abordaje pedagógico del educando con dv
DESCRIPTION
inclusión educativa de personas con discapacidad visualTRANSCRIPT
![Page 1: Abordaje pedagógico del educando con dv](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052301/557b4baed8b42a8c528b4d2a/html5/thumbnails/1.jpg)
Esp. Eduardo E. Hernández RoyettEsp. Eduardo E. Hernández Royett
Octubre, 2011Octubre, 2011Octubre, 2011Octubre, 2011
![Page 2: Abordaje pedagógico del educando con dv](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052301/557b4baed8b42a8c528b4d2a/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: Abordaje pedagógico del educando con dv](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052301/557b4baed8b42a8c528b4d2a/html5/thumbnails/3.jpg)
Intramodalidad
Planteles y Servicios de Educación Especial
Centro de Desarrollo Infantil (C.D.I.)
Centro de Atención Integral para Autismo (C.A.I.P.A.)
Taller de Educación Laboral (T.E.L.)
Instituto de Educación Especial (I.E.E.)
Centro de Parálisis Cerebral (C.P.C.)
Unidades Educativas Especiales (U.E.E.)
![Page 4: Abordaje pedagógico del educando con dv](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052301/557b4baed8b42a8c528b4d2a/html5/thumbnails/4.jpg)
Interniveles
Educación Básica• Inicial, Primaria, Media y Diversificada
Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas
Educación Universitaria
Misiones • Robinson• Ribas• Sucre
![Page 5: Abordaje pedagógico del educando con dv](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052301/557b4baed8b42a8c528b4d2a/html5/thumbnails/5.jpg)
• Presencia de restos visuales• Ceguera total
• Condición General de Salud
• Condición Pedagógica
• Condición Visual (diagnóstico y pronóstico)
![Page 6: Abordaje pedagógico del educando con dv](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052301/557b4baed8b42a8c528b4d2a/html5/thumbnails/6.jpg)
Los educandos con esta condición presentan una serie de dificultades para percibir una serie de aspectos visuales:
• Objetos que se encuentran en ambientes de poca
luminosidad
• Objetos sobre fondos sin contraste
• Objetos y seres animados en movimiento
• Profundidad y perspectiva espacial
• Representaciones tridimensionales
• Detección de obstáculos bajos
![Page 7: Abordaje pedagógico del educando con dv](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052301/557b4baed8b42a8c528b4d2a/html5/thumbnails/7.jpg)
• Sobreprotección familiar
• Marcada dependencia de la madre o familiar cercano
• Conductas similares al autismo
• Pasividad o sedentarismo
• Mala postura
• Marcha defectuosa, robotizada o movimientos lentos
• Inhibición del movimiento espontáneo
• Dificultades para interactuar con otros
![Page 8: Abordaje pedagógico del educando con dv](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052301/557b4baed8b42a8c528b4d2a/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Abordaje pedagógico del educando con dv](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052301/557b4baed8b42a8c528b4d2a/html5/thumbnails/9.jpg)
• Coordinación visomotora
• Percepción contraste figura-fondo
• Percepción en la posición del espacio
• Imposibilidad de realizar acciones por
imitación
• Imposibilidad de observar determinados
fenómenos
• Discriminación de figuras, entre otras.
![Page 10: Abordaje pedagógico del educando con dv](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052301/557b4baed8b42a8c528b4d2a/html5/thumbnails/10.jpg)
Utilice un lenguaje claro, sencillo, puntual, objetivo y concreto.
El tono de voz a utilizar es quizás es una de las cosas mas importante en la educación de la persona con deficiencia visual, preste especial cuidado al mismo.
Se debe evitar un lenguaje visual, o lo que es lo mismo hacer gestos para ciertas indicaciones o instrucciones.
Se debe tener especial atención a la iluminación
cuando en el aula tengamos estudiantes con deficiencia visual.
![Page 11: Abordaje pedagógico del educando con dv](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052301/557b4baed8b42a8c528b4d2a/html5/thumbnails/11.jpg)
Si el docente cuenta con una lista de la bibliografía a utilizar durante el curso, es importante hacérsela llegar con antelación al estudiante para que este vaya haciendo las adaptaciones o conversiones necesarias.
En la actualidad existen software que permiten convertir archivos con terminación .doc o .txt a formatos de voz, por lo tanto si se le facilitan las guías al estudiante en formato digital es mucho mas fácil para él, tener acceso al documento.
![Page 12: Abordaje pedagógico del educando con dv](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052301/557b4baed8b42a8c528b4d2a/html5/thumbnails/12.jpg)
Para algunos estudiantes con deficiencias visuales se les hace mas fácil leer documentos escritos cuando se utiliza alto contraste o caracteres ampliados, así mismo el papel debe ser mate.
Permita el uso de ayudas técnicas tales como regletas, punzones, caja numérica, grabadoras, calculadoras parlantes, lentes, lupas, magnificadores, lámparas de mesa, entre otros.
![Page 13: Abordaje pedagógico del educando con dv](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052301/557b4baed8b42a8c528b4d2a/html5/thumbnails/13.jpg)
Cuando sea posible elabore material concreto, que le permita al estudiante manipularlo y de esta forma comprender mas fácilmente lo explicado.
El material concreto debe guardar la mayor similitud con el objeto o cosa que se desea duplicar.
![Page 14: Abordaje pedagógico del educando con dv](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052301/557b4baed8b42a8c528b4d2a/html5/thumbnails/14.jpg)
Cuando utilice recursos audiovisuales como presentaciones en video beam, películas o transparencias, procure ir describiendo cada lamina o narrando la película.
Si utiliza la pizarra debe ir describiendo lo que va anotando en ella.
![Page 15: Abordaje pedagógico del educando con dv](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052301/557b4baed8b42a8c528b4d2a/html5/thumbnails/15.jpg)
Exploración del espacio para familiarizarse con
el.
Realización de maquetas o croquis al relieve que
permitan una mejor orientación.
Mantener el orden del salón.
Minimizar los distractores auditivos.
![Page 16: Abordaje pedagógico del educando con dv](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052301/557b4baed8b42a8c528b4d2a/html5/thumbnails/16.jpg)
Para las evaluaciones deben tomarse en cuenta:
◦ Tiempo a utilizar para desarrollar la evaluación.
◦ Formato (Braille, Oral, Exposición, Informes,
archivos de sonido, etc.)
◦ Permitir utilizar ayudas técnicas.
◦ Cantidad de ítems a responder.
◦ Individuales o equipos.
![Page 17: Abordaje pedagógico del educando con dv](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052301/557b4baed8b42a8c528b4d2a/html5/thumbnails/17.jpg)
Antoine Sain-Exupery