abiertaugr

Jornadas Sectorial CRUE-TIC 2013, Cáceres 13-15 Noviembre 2013 M. Gea, U. Granada - 1 -

abiertaUGR: un modelo de MOOC en Universidades

basado en comunidades de aprendizaje online

Miguel Gea ([email protected])

Director Centro de Enseñanzas Virtuales

http://cevug.ugr.es

Universidad de Granada

http://www.slideshare.net/cevug/abiertaugr


Debate: MOOC: Una visión europea desde las TIC


Tendencias (I): Conocimiento abierto y redes

MOOC

2001200119911991 20122012

Espacios de aprendizaje


Tendencias (II): El aprendizaje permanente

GradoGrado

PosgradoPosgrado

egresadosegresados

Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=yrRn7rSif2Q


UniversidadUniversidad

Universidad XUniversidad X Universidad XUniversidad X

Analógico Digital

UniversidadUniversidadUniversidadUniversidad

EEES

UniversidadUniversidad

Formal

Informal

Comunidadesaprendizaje

ComunidadesaprendizajePracticaPractica

OEROER

Tendencias (III): El aprendizaje digital


Pedagogía Tecnología Organización

Fortalezas E-learning forma parte de la metodología docente

Alumnos conocen y usan recursos TIC en vida diaria

Mejora acceso a recursosMejor comunicaciónAlumnos receptivos a nuevas tecnologías. Favorece la accesibilidadRepositorios aprendizaje

Existencia de una unidad para coordinar pedagogía yrecursos TIC en univ.

Reconocimiento docente al profesorado

Debilidades Dirigida por la tecnologíaResistencia de adopción por profesoradoDinamizacion einnovación

Diferentes soluciones tecnológicas.

CompatibilidadEscalabilidad

Estructura y organización de las unidades de doc. virtual depende de diferentes estamentos en launiversidadesInvestigación vs. docencia

Oportunidades Internacionalización curriculaFomentar lascolaboraciones ybuenas prácticas

Nuevas modalidades (p.e. second life)Favorecer comunicación entre grupos. Creación de comunidades.

Cooperación nacional e internacional

e-Universidad

Amenazas Necesita cambio cultural Adquirir nuevashabilidades (docentes y estudiantes)

Coste/financiaciónGran rapidez en los cambios (obsolecencia tecnológica)

Legislación: derechos de autor (autoría/plagios)Otras prioridades universitarias (falta de inversión en TICs)

Situación (2012): eLearning (docencia y TIC)


FORTALEZAS

• 17 de las 30 universidades en Top30 tienen MOOC• Estrategia de aprendizaje globalizado• Mercados anglosajón y Latinoamericano

FORTALEZAS

• 17 de las 30 universidades en Top30 tienen MOOC• Estrategia de aprendizaje global izado• Mercados anglosajón y Latinoamericano

DEBILIDADES

• Cual es el modelo de sostenibi l idad?• Tasa de abandono alto (+90%)• Relacionar con la formación reglada• Quien certif ica? (Universidad VS externa)• Financiación

DEBILIDADES

• Cual es el modelo de sostenibil idad?• Tasa de abandono alto (+90%)• Relacionar con la formación reglada• Quien certi f ica? (Universidad VS externa)• Financiación

AMENAZAS

• Competencia de Internet como modelo de aprendizaje informal (KhanAcademy, wikipedia, youtube edu)

• Perder posicionamiento en formación y visualización de la Universidad en Internet

AMENAZAS

• Competencia de Internet como modelo de aprendizaje informal (KhanAcademy, wikipedia, youtube edu)

• Perder posicionamiento en formación y visualización de la Universidad en Internet

OPORTUNIDADES

• Conectar Aprendizaje informal a formación en la Universidad (Aprendizaje a lo largo de la vida)

• Branding (imagen de marca en Internet)

OPORTUNIDADES

• Conectar Aprendizaje informal a formación en la Universidad (Aprendizaje a lo largo de la vida)

• Branding (imagen de marca en Internet)

Situación (2013): MOOC (massive open online courses)


Modelos de implantación MOOC


Objetivos http://abierta.ugr.es

1) Experimentación metodología + plataforma (propia)

2) Integración en la Universidad - comunidad de aprendizaje- marca / branding de la UGR

3) Valor añadido estudiantes- Competencias TIC / idiomas


Nuestra experienciaCreación de una comunidad de aprendizaje digital permanente bajo en concepto MOOC (>3.000 usuarios)

http://abierta.ugr.es


- Creación de comunidades de aprendizaje: aprendizaje social (PLN)

http://abierta.ugr.esNuestra experiencia


- Centrado en Espacios Personales de Aprendizaje (PLE)




Metodología basada en:

- Planificación y dinamización

- Fomentar debate y participación

- Grupos de trabajo - Aportaciones personales - Extensión hacia Redes sociales (#abiertaUGR) Contenido generado


http://abierta.ugr.esLa comunidad

España 77,1% Latinoamérica 16,9%Resto, 5,9%


http://abierta.ugr.esLa comunidad


http://abierta.ugr.esEstudios/ análisis


http://abierta.ugr.esEstudios/ análisis. Interés

Duración del curso (semanas) Carga lectiva (créditos)

Certificación


Integrar en la Universidad

Certificación y reconocimiento

- Competencias transversales (TIC, idiomas, …)- Apoyo/complemento de la docencia

(cursos cero…)

- Internacionalización (intercambio/movilidad virtual)- Egresados (aprendizaje permantente)

http://abierta.ugr.esActividades de futuro


http://vmcolab.eu/

internacionalización


ReferenciasA. Camilleri, L. Ferrari, J. Haywood, M.Maina, M. Pérez-Mateo, R. Montes Soldado, C. Nouira, A. Sangrà, A-C Tannhäuser: “ EFQUEL – European Foundation for Quality in e-Learning (BE)Online: http://www.oer-europe.net/open_learning_recognition

M. Gea, T. Daouas: La formación virtual para el aprendizaje permanente y el intercambio cultural en el Mediterráneo Ed. Universidad de Granada, ISBN 978-84-338-5460-5, 2012Online (francés/español): http://elearning.ugr.es/emadraza/

M. Gea, J. Camarillo: Las TIC en la docencia Universitaria. UNIVERSITIC 2012, Serie Tendencias TIC (CRUE-TIC). Libro: TENDENCIAS TIC PARA EL APOYO A LA DOCENCIA UNIVERSITARIA: Cómo afrontar los cambios y la colaboración intercampus. UNIVERSITIC. Publicaciones CRUETICOnline: http://www.crue.org/Publicaciones/universitic.html

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