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A. DISTRIBUCIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR CURSOS.

NIVEL 3 AÑOS.

TRIMESTRE 1

UNIDAD 1.- EL COLEGIO

ÁREA I: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

Objetivos: Conocer y representar partes del cuerpo y algunas de sus funciones. Expresar emociones de alegría y tristeza y ponerles nombre. Formarse una imagen positiva de sí mismo, identificando alguna característica. Orientarse en los espacios habituales. Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo coordinando y controlando

gestos y movimientos cada vez con mayor precisión. Aplicar la coordinación visomotora y las habilidades manipulativas en actividades

gráficas. Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales. Aprender y aplicar habilidades sociales. Adecuar su comportamiento a las necesidades de la acción y de los otros. Progresar en la adquisición de hábitos de autonomía relacionados con la higiene, la

comida, el vestido y el descanso, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de bienestar emocional.

Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen

Contenidos: El esquema corporal. Exploración del propio cuerpo: la cabeza y las manos.

Identificación, características propias y funciones. Identificación y expresión de emociones y sentimientos como la alegría y tristeza, el

llanto y la risa. La autoestima: identificación y valoración de características personales.

Criterios de Evaluación: Reconocer y nombrar partes del propio cuerpo: la cabeza y las manos y sus

funciones.

Expresar emociones: llanto y risa, y ponerles nombre de alegría y tristeza. Afianzar la autoestima.

Bloque 2: Juego y movimiento

Contenidos: Nociones básicas de orientación en los espacios y dependencias del colegio. Control progresivo del tono y del equilibrio en juegos y actividades. Psicomotricidad: actividad motriz, juego con objetos, circuito, relajación. Grafomotricidad: control progresivo de la motricidad fina.

Criterios de Evaluación: Orientarse en los espacios del colegio. Mostrar destrezas motoras y habilidades manipulativas en los juegos y actividades. Participar en las sesiones de Psicomotricidad. Realizar grafos con precisión progresiva.

Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana

Contenidos: Las actividades de la vida cotidiana en el colegio, iniciativa y autonomía progresiva:

quitarse la ropa y colgarla, ponerse el babi, hacer la ficha,... Habilidades sociales: saludar y despedirse. Respeto y aceptación progresiva a las normas que regulan la convivencia en el

colegio: guardar silencio, escuchar, atender.

Criterios de Evaluación: Ponerse y quitarse el babi. Colgar su ropa. Saludar y despedirse. Guardar silencio, escuchar, atender, progresivamente.

Bloque 4: El cuidado personal y la salud

Contenidos: Acciones y situaciones que favorecen la salud: colaboración en el mantenimiento de

ambientes limpios y ordenados (clase y patio).

Práctica progresiva de hábitos saludables: uso correcto de los servicios y la papelera, comer de todo, vestirse y desvestirse, dormir lo suficiente.

Criterios de Evaluación: Colaborar en la limpieza y orden de la clase. Usar los servicios correcta y progresivamente. Comer de todo. Vestirse y desvestirse solo progresivamente. Respetar el horario de

sueño.

ÁREA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Objetivos: Observar y explorar los objetos de su entorno natural, mostrando interés por su

conocimiento. Manejar progresivamente las nociones espaciales. Percibir y comparar atributos y propiedades de objetos: tamaño. Identificar formas planas en los elementos del entorno y verbalizar su nombre. Iniciarse en las habilidades numéricas matemáticas, actuando sobre elementos del

entorno. Observar y explorar su entorno natural, valorando y respetando comportamientos

básicos de cuidado y respeto. Observar e interpretar el tiempo atmosférico y sus consecuencias. Identificar y verbalizar el nombre de su colegio, miembros y dependencias. Integrarse progresivamente en él, respetando las normas de convivencia. Relacionarse con los niños y adultos del colegio de forma satisfactoria. Conocer, respetar y valorar el trabajo del docente.

Bloque 1: Medio físico: Elementos, relaciones y medida

Contenidos: Elementos y objetos de clase: identificación, características y funciones. Actitud de respeto y cuidado hacia los objetos propios y ajenos. Situación de objetos en el espacio: «dentro-fuera». Tamaño de los objetos: «grande-pequeño». Identificación de la forma redonda en objetos de la realidad. El conteo: contar objetos. Cantidad y grafía del número 1: identificación.

Criterios de Evaluación: Identificar y nombrar los objetos de clase.

Mostrar una actitud de respeto hacia ellos. Situar objetos dentro y fuera de... Identificar los tamaños «grande-pequeño». Reconocer la forma redonda de algunos objetos. Contar objetos y elementos del entorno. Reconocer la cantidad y grafía del número 1.

Bloque 2: Acercamiento a la naturaleza

Contenidos: Las plantas del colegio: cuidado y respeto. El viento (experimento). Observación del tiempo atmosférico y sus consecuencias (ropa).

Criterios de Evaluación: Respetar y cuidar las plantas del colegio. Observar y sentir el viento. Observar y describir el tiempo atmosférico.

Bloque 3: Cultura y vida en sociedad

Contenidos: El colegio: adultos y niños, dependencias, la propia clase (salida). Memorización del nombre del colegio. Integración y vinculación afectiva a los miembros del colegio. Incorporación progresiva a las normas de convivencia en el colegio. Profesiones. El docente: respeto y valoración; memorización de su nombre.

Criterios de Evaluación: Nombrar y memorizar el nombre del colegio. Respetar progresivamente las normas del colegio. Conocer y valorar profesiones: el docente. Decir el nombre del docente.

ÁREA III: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

Objetivos: Estimular el lenguaje oral, utilizando la Lengua como instrumento de aprendizaje,

representación, comunicación y disfrute.

Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, disfrutando con ellos. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y escritura. Leer e interpretar al niño imágenes, pictogramas y algunas palabras significativas. Iniciarse en el conocimiento de los medios audiovisuales y aprender el nombre de

alguno de ellos. Identificar el color azul en los elementos del entorno y verbalizar su nombre. Realizar actividades de representación y expresión mediante el empleo progresivo

de diversas técnicas. Acercarse al conocimiento de obras artísticas. Explorar las posibilidades sonoras de los objetos cotidianos del colegio. Reconocer sonidos e identificar su fuente de producción. Participar del canto colectivo y seguir el ritmo de canciones y músicas. Acercarse al conocimiento de fragmentos de obras musicales y estimular su escucha. Descubrir gestos y movimientos como recursos corporales para la expresión y la

comunicación.

Bloque 1: Lenguaje Verbal

Contenidos:

1.1. Escuchar, hablar y conversar Uso progresivo del vocabulario relativo al colegio.1.2. Aproximación a la lengua escrita Identificación del nombre propio. «Bits de lenguaje escrito»: lectura de imágenes, palabras, pictogramas. Línea vertical: realización con direccionalidad correcta.

1.3. Acercamiento a la literatura Textos de tradición literaria: «Pinocho», «El primer día de colegio», poemas,

adivinanzas.

Criterios de Evaluación: Identificar a los personajes de un cuento y alguna acción relevante. Memorizar fragmentos de poemas. Resolver adivinanzas. Leer e interpretar: imágenes, pictogramas y palabras.

Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la Información y la Comunicación

Contenidos: La Sala de audiovisuales: observación de instrumentos tecnológicos allí presentes.

(Visita a la sala de audiovisuales). Proyección en la Sala de audiovisuales de alguna película de interés para los niños y

su disfrute.

Criterios de Evaluación: Visitar la Sala de audiovisuales. Nombrar los elementos que hay en ella. Ver alguna película. Disfrutar de la sesión.

