ABP vs PPP

Aprendizaje por Proyectos frente a Presentación, Práctica, Producción

Aunque aún no existe un completo acuerdo en torno a su definición, podría decirse que el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, Project-based learning) es un enfoque docente centrado en el estudiante, al que hace protagonista de su propio aprendizaje.

Actualmente parece existir un claro consenso entre diversos profesionales de la educación, apoyado por varias investigaciones, en cuanto a que es la metodología que mejor se adapta a los escolares. Las razones podemos encontrarlas en sus ventajas respecto a la llamada enseñanza tradicional. Si indagamos un poco sobre ellas, podremos ver que todas o casi todas aparecen en la mayor parte de las páginas publicadas sobre el tema.

¿Qué es ABP?

El alumno es el centro de su aprendizaje.

Se parte de sus intereses y necesidades, sin olvidar sus conocimientos previos, si bien los objetivos deben estar siempre enmarcados dentro del proyecto de centro y del currículo oficial. Se consiguen así contenidos más significativos para el alumnado.

El maestro adquiere un rol de mediador, dando acceso a la información, guiando el proceso y potenciando la autonomía para aprender a aprender.

Ventajas

Metodología activa que da gran importancia a los procesos y destrezas.

Se involucran habilidades mentales de orden superior a la memorización de datos en contextos aislados.

Al posibilitar su abordaje de un modo interdisciplinar, se facilita la adquisición de una visión más global y su integración en un contexto.

Ventajas

Fomenta el trabajo cooperativo.

Competencia indispensable en cualquier campo hoy en día y que mejorará su preparación para el trabajo en el futuro.

Las tareas en grupo les obligarán a asumir diferentes roles, desarrollar habilidades sociales, practicar la negociación, planificar los tiempos, hacer autoevaluación, etc.

Ventajas

Mejora la competencia lingüística.

Conlleva manejar e investigar diversas fuentes, intercambiar información, expresar opiniones, hacer exposiciones, tomar decisiones, elaborar presentaciones, entrenar la capacidad de reflexión, análisis y crítica,…

Ventajas

Incrementa su competencia digital.

Las TIC ofrecen recursos para cada paso de un proyecto, lo que favorece aprender a utilizar de manera práctica múltiples herramientas para investigar, comunicarse, compartir datos, organizarlos, exponerlos, y finalmente, si son de interés, publicar los resultados con el formato más adecuado.

Ventajas

El proceso de aprendizaje debe culminar con un producto tangible.

Sería deseable que tuviera valor social añadido, es decir que resultase útil para la escuela o la comunidad.

Ventajas

Más motivador y divertido.

Tomar parte en el diseño del proyecto, en la selección de los temas y en los objetivos de aprendizaje, aumenta también el interés y compromiso del aprendiz.

Concede mayor espacio a la creatividad e incrementa su autoestima al lograr una tarea que les supone un reto mayor y que también tiene valor fuera del aula. De este modo aprenden más habilidades, retienen más contenidos y les resulta más fácil su transferencia a otras situaciones.

Ventajas

Se evalúa tanto el desarrollo del aprendizaje como el producto final.

La valoración es más auténtica y no se limita a la reproducción de contenidos. La rúbrica es un instrumento muy eficaz, al aportar un conjunto de criterios que permiten evaluar tareas complejas. Ofrece una visión cualitativa y una retroalimentación realmente útil para mejorar los aspectos más débiles de cada aprendiz e incluso reorientar las actividades durante su evolución.

Ventajas

Entre sus inconvenientes, seguramente las razones por las que no es una práctica más extendida, podrían destacarse:

Proceso relativamente complejo, que hace difícil iniciarse en su aplicación. Lo ideal sería realizarlo trabajando en equipo con el profesorado involucrado.

Dificultades

La evaluación requiere uno de los cambios más profundos.

Precisa la elaboración de rúbricas consistentes que sirvan de guía y valoración tanto del proceso como del producto final, permitiendo demostrar la adquisición de habilidades y destrezas, y no sólo la memorización de contenidos.

Dificultades

Mucho más tiempo para lograr los contenidos. Resulta más complicado planificarlos adecuadamente para cumplir con la programación. Y el alumnado precisa también más tiempo para llevar a cabo las tareas necesarias para el aprendizaje.

Dificultades

Complica el manejo de la clase. Es indispensable encontrar el equilibrio entre permitir a los alumnos trabajar por su cuenta y mantener cierto orden, regular el control y el apoyo al aprendizaje, organizar y guiar el trabajo en equipo.

Dificultades

El uso de las tecnologías supone otra dificultad para una parte del profesorado, especialmente para utilizarlas como herramientas que fomenten el desarrollo del aprendizaje y las competencias en el alumnado.

Dificultades