ACT AL III.ooIl'~D

7

DEL E SAMIENTO BOL IVA ANOJorge Núñaz Sénchez

Doscientos años después del nacimiento del Libertador, la realidad de nuestros paises exige unanueva emptess de liberación nacional, que corte por SU base el sistema de dominación interna­cional al que han sido nuevamente sometidos y que libere las energías sociales de A..máríca LatiDaper« el esfuerzo de su propio desarrollo. De ahi que, en medio de esta trágica y esperanzada horade nuestra bistori» -más esperanzada mientras más trágica-, el pensamiento de Bolívar y suejemplo libertario adquieren una vitalidad irrebatible. Como dijera José Marti: "Lo que Bolívarno hizo, está aun por hacerse. Bolívar tiene mucho que hacer en América uxisvie " .

)oscientos años después de sunací miento y ciento cincuentay tres después de su mue rte.Simón Bol ívar sigue vigente enNuestra América. Vigente apesar de los siglos que nos dis­tancian de SU acción y a pesarde ia historia de esos siglos,preñada de negaciones de supensamiento. Vigente 8 pesarde los enemigos de la Américaque él despertó a la vida inde­pendiente, empeñados en dis­torsionar su pensarniento paramejor dominar a nuestros pue­blos. V igente a pesar de nues­tra propia historí ogra f (a, quehizo de Bolfvar una figuramitológica, privada de conte­nido y encerrada en una frial ­dad de bronce.

Sin embargo de las distorsio­nes y neg3cione s que ahogansu recuerdo, Bol ívar sigue vi­

gente en los oalses que elinaugur6 para la libertad y,

además, ha cobrado crecientevigencia en las demás latitudesde América Latina.

Las oruebas de esa vigencia bo­livariana están a la vista delmundo. y la primera de ellases que el nombre de Bol ívar hadevenido en bandera de opues­tas oosiciones sociales y poi í­ricas, en símbolo común de losque niegan o afirman su expe­riencia liberta ria. España-el"enemigo principal"- celebrasu nombre como e l de un hijoque multiplicó la descendenciaibérica. Los Estados Unidos-el " otro enemigo" en lavisión bolivar iana- lo procla ­man apóstol del malhadonanarner icanismo. y las 01 iqar­Quías de nuestros paises -quefest inaron su herencia gran­colombiana- reivindican sunombre como símbolo de laconservación del orde n e. io­crecido.

Para nuestros pueblos, Bol Ivares algo más simple, pero masentrañable y trascendente: esun elemento nutricio de Sl..I

vide social, un sfrnbolo deidentidad nacional, un ances­tro querido y respetado, unoatron {mico propio de todos.

No es, pues , cesual Que losenemigos de nuestros pueblosre hayan empeñado y se ern­peñen en distcriscnsr esa figu­ra heroica y legendaria, cuyomayor -y mejor-monumentose halla en el corazón de nues­tro pueblo y en la concienciacolectiva de nuestras naciones.Así se explica qü8 los bene­ficiarios de la explotaciónsocial encuentran útil invocara Bol ívar como representantedel orden establecido, iA BaH·var . el mayor subersi....o denuest ra historial lA Botfvar, el

principal revolucionario de

América Latinal Así se explicatarnbién que el imperialismo,

•"""""90 oomUn <lo ~l."'"A.....MClI. 0" ,,;,

.., un _lÓI' <101-"00"''''0<'"""",•• 'l<IokI..nlM 00 ood".

...~"'Ó " . , " , ....... <Ir ,.,."_d'..._ .~__

...-.00 lo "" "" O"'D e..l . ....ERIC... MEfliDIO­........ . • ..= ..odo _ -o........_. 1""""1 ... ,,_... ''' ' ......."",- lO . .....tollO vn"'"_ ,. <10 _ ..,..<loo , .., " ....,,,,,, ...,,. .1 In

~... "'''''''''''0 V .1 Amo.1..,E~ol·-_.."... ... ".......... -.0 <lo 30'",. _ . r­_ _ ._ 11 lO 10<9> <10 lo

_ . ..... ' ''t ""' ..,."'..,." .-,.... _.- 10_, 01 ..... I;~ .. _ ...-ioNo ..-."'."..,,11 !_ _ q'" .. _t>IO llOnI como ... .... " ''''""8011•., .",, _ _ ....

.._ V "" ' ",__ni" "" O

_ _ ".,n" e_' "". .....-.. """ ._10 "-.o:, <lO .....

..... L.oo...

RM'''''f5 lJt; LA \ .." ."11.~ aOU\ '..RI..., ..

CUn..... "'<><1..-,.. 110'<IO ~n¡' 00" '" ' U""" 0110 ....."".. --_..-- ... """""" .- .."'_.•,._...._doI_IIolI_ ·_"" V ..

_. - poapIo • -_. ''Vo _- 'U,16n _u ,,,.4...... ..-.- _-lO oc-. do ..,. e-._ 'Ido _ .. '_'" h__

<lo ... = <10 1_'_ '''_omo~.. ......,,'" "' '" <lo

hl>o<__ . " _ • •.. • "" - lo _ d __

"" __ lO"""'''',." ",,_ <10 ....." • • ¡""'o&.

$ 0 ........ .. .N, _ <lO ' '''

11_ do "'"""'O.._ .., Bollv., ..10mb" . , ..,.. ..gen... d.

..,"" _. - -..... <lO"'" ' 1 __ , '" ..- _-.. 11_ M_ '" .0<1.~Lo'_

La rat dO . .. OlgO'l<"lIO-_ - ....,....,. .,_ ""'"'"00 00 '" "'"...""'_ """"". "'_ ~"'.!W_ 10 .. .. __ .."1",",,0

di' _ ", "bo_ '"1;.""'" __ ... . ' ,_1> _ 01_..._ __u

-.ll<n_."'­.. _ .......,.,..~­. 1 _ .... ..........., ..,. ,.-

""11,,,01 ... ~... """ '"oomo .. '" lo pornw>I""""....__. El."'*'. Lo _ _ "" lo ...._ ... _ , ,00<1 _ <111 L..,·"o. ... __ '''''1 1_ 0"_".,"­--"0 ,", do .. .......­• ""....._ . <111 ....1. ......

...,..,C"".El ....,. ..tr_ .... ...___ 0_ ...._ _.lo fl"C'...._ 0 10 • • _ ,-Cooo . _ Jo __.""0.. .. . ... .10 .....- - .....• _ _ . .. -.o """'"_ ..... _.(jo Id I <101___ 00 boI _ _ ha.._ .. __ U-""__ _ ..... 01

- ,;o".po "00'.-._ p'o"'ocIO. _00 •

....._ ....... oI <lOl Li­

......-... _ • lo neo fI....oIIn <lO ,,_ ....-...._... ... -~­..11101 <lO ...-.. M_o.

VI",. ,..... 1 V <"""""~.

hOnd"" ••I"'Ofico. ' me>lItucl'" ... .oo V ",,,,ha=_.""""'" "'" lo ...._ . _ . 1·...... '" ... " 1<"'(_ <101_o bol....-._ __ . 110 ............

ti """"",,lO poIllico <lo 0lOI­

Q_ """'" latinoan'II_.... "" .......,. ................ - .u_ y_ _ a ""' .