Bloque 3: Lenguaje Artístico

Contenidos: Color azul: observación e identificación, manipulación y experimentación. Obra de arte: «Mujer ante el sol», de J. Miró. Observación, interpretación y disfrute. Producciones plásticas elaboradas con diferentes materiales: dibujo libre. Discriminación auditiva de sonidos del colegio y de instrumentos musicales. Canciones: «El colegio de Pinocho» y «Los fantoches». Participación activa y disfrute en la interpretación de canciones y juegos musicales. Audiciones: «Pequeña serenata nocturna», de Mozart; audición interesada.

Criterios de Evaluación: Identificar y nombrar el color azul. Disfrutar con la observación de obras de arte. Dibujar libremente y expresar verbalmente lo que se dibujó. Identificar sonidos y su fuente de producción. Cantar canciones y disfrutar del canto colectivo siguiendo el ritmo. Participar en los juegos musicales. Prestar atención en las audiciones y disfrutar.

Bloque 4: Lenguaje Corporal

Contenidos: Dramatización: «Pinocho»; participación y disfrute. Danza libre y dirigida. Relajación a través de juegos.

Criterios de Evaluación: Participar con agrado en las dramatizaciones y las danzas. Mostrar una actitud

relajada.

UNIDAD 2.- EL CUERPO


Objetivos: Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones. Formarse una imagen positiva de sí mismo, identificando alguna característica

propia. Identificar y manifestar sentimientos y ser capaz de comunicarlos a los demás,

descubriendo también los de los otros. Identificar un lado y otro lado de su cuerpo. Desarrollar la percepción visual. Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando

gestos y movimientos cada vez con mayor precisión. Aplicar la coordinación visomanual en actividades gráficas. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la acción y de los

otros. Progresar en la adquisición de hábitos de autonomía relacionados con la higiene y la

salud.


Contenidos: El cuerpo humano. Exploración del propio cuerpo: la cabeza y sus elementos,

(Taller: La cara.) Aceptación progresiva de las características propias: identidad sexual, autoestima. Identificación y manifestación de sentimientos: alegría, miedo, susto. Lateralidad. Estimulación sensorial.

Criterios de Evaluación: Conocer y nombrar partes del cuerpo: la cabeza y sus elementos. Conocer su sexo. Manifestar sentimientos.


Contenidos:

Progresivo control del tono y del equilibrio en juegos y actividades. Psicomotricidad: actividad motriz-juego con objetos-circuito-relajación. Grafomotricidad.

Criterios de Evaluación: Participar en juegos. Mostrar destrezas motoras y habilidades manipulativas.


Contenidos: Hábitos elementales de observación y atención. Gusto por los trabajos propios y por los de los demás y su valoración.

Criterios de Evaluación: Mantener la atención en periodos cortos. Valorar los trabajos propios y de los otros.


Contenidos: Acciones y situaciones que favorecen la salud y generan el bienestar propio y el de

los demás. Práctica de hábitos saludables: lavarse las manos, sonarse, cepillarse los dientes,

utilizar los aseos.

Criterios de Evaluación: Satisfacer sus necesidades con autonomía progresiva.


Objetivos: Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre

algunas situaciones y mostrando interés por su conocimiento. Iniciarse en las habilidades matemáticas, actuando sobre elementos y colecciones,

identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones. Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural, desarrollando

actitudes de cuidado y respeto. Observar e interpretar el tiempo atmosférico.

Conocer grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características, producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.


Contenidos: Objetos y materiales presentes en el entorno. Situación de sí mismo y de los objetos en el espacio: «dentro-fuera». Realización de desplazamientos orientados. Cuantificación y comparación de colecciones de objetos: «muchos-pocos». Forma redonda. Manipulación funcional de objetos para identificarla. Cantidad y grafía del número 1.

Criterios de Evaluación: Explorar y nombrar objetos. Identificar «dentro-fuera». Cuantificar colecciones: «muchos-pocos». Reconocer la forma redonda. Identificar la cantidad y grafía del número 1.


Contenidos: Observación directa y valoración del medio natural en otoño: «Salida al entorno». Frutos de otoño: manipulación y degustación. Observación del tiempo atmosférico: «El agua y su valoración».

Criterios de Evaluación: Interesarse por el medio natural. Decir características del otoño. Nombrar frutos de otoño.


Contenidos: Interés y disposición para entablar relaciones afectivas con niños/as de otras

culturas: interculturalidad. Fecha relevante: 20 de noviembre, Día de los Derechos de la Infancia. (Lámina de

Plástica).

Criterios de Evaluación: Relacionarse con todos sin discriminación. Conocer grupos sociales.


Objetivos: Utilizar la Lengua como instrumento de aprendizaje, representación, comunicación

y disfrute. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura. Conocer y valorar las tecnologías de la Información y la Comunicación. Identificar el color rojo en elementos del entorno. Acercarse al conocimiento de obras artísticas y realizar actividades de

representación y expresión, mediante el empleo de diversas técnicas. Reconocer sonidos y su fuente de producción. Explorar las posibilidades sonoras de la voz y del propio cuerpo. Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresión,

siguiendo el ritmo. Realizar actividades de expresión y representación, mediante gestos y movimientos

corporales.


Contenidos:1.1. Escuchar, hablar y conversar Utilización del Lenguaje Oral para expresar y comunicar ideas, sentimientos y

deseos. Uso progresivo del vocabulario relativo al cuerpo.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Interpretación de relatos orales producidos por medios audiovisuales. Aproximación al uso de la lengua escrita: Imágenes, pictogramas, bits del lenguaje

escrito. Línea vertical.

1.3. Acercamiento a la literatura

Cuentos: «Caperucita roja», «Quino y la mosca». Poemas, adivinanza.

Criterios de Evaluación: Utilizar el lenguaje oral como medio de comunicación. Comprender mensajes orales. Interpretar imágenes y pictogramas. Realizar la línea vertical.


Contenidos: Concienciación progresiva del uso moderado de los medios audiovisuales y de las

tecnologías de la Información y la Comunicación.

Criterios de Evaluación: Mostrar interés por instrumentos tecnológicos.


Contenidos: Color rojo: experimentación y manipulación. Producciones plásticas: «El otoño» y «Friso de las manos». Obra de arte: «Entrada al pueblo de Voisins», de Camille Pissarro. Discriminación auditiva: sonidos de la Naturaleza en otoño, sonidos producidos con

el cuerpo. Participación activa y disfrute en la interpretación de canciones: «Caperucita roja»,

«Juan Pequeño». Audiciones: «La marcha de Radetzky», «Las cuatro estaciones: El otoño», de

Vivaldi.

Criterios de Evaluación: Identificar el color rojo. Utilizar técnicas de expresión plástica. Valorar obras de arte. Discriminar sonidos de la Naturaleza y de instrumentos musicales. Producir sonidos con el cuerpo.


Contenidos:

Dramatización: «Caperucita roja». Imitación de gestos faciales. «Danza vienesa» y su interpretación.

Criterios de Evaluación: Imitar gestos faciales. Participar en danzas y dramatizaciones.

UNIDAD 3.- LA CASA Y LA FAMILIA


Objetivos: Conocer su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones. Identificar y valorar

sentimientos y emociones, propios y de los otros. Desarrollar la percepción visual. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con

los otros, identificando características, posibilidades y limitaciones. Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando

gestos y movimientos cada vez con mayor precisión. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la acción y de los

otros. Realizar actividades habituales de manera cada vez más autónoma, aumentando el

sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa. Progresar en la adquisición de hábitos de autonomía relacionados con la seguridad,

la higiene y el fortalecimiento de la salud.


Contenidos: Exploración del propio cuerpo (Esquema corporal). Utilización de los sentidos: sensaciones y percepciones. Identificación y expresión de sentimientos propios y ajenos: «enfadado-contento».

