actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: Valle del caucaMunicipio:BuenaventuraRadicado: Institucin Educativa:Salesiano Jess AdolescenteSede Educativa:Nombres y apellidos del docente:Olga Ins Marn

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasCompetencias TIC para docentes 2013http://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/23075/Ruth%20Mary%20Pinto%20Torres%20(tesis).pdf?sequence=2&isAllowed=yUno de los grandes problemas con los que nos encontramos en la enseanza es el caudal de faltas de ortografa de los alumnos. El problema de la ortografa no es tan slo un problema escolar, va ms all, pertenece a la vida: cartas, solicitudes, instancias, trabajos de investigacin, resoluciones judiciales, escritos policiales, denunciasNo hay discusin en este punto, una buena ortografa es la base de un texto bien escrito y se ha de tener en cuenta que, en la mayora de las ocasiones, nos comunicamos por escrito.La ortografa es muy importante para la vida ya que nos permite demostrar la presentacin que tenemos nosotros. Tambin es muy importante tener buena ortografa ya que si escribimos una palabra mal tal vez le cambiemos el significado. Se dice que si nosotros tenemos buena ortografa demostramos buena presentacin, respeto hacia la persona a quien le escribimos y nuestra buena ortografa nos ayudara a lograr mayor conocimiento. En la ortografa es importante tener en cuenta los signos de puntuacin y el uso correcto de las letras.Encontramos falencias en la ortografa de los estudiantes, razn por la cual se presta atencin a las causas de que estn originando esto.Motivos por el cual se toma la iniciativa de desarrollar este Proyecto apoyado en utilizacin de las TIC, el cual traer ptimos resultados para todo el centro Educativo, ya que esto ayudara a seguir regando el jardn de nuestro Alfabeto para recoger los mejores escritos con correcta ortografaSe pretende mejorar el mtodo de enseanza por medio de la integracin de las TIC en el aula de clase, haciendo que el estudiante encuentre una clase dinmica e interactivaCon el nimo de resaltar el buen desempeo en las diferentes reas al incentivar el uso de la ortografa en los estudiantes me conlleva a trabajar cada ao esta temtica.Es el nimo de resaltar el buen desempeo de los docentes en las diferentes reas al incentivar el uso de la ortografa en los estudiantes.Tambinincentivar la lectura como medio eficaz para lograr una buena ortografa. Igualmente pretende que los jvenes cambien la idea de que para aprender ortografa es necesario convertirse en un ratn de biblioteca.Promover la participacin de los estudiantes en el conocimiento y uso correcto de las palabras de nuestro idioma.Lograr la participacin de los estudiantes en el concurso interno de ortografa en nuestra Institucin con el respectivo apoyo de los coordinadores.Definicin de Innovacin Rodrguez y Rodrguez 2014http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102216Segn Rodriguez la innovacin es la herramienta especfica de los empresarios innovadores; el medio con el cual explotar el cambio como una oportunidad para un negocio diferente. (p. 33). Como se puede observar, la palabra clave en la anterior consideracin es el cambio. De hecho, una innovacin no slo debe hacerse en el marco de un entorno cambiante, sino que ella misma debe introducir cambios en dicho entorno Promover una cooperacin ms estrecha entre todos los Estados Miembros de la regin y contribuir al conocimiento mutuo de sus sistemas de Educacin Superior; Contribuir en el desarrollo y mejoramiento de estos sistemas; Apoyar el intercambio y movilidad de saberes y de profesionales; Facilitar el reconocimiento de ttulos y diplomas entre los pases de la regin y los de otras partes del mundo; Promover sistemas para asegurar la calidad en la Educacin Superior; Promover la utilizacin de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin en las instituciones de Educacin Superior; Contribuir en la planificacin, evaluacin y seguimiento de otros programas de la UNESCO y de los Estados Miembros, relacionados con la Educacin Superior en los planos nacional, subregional, regional e internacional.

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

CreatividadInnovacinCorrecto Manejo de las TIC con los alumnosBuen acople al cambio tecnolgicoFlexibilidad en contenidos y temticasUtilizacin de experiencias grupales en clasesIniciativa para realizar actividades asignadasConvertir las actividades diarias en un escenario dinmico utilizando buenos recursosConstante actualizacin de los conocimientosLlevar a la prctica diaria de los conocimientos

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.