abp ficha ¡salvemos a los animales!
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ABP Título del proyecto: ¡Salvemos a los animales! Duración: Quincenal
Áreas: Ciencias Naturales.
Arts&Crafts (Plástica)
Profesores: Sybil de la Cuesta
Curso:
1º Primaria
Desafío:
Presentación del problema, contexto, introducción del proyecto.
Una vez asimilada la clasificación de los animales, se planteará el cuidado y protección de los animales, elaborando una actividad con la que se recauden fondos para apadrinar un animal.
Idea central, frase, resumen, pregunta crucial
¡Salvemos a los animales!
Metas de comprensión
Objetivos, ¿qué comprenderán con este proyecto?
Que los alumnos comprendan los diferentes tipos de animales y sean capaces de clasificarlos.
Que comprendan y asimilen que los animales unas necesidades como todos los seres vivos.
Que los alumnos puedan comprender la necesidad de cuidado y protección de los diferentes animales (salvajes y domésticos).
Contenidos:
Principales hilos conductores del proyecto.
( Según Curriculum de CyL.)
(Nat. Science) -‐Los seres vivos: características, clasificación y tipos (vertebrados, invertebrados, etc).
-‐Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. Figuras de protección.
-‐Interés por la observación y el estudio de los seres vivos. Empleo de instrumentos apropiados y uso de medios audiovisuales y tecnológicos.
(Arts&Crafts) -‐Creación artística individual o en grupo. Participación individualizada en la manipulación y exploración de materiales que favorezca la confianza. Reparto de tareas y respeto a las aportaciones de los demás.
Descripción del producto final
Posterior a la comprensión de la clasificación de los diferentes animales y actividad para recaudar fondos, se presentarán las conclusiones a otros compañeros para que también sean conscientes del cuidado y protección que requieren los animales. Los alumnos expondrán las conclusiones sobre este cuidado de animales con información sobre el animal apadrinado y fotos del mismo.
Evento y muestra de presentación:
Grupo:
Sí
Desarrollo:
A final de la quincena los alumnos realizarán una presentación pública de las conclusiones obtenidas con el apoyo visual de fotos e información del animal apadrinado y los cuidados que debe recibir.
Audiencia/Invitados/Expertos
Profesores y alumnos de otros cursos.
Individual: Desarrollo:
COLEGIO MARISTA CHAMPAGNAT SALAMANCA
FICHA DE TRABAJO APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO
Fase 1
Desafío
Nº Sesiones:
2
Actividad…
Reconocer y nombrar diferentes animales en una lámina.
Cooperativo Momento 1: Frase / Foto / vídeo mural
Competencia Conocimiento e interacción con el mundo físico.
Tiempo: 40’
Herramienta de evaluación:
Lista cotejo Estándares de aprendizaje Observa e identifica directa e indirectamente animales y plantas.
Observa y registra algún proceso asociado a la vida de los seres vivos: dónde viven, qué comen, cómo nacen, etc.
Actividad…
Clasificar los animales como domésticos y salvajes, vertebrados e invertebrados, carnívoros, omnívoros…
Mapa Mental: toda la clase hace un mapa mental de la clasificación de animales. Los grupos van rotando para completarlo. Se invita a alumnos de 2º para que ayuden con sus observaciones.
Competencia Aprender a aprender.
Lingüístico-‐verbal.
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
Tiempo: 40’
Herramienta de evaluación:
Rúbrica expresión escrita.
Estándares de aprendizaje -‐ Observa y registra algún proceso asociado a la vida de los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnológicos apropiados, comunicando de manera oral y escrita los resultados.
-‐ Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica, los animales vertebrados e invertebrados.
-‐ Reconoce las características básicas y clasifica los seres vivos
Actividad…
Observar los cuidados que necesitan los animales salvajes (en peligro de extinción) y domésticos.
Cooperativo Momento 1: Lo que sé / Lo que sabemos.
Competencia Conocimiento e interacción con el mundo físico.
Lingüístico-‐verbal.
Aprender a aprender.
Tiempo: 20’
Herramienta de evaluación:
Lista cotejo
Estándares de aprendizaje -‐ Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
-‐ Observa algún proceso asociado a la vida de los seres vivos: dónde viven, qué comen, cómo nacen, etc.
Recursos: Aula/Espacios: Aula
Materiales: Pizarra Digital (fotos, vídeos), papel continuo (para mapa mental).