Criterios de Evaluación: Explorar el propio cuerpo, conocer algunas de sus funciones. Utilizar los sentidos: sensaciones y percepciones. Identificar y expresar sentimientos propios y ajenos: «enfadado-contento».


Contenidos: Progresivo control del tono y el equilibrio en juegos y actividades. Exploración y utilización de las posibilidades motrices, grafomotricidad (grafos). Comprensión y aceptación de las reglas del juego. Psicomotricidad: actividad motriz, juego con objetos, circuito, relajación.

Criterios de Evaluación: Controlar de forma progresiva el tono y el equilibrio en los juegos y las actividades. Coordinar y controlar, cada vez con mayor precisión, las habilidades manipulativas

de carácter fino: línea horizontal.


Contenidos: Hábitos elementales de observación, atención, interés, colaboración. Satisfacción por la realización de tareas y valoración positiva de las propias y de las

de los otros. Actividades de la cotidiana, iniciativa y progresiva autonomía en su realización.

Criterios de Evaluación: Manifestar satisfacción por las tareas bien hechas. Valorar positivamente las tareas

de los otros. Desarrollar hábitos elementales de atención, interés, colaboración y observación.


Contenidos: Práctica de hábitos de higiene personal, orden y seguridad. Utilización adecuada y cuidado de los espacios y elementos de juego y trabajo.

Criterios de Evaluación: Practicar hábitos de higiene personal, orden y seguridad. Colaborar en el mantenimiento del orden y la limpieza en los espacios comunes.


Objetivos: Observar y explorar su entorno de forma activa, generando interpretaciones sobre

algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento.

Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificación y cuantificación.

Observar, conocer, explorar y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones.

Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, alguna de sus características, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.

Relacionarse con los demás de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente pautas de comportamiento y ajustando su conducta a ellas.


Contenidos: Situación de sí mismo y de los objetos en el espacio: «encima-debajo». Objetos y materiales del entorno, sus funciones y usos: la casa, sus elementos y

dependencias. Interés por la exploración de objetos del entorno, identificando en ellos su forma: el

cuadrado. Aproximación a la cuantificación de colecciones. Utilización del conteo como

estrategia de estimación y uso de los cardinales. (Cantidad: «uno-muchos»). Aproximación a la serie numérica y utilización oral de ella para contar.

Concienciación de su funcionalidad (el número 1 y su grafía).

Criterios de Evaluación: Identificar, en sí mismo y en el entorno, las situaciones: «encima-debajo». Identificar la forma triangular. Identificar funciones y usos de la casa y sus dependencias. Cuantificar colecciones: «uno-muchos». Utilizar de forma funcional la serie numérica (número uno).


Contenidos: Observación de fenómenos del medio natural (lluvia, sol, viento...) y de los cambios

del tiempo, reflejándolos en el calendario de clase. Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos de la Naturaleza.

Criterios de Evaluación: Cuidar, valorar y respetar los elementos del medio natural. Observar e identificar los fenómenos del medio natural y los cambios del tiempo.


Contenidos: Identificación de la familia como primer grupo de pertenencia, valorando la

necesidad de su existencia y las relaciones afectivas que en ella se generan, así como el papel que desempeña cada uno de sus miembros.

Reconocimiento de algunas señas de identidad cultural del entorno e interés por participar de forma activa en actividades sociales y culturales relacionadas con la Navidad.

Conocimiento, valoración, aceptación y respeto de las diferentes formas que tienen las personas de vivir y expresarse (Interculturalidad).

Criterios de Evaluación: Identificar y valorar la familia como primer grupo social de pertenencia. Sus

miembros y relaciones afectivas. Participar en actividades sociales y culturales: la Navidad, respetando las diferentes

formas de celebración en las distintas culturas (Interculturalidad).


Objetivos: Utilizar la Lengua como instrumento de aprendizaje, representación, comunicación,

disfrute, y expresión de ideas y sentimientos. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, mostrando actitudes de

valoración, disfrute e interés hacia ellos. Aproximarse al uso de la lengua escrita como medio de comunicación y disfrute. Conocer, valorar y utilizar el lenguaje audiovisual y las tecnologías de la

Información y la Comunicación de forma adecuada. Acercarse al conocimiento de obras artísticas y realizar actividades de

representación y expresión mediante el empleo de diversas técnicas. Identificar el color amarillo en elementos del entorno. Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresión

siguiendo el ritmo. Explorar las posibilidades sonoras de algunos instrumentos musicales. Reconocer sonidos y su fuente de producción. Realizar actividades de expresión mediante gestos y movimientos corporales.


Contenidos:1.1. Escuchar, hablar y conversar Utilización y valoración progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos

reales o fantásticos, para expresar y comunicar ideas o sentimientos. Aumento del vocabulario habitual, y aprendizaje y uso progresivo del vocabulario

de la Unidad de forma adecuada y con pronunciación clara y progresivamente correcta.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Aproximación al uso de la lengua escrita: lectura de imágenes y pictogramas.

Realización de la línea horizontal. Exploración y utilización de algunos elementos de la lengua escrita en diferentes

soportes (láminas, cuentos, etc.).

1.3. Acercamiento a la literatura Comprensión de la idea global de cuentos como «Los tres Cerditos y el lobo» y

otros, y de diferentes poemas.

Criterios de Evaluación: Expresar hechos reales o fantásticos, sentimientos y emociones, mediante el uso del

lenguaje oral. Comprender el argumento de cuentos, poemas y adivinanzas, y reproducir algunos

fragmentos. Usar adecuadamente, de forma progresiva, el vocabulario de la Unidad con

pronunciación clara y correcta. Leer, de forma comprensiva, frases con imágenes y pictogramas. Realizar líneas horizontales.

Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la Información y la Comunicación Contenidos: Concienciación progresiva del uso moderado de los medios audiovisuales y de las

tecnologías de la Información y la Comunicación, y su valoración. Funciones, observación y utilización del casete.

Criterios de Evaluación: Conocer y usar, de forma moderada algunos medios audiovisuales y tecnologías de

la Información y la Comunicación.


Contenidos: Experimentación, manipulación y descubrimiento de algunos elementos plásticos:

color amarillo (Taller del color amarillo). Interpretación y valoración de la obra de arte «La familia Soler», de Picasso. Expresión y comunicación de hechos, sentimientos, emociones, vivencias, y

fantasías, a través del dibujo y de otras producciones plásticas realizadas con diferentes materiales y técnicas.

Reconocimiento de sonidos del entorno y discriminación de rasgos y contrastes. Identificación y diferenciación de «sonido-silencio».

Audición interesada de obras musicales. Participación y disfrute en la interpretación de canciones, juegos musicales y

danzas.

Criterios de Evaluación: Experimentar, manipular y descubrir algunos elementos plásticos (color amarillo),

técnicas y materiales, y utilizarlos para expresar emociones, sentimientos y situaciones cotidianas.

Conocer y valorar diferentes obras de arte. Reconocer los sonidos del entorno. Discriminar contrastes del sonido: «sonido-

silencio». Escuchar diferentes obras musicales de forma interesada. Experimentar y explorar con gusto instrumentos y técnicas del lenguaje musical.


Contenidos: Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos como recursos

corporales para la expresión y la comunicación. Participación en actividades de dramatización, danzas, juego simbólico y otros

juegos de expresión corporal.

Criterios de Evaluación:

Desarrollar las habilidades expresivas del lenguaje corporal, experimentando y explorando con agrado las posibilidades expresivas del gesto y los movimientos.

