La argumentación Uso de C, K y Q
MALLA CURRICULARAREA DE LENGUA CASTELLANA
NOVENO
PRIMERPERIODO
Literatura precolombina (Latinoamérica)
Literatura del descubrimiento y la conquista (Latinoamérica)
La homonimia en la redacción Uso de J, G y B
SEGUNDOPERIODO
Literatura del Romanticismo y del Realismo (Latinoamérica)
El foro Neologismos y tecnicismos EL hiato y el diptongo
TERCERPERIODO
Literatura del Modernismo Coordinación y subordinación Los mecanismos de cohesión El foro
CUARTOPERIODO
Vanguardismo y Boom latinoamericano Literatura Contemporánea
latinoamericana El caligrama La crítica cinematográfica
MALLA CURRICULARAREA DE LENGUA CASTELLANA
DECIMO
UNO
- Literatura Medieval y renacentista Española.
- Literatura del renacimiento y siglo de oro español.
- Comunicación semántica y pragmática
- Barbarismos y solecismos.- Referencia e inferencia
DOS
- Literatura Neoclásica y romántica española.
- Literatura Realista Española.- Argumentación Oral.- Producción escrita.
TRES
- Literatura del modernismo y Generación del 98.
- Literatura de Novecentismo, las vanguardias y la generación del 27.
- Comunicación escrita y oral eficaz. - Producción textos argumentativos.
CUARTO
- Literatura contemporánea. - Figuras retoricas y literaria en el
género lírico. - Origen de las palabras. - Interpretación de textos
argumentativos.
MALLA CURRICULARAREA DE LENGUA CASTELLANA
UNDÉCIMO
UNO
- Literatura Griega y Latina.- Literatura de la Edad Media y
Renacimiento.- Actos de habla y comunicación
humana.- Redacción de textos orales y
escritos.
DOS
- Literatura Barroca y del Neoclasicismo.
- El debate.- Variedad Lingüística - Producción de texto.
TRES
- Literatura Romántica y realista.- Literatura del simbolismo y
Vanguardias.- Lenguaje y sociedad. - Refutación argumental.
CUARTO
- Literatura Contemporánea.- Ensayo- Transformación y futuro del
Español.- Semántica y ortografía.
3.1.1PROPUESTA DE ACTIVIDADES, NECESIDADES Y PROYECTO PEDAGÓGICO DEL ÁREA 2015:
En el transcurso del año escolar 2014, el área de humanidades desarrollo las siguientes actividades:
ESPAÑOL: -Celebración día del idioma:-Concurso de cuento y narrativa Virreyista
-Recolección de la información, para la elaboración del periódico institucional
PLAN LECTOR: -Segundo centro literario “LA LECTURA PERJUDICA LA IGNORANCIA”
-Revista literaria “Letras Virreyistas” ESPAÑOL
-Celebración día del idioma: Esta actividad es positiva para estudiantes y docentes porque rescata el talento y habilidades de la comunidad educativa, el área necesita un aval económico para decoración, premios, contratación del acto central y demás.
-Concurso de cuento y narrativa Virreyista: Esta actividad motiva la producción literaria del estudiante, y además se incentiva con la premiación.
PLAN LECTOR:
-Centro literario “LA LECTURA PERJUDICA LA IGNORANCIA”: Esta actividad debe permanecer, debido a que se rescata la creatividad, expresión oral y corporal en cada uno de los estudiantes, partiendo de la lectura de los libros propuestos para la asignatura de plan lector.
Se propone para el año 2015 la realización de dos centros literarios (uno el día del idioma y otro para la semana Franciscana).
-Revista “Letras Virreyistas”: Se propone no continuar con esta actividad, debido a que con la elaboración de los centros literarios se suple la necesidad de
exposición de los proyectos, en el 2014 no obtuvo la respuesta esperada, debido a la falta de ejecución del mismo.
3.1.2 NECESIDADES DEL AREA:- Cumplimiento en la entrega de los libros y material (talleres) necesario
para el desarrollo de estas actividades.- Presupuesto previo para la decoración, premiación, acto central,
atención para los diferentes invitados en las actividades para el área en el año escolar, las cuales son: día del idioma, concurso del cuento y centro literarios; para lo cual proponemos la realización de un jean day por valor de $3.000= (única actividad de presupuesto).
- Apoyo de la editorial que suministra los libro s de plan lector en las diferentes actividades del área, con visita de autores, talleres, recreación literaria, y premiaciones.
3.1.3 PROYECTO PEDAGÓCICO DEL ÁREA PARA EL AÑO 2015: El área propone unificar español y plan lector en un proyecto
pedagógico titulado “DESAFIO LECTOR”, basado en los libros de plan lector , propuestos para el año 2015, proyectándolo a la comunidad en los centros literarios planeados anteriormente.
3.2 EVALALUACIÓN DEL ÁREA:
Resultados académicos del área de primaria y bachillerato, año 2014:
3.2.1 DESARROLLO TOTAL O NO DE LAS TEMÁTICAS PROPUESTAS:
Se desarrollaron todas las temáticas propuestas para el año escolar planeadas en la maya curricular y cuadros de asignatura.
3.2.2 FORTALEZAS:
-Participación de toda la comunidad en las diferentes actividades programadas.
-Apoyo de rectoría, vicerrectoría y coordinaciones en la planeación, organización y ejecución de las actividades planeadas.
-El espacio brindado por la institución para la realización del proyecto.
-Trabajo en equipo del área.
-Apoyo de la plataforma libro media y herramientas (TIC) que ofreció la editorial Santillana y la editorial Alfaguara.
-Se incentivó la producción literaria en los estudiantes.
3.2.3 ASPECTOS POR MEJORAR:
-Tener en cuenta el presupuesto previo para la realización de las actividades.
-Darle prioridad a los objetivos de cada una de las actividades para que se puedan desarrollar en las fechas propuestas.
3.2.4 INTENSIDAD HORARIA:
-ESPAÑOL: Se considera indispensable mantener la intensidad horaria, para dar cumplimiento con la planeación y ejecución de los cuadros de asignatura y maya curricular.
-PLAN LECTOR: Es indispensable conservar la misma intensidad horaria que se ha venido trabajando, con el ánimo de afianzar vocabulario, redacción, producción y ortografía.
4. Proposiciones y varios
Compromisos ResponsablesFecha limite
CumplidaSi No
Cumplimiento y verificación del acta Docentes área de humanidades 2015
Firman Asistentes;
Laura Rocío González Espinel Sandra Milena González Prada Edgar Gualdrón Jefe de Área Docente Secretaria Área Docente Docente
Blanca Denice Ardila García Maryuri Lizeth Ramírez Oviedo Jaime VelandiaDocente Docente Docente