_ "Ifugo.P..,,,,,,,,,, ...c.... ,,,.. ... 11'....<M _ """,,, _ rico V o'g<>

""" ...._ .0 oollbco ..___ ..... _ ",oIcO.n...bII. ..1 .. lO ....." ...~ lo­_ _-"'vlo_...donoa _ <lo 11 ..... 10011­. . ..... .... _ .. lO ~'dIO.

j\OIO _ _ 01 ..

...- _.....--_' _1_0.-I I~. 001 _ _ 10 <lO SiJMna.."••• _ <lO"_

<lO~""¡"" <lO , 1.' lo ....<lO lo " _ _ ,• ...,.".....¡..... 0. 1 · Lo""" ..--_......-._ .._oc "; Ceo " ". ''''_.....__ ...._,•• <lo _ "' 060 _ _

" ~/(.-""_ -..._ lo .-.., __ _.. _-""""". v .... 0 ...,..",_lO. "'''''_ _ .. L¡_ ... ...... cW• ....,'uCl6" .. ,......... ... ""'~ l. """'..~ do'_ _ _ le> ro....... .. <lO

Si_ 11011• • , ...... _' .I.a I•• ,.... doI _•...., _ '0'"""_,....... v. 2. Lo ".~ _-...o,,""""'....

EL PENSAMIENTO DELLIBERTADOR

1., LA IDEA DE LA UNIDADLATINOAMERICANA

Sim6n Bol tvar, a semejanza delos demás grandes próceres da18 independencia, pero másque todos ellos, se perclbi6 ydefinió a si mismo como unlider histórico de la "causaamericana" y no como el pera

soneie circunstanclsl de unacoyuntura o el abanceredo deuna causa local determlneda,Es más: fue el úníco líder In­

dependen tista Que concibió ala América Latina como unaunidad global e lndisotuoleasentada en una común ider:tidad cultural e histórica.

Esa "causa latinoamericana"estuvo ya presente desde losmismos inicios de su luchademostrando asr que se tratóde una idea motriz de suacción y no de un resultadoposterior de la misma, de unpunto de partida conceptual y

no de un punto de llegada. Ensu discurso a la Sociedad Pa­tri6tica de Caracas, la nochedel 3 de ju lio de 1B11, Boltvardefini6 ya el objetivo centralde gj acción ernancicadora-la unidad- y los /Imites con­cretos de ella -la A..méricaHispana- al decir: "Lo quequeremos es que esa unión seaefectiva y para animamos a laglori~ empresa de nuestra li·bertad; unirnos para reposar,para dormi r en los brazos de laapatía. ayer fue una mengua,hoy es una traicíón... Ponga­mos sin temor la pIedra funda­mental de la libertad surameri­cana '. vaci lar es oerde mas".

Tiempo después, en carta algeneral Santiago Mariño, insis­t (a en su idea original y la

desarrollaba en sus perspecti­vas poi Iticas:

"Si unimos todo en una mismamasa de nación, al paso queextinguimos el fomento de losdisturbios, consolidamos másnuestras fuerzss V cilitamosla mutua cooperaci ón de lospueblos a sostener su causanatural. Divididos, remosmás débiles, menos respetadosde los enemigos y neut rales.La unión bajo un solo Gobier­no Supremo hará nuestra Mi­za y nos hará formidables atodos" .

Pero fue a fines de 1815, luegode la derrota de la primerarepública de Venezuela, cuan­do la idea original de la unidadlatin oarnerícana alcanz ó enBollvar la plenitud de su for­mulación. Ese año reda ct ó sufamosa Carta de Jamaica, en laque vertió un minucioso yprofundo enállsis del ser la­tinoamericano, definió susparticu !aridade:s sustan ciales,mostró con l6gica irrebatibleel derecho de los hispanoame­ricanos a la independencia-concebida como la necesariacu Iminación de su Iden tldadnacional- y deline6 definitiva­mente su pro yecto de integra­cíón en libertad. Dijo en to noces:

"Nosotros romos un pequeñogéne ro humano; poseernos unmundo apa rte, cercado pordilatados mares, nuevo en casitodas las artes y ciencias aun ­que en cierto modo viejo enlos uso s de 1- sociedad civil.Nosotros, . . . apen as COi serva­mos vest iqios oe jos que enotro tie mpo fue, ' , . . por otreparte no somos indi os ni euro­peos, sino una especie r: 'oiüentre los Jag (tirn s prop ie ta­rios del oaís y íos usurpadoresespañoles...

9

"Los americanos, en el sistemaespañol que está en vigor, . ..no ocu pan otro lugar en lasociedad que el de siervos pro­pios para e l raba]o , y cuandomás el de simples consumido-res.. ..

"Yo deseo más Que otro algu­no ver formar en América lamás grande nación del mundo,menos por su extensión yriquezas que por su libertad y

gloria.

"Es una idea grandiosa preten­der formar de todo el Mundof\lu.evo una sola nación con unsolo vinculo que l igue sus par­res entre s( y con todo, Ya quetiene un origen, una lengua,unas costumbres y una religiónceberra.oor consícuiente.tenerun so lo gob ie rno que confede­rase los diferentes estados Quehayan de formarse . . ."

Tres años más tarde, en mediode las dura¡ tareas del combateel Libertador expresó su vo­

luntad un ir ri sta l:I los pueblosinsu rrectos de l Rlo de la Plataa través ds la vibrante procle­ma a ellos dirigida:

" I Habitantes del R(o ~ laPlatal La República de Vene­zuela, aunque cu bierta de lutoos ofrece he rmandad ; ~cuan do cu bierta de laureleshaya extinguido a los últimosti ranos qu e ofanan 9J sue lo ,entonces 0 5 onvida a unasota sociedad, para que nuestradivisa sea UN I DA D EN LAAME RICA ME IDIONAL".

Mas la unidad la in oarne ricaneno fui; Jn Simón 80H rer roloconcepto teórico o airada pro­clama de combate, Mas allá de

S1.l formu lación -traSOJndenta l

en .( lolísma- esta " ioss-fuar­z,~ " o rie nt ó perm an e nte me nt e

..

.. _ ...1__....l ..... ._

..... ! h_.. ...-.._-_ -. ..-- lO ,_ _ 10 _ __.._- ---_ _ lo" _ . ..- ' ­lO _ IIOOfI'lHOfHClA •Ull lOAlI _ ......._..... _ --- ....-....""' _ .._,.. .E. _ , 00 '_ .........- ...- -.- ...- ...-._OO._do'" d '... . _... ..-­-._0_­OO." _ _ . ..- _ .. _""'"--- _ ... . ,.,.u_ ...._.__.-- - ' .-.... ,._-....N

h l ' . _

- c _ .....- _ ..= • - ; -,...... _..---.. 1 .. _

-..-.......---....-.__."S, ,. •....-_..- ..-----._1.... ',~___ "'" u _ .

loo ' 1 Icu _ ........_""'_........_---,..........._ -... _ '0<.1, .. , __ - " - .._. __ """oc._.........