TRIMESTRE 2UNIDAD 4.- JUEGOS Y JUGUETES. EL INVIERNO


Objetivos: Conocer y representar la silueta del cuerpo, así como algunos de sus elementos y sus

funciones. Expresar sentimientos y emociones de enfado y alegría, y ponerles nombre. Formarse una imagen positiva de sí mismo, identificando gradualmente las propias

características. Orientarse en los espacios habituales. Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando


gráficas. Realizar actividades habituales de manera cada vez más autónoma, aumentando el

sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa. Aprender y aplicar habilidades sociales. Adecuar su comportamiento a las necesidades de la acción y de los otros, evitando

situaciones de sumisión o dominio. Progresar en la adquisición de hábitos de autonomía, relacionados con la salud y el

bienestar, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de bienestar emocional.


Contenidos: La silueta corporal, realización. El esquema corporal. Exploración de partes del propio cuerpo: cabeza, cuello y

tronco. Localización y funciones. Identificación y expresión de emociones y sentimientos como «el enfado»,

poniéndole nombre.

La autoestima: identificación y valoración de características personales.

Criterios de Evaluación: Reconocer y nombrar partes del propio cuerpo: cabeza, cuello, tronco y sus

funciones. Expresar emociones de enfado y ponerles nombre. Afianzar la autoestima.


Contenidos: Juegos y su ejecución. Confianza en las propias posibilidades de acción. Comprensión y aceptación de las reglas de juego: esperar turno,... Psicomotricidad: actividad motriz, juego con objetos, circuito, relajación. Grafomotricidad: control progresivo de la motricidad fina en la realización de

grafos.

Criterios de Evaluación: Jugar con juguetes y decir sus nombres. Participar en juegos libres y dirigidos. Conocer y respetar las reglas de juego. Participar en las sesiones de Psicomotricidad. Realizar grafos con precisión progresiva.


Contenidos: Autonomía progresiva en actividades habituales: recogida de juguetes, vestirse y

desvertirse, pedir ir al servicio, realizar la ficha,... Hábitos de atención, periodos cada vez más largos. Regulación del propio comportamiento: responsabilidad. Actitud positiva y respeto para establecer relaciones.

Criterios de Evaluación: Colaborar en la recogida de juguetes y materiales de trabajo. Aumentar los periodos de atención. Mostrar actitudes de responsabilidad en las tareas habituales.


Contenidos: Práctica de hábitos saludables: higiene, alimentación, vestido, descanso. Utilización adecuada de los juguetes. Petición y aceptación de ayuda en situaciones que lo requieran.

Criterios de Evaluación: Colaborar en la limpieza y orden de la clase. Utilizar los juguetes adecuadamente. Pedir ayuda y aceptarla.


Objetivos: Observar y explorar su entorno, mostrando interés por su conocimiento. Manejar, progresivamente, las nociones espaciales. Percibir y comparar atributos y propiedades de objetos: tamaño. Identificar formas planas en los elementos del entorno y verbalizar su nombre. Iniciarse en las habilidades numéricas matemáticas, actuando sobre elementos y

colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, ordenación y clasificación, desarrollando el pensamiento lógico-matemático.

Observar los cambios que se producen en la Naturaleza por las inclemencias del tiempo atmosférico, interpretando algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento.

Valorar y respetar la Naturaleza. Observar e interpretar el tiempo atmosférico. Incorporarse progresivamente a las pautas de comportamiento, con disposición a

compartir. Aprender y aplicar habilidades sociales para resolver conflictos. Participar en fechas relevantes como el «Día de la Paz», fomentando relaciones

afectivas.


Contenidos: Los juguetes. Interés por su exploración y actitud de respeto y cuidado.

Propiedades de objetos y su situación en el espacio: «abierto-cerrado»; «arriba-abajo».

Forma cuadrada y su identificación en objetos de la realidad. Manipulación de materiales continuos. Cuantificadores: «dónde hay más», «dónde hay menos». Seriación de dos elementos. Utilización del conteo. Uso de los números cardinales. Número 2 y su grafía.

Criterios de Evaluación: Identificar y nombrar juguetes. Mostrar una actitud de respeto hacia ellos. Situar objetos «arriba-abajo»; «abierto-cerrado». Identificar la forma cuadrada en objetos. Aplicar los cuantificadores: «dónde hay más», «dónde hay menos». Contar elementos del entorno. Reconocer la cantidad y grafía del número 2. Realizarlo con la direccionalidad

correcta.


Contenidos: Las estaciones. El invierno: características. Ropas de invierno. Disfrute por actividades en contacto con la Naturaleza y respeto por el medio. Frutos de invierno: observación, características y degustación. El tiempo atmosférico y su representación en el calendario.

Criterios de Evaluación: Nombrar características del invierno. Disfrutar de la Naturaleza, respetarla y cuidarla. Nombrar ropas y frutos de invierno Observar fenómenos de la Naturaleza. Observar el tiempo atmosférico y registrarlo.


Contenidos: Disposición para compartir juguetes y materiales. Habilidades sociales: «Pedir las cosas por favor», «Dar las gracias». Resolución de conflictos, aplicando habilidades sociales: «¿Me los dejas?».

Hecho relevante: «Día de la Paz» (30 de enero). Participación en las actividades, fomentando relaciones afectivas.

Criterios de Evaluación: Compartir juguetes. Aplicar habilidades sociales, evitando conflictos: «Pedir las cosas por favor», «Dar

las gracias», «¿Me los dejas?». Participar en el «Día de la Paz».



representación, comunicación y disfrute. Expresar ideas y sentimientos. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, disfrutando con ellos. Iniciarse en los usos sociales de lectura y escritura. Leer e interpretar: imágenes, pictogramas y algunas palabras significativas para el

niño. Conocer y valorar las tecnologías de la Información y la Comunicación. Iniciarse en el conocimiento de los medios audiovisuales y aprender el nombre de

alguno de ellos. Identificar los colores rojo y azul en elementos del entorno y verbalizar su nombre. Realizar actividades de representación y expresión mediante el empleo progresivo

de diversas técnicas. Acercarse al conocimiento de obras artísticas, disfrutando de su observación. Explorar las posibilidades sonoras de algunos juguetes. Reconocer sonidos e identificar su fuente de producción. Participar del canto colectivo y seguir el ritmo de canciones y músicas. Acercarse al conocimiento de fragmento de obras musicales y estimular su escucha. Realizar actividades de representación y expresión mediante gestos y movimiento.


Contenidos: 1.1. Escuchar, hablar y conversar Uso progresivo del vocabulario relativo al invierno y los juegos y juguetes.

1.2. Aproximación a la lengua escrita

Percepción de semejanzas y diferencias entre palabras escritas. «Bits de lenguaje escrito»: lectura de imágenes, palabras y pictogramas. Líneas: vertical y horizontal. Realización con direccionalidad correcta.

1.3. Acercamiento a la literatura Textos de tradición literaria. Cuentos: «El soldadito de plomo», «La ratita egoísta»,

poemas, adivinanzas, trabalenguas.

Criterios de Evaluación: Identificar a los personajes de un cuento y alguna acción relevante. Memorizar fragmentos de poemas. Resolver adivinanzas. Leer e interpretar: Imágenes, pictogramas. Realizar las líneas vertical y horizontal.


Contenidos: El ordenador. La fotocopia. Conocimiento y uso progresivo. El disco compacto: observación, manipulación y utilización. Cuidados que precisa el CD. Concienciación progresiva de su uso moderado.

Criterios de Evaluación: Utilizar el ordenador y la fotocopia con ayuda. Conocer y nombrar el CD y manejarlo. Usar con moderación las tecnologías de la Información y la Comunicación.


Contenidos: Color azul y rojo: empleo y utilización en actividades pictóricas. Empleo de técnicas: pintura, modelado, colage, rasgado, dibujo. Obra de arte: «La Urraca», de C. Monet. Observación, interpretación y disfrute.

