acompañamiento e mediador en ava - unad
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Este documento permite identificar el rol del Mediador en AVA frente a los lineamientos que maneja la UNAD.TRANSCRIPT
CEAD Ibagué
2014
Paola Andrea Marmolejo Hurtado
FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
Acompañamiento del EMediadoren cada Entorno de un curso en
AVA
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“La introducción de las nuevas tecnologías en la educación no supone la desaparición del profesor, aunque obliga a establecer un nuevo equilibrio en sus funciones".
Josep María Bricall, Rector de la Universidad de Barcelona.
AVA AVA
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Los ambientes virtuales, en el contexto de la educación, se perfilan como “aquellos espacios generados para crear y recrear los procesos de formación, enseñanza y aprendizaje; espacios que exhiben como características particulares la apropiación de las tecnologías de la información y de la comunicación a los componentes de aula, es decir, los ambientes virtuales tienen como propósito esencial contribuir a la prestación del servicio docente, en términos de facilitar la comunicación didáctica y pedagógica en las labores de ejemplificación, comunicación efectiva, eficiente y oportuna del docente con los estudiantes, ampliar el horizonte de consulta documental, bibliográfica y referencial para los actores del proceso educativo docente y estudiante”, Silvio, J. (2003).
El enlace del video que adjunto es muy interesante sobre la manera de aprender, donde maneja de una manera muy interesante los ambientes virtuales de aprendizaje, se los recomiendo, dura aproximadamente 25 minutos.
http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-manera-disruptiva-aprender/1144580/
AVAAVA
AVA
AVA es que una integración de medios como texto, gráficos, sonidos, animación y video, o los vínculos electrónicos, no tienen sentido sin las dimensiones pedagógicas que el diseñador del ambiente puede darles. Sin embargo, el ambiente de aprendizaje se logra ya en el proceso, cuando estudiantes y docentes (facilitadores), así como los materiales y recursos de información se encuentran interactuando.
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Es un facilitador en un proceso de enseñanza-aprendizaje, un motivador, un dinamizador y un guía de las diferentes fuentes de información en un ambiente virtual. Debe poseer la capacidad de motivar, dinamizar los espacios comunitarios, valorar las contribuciones personales de los estudiantes, favorecer el trabajo en equipo y realizar un seguimiento personalizado de todos y cada uno de los alumnos. Debe ajustarse al perfil de cada estudiante porque cada alumno impone su propio ritmo de aprendizaje.
E- MEDIADORE- MEDIADOR
E-Medidor
Según, Duart J., las acciones del tutor se pueden agrupar en tres funciones básicas:
•Desde la perspectiva académica: ayuda, orienta, asesora e informa al estudiante acerca de los métodos y técnicas necesarias para el estudio, profundización, clasificación y asimilación de contenidos, suministrándole herramientas metodológicas para la adecuación del mismo, al entorno del estudiante.
•Desde la perspectiva pedagógica: estimula y fomenta la autodirección del aprendizaje; promueve y facilita la integración de saberes y la comprensión del sistema de educación a distancia y virtual.
•Desde la práctica investigativa contribuye a la búsqueda y recreación del conocimiento a partir de la realidad cotidiana.
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ROL DEL E-MEDIADOR
El rol, las funciones y competencias del docente en ambientes virtuales de aprendizaje se circunscriben a su participación en: el diseño curricular de los cursos, la producción intelectual de los contenidos temáticos, la determinación de las herramientas didácticas, la identificación de las estrategias pedagógicas, la fijación de los sistemas de evaluación y seguimiento de los estudiantes, la atención de acción tutorial, la recolección de estadísticas y datos que permitan la evaluación integral de la eficiencia y eficacia del uso de los ambientes virtuales de aprendizaje, entre otras.
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E-MEDIADOR
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Que necesitan los estudiantes de los E-mediadores de la UNAD?
ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Los entornos en los cuales opera un AVA en la UNAD son:
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• Bienvenida al curso• Foro de noticias• Foro General del curso• Agenda
ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Información Inicial: El propósito del entorno es contextualizar a los estudiantes sobre los siguientes ítems:
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ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Entorno de Conocimiento. A través de contenidos digitales se invita al estudiante a buscar y manipular la información en formas creativas, atractivas y colaborativas. La construcción de este entorno es a partir de “objetos de aprendizaje” y pueden ser desde una página Web con contenidos temáticos, hasta un curso completo. Cabe señalar que las principales características de los contenidos en AVA residen en la interactividad, en el tratamiento pedagógico, en su adaptación y en su función con el medio en el que va a ser consultado y tratado por los alumnos.
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ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Entorno de colaboración. Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre los alumnos y el facilitador, de alumnos con alumnos e incluso de facilitadores con facilitadores. La dinámica que se genera en este entorno es un trabajo colaborativo que se da de forma sincrónica, ya sea por videoconferencia o por chat, o bien, de forma asincrónica por correo electrónico, foros de discusión o listas de distribución. Aquí se construye el conocimiento y el facilitador modera las intervenciones de los participantes.
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ENTORNOS DE APRENDIZAJE
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Entorno Práctico. Es un entorno que puede complementar los contenidos, pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos en los diferentes momentos del curso.
Se aplican conceptos con el fin de realizar apropiaciones significativas de los conceptos a través de las prácticas para generar un producto que refleje el conocimiento teórico adquiridos en cualquiera de los momentos del curso.
ENTORNOS DE APRENDIZAJE
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Entorno de Evaluación y Seguimiento. Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno a facilitador, su intención es la resolución de dudas y la retroalimentación de los avances de los participantes frente a las actividades propuestas en los foros.
En la UNAD se hace uso del E-portafolio donde se deben realizar la autoevaluación por parte del estudiante y co-evaluación de los compañeros.
ENTORNOS DE APRENDIZAJE
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Entorno de Gestión. Muy importante para los alumnos y para los mediadores ya que proporcionan enlaces de documentos propios del proceso educativo y administrativo en la UNAD. Entre los documentos que se incluyen son:
•Políticas de plagio y de información de la UNAD
•Biblioteca Virtual
•Reglamentos
•Sistema de atención al usuario
El rol del E-mediador en la UNAD
• Disponibilidad para atender inquietudes, resolver interrogantes, brindar información y asesorar el proceso de formación de los estudiantes.
• Evaluación de evidencias, seguimiento y control y retroalimentación permanente y personalizada a lo largo del proceso formativo.
• Creatividad y facilidad para la solución de problemas.• Competencias en procesamiento y organización de información en
medios digitales.• Conocimientos y experiencia en la disciplina o área del
conocimiento que orienta.• Motivación y entusiasmo para orientar procesos de formación en
AVA.• Facilidades para trabajo en equipo.
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El rol del E-mediador en la UNAD
• Mantener una comunicación efectiva y permanente con los estudiantes para dar respuesta a inquietudes de tipo técnico, administrativo y pedagógico.
• Estimular en los alumnos el desarrollo de actividades que promuevan el aprendizaje significativo, la investigación, la generación de conocimientos, la solución de problemas y la innovación.
• Propiciar la comunicación e interacción con sus alumnos, y entre éstos y sus compañeros de grupo, fomentando en ellos trabajo en equipo, cooperativo y colaborativo, basado en proyectos, procurando hacer un uso óptimo de las herramientas tecnológicas disponibles en la plataforma.
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Bibliografía
Proyecto Académico Pedagógico Solidario 3.0 PAPS 3.0 Bogotá D.C.: UNAD
Rol de los actores en AVA: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/926061/rol_de_los_actores_en_ava.htm
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