• __ . , ..... 10= ...

.. '" e-- ".re I.. .-. ...-_ ..-_._ ........_............ -.._.._' ...-" . IO ......

,..- ...- -... "= = -_ ,"o"'......-- .....­_.... .. _•..-._- ' , .- .....- ....-.­........ ......_...-"'--_..._ ...-_ . ..'" JlC*bOt_ 10 ...,Ia•• ...,.. ...., -E. .. c.n.o .. --.. ......-_._...-- '- ,'-.._- = - ­...- -_..,....... .... _. 10_....,- ' .._. ' .._-"'__o . .... _.... _.._.­___ 10 _01. c._ .........J,OIlI $E lo_._ .. ....---­.-.. .. 2 . _._.-.-.._100 _ _ .._ _ ._ _.._o._ _ ........h ... ..,,"' _ ..... lm _ " _M_,_o_ ..... . e-­~_' " _1­.., - . ... E '1 ,=<Io _~

ro. _ . e- • _ "'-'. _ ...... _ Oon" ,Lo_ .' ,. _ ....._ <10 "'__"_-- _.'--_ "".-

_ _,,_<lo _-- -... fIoI ,.., .....

.... .........- -.- ... ......_ _-

..- lo _lo • lo ort<t><=... ....~ .. _". ..e l .'1 .1;00­--_....--- ..-.-_ -. • • I-_.__....,.... .. - ..- .' ..... ,•• • _ . Ita "0:0-.-. ChIo • _ • to-_ V 3"'<><Mn dO11:1 ..., "'_ ,_..• .-._ ... ......1"'__ _,-,-_ h. ¡

h ,_. 1~._.- .. ...." ...­--- ._.­_ . e l _ .1_. . .. . __... ..__ e, <hI- =--­$l. do . _ ....

.... 1 ' . '-.-._­_ .. I '*_-. .... ...._­._-_.. _._....._- _.__ h ..',., 160•

-- p_ ... . G-aoc' ......... _ _ C'O = IO

.. 10 ....... 000 _..............._..11122. .. _-- ..__..,...,... "'OOW_ '" ...._ r;:--_ ,-.-, -......... .."'- &".~t> c.o-,...-.... 10_...__= "". 1= _- _ ........ ""' _ -

diata celebración del COf\!)rP.soAnfictiónico V de ofrecer para

sede de este el IstMO de Pana­má. 801 ívar orecisó el senridohistórico de Su proyecto ;nl'~­

qracionista. concebido no

como una acción coyunturalsino como una causa de tutu roa se r conclu (da por las poste­ri ores generaciones. Oijo al

respecto:

"E I día Que nuestros plenipo­

tenciarios hagan el canje de suspoderes, se fijará en la historiadiolornática de América unaépoca inmortal. Cuando, des­pués de cien siglos, la posteri­dad busque el origen de nues­tro derecho (I,"hlico v recueroden los pactos que consolida­ron SU destino. registrarán conrespeto los protocolos delIstmo. En él encontrarán elplan de las primeras alianzas,que trazará la marcha de oues­tras relaciones con el universo.

Firme ya. y próxima a su cul­

minación, la lucha por la tiber­tad americana, la esperanzadau top ía del pasado se convirtióen Bol ívar en la segura utopíadel futuro. Lo revela la mismahermosa frase de 1815 (" ¡Ouebello sería que el Istmo dePana rná fuese para nosotros loque el de Corinto para los grie­gos! "l. devenida, a la hora delconvite anfictiónico, en anuci­;:>ada y solazada interrogacióndesde el futuro: "¿Qué seráentonces el Istmo de Corintocomparado con el de Panamá?'

Pero el provecto bolivarianoconcitó de inmediato la ooosi­ción de los Estados Unidos,0? i0 50 S de la poi ítica uni tariav (a actitud independiente quernostraban los oalses latino­americanos, y temerosos deQue el poder militar y políticode la planeada Confederación

Hispanoa rnerícaoa superara elsuyo propi y det uviera suavance crecie nte sobre losterri torios mexicanos del áreadel R (o tvl isislp i . Fue así quelanzaron una solapada camp a­ña opositora contra Bol ívar y

sus proyectos de unidad, Enlas instrucciones dadas, el 27de mayo de 1823, por el Se­cretaria de Estado Adams alMinistro Nor teamericano enBogotá, Richard C. A nderson,

~ dec fa, respecto de los pro­yectos del Libertador: "Duran­te algún tiempo han fermenta­do en la imaqinación de mu­chos estadistas teóricos lospropósitos flotantes e indiges·tos de esa Gran Con federaci ónAme ricana... "

La guerra diplomática norte­ame ri cana con tra Bol ívor con­tinuó en los años siguientes,bajo el liderazgo de tos secreta­rios de Estado Clay y VanBuren. En marzo de 1826,Heman Allen, Agenre de losEstados Unidos, informaba asu Gobierno de sus qesrionesanti bol ivarianas ante e I Go­bierno de Chile, diciendo:"Uniformemente he sostenidoque semejante asamblea ¡dePanamá) seria prematura y noproduciría ningún bien: .. ,Que no ex ist la pel igro de in ter·vención en sus asuntos de nin­guna potencia ex tranjera y quebajo tales circunstancias po­drIan d irigir mejor sus energfasa mejo rar sus cuest iones inter­nas antes que a gastar parte delas mismas en alien tos inú tilesy quizá perjud iciales ".

Por la misma ép oca, Wi ll íamTudor, có nsu l de los EstadosUnid as an te el Gobiern o delPerú , in forma ba al Sec:erari ode Estado Clay : " De los resu l·t adcs de la primera sesión delCongreso de Panamá necesit o

11

dec ir oco . . , Igunas de lasmedidas del l .. onq reso hannrnrllfr:r' ) r ;(;:¡n c noio y desilu­sión aqu i (en L ima). . . Latr aslación a :'·Ilex ico demuest rael celo M ido por esa República y por Gua tema la por losplanes de Bolívar ; Chile yBuen os Aires enviarán ahorasus Je legados al mismo ytodo s esos ESTados se uniránpara oponerse a la influenciadel Dictador. Por lo tanto, suambici6n puede frust rar lautilidad del Congreso del cuales autor, y cuya idea aument6justamente su reputación; susmedidas habría n sido más pro­vechosas si no hubieran favo­recido su ambición personal",

La dip lomacia norteamer icanase pr od igó en consp i racionescontra Bolívar. Indispus ieronal Gobierno Peruano de Lamarcon t ra los planes de confedera­ci ón hispanoamericana y

fomentaron la animosidadoerusne contra Colombia) almismo tiempo Que respalda­ban a Santander, -según pala­bras del cónsul Tudor- "ensus esfuerzos para proteger laConstitución de Colombia

contra 105 pérfidos desiqni osdel Usurpador [Bol lvar}" ....