Producciones plásticas: láminas de plástica. Identificación de sonidos de juguetes y de instrumentos musicales. Canciones: «Los juguetes » y «Tengo una muñeca». Interpretación y disfrute. Audiciones: «Sinfonía de los juguetes», de Mozart, y «Las cuatro estaciones: El

invierno», de Vivaldi. Escucha atenta y disfrute. Confección de maracas.

Criterios de Evaluación: Utilizar los colores azul y rojo en representaciones pictóricas. Conocer y utilizar diversas técnicas plásticas. Disfrutar de la observación de obras artísticas. Identificar sonidos y su fuente de producción. Cantar canciones y disfrutar del canto siguiendo el ritmo. Disfrutar de las audiciones. Participar en los juegos musicales.


Contenidos: Dramatización «Los juegos»: participación y disfrute. Danza libre y dirigida «Los

robots», participación activa.


relajada.

UNIDAD 5.- LA CALLE. LOS TRANSPORTES




descubriendo también los de los otros Controlar progresivamente las propias emociones. Adquirir nociones básicas de orientación y coordinación de movimientos. Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando


otros, desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la

higiene y el fortalecimiento de la salud.


Contenidos: El cuerpo humano: exploración del propio. Aceptación progresiva de las

características propias .El esquema corporal. Manifestación de sentimientos de alegría y tristeza propios e interpretación de los

ajenos. Control progresivo de los propios sentimientos y emociones: autocontrol.

Criterios de Evaluación: Conocer progresivamente su esquema corporal. Manifestar sentimientos e

interpretar los ajenos. Controlar sus emociones.


Contenidos: Laberintos y su resolución, adaptando el tono a las características de la acción y

disfrutando de la actividad. Nociones básicas de orientación y coordinación de movimientos.

Psicomotricidad: actividad motriz, juego con objetos, circuito, relajación. Grafomotricidad. Confianza en las propias posibilidades de acción.

Criterios de Evaluación: Resolver laberintos. Realizar actividades psicomotrices. Controlar las habilidades manipulativas de carácter fino: Grafomotricidad.


Contenidos: Actividades de la vida cotidiana y progresiva autonomía en su realización. Regulación del comportamiento propio: responsabilidad.

Criterios de Evaluación: Realizar, cada vez con más autonomía, actividades habituales. Mostrar responsabilidad.


Contenidos: Acciones y situaciones que favorecen la salud. Cumplimiento de las normas de seguridad en los transportes, manifestando actitudes

cívicas y valorándolas: llevar puesto el cinturón, no bajar el cristal, etc.

Criterios de Evaluación: Respetar las normas de seguridad en los transportes.




identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificación, orden y cuantificación.

Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural, desarrollando actitudes de cuidado y respeto.

Observar e interpretar el tiempo atmosférico. Conocer grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características,

producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.

Conocer, valorar y respetar el trabajo de las personas.


Contenidos: Situación de sí mismo y de los objetos en el espacio: «cerca de-lejos de». Uso del conteo y los cardinales 1 y 2 y sus grafías, apreciando la utilidad de los

números. Comparación de objetos, diferenciando las propiedades: «largo-corto». Formas planas: círculo, cuadrado. Comparación entre ambas. Establecimiento de relaciones entre objetos, con actitud de precisión y rigor.

Criterios de Evaluación: Cuidar los objetos propios y respetar los ajenos. Situarse «cerca de-lejos de». Conocer la cantidad y grafía del 1-2. Comparar y diferenciar «largo-corto».

Conocer formas planas: círculo, cuadrado. Establecer relaciones.


Contenidos: Observación e interpretación del tiempo atmosférico y su reflejo en el calendario. Formulación de conjeturas sobre las causas y consecuencias de los fenómenos

naturales.

Criterios de Evaluación: Mostrar interés por el medio natural. Manifestar actitudes de cuidado y respeto. Interpretar el tiempo atmosférico.


Contenidos: La calle: elementos y funciones. Respeto y cuidado del mobiliario urbano. Participación en la fiesta de Carnaval con actitud de respeto y aprecio. Observación de necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad: las

tiendas. Profesión «guardia urbano»: funciones y ocupaciones.

Criterios de Evaluación: Conocer y nombrar elementos de la calle. Conocer nombres de tiendas. Participar en la fiesta de Carnaval. Conocer la función del guardia urbano.



y disfrute. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura. Conocer y valorar las tecnologías de la Información y la Comunicación. Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos. Identificar los colores primarios en elementos del entorno.

Acercarse al conocimiento de obras artísticas y realizar actividades de representación y expresión, mediante el empleo de diversas técnicas.

Reconocer ruidos y sonidos y su fuente de producción. Explorar las posibilidades sonoras de instrumentos musicales. Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresión,


corporales.



deseos. Uso progresivo del vocabulario de la Unidad.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Percepción de semejanzas y diferencias entre palabras. Interpretación de logotipos y pictogramas. Realización de la línea inclinada ascendente.

1.3. Acercamiento a la literatura Cuentos: «El Flautista de Hamelín», «Garbancito». Poemas, adivinanza y elocución.

Criterios de Evaluación: Utilizar la Lengua Oral y expresarse con claridad y corrección. Diferenciar palabras largas y cortas. Interpretar logotipos y pictogramas. Realizar la línea inclinada ascendente.


Contenidos: Conocimiento de algunos medios audiovisuales y su valoración como elementos de

comunicación. Instrumento tecnológico: el teléfono. Iniciación en su uso y valoración de su

utilidad.

Criterios de Evaluación: Conocer y valorar la utilidad del teléfono. Mantener conversaciones cortas.


Contenidos: Colores rojo, azul y amarillo, y su utilización en actividades de la vida cotidiana. Realización de una careta de Carnaval y Taller de los colores. Obra de arte: «Acuarela», de J. Miró. Interpretación y valoración de obras presentes en el entorno. Clasificación de instrumentos musicales: viento-percusión, según el sistema de

producción del sonido. Sonidos y ruidos de la calle y de instrumentos musicales: flauta, pandero. Canciones: «La calle de mi ciudad», «A tapar la calle». Interpretación de las

mismas. Audición: «En un mercado persa», de Ketelbey. Actitud de escucha.

Criterios de Evaluación: Identificar y usar los colores rojo, azul y amarillo. Interesarse por obras de arte. Utilizar técnicas de Educación Plástica. Diferenciar instrumentos musicales: viento-percusión. Discriminar sonidos de la calle. Escuchar audiciones musicales con atención.


Contenidos: Utilización, con intención comunicativa y expresiva, de las posibilidades motrices

del propio cuerpo. Dramatización: «El Flautista de Hamelín». Participación activa. Danza: «En un mercado persa». Interpretación coreográfica.

Criterios de Evaluación: Participar con agrado en las actividades de Educación Corporal: danzas y

dramatizaciones.

UNIDAD 6.- INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN: MEDIOS Y TECNOLOGÍAS


Objetivos: Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones.

Identificar sentimientos y emociones. Desarrollar la percepción visual. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con

los otros, identificando las características, posibilidades y limitaciones. Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando

gestos y movimientos cada vez con mayor precisión. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la acción y de los

otros. Desarrollar actitudes de respeto, ayuda y colaboración. Progresar en la adquisición de hábitos de autonomía relacionados con la salud y el

bienestar personal.


Contenidos: Esquema corporal: cabeza, hombros, piernas, etc. Identificación y valoración de características personales propias y de otros:

autoestima, Identificación y expresión de sentimientos y emociones: «alegría-tristeza».

Criterios de Evaluación: Dar muestras de un conocimiento progresivo de su esquema corporal en juegos,

rutinas y actividades cotidianas (cabeza, hombros, piernas...). Identificar y valorar sentimientos propios y de otros (autoestima, empatía). Identificar y expresar sentimientos de alegría y tristeza.