Actividad: Clasificación de animales y normas básicas de cuidado mediante el visionado de vídeos e imágenes y fomentando el razonamiento y deducción, llegando a realizar clasificaciones de los animales observados de manera oral y escrita (mapa mental).
Planteamiento de actividad de cuidar a un animal concreto.
Fase 2
Creación.
Nº Sesiones:
10
Actividad…
Investigación sobre adopción y apadrinamiento de animales utilizando el buscador en la Sala de Informática.
Cooperativo Momento 2: Parejas cooperativas de lectura
Competencia Conocimiento e interacción con el mundo físico.
Aprender a aprender.
Lingüística.
Tiempo: 30’
Herramienta de evaluación:
Lista cotejo
Estándares de aprendizaje Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
Observa y registra algún proceso asociado a la vida de los seres vivos.
-‐Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, elabora conclusiones, reflexiona sobre el proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.
-‐Analiza e interpreta informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos y mapas.
Actividad…
Creación de manualidades y distintas formas de publicidad (carteles, invitaciones orales y escritas…) con los que se recaudarán fondos para apadrinar un animal.
Competencia Aprender a aprender
Visual Espacial.
Tiempo: 30’
(varias sesiones)
Herramienta de evaluación: Rúbrica (Arts&Crafts)
Estándares de aprendizaje Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.
Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
Elabora carteles y guías muy sencillas con diversas informaciones, utilizando diferentes técnicas.
Modela y construye obras tridimensionales sencillas con diferentes materiales (plastilina, arcilla…) planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción final.
Actividad…
Recogida de fondos en el patio para apadrinar un animal: venta de manualidades
Competencia Conocimiento e interacción con el mundo físico.
Visual Espacial.
Lógico matemática.
Lingüística.
Aprender a aprender.
Tiempo:
25’ (20 ‘ previos a la finalización de las actividades escolares y 5’ posteriores)
Herramienta de evaluación: Lista cotejo
Estándares de aprendizaje Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.
Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
Lleva a cabo sencillos proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas.
Recursos: Aula/Espacios: Sala Informática, patio, aulas y otros espacios del Colegio.
Materiales: Ordenadores sala informática, materiales para manualidades (goma eva, rotuladores, ojos adhesivos, cola blanca…), papel continuo y folios (carteles publicidad e invitaciones), mobiliario para el stand de venta (mesa grande).
Actividad: Investigarán en internet sobre los animales que pueden ser apadrinados en su ciudad, los pasos a seguir y las condiciones necesarias o requisitos que se deben cumplir.
Realizarán manualidades con goma eva con forma de animales: juego 3 en raya, marca páginas, pegatinas…
Se realizará una venta de las manualidades diseñadas para recaudar fondos y apadrinar el animal escogido.
Prestarán ayuda a otros grupos o compañeros en el desempeño de sus funciones para la realización de las manualidades y la venta de las mismas.
Fase 3 Muestra Nº Sesiones:
2
Actividad… Exposición del animal apadrinado, sus características y los cuidados que debe recibir para compañeros del mismo nivel o similar. Cooperativo Momento 3: Lápices al centro. Cooperativo Momento 4: Inventario Cooperativo (Recapitulación final).
Competencia Lingüística Aprender a aprender Social y ciudadana. Visual espacial
Tiempo: 60’
Sesión 1: -‐ Lápices al centro (20’)
-‐ Exposición (30’)
Sesión 2: Inventario Cooperativo 20’
Herramienta de evaluación: Diana evaluación (final proyecto) Rúbrica (exposición oral)
Estándares de aprendizaje -‐Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el área, que manifiestan la comprensión de textos orales y/o escritos. -‐Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos.
-‐Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, elabora conclusiones, reflexiona sobre el proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.
Recursos: Aula/Espacios: Aula
Materiales: Planilla (“Lápices al centro” por grupos). Pizarra digital
Actividad: Reflexión sobre las acciones realizadas y los pasos dados para la consecución del objetivo final antes de la presentación producto final al grupo de nivel superior.
Elaboración en grupos de una plantilla donde se recogen los pasos dados para el apadrinamiento y las características del animal apadrinado siguiendo la técnica de cooperativo “Lápices al centro”.
Breve exposición sobre el trabajo realizado, los pasos que se han seguido y sus conclusiones mediante la presentación del animal apadrinado a otros grupos. En el caso de que sobre dinero, se destinará al grupo de nivel superior al que se presente la actividad para que puedan disfrutar también de un apadrinamiento.