Satisfecho al fin por el éxitode sus maniobras sub te rráneascon t ra el libertador y su pro­y ec to de Confederación,Tudorin for mó. en febrero de 1827, asu Gobierno sobre los resulta­do s de su m isió n, diciendo :"La esperanza de que los pro­yectos de Bol fvar están ahoradef init ivamente destru idos, esuna de (as más consoladoras.Esto no s motivo de fe licita­ci ón (solo) en Jo re lativo a laAmérica del ur, liberada deun despot ismo militar y de

rcvectcs de insaciab le ambi­ción que hab rlan consumido

"todu. lO" ....,_

,...,¡,.." h_ ....._ ...... ..",._. <It y o ..-..-

"...~ "'.... . So.......... ...", ...._ 00 1\00<;_ ..

' "'-t f.l U~U rro lJt tlt;.

'~ . : a."'(] ~ POUl1CA

0..•.-_ .... ...

<MI _ ' O 1"011"'" "'"'........, ......1e<t40 ... d.,--So l. """''''' _ OCIO.... 1101l lbon oOO< ......., ~

"","_do lo "'-",,,,0._ . .. ""'Ita .._,,,....._-_........ ol _'o<11 ___.-f . _ . _ ... -' BaI~

_ fut ... .._ <lo ..--_ ... ­_ "_f_.............,•.-...­_.... ...-. "-_ 1'·..."' lWt ........ .....".__ 1....

... • _mio "'" .....

....,,., _000 .. _lu~.

"'" _ _ ,," , • • 1 oo'l b1l_ "" >implo,_o, ..no " ,.,....do loo _ . '.....,.. En ,_.m..".·.. .., lo ""' _ Ibf.''''o , OJ ' (1)'''''' •.oo' _ ...fk><o<l. un lobeo. ,•....., ,,"" ...do. __m io lo ..1.... <lo'_''-o_ no _noDo .....cM l. LO >o ...

010 "".., ' '''OIlol _ '""""_ lO .....".... -.....,- .....b1_"'~, E_pi"._-...._............___10. _

..... .. "'-- ~""-..

,,_ ,.r, ..., ,.,., "'" ti....__ Q " .._lo ..._._-",---.... ..... "' ..-.c ..-,.,.. -~ ". ..• •.........,. ~ ¡ ...

"'_ "' '"' lo .."'-_ ""' .......,....0 ..

. ....... • lo """"" , 0 , ""_ _

...... """'....... <o",'''',. <lo-""",otW'. con""'''''''''''",..., on bog;I .." .. loo Iobe>"_..,..1;0<.. d . lof """,,_

No_,." <C<Of' OOOf _ ..

..,..,.,-..""" -,-....L"", f\a<IOO' _lo _ ... pet\ H~ .....,

"ICON" _. _ _ ro_ y __"*90'10­-...._...._..-..'" "" t_ Utl_ ......"'.. ..- _teo......_ .10>..-__........- _._ _ _ ""'" <lo .......

_ Lo.....

Id- "'""",,00; ;•_ _""... ,......... . ...:.~,_ . "",1101 ..~ ..lI . ~ .~O~.~~

.. ""..'o <lo . 1.... _,.,..;1>0 ;~ """ .....<_ ,ti> ~ '" ""'~h...l.., '....-o ... .....­"",,,,01. El _ toO <lO ilol'­... 1. ..· ,. ' ,,,,le---... ..... P_u '".. ...... 0-..., ., .,~, - -.­- '" - ""'~ ...,·-e- .. ............ndo bljo.. ..... ........."'10_11'1­_ . "" ... I>Odldo .................._.._.. ~.m_..Lo " ....... ..-_ .....'""­. ....... di "" ....._ • loo_ , ....,." •• "" hijOl do loo._ .....-w... _ loo " ..'oo .,,'" "-" "..,,,. p 'n"'.1, . ...... 'I,6n ''''mOlll, ......<tu<! ""Iuc• • O'" """.1 ""..

_tl_ "-11.. ..., .. 'lOIQ­

""' po!' "-,.leo". <IO I•__" ,," V ...tI "''' <lO '_ "tI" <lo ", 'IV". o'" _ ....o" ""'" .... "'_ "'" •, o " 101 -.. • 101 .....

old.""..'" '. ......... _OIIeo'El "''''lO • ,, _ ........ ""..."'"". ~...,...._ "" '",or ""-'" _ _ ,"",._ 1IO "' _~""'''''''.._.. -. .._......._.. ....

TodoO """'-"' 10_ •• . 1- -_ .­....... .._--.- """"'" "" """"'"'" _ .. _ ...1. " ""_ .lOO.... _ .. .... (01,......... . . _0 10 1

__ '" lo cor ' ""._ .._In.... Ull• .... .....00 .. p ro_ ti ~0lI

.. ~. " _ O"' lIOI """'.'" • """",m ", <lO "'_ 01..to"",", • bion _ ............., _......_-w '.. como "" '" "" ...... "'._'" ...trtvloOl 1,,,,,,,,,,__ h ' ......... 9' _ ....__

"'_ ..._.-....-"---""­ool..... __ ...

- ' - "-''''''''-. -....- _ . • - po.- • ..", lo tI ""._ __ I_ ~ ..o

......... '" _ ... loo "''''''<10 ""lo _ dO lo "" It iQl, •.1< 1_• l. ilion.W ' "'" __ ""loo«I lI

'" ......t"'" ..." , ,,....1"'.

Slll _ 1IO ...-_ ""''' l ~'14 .... _ ..

u",..... ......1. "" _'"_....._-............. <lo '. _ . _ "'" .

a esa tarea se abocaron losfundadores de la patrie. Carenotes de experiencia concreta.muchos de ellos pensaron Quela sotución podía ser la simnlecopia de la Constituci ónnorteernericana, prí mera carta

republicana aplicada en elmundo. 801ll/ar, enemigo detoda imitación y abanderadode la más cabal originalidadoc' ítlca, replicó a estos señalandó Que las leyes "deben seroropias para el pueblo Que sehacen ; (porque) es una grancasual idad Que las de una na·ción puedan convenir a otra".Inspirado el') la más ""anzad ateoría poi (t íca de su tiempo, el

liberalismo de MonteSQuieu,orecisó también que "las leyesdeben ser relativas a lo fís.icodel país. al clima, a la calidaddel terreno. a su situación, a suex rensién , al género de vida delos pueblos; referirse al gradode libertad Que la Constituciónpuede su frir. a la re ligión delos habitantes, a sus inclina ­cienes. a su número, a sucomercio, a sus costumbres, asus modales". para concluirafirmando rotundamente;"Hé aqu! el Código Que deb ía­mas consultar y no el deWashington!" ,

Analizar los principios de laampl ísi rna tecrta democráticabolivariana exige un esfuerzo y

ampl itud Que escapan de losI (mi tes de este trabajo. Noobstante, cree mas indispe nsa­ble destacar algunos de ellosQue, por su trascendencia,cobran hoy mismo una :'0(­

prenden te actualidad:

"Ciudadanos: yo no sov elsoberano. Vuestros represen.tantes deben hacer vuestrasleyes; la hacienda nacional noes de quien as gob ierna, Todoslos depositarios de vuestros in,

tereses deben demostraros eluso que han hecho de ello","No es el depotismo militar el

Que puede hacer la felicidad deun pueblo" (Discurso ante la

Asamb lea Popul ar de Caracas.Ene ro 2 de 1B141.