Contenidos: Progresivo control del tono y el equilibrio en juegos y actividades. Psicomotricidad: actividad motriz, juego con objetos, circuito, relajación.

Criterios de Evaluación: Controlar, de forma progresiva, el tono y el equilibrio en los juegos y actividades. Coordinar y controlar las habilidades manipulativas de carácter fino, cada vez con

mayor precisión.


Contenidos: Hábitos elementales de observación y atención. Satisfacción por la realización de tareas y valoración de las propias y de las de los

otros.


de los otros. Desarrollar hábitos elementales de atención y observación.


Contenidos: Práctica de hábitos saludables relacionados con el descanso y respeto de los horarios

para el mismo: el día y la noche. Utilización adecuada de espacios, elementos y objetos.

Criterios de Evaluación: Practicar hábitos saludables relacionados con el descanso y el horario: el día y la

noche. Colaborar en el mantenimiento del orden y la limpieza en los espacios comunes.



algunas situaciones y hechos significativos, y mostrando interés por su conocimiento.





Contenidos:

Situación de sí mismo y de los objetos en el espacio: «encima-debajo», «abierto-cerrado».

Interés por la exploración de objetos del entorno, identificando en ellos su forma: el triángulo.

Percepción e identificación de atributos y cualidades de objetos. Interés y rigor en la realización de seriaciones, identificando su cadencia.

Aproximación a la cuantificación de colecciones. Utilización del conteo como estrategia de estimación y uso de los cardinales.

Aproximación a la serie numérica y su grafía (números 1, 2 y 3). Utilización oral para contar y concienciación de su funcionalidad.

Criterios de Evaluación: Identificar en el entorno las situaciones: «encima-debajo», «abierto-cerrado». La

forma triangular. Percibir e identificar atributos y cualidades de objetos (Seriaciones). Utilizar, de forma funcional, la serie numérica hasta el tres.


Contenidos: Observación de fenómenos del medio natural y de los cambios del tiempo,

reflejándolos en el calendario de clase. Comparación del propio entorno con otros que nos describen imágenes y

narraciones.

Criterios de Evaluación: Cuidar, valorar y respetar los elementos del medio natural. Comparar el propio entorno con otros.


Contenidos: Observación de necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad: el

cartero, funciones y ocupaciones. Interés y disposición favorable para establecer relaciones respetuosas, afectivas y

recíprocas con niños y niñas de otras culturas (Interculturalidad).

Criterios de Evaluación: Reconocer y valorar diferentes servicios, funciones y ocupaciones en la comunidad:

el cartero. Establecer relaciones respetuosas y afectivas con personas diferentes

(Interculturalidad).



disfrute, y expresión de ideas y sentimientos. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, mostrando actitudes de


Información y la Comunicación de forma adecuada. Acercarse al conocimiento de obras artísticas y realizar actividades de

representación y expresión mediante el empleo de diversas técnicas. Identificar el color verde en elementos del entorno. Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresión,

siguiendo el ritmo. Explorar las posibilidades sonoras de algunos instrumentos musicales. Reconocer sonidos y su fuente de producción. Realizar actividades de expresión mediante gestos y movimientos corporales.


Contenidos: 1.1. Escuchar, hablar y conversar Utilización y valoración progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos

reales o fantásticos, para expresar y comunicar ideas o sentimientos. Aumento del vocabulario habitual, y aprendizaje y uso progresivo del vocabulario

de la Unidad de forma adecuada y con pronunciación clara y correcta.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Aproximación al uso de la lengua escrita: lectura de frases con imágenes y

pictogramas. Realización de la línea inclinada descendente.

1.3. Acercamiento a la literatura Comprensión de la idea global de cuentos como «El gatito Marramiau» y «Olivia y

los ratones», y de diferentes poemas, adivinanzas y refranes.


lenguaje oral.

Comprender el argumento de cuentos, poemas y adivinanzas; reproducir algunos fragmentos.

Usar, adecuadamente y de forma progresiva, el vocabulario de la Unidad con pronunciación clara y correcta.

Leer frases con imágenes y pictogramas de forma comprensiva. Realizar líneas inclinadas descendentes.


Contenidos: Concienciación progresiva del uso moderado y valoración de los medios

audiovisuales y de las tecnologías de la Información y la Comunicación. Instrumentos tecnológicos: teléfono, televisor, vídeo, CD, etc. Funciones, observación y utilización de la cámara de vídeo.

Criterios de Evaluación: Conocer y usar, de forma moderada, algunos medios audiovisuales y las tecnologías

de la Información y la Comunicación.



color verde (Taller del color verde). Interpretación y valoración de la obra de arte «El gran pino», de P. Cezanne. Experimentación, reconocimiento e identificación de instrumentos de viento y de

percusión. Reconocimiento de sonidos del entorno, de instrumentos tecnológicos y musicales. Audición interesada de obras musicales: «Danzas china y árabe», del ballet

Cascanueces, de Tchaikovsky. Participación y disfrute en la interpretación de canciones, juegos musicales y

danzas.

Criterios de Evaluación: Experimentar, manipular y descubrir algunos elementos plásticos (color verde),

técnicas y materiales, y utilizarlos para expresar emociones, sentimientos y situaciones cotidianas.

Conocer y valorar diferentes obras de arte. Reconocer los sonidos del entorno. Escuchar diferentes obras musicales de forma interesada. Experimentar y explorar con gusto instrumentos (de viento y percusión) y técnicas

del lenguaje musical.



corporales para la expresión y la comunicación. Participación en actividades de dramatización, danzas, juego simbólico y otros


Criterios de Evaluación: Desarrollar las habilidades expresivas del lenguaje corporal, experimentando y

explorando con agrado las posibilidades expresivas del gesto y los movimientos.

TRIMESTRE 3

UNIDAD 7.- LA NATURALEZA EN PRIMAVERA. LOS VEGETALES


Objetivos: Conocer su cuerpo y descubrir sus posibilidades de acción. Formarse una imagen positiva de sí mismo, a través de la interacción con los otros y

de la identificación gradual de las propias características, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.

Descubrir las posibilidades y limitaciones motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando gestos y movimientos cada vez con mayor precisión.

Orientarse en el espacio, aplicando los conceptos espaciales. Aplicar la coordinación visomotora y las habilidades manipulativas en actividades

gráficas. Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales, aumentando el

sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa. Adecuar su comportamiento a las necesidades de la acción y de los otros, evitando

situaciones de sumisión o dominio y desarrollando actitudes de respeto, ayuda y colaboración.

Progresar en la adquisición de hábitos de autonomía relacionados con la salud y el bienestar, desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas y apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de bienestar emocional.


Contenidos: Exploración del propio cuerpo. Esquema corporal: las muñecas; verbalización y localización. Autocontrol progresivo: «lo que se puede y lo que no se debe hacer». La autoestima: identificación y valoración de las características personales.

Criterios de Evaluación: Nombrar partes del propio cuerpo: las muñecas. Saber y respetar: «lo que se puede y no se debe hacer». Presentar una imagen positiva de sí mismo.


Contenidos: Exploración y valoración de las posibilidades y limitaciones perceptivas, motrices y

expresivas propias y de los otros. Psicomotricidad: actividad motriz, juego con objetos, circuito, relajación. Nociones básicas de orientación en el espacio: «arriba-abajo», «cerca-lejos». Control progresivo de la motricidad fina en la realización de grafos.

Criterios de Evaluación: Manifestar una buena coordinación motriz y tono postural en actividades motrices:

caminar, correr, saltar, girar... Manifestar una buena coordinación y control motriz fino en las actividades.


Contenidos: Adquisición progresiva de hábitos elementales de organización, constancia,

atención, observación, iniciativa y esfuerzo. Valoración y gusto por el trabajo bien hecho. Adquisición de habilidades para la interacción, colaboración y ayuda, y actitudes

positivas para establecer relaciones de afecto y amistad.

Criterios de Evaluación: Mostrar progresivamente hábitos de organización, constancia, atención,

observación, iniciativa y esfuerzo.

Mostrar actitudes de interacción, colaboración y ayuda.


Contenidos: Acciones y situaciones que favorecen la salud y el bienestar propio y de los demás. Práctica de hábitos saludables: higiene, alimentación completa y adecuada (frutas y

verduras), vestido y descanso.

Criterios de Evaluación: Realizar progresivamente actividades habituales relacionadas con la higiene, la

alimentación (comer frutas y verduras), el vestido y el descanso. Mostrar un aspecto cuidado y saludable.




Manejar progresivamente las nociones espaciales. Identificar formas planas en los elementos del entorno y verbalizar su nombre. Iniciarse en las habilidades numéricas matemáticas, actuando sobre elementos y

colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones. Observar los cambios que se producen en la Naturaleza, interpretando algunas

situaciones y hechos significativos, mostrando interés por su conocimiento. Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural, desarrollando

actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación. Observar e interpretar el tiempo atmosférico y plasmarlo en el calendario. Conocer ocupaciones y servicios de la comunidad, mostrando actitudes de respeto. Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria,

interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.

Conocer y participar en actividades sociales y culturales.


Contenidos: Situación de sí mismo y de los objetos en el espacio: «arriba-abajo», «cerca-lejos». Resolución de secuencias temporales. Forma triangular y su identificación en objetos de la realidad.

Números 1, 2 y 3, y su grafía. Toma progresiva de conciencia de la funcionalidad de los números en la vida

cotidiana.

Criterios de Evaluación: Colocar objetos: «arriba-abajo», «cerca, lejos». Resolver secuencias temporales. Identificar la forma triangular. Reconocer la cantidad y grafía de los números 1, 2 y 3. Realizar sus grafías. Tomar conciencia de la utilidad de los números.


Contenidos: Observación e identificación de los elementos naturales: tierra, agua, aire, sol.

Valoración de su importancia para la vida. Respeto y cuidado. Las estaciones: la primavera. Características. Ropas y frutos de primavera (salida). Partes de la planta. Aproximación al ciclo vital de algunas plantas. La huerta y los vegetales. Alimentos de origen vegetal. El tiempo atmosférico y su representación en el calendario.

Criterios de Evaluación: Nombrar elementos naturales: tierra, agua, aire y sol; sus características y funciones. Nombrar características de la primavera: ropas y frutos típicos de la estación. Nombrar y degustar alimentos de origen vegetal. Observar y registrar el tiempo atmosférico.


Contenidos: Observación de necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad:

«El jardinero», características y funciones. Valoración de las relaciones afectivas dentro del grupo: los amigos. Interés por conocer y participar en actividades sociales y culturales, como el «Día

del Libro» (23 de abril). Utilización de la biblioteca con respeto y cuidado.

Criterios de Evaluación: Conocer y nombrar las funciones del jardinero, valorarle y respetarle.

Relacionarse con los demás niños, haciendo amigos. Participar en el «Día del Libro». Visitar la biblioteca.



y disfrute. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, disfrutando con ellos. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura. Leer e interpretar al niño: imágenes, pictogramas y algunas palabras significativas. Conocer y valorar las tecnologías de la Información y la Comunicación. Iniciarse en el conocimiento de los medios audiovisuales y aprender el nombre de

alguno de ellos. Identificar colores en elementos del entorno y verbalizar su nombre. Realizar actividades de representación y expresión mediante el empleo progresivo

de diversas técnicas. Acercarse al conocimiento de obras artísticas, disfrutando de su observación. Reconocer sonidos del entorno y de instrumentos musicales e identificar su fuente

de producción. Participar del canto colectivo y seguir el ritmo de canciones y músicas. Acercarse al conocimiento de fragmentos de obras musicales y estimular su

escucha. Realizar actividades de representación y expresión mediante gestos y movimientos.


Contenidos:1.1. Escuchar, hablar y conversar Uso progresivo de un léxico preciso y variado, aplicando el vocabulario.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Aproximación al uso de la lengua escrita, explorando con interés algunos de sus

elementos en diferentes soportes: láminas, cuentos, revistas,... Línea quebrada: realización con direccionalidad correcta.

1.3. Acercamiento a la literatura Textos de tradición literaria. Cuentos: «La niña que quiso ser mariposa», «La

Campanilla azul», «El cumpleaños de doña hormiga». Poemas, adivinanzas, trabalenguas: recitación y resolución de adivinanzas.

Criterios de Evaluación: Identificar a los personajes de un cuento y alguna acción relevante. Memorizar fragmentos de poemas. Resolver adivinanzas. Interesarse por la lengua escrita. Leer e interpretar: imágenes, pictogramas,... Realizar la línea quebrada.


Contenidos: El DVD: observación, manipulación y utilización. Cuidados que precisan el DVD y CD. Concienciación progresiva de su uso moderado.

Criterios de Evaluación: Nombrar el DVD, utilizarlo y manejarlo con ayuda. Conoce y nombrar el CD, y manejarlo. Usar moderadamente las tecnologías de la Información y Comunicación.


Contenidos: Los colores de la primavera, observación en el medio natural. Expresión y comunicación de vivencias a través del dibujo y producciones plásticas

(lámina de plástica).Disfrute y respeto a las propias y a las de los otros. Obra artística: «Flores», de Andy Warhol. Observación e interpretación. Reconocimiento de sonidos de la Naturaleza y de instrumentos musicales. Identificación de los contrastes básicos: «fuerte-suave». Canciones: «La Campanilla azul» y «res hojitas madre».Interpretación y disfrute. Audición interesada de obras musicales: «El vals de las flores», de Tchaikovsky, y

«La primavera», de Beethoven.

Criterios de Evaluación: Nombrar colores de primavera. Expresarse a través del dibujo. Conocer y utilizar diversas técnicas plásticas. Disfrutar de la observación de obras artísticas. Identificar sonidos y su fuente de producción.

Cantar canciones y disfrutar del canto siguiendo el ritmo de las audiciones. Participar en los juegos musicales. Escuchar fragmentos de músicas con interés.


Contenidos: Participación y disfrute en actividades de dramatización: «La campanilla azul», el

juego simbólico y la danza «De las flores».


relajada.

UNIDAD 8.- LOS ANIMALES DOMÉSTICOS



propia, desarrollando sentimientos de autoestima. Identificar y manifestar sentimientos y ser capaz de comunicarlos a los demás,

descubriendo también los de los otros. Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando


otros, desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la

higiene y el fortalecimiento de la salud, disfrutando de las situaciones de bienestar emocional.


Contenidos: Exploración del propio cuerpo: esquema corporal.

Sensaciones y percepciones. Identificación y manifestación de sentimientos propios y de los otros.

Criterios de Evaluación: Explorar el propio cuerpo. Identificar sentimientos y emociones.


Contenidos: Exploración y valoración de las posibilidades perceptivas motrices y expresivas

propias y de los demás. Psicomotricidad: actividad motriz, juegos con objetos, circuito, relajación. Control postural: el cuerpo y el movimiento. Grafomotricidad. Comprensión, valoración y aceptación de reglas para jugar.

Criterios de Evaluación: Explorar sus posibilidades motrices. Comprender, valorar y aceptar reglas para jugar.


Contenidos: Las actividades de la vida cotidiana. Iniciativa y progresiva autonomía en su

realización. Hábitos elementales de organización, constancia, atención, observación. Habilidades para la colaboración, interacción y actitud positiva para establecer

relaciones de afecto y amistad.

Criterios de Evaluación: Progresar en su autonomía. Manifestar hábitos de observación y atención. Establecer relaciones de amistad.