"Por la libertad está erizada dearmas \a tierra" rDisC\J rso alCongreso de las ProvinciasUnidas de Nueva Granada. 23de Enero de 1815),

11 La continuación de la autori ­dad en un mismo ind ividuofrecuentemente ha sido el tér­mino de los gobiernos demo­cráticcs. Las repetidas eleccio­nes son esenciales en los sistemas populares, porque nada estan peligroso como dejar per­manecer largo tiempo en unmismo ciudadano el poder" ,

"Un pueblo ignorante es uninstru men ro ciego de su propiadestrucción, la ambición, la in­triga, abusan de la credulídadv rle la inexperiencia de hom­bres aienos de todo conoci·miento poi ítico, económ ico ocivi 1",

"Los anales de los tiempos pa­sados os presen tarán mi llaresde gobiernos. Observar éis mu­chos sistemas de manejar horn­bres, mas lodos para oprimir­los" . "Para formar un gobier­no estable se requiere la basede un eso íritu nacional, quetenga por objeto una inclina­ción uniforme hacia dos pun­tos capitales : moderar \a vo­luntad general y limitar laau toridad pública" , (Discursoen el Congreso de Angostura).

"E I Gobierno forma la moralde ros Pueblos. Jos encamina ala grandeza, a la prosperidad yal poder, ¿Por Qué~ Porque

teniendo a su cargo los ele­rnen tos de la sociedad, esta-

t 3

blece la ecucacicn pública V ladirigt ... Las Naciones marchanhacia el término de su granda·za. can el mismo paso con quecarnina la educación" . (Artí·culo periodístico sobre la ins­trucción pública. Escrito en1825).

"El destino del ejército esguarnecer 'a frontera . IDiosnos preserve de Que vuelva susarmas con tra los elud adanes!".

.. La lev de las leyes -la igual·dad: sin ella perecen todas lasdemás garantías . todos losderechos". (Mensaje at Congre­so de Bolivia. 25 de mayo de1826\.

"La buena causa, la causa delos derechos de I hombre, haganado con (las) armas suterrible contienda contra losopresores ", (Proclama a lossoldados del Ejército Liberta­dar, luego del triunfo de Aya·cucho , 2S de diciembre de1824)

Pese a la trascendentalidad delos principiO! democráticos dellibertador, su legado históricoen este campo es aún mayor,pues incluye una praxis políti ­ca reveladora de un conceptodemocrático todavía másamplio,

Si sus discursos y oroclarnas lomuestran como un demócrataradical V un republicanointrans;genre, SU obra de Qo­blerno -iniciada aún antes delforma establecimiento de larepúbl ic , en las mismas trin­che ras del combate- revela lapresencia de un "dernócra ta .

soctet", p reocu p000 de la pro­moción popu lar y la justiciasocial. por encima de loo lnte­r'1ses de su propia clase,

"e-. Iin .mbo..,.,. ~"" ptO<,_ 11 _o. 8 01.......-_ -_ ,., _ lIIOm-

,... _ <lt 100_-___ , 0.." . """"10"'- """'"' dO ... _ pooI r_.." Iuo 11<10I ""lO <:lo lo.- _ ..,1.....,. _ .-..-._- __.."'''_1_ __"'"....."_ doI_1,,,,,,, ... ,_ . So<I ...... _ton ....-.. _ lo .. ,..".....'" la "" '", Id . ......,."" do.., _....... ....._ ho<io po«-_ .[ _-.-"" lO _oaok>_""'I~<o do< l _ . .. .....",1,"'6di ,._<lt,_ _ """" ""'. • 1 " ' • _e <lo~1I . . .. ..- ....._ _ do.' ' .-_... _- ­do 'lo _ ••lo e ' . ... ~. .. 01 1lOd <:lo _ _"' IDo_.v "_ <II lo'"' .0' lIt- ....... do ,.<_ _ do _ o.. -.-... ...co/WI _ _ "", ,"~. do _ _

~ "6 _'- .. _ _ dO......- .." """ • • lo

",.'<1... ......."...1l>tI do0.. _ _ ._.......·.- ....._.._.. * 'OB_ y lol __ _ .......... IY... ..R• • ! ¡_ a_.IDo ' ''''''', '' """""_ .....~"""" <lO l. " de•••"" "".. Y101 ........."" "".,;o..-t.-_ ._,;, ............... _ ..."""_ do _ .._

....." .. _ ¡..., en Iu""o, "".Bol _ _ """ lO_ lo oncIope<><It .

bO • • • • " . _ lo.... ' r :e , _ __ lirio .' _01 _.-..._-_.• , lo "'- ......¡po lOto9o'lo _. _ E•_ _ .. <N<lio do l.

M+_'. __ <11 lo "'"" ' ,_ _ ... 801'- _ _--- -_ ..., _.-- -Ir do .. do" lobo-,.1 ._odo _"""'__.Po" _ "'o ' n.,_•_ h n lOnco <lII" "<!onlDCf""'" ...,..,- ""__'Uno

Uno <lo_~,.__

_" 10__ "*'l l_ _ Io_tp-

_ <lII Io ~. B_ N IO........ 110o do IBU, ~ • ~_ "-_ _ 11I'" "*1" " '" •-- ,' --.. '- --. ....,_ ......'o._""".-."'_........ do _ ..., ..... ...

.... '-H_ ,,,.no"l """*'_....._...0 . ..,

i n_.,Io __"

"'~ ._"'I, .._ u oo' "* .....-E,,"_ • lo 1l"".1"" ,".... "* ..--. ­10" _ " " _ '__1 10 _ ..e-..- ..11. 1010".. do _

OO' .:.n- -... "*" -- ...." ,. l. _ "* lOO no,.".VO _ l O<" lo • '-'..,........ . cond<ll."_tod.loo 11I1'" '" _ '" Q"* ......_... .,.........

Su __ .. Cc>rovr- <lo8Ull, l. ¡........ l'li '" 181ll 1..

_ ' '''' ..,''''''' .. ,"'-.onu.". _ """"" loo ""in'_.<lII 8"'..... _ .1._ ........ 1o __.... '·L oco6n.._.._ ..... . Lo Low _ Io _ .

. " _l ~ ..._ lo _

. ""-1 __ "" '"..,. ........ _ .... . no ""

- - - un ""o_ .- .... _, IS _

....-....- .. ­

.... groe 1 l' ... lo <19>'­_ _ 'I"lII __ 100 ... ovo' 'Un ........... glododl IUno ,_ <lO

(h .. _ <on1O " .

IIMoI 1 " r.• '*'''''''' ,~....~ .. . ' ull ...

- "-,"".'o""""_,,,IU<l." """""_ ..... _ "'*'"'»tI~co6o'I "".Ioo,,_ doI Libo"......... .. . _ '" l ........... ...~­...._ ... ..._­-. C",_,,_do _ 01

.,,''' '''" ........ ....0<0

...'0 _ .' '1._.,..,."' , _ ..

......"""'" Inol_ ."'" .../t'*" loo Inol.... Bo''''.....Id llou "'_.__ ..........-. .. " , ­_....__. ......- "*-- ­.OL "'¡"...., ........_oó> ..... .. _ lo_ ,*,,,.1 .. ","'O Irol/gol\o _... .. - _ 1......_ _ ".'ll,---"'-­""""" . - - _ •• y..... .._ ""I_n ' 01_ colonOoi~ lf""" _ 1._.<16ft ""..... 00 oh ' _ .... YO,..._..... ....- .,.,..

blación Ind iqena enfocaronsiemore la resolución globaldel orobrerna, ~n sus rnúlriplesfacetas socrales, ~ol ((icas.económicas y culturales.

El pri mero de esos decre tos,dictado en Cúcuta, el 20 de

mayo de 1820, denunciaba"Los abusos introducidos enCundinernarca en la mayorparte de los pueblos de natura­les, así contra sus personascomo contra sus resguardos y

aun contra sus libertades",afirrnando a con tinuecion:"esta parte de la población dela Republica merece las máspaternales atenciones del go­bierno y por haber sido la másvej ada, oprimida, V degradadadurante el despotismo esoa­ñol". A continuación, disco­n (a Que se devo Iviese a los In '

d (genas "todas Ias tierras queforman los resguardos segúnsus tItulas, cualquiera que seael derecho Que aleguen paraposeerlas los actuales tenedo­res", Que se repartiese a las fa·mi Iias ind 1genas .. tanta ex ten­sión de terreno cuanto cómo­damente pueda cultivar cadauna, teniendo presente el nu­mero de personas de Que cons­ta la familia y la extensióntoral de los resguardos"; Quecon al producto de las tierrassobrantes de los resultados sepagaran los tributos. o partede ellos, y se establecieranescuelas para niños ind {genas"donde se les ense~arán laspri me ras let ras, la ari tmé rica,los pr incipios de la religión y1·715 derechos y deberes delhornhre y del ciudadano enColombia" , Por fin, en su artí­cu lo 12110., el decreto manda­ba que "ni los curas, ni los jue·ces poi ít lcos. ni ningur>a otrapersona empleado o no.podrén

servi rse de los naturales deninguna manero, ni en caso

alguno, sin pa9arles e l salarioQue antes estipulen en contra­to formal celebrado e presen­cia y con consentimiento del[uez poi (1 ice" Vestablee ía san­ciones para Ies Que in fringie·ren lo dispuesto. Continuandoeco su poi ítica de reformasocial. y a la par que inauqura­ba con sus ejércitos nuevas na­ciones indeoendien les, elLibertador dictó luego variosdecretos con el mismo sentidoque el de Cúeura, entre elloslos de Ouito, Trujillo y Curad

Seis meses después de concfu í·da la guerra de independencia,el 28 de junio de 1825, el Li­bertador manifestaba nueva ­mente su opini6n sobre elorobtema, en carta al Pre­siden te San tande r, fechada enCU2 ca: "Los pobres ind ;genasse hallan e0 un estado de aba­ti miento verdade rameo te Ia­mentable. Yo pienso hacerlestodo el bien cosihle: primera,por el bien de la humanidad, ysegundo, porque tienen ocre­cho a ello, y últimamente, por­

que nacer bien no cuesta naday vale mucho".

Sigu iendo ~ conocido métodopoi ítico de aunar la acción a lacatabre. una semana más lardeel 4 de julio de 1825, Botfvardictaba los famosos decretosdel Cuzco . inspirados en elmismo eso írin: "democr ático­social" Que Su antecedente deCúcuta.

Sus considerandos son parteesencia! del pensamiento socialbol ívariano :" La igualdad en tr'3

los ciudadanos es la base de 1<1Constitución de la ~epu1JliC3" .

"E stn igú ñidac I) S incornpsti biecon el servicio nersona t Que ~~~

ha ex iº ido ncr fuerza ? losna tIHe les ind 1ge:las, y con las

1S

exacciones y r-iatos tratarnierv

tO ~ que oor su estado misera­ble han .zrír ido estos en todostiempos por parte de los jetesciviles, curas, caciques y ha­cendados" .

"En el precio del trabajo él queellos han sido dedicados degrado o por fuerza, así en laexolotación de minas corno enla labor de tierras y obrajes,han sido defraudadas de variosmodos".

En su parte resolutiva. el De­creto prohibía el trabajo perosonal gratuito de los indígenas,establecía la libre contrataci óndel trabajo ind:gena y el pagode [crnales en moneda ce cur­

>O legal, regulaba el cobro dederechos religiosos a la cobla ­ción nativa, igualaba las obliqa­cienes indígenas para con elEstado a las de los demás gru·pos sociales y esreblec íaacción popular para la oersecu­ción de ras infracciones. Par ti­curar importancia ten ía el art i·culo Zdo., por el que se prohi­oia "2 los prefectos de los de­oarramentcs, intendentes,gobernadores y jueces, a lospre lados eclesiásticos. curas V

StJS tenientes, hacendados,dueños de minas y obrajes quepuedan emplear 8 los indíge­nas contra su voluntad en fae·nas. séptimas, mitas, panguea·[es y Otras clases de serviciosdomésticos Vusuaiss".

Ese mismo dia, el Libertadordictaba otro decreto por elQ'Je dípon ía la distribución detie rras a los ind (~nas. En lofundamental, el decreto orde-

cba :

r , Art. 60 . - Cada ind fgen e.¡ , decus lo uier se xo ,"'¡ Podad que sea,rec .b ir á en topo de tierra en~ '.: :. iU ~ ¡Hn;, pi ngue;; y rc qados;

"'"'_lo _r__ ..__ L.__ , -... -- .ro •,

"_ '"' ~ h _,,-",,_.. ..._.- ­'..._--.... ... .----,..._-_... .. ~,­-_._.._....- ..... '- -- .- ... .....-__ ."u_ _ ...." .. " • f}1j " "''''P1o.....""_ "",,01 on.-io_ _-- -- --------_.. , ' .-.__ .... __ loo-_ .._­... .. .. ... - ..._ __ lO _ "-' -"0«0_­"'- "" - ­.. .. _.. ..-,...-- "...... ..-¡ - .....-...........'----­...- ............,..._- .._ ....

', _ .. _­-_.. ­...._ ,_. .. _ . <10.. .. ,.,•.--.. -- _-_ ..... ' •• ' · 1......_..~ ..___ , !lo ,......ou _, ..--_ ,......._-- ....._.....---,__ loU _ o......_ _ ..- -...- - ­.. : a_' " _ "'- ' ¡ .....~

, t,~ "1UIlt... U, '"n ........ "Jl.n ' ...,U'1 ItI.YoI" \l..J'"LUJU4 '1l:A

c. _-- - ..._-... 0..- .. 0..-_... U,,, . ' te ..'011. ...-..._...._ .. Qo...... ,. ..

..._ . ' a2lI

l.- o..- .. a-..__...,-,_ ..............' _ = 1 • _-_.-,,-......._ ........... ...1_ ;' dopo, _mod...," l. _;,..>40 ..............." ..- ....... ,--'"..__ ......-. ....- .10- $ __....--..­_.._~l' ~ ... __----­=---- -.. -- ..-.., - _-""'10 'Ol_ dO ..

'-''''-100 "".loo .....h 'lV_. %1 .._ ,- .....• • .- JI _ ....,_ -;~ ,

............ .. . ocl. ' cc___... .._ao. ......__ ~1"' ''_... __ PI $ __ -- ..... .-Colo." ".' 0....... _, _ 0<./100... -... _-- ,.

_ _-.-- .. _- .- _ -- .- __.._0• • __ Ooo:mo .... - $, .. _ ...._ ... . ". 10 _'Jo_ _

_"'_ dO_."''''''_ _ ....._ - .... ..;m_", -...al". •-- -........__ -.... _ . loo __.1._ Ouo . _ _ loo _ .

_olio .... 'la&. •_.._..-...... oo....... "-' _- ~ .. ..... .... ._-­l"_.. ......

2. - Ouo ... _ ... ....._... _.. --­__ o . _ ..._.. _-­...... . . a _ __ ..... . _ E_

.... - .. -. ..._..._ ...

.... "-,,,---_ ...-*-1 _ Ouo ti D........ \IP*ol.. ,"''" - -.,_ _ .....,...__ <IN-......-.­....._.... ,..,,-...................E"_O'-' _._--_ ..0_ "'_"'__== =.......- ......_'-- --..............._­...,¡,............_ ...,..

Se destacan en este sentido losartículos 13 y 37, que dispo­nen la recolección sistemáticade muestras minerales para elMuseo Nacional, con fines deestudio científico, y la cromo­ci ón y respaldo oficial para la

exploración, explotación y de·sarrollo técnico de la minería.

Si estas disposiciones cobranhoy mismo una notoria actua­lidad, más trascendencia tienetodav la.por su honda vocaciónnacionalista, la disposición del

artlculo primero. Que estable­ce: "Can forme a las leyes, lasminas de cualquiera clasecorresponden a le República".

Valiente y revolucionario parasu época, este principio legal-ef de la propiedad estatal so­bre los recursos naturales delpa/s-, pon ía fin a trescientosaños de saqueo colonial y usu­fructo privado de nuestrosrecu rsos minerales. De ahíque se haya convertido con ­temporáneamente en la basede la legislación minera ypetrolera de Ecuador y Vene­zuela y cobre el peso de un irn­perativo nacional en la mayo­da de fas demás países latino­americanos, ~metídos hacetiempo 8 la voracidad de losmonopolios extranjeros.qraciasa la complacien te y cómplicecolaboración de las ollqarqu (aslocales .

LA REALIDAD A eNFREN­TAR

1.- SUPERVIVENCIA DELCOLONIALrSMO ~N

EL AMBITO LATINO­AME RlCANO

Si admitimos como caracterts­ricas del colonialismo clásicola existencia de un sistema de

dominación externa, impuestoy mantenido por la potenciadominante mediante el uso dela fuerza y contra la voluntadde la nación dominada,sisrema

que priva a la población sorne­tida del ejercicio pleno de suslegítimos derechos poi íticos.soc.aies y culturales, y que ase·gura al dominador el uso il ki·to de los reO.HSOS nacionales ola si tu acIón geográ fíca priví le·giada del pa ls o 201'1a someti­dos, es evidente que en Arnéri­ca Latina existen todav la pa j.

ses y zonas bajo dominacióncolonial.

El caso más destacado en estesentido es indudablemente elde Puerto Rica. sorne l ido des­de 1898, y hasta la actualidad,al dominio colonial norte ame­ricano. Su independencia fueuno de los anhelados objetivosdel Libertador, quien, paralograrlo, desenvolvió múltiplesin ic iat ivas polít icas, militares ydiplomát icas,

Ya en 1824, junto con la con­vocatoria al Congreso de Pana­má, BolIvar. a través del Go­bierno Colombiano, propuso alos calses aliados una lista decinco puntos esenciales paraser tratados en la Asamblea.El 3ero. de ellos deda textual ­mente : .. Adoptar medidasrespecto a las islas de Cuba yPuerto Rico, y en C;\SO ::.L!8 seresolviese emanci parlas, resol­ver sobre su destino futuro. Sidebe dan agregarse él algunasde las nuevas repúbl ices odejar que se constituveran in­dependientes. Y en uno u otrocaso, determil1<jr a cargo deQuien estarán los gastos de lacampaña".

Posteriormente. el 1 1 de agos­

to de 1826. en sus instruccio­nes a los plenipotenciar ios

17

colombianos al Congreso dePanamá, Bol ívar señalaba muypreci sarnente que el Tratado acelebrarse con Guatemala y

Méx ico debfe contemplar unplan de acci ón militar contraEspaña, que tuv iera como unade sus objetivos : "20. expedi­clonar contra la Habana yPuer to Rico " .

La oposición norteamericana ala emancipación de las AntillasEspañolas fue frontal. El Go­bierno de John Ouincv Adsrnsenvió una enérgica advertenciaal Congreso de Panamá rnani.festando estar en contra deQue se discutiera cualqu ierorovecto de liberar a Cuba yPuerto Rico. Fmatmente.ccrnces conocido . ID independenciade esas islas fue frustrada yen ello UJVO papel protag6nicoel Secretario de Estado HenryClay, qu ien puso en marchauna ampliii ofensiva diplomá­tica destinada a evi tar la expe­dición naval militar que Co­lombia y México planeabancontra fas guarniciones milita­res españolas en el Caribe, conel fin de completar la indepen­dencia hispanoamericana.

Otro caso colonial particular­mente notorio es el de las IslasMalv inas. arrebatadas por In­g�aterra a la soberan (a argen·t in a en 1833, en un acto def uerza Que tuvo como antece­dente eI bloqueo y destrucciónde la capital isleña, Puerto So­jedad, por una flota de guerrayanqui, en diciembre de 1831.

El reciente conflicto da lasIslas Malvinas, t ípico caso deguerr.:i de reconouista colonial,ha demostrado fehacientemen­

te la persistencia del colonia­

lismo por ma ntener sus posi­

ciones en el área latinoameri­cari a y evidenciado. u na vez

".................... ...---_....­.. .._..... ..----_...­_Lo = 1 ...._.--'"-_..._ v.o..-. - + _ .. -... ..._-­.- _---­- .._ lO_lO'"--- -_......-- -

' ......._-0. ,,__... .........._11.-..01_ ""'_'b110"" ""'0, ..... ",..."'''' 16....,..",• ..", ,, _",/le oo, Coo~ ....·."'"""<0do • ..,_.lO _too,," "'" " ..,~"'"''1,_ .. Un,IIoo. L.,. •c.o__. ..._ .... . ~.. ...._.,~_ .

- ..... -:~.:.:.:=:"", e----.... _.c... .... _ ••__... ..._-­... .._..._--.--""- , _...... ....•_.c-. __- lo .. .. .._-",-"- -_ ..- ..-_- _.._......_001-.. .. _ _.. ... ...... 11 _ ....__" L.. _ _ ,_ ..

......... . _romo"'" 10_...--._,.-lo .....,. _ " ....

_ ' '" do ...-_ _- -"" __ ..- _lO _0_"'_......- ....._..- --_..- .­_..._.1..........

---.--­,--".,....._ -----¡-_ """'.-__~_ " _'...'- _1 '".. _ as..;...._ - .._...__ ..

.... _---..... -.. --_- --- _'-' "". ,""1·_<IO e ' ' _... _ '. do__ e-_

.- l.M _' ..-_ _..

........... 0II'l'0 .. _ .-.

...... _ . lIom_ ...~...

"'" - - "l~ " ", "",,_ ......._""...­__01_"­_'_= '" z;. _._._ ..­_ __.== 06 . __ .. . ... 1 _ _

.......... "' . 1 .___._It...-_... _- ...... ......._._0.-__"-- ... -- "'"_.. _.. ..-- : ­_=_... _ro_ 00 ... .. _ _........_.c. ..._• lO ''''''' .... e-. __ ... _:. ... c.....~

•......,. ...... o: 0000l ... :0"["_ 'I.,,~. ~ .. Innu-_ .....--, I ~......

~ --- -..,.,,,. lO ........... _ ...:.u_._.. __.~- ~ ""'...­_04_' , "'___ .... l

:r. ono.I.u.-'CtIN "'"U""U. ,. rl.MllTf.."­t U llUf'AAqI.'1LA

.....~:_ ...-

._. O _ _ ..-aI~

_ . s.. -.... _O'W_ 'L t ...-..-- .. ' ..._ ----• • ==...._ IJ> .. __..-....-~

h , ca .... ___ - V ,..., 01 ,.......", ...__ ~t.._..-""'---- ....... "'" _ Li"';-..........." ....... __..--.....__ -.._ .. __ " _". _ -100""* "'" _lO _-- ..... """- ­"""' ~ . ... ........Sooo _ .. LbN <lO

Aop .4 • • 0000~.,_.... _-"­.... ..._....-.. , . - ,

, ._~­_...._.­.... -~.... lo.. I ....

-~ .. ' ....-.. iOdLL "-. ""-- ......_-- Jo! "'"" __ ........... '_ -t_, Uoi Nto .......I-'_-'tuo1:"" <lO .. lo' 14r_

....",;"" ~ ." -von , "'-" ..""" Iut l'I'loNt """''''.._ _ _ O,", , ..""'•suooo, _ >.... ...- _ >_ _ C- _

_ . ..... C..f.... t ,_ JO' ro- La _....._-

Será solo posteriormente queen los países recién indeoendi­zados surja un estrecho "nacional ismo Iocalists", en oposi­

ción al "nacionalismo hispa­noamericano" de los primerospróceres. Fruto de disímilesinte reses económicos regiona­les, de ambiciones oligárqu ieasde ansias de poder de los cao­diltos militares, de soterradasacciones neoco Ionialistas, ese"nacionalismo localista" fue elfactor fundamental en la dis­gregación de las grandes repú­blicas surgidas de la indepen­dencia. La Confederación san­marciana cayó bajo los emba­tes de la burguesía portuariade Buenos Aires, los "peluco­nes" chilenos y la oligarquíaperuana. La República Cenotroamericana se disgregó enrepubliquitas, al calor de laspequeñas ambiciones terrate­nientes. Y la Gran Colombia,obra mayor de Bol(var, termi ­nó dividida en tres Estados oliogárquicos -Ecuador, NuevaGranada y Vene2uela·- a losque la voracidad imperialistanorteamericana agreg6 poste­riormente un cuarto: Panamá.

Esta disgregación, ya de suyonociva, pues debilitaba la irna-

gen global de Amér ica Latinay dejaba a las pequeñas repú­blieas prácticamen te inermesan te tes ambic iones exrranie­ras, tuvo una derivación aúnmas lamentable: fue el puntode partida de una sistemáticaserie de enconos, rivalidades yrecelos, que casi siempre con­cluyeron en guerras fratricidasy en usurpaciones territorialesque, a su vez, desataron nuevasrivalidades e inacabables odiosinternaciones entre nuestrospaises.

E I resultado final inevi taole

fue el advenim iento de l neceo­lonialismo. L0'5 pequeños pe ,­ses resultantes de la disgrega­ción fueron incapaces de resis­ti r la avasalladora presenciapolítica y económica de Euro­pa y de los Estados Unidos, yterminaron convertidos ensimples apéndices del capita­lismo extranjero, cuando noen entidades abiertamentesemi-coloniales, carentes desobersn (a p lena y siempresometidas a la amenaza de laintervención extranjera,

En lo interior, las viejas oligar­qufas coloniales acrecentaronsu poder mediante vinculación

o

19

con e Ipoder miIiter surgido dela independencia, reimplanta­ron muchos de los mecanismosde dominación del sistemacolonial y adecuaron el siste­ma republicano a los requer í­mientos de sus part iculares in·tereses.

La esclavitud, contra la quetanto luch6 el Libertador,SigUIO vigente en nuest ro s

n~kes. iunto con el tributo deindios, coostitu (do por largotiempo en renglón fundamen­tal de tos ingresos públicos. Elsistema de libre. contratací6ndel trabajo ind Jgena. institu idopor los decretos bctivarlanossobre naturales, devino en elhorrendo "conce rt a ie de in­dios". y el reparto de tierrascomunales a las familias ind (.genas, iniciado por esos mis­mos decretos, dio paso al festi­namiento de las tierras decomunidad, que pasaron aincrementar el territorio de lashaciendas oligárqu icas, Portodo ello, la "república" vinoa parecerse más a la 8ntigul'lcolonia que 8 la modernarepú bllea liberal Que fundaraBolívar ,

•

Haciade la

una labor interinstitu io alcultura foIklórlca edlant

en elatlas

est dioy bibliografía

Manuel Dannemarm

Es indiscutible y siempre convendrá destacar­lo, que los estudios del íotklore en AméricaLatí na poseen una lrad ieión académica casicentenaria, algunos de cuyos resultados leshan permitido obtener un justo prestigio enotras partes de! mundo. principalmente enEstados Unidos de Norte Amér ica y en Eur,.·

ca. corno ocurre con el reconocimiento dadoa los trabajos del mexicano Vicente Mendoza,del arqentino Carlos Ve rja y de la ve!leZOI <iIHI

I~abel Aretz, sobre la músi ca abo rigen y mesti­za, o con lo s del brasile ñc Pau to de Carvalho­

Neto, concernie ntes a s.sternat.zaclones gene­rales, en foques interdisciplinarios y rnonoqr a-