Contenidos: Práctica de hábitos saludables: higiene corporal (lavarse las manos después del

contacto con animales), alimentación completa (incluyendo ingestión de leche y derivados), descanso.

Utilización adecuada de espacios, elementos y objetos. Valoración de la actitud de ayuda de otras personas.

Criterios de Evaluación: Practicar hábitos saludables en relación con los animales. Uso adecuado de objetos. Valorar la ayuda que le prestan otras personas




identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de orden. Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural, desarrollando

actitudes de cuidado, respeto, amor y responsabilidad en el trato con los animales. Observar e interpretar el tiempo atmosférico. Conocer grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características,


Relacionarse con los demás de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria.


Contenidos: Los objetos y materiales presentes en el entorno. Situación de sí mismo y de los objetos en el espacio: «encima-debajo». Relaciones de orden y su realización: seriación. Interés por la exploración de objetos de forma plana: cuadrado, círculo, triángulo. Aproximación a la cuantificación de colecciones, utilizando el conteo como

estrategia: «hay más». Aproximación a la serie numérica: 1, 2, 3 y 4. Realización de puzzles.

Criterios de Evaluación: Situarse «encima-debajo». Explorar formas planas. Identificar donde «hay más». Utilizar la serie numérica: 1, 2, 3 y 4. Realizar series y puzzles.


Contenidos: Observación, reconocimiento y valoración de algunas características de los seres

vivos: animales domésticos, sus nombres y relación de utilidad con las personas. Observación del tiempo atmosférico: sus cambios, sus características. Curiosidad, cuidado y respeto hacia los animales. Interés y gusto controlado en su

relación con ellos. Observación de algunas características. Comportamiento, funciones y cambios en

los animales. Aproximación a su ciclo vital.

Criterios de Evaluación: Nombrar animales domésticos. Conocer la relación de utilidad para las personas. Respetar y cuidar a los animales. Observar el tiempo atmosférico.


Contenidos: Observación de necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad.

Conocer y valorar los oficios de pastor, veterinario... Incorporación progresiva de pautas adecuadas de comportamiento: compartir,

resolver conflictos mediante el diálogo, relación equilibrada entre niños y niñas. Reconocimiento de algunas señas de identidad cultural del entorno, participando con

interés en actividades específicas: «Día de la Madre».

Criterios de Evaluación: Conocer y valorar las profesiones de pastor y veterinario. Conocer señas de identidad cultural: «Día de la Madre». Compartir y resolver conflictos.



disfrute y expresión de ideas y sentimientos. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura.

Conocer y utilizar de forma adecuada el Lenguaje Audiovisual y las tecnologías de la Información y la Comunicación.

Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos. Identificar los colores: blanco, negro, verde. Acercarse al conocimiento de obras artísticas y realizar actividades de

representación y expresión, mediante el empleo de diversas técnicas. Reconocer sonidos y su fuente de producción. Explorar las posibilidades sonoras de la voz y del propio cuerpo. Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresión


corporales.


Contenidos:1.1. Escuchar, hablar y conversar Utilización y valoración progresiva de la Lengua Oral para relatar hechos y

comunicar ideas. Uso progresivo del léxico preciso y variado.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Aproximación a la Lengua Escrita: palabras, imágenes, pictogramas, frases. Grafo

circular.

1.3. Acercamiento a la literatura Cuentos: «La Ratita presumida» y «Garbancito».Poemas, adivinazas.

Criterios de Evaluación: Comprender y expresar ideas y sentimientos. Recitar poemas y adivinanzas. Interpretar frases con imágenes y pictogramas. Realizar el grafo circular.


Contenidos: Iniciación en el conocimiento y valoración de la cámara fotográfica como elemento

de comunicación. Concienciación progresiva de la necesidad del uso moderado de los medios

audiovisuales y de las tecnologías de la Información y la Comunicación.

Criterios de Evaluación: Conocer la cámara fotográfica y su función. Utilizar los medios audiovisuales con moderación.


Contenidos: Experimentación y descubrimiento de los colores blanco, negro y verde. Interpretación y valoración de algunas obras de arte: «El niño del pichón», de

Picasso. Realización de la obra plástica para el «Día de la Madre» y Taller de creatividad en

blanco y negro. Reconocimiento de sonidos de animales, instrumentos musicales y onomatopeyas

largas y cortas. Audición interesada de obras musicales: «El lago de los cisnes», «Carnaval de los

animales».

Criterios de Evaluación: Reconocer y utilizar los colores blanco, negro y verde. Valorar obras de arte. Reconocer sonidos de animales e instrumentos musicales. Diferenciar onomatopeyas.

Bloque 4: Lenguaje Corporal Contenidos: Experimentación de gestos y movimientos como recursos corporales para la

expresión. Participación en las dramatizaciones: «La Ratita presumida» y la «Danza de los

cisnes».

Criterios de Evaluación: Participar en danzas y dramatizaciones.

UNIDAD 9.- LAS VACACIONES. EL VERANO


Objetivos:

Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones. Identificar sentimientos y emociones. Desarrollar la percepción visual.

Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, a través de la interacción con los otros, identificando características, posibilidades y limitaciones.

Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando gestos y movimientos cada vez con mayor precisión.

Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la acción y de los otros.

Desarrollar actitudes de respeto, ayuda y colaboración. Progresar en la adquisición de hábitos de autonomía relacionados con la salud y el

bienestar personal.


Contenidos: Exploración del propio cuerpo (Esquema corporal). Identificación y valoración

progresiva de las características propias y de los demás. Identificación y valoración de los sentimientos propios y de los otros, desarrollando

sentimientos de «empatía ». Aceptación y valoración ajustada de las propias posibilidades y limitaciones: «pedir

ayuda».

Criterios de Evaluación: Dar muestras de un conocimiento progresivo de su esquema corporal en juegos,

rutinas y actividades cotidianas. Desarrollar sentimientos de empatía. Valorar, de forma adecuada, sus posibilidades y limitaciones.


Contenidos: El cuerpo y el movimiento (Control postural). Nociones básicas de coordinación de

movimiento y de orientación. Grafomotricidad: grafos, trayectos y laberintos. Exploración y valoración de las posibilidades y limitaciones perceptivas, motrices y

expresivas propias y de los otros. Psicomotricidad: actividad motriz, juego con objetos, circuito, relajación.

Criterios de Evaluación: Participar activamente en los juegos, respetando las reglas y a los otros. Coordinar y controlar, cada vez con mayor precisión, las habilidades manipulativas

de carácter fino.


Contenidos: Hábitos elementales de observación, atención, interés, iniciativa y esfuerzo.

Valoración del trabajo bien hecho por uno mismo y por los otros. Habilidades para la interacción y colaboración de forma afectuosa.

Criterios de Evaluación: Manifestar sentimientos y emociones, valorando los propios y los de los otros. Desarrollar habilidades de interacción y colaboración.


Contenidos: Práctica de hábitos saludables: higiene corporal, alimentación, descanso. Colaboración en el mantenimiento de ambientes limpios y ordenados. Petición y aceptación de ayuda en situaciones que lo requieran. Valorarla.

Criterios de Evaluación: Realizar las actividades habituales básicas de forma cada vez más autónoma,

valorando las ayudas que recibe cuando lo necesita. Colaborar en el mantenimiento del orden y la limpieza.







Relacionarse con los demás de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria.


Contenidos: Identificar cualidades en algunos objetos y en sí mismo: «mojado-seco». Interés por la exploración de objetos del entorno para identificar formas planas:

círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo. Percepción de cualidades de objetos: ropas de invierno y de verano (Clasificación). Ubicación temporal de actividades de la vida diaria: secuenciación temporal. Aproximación a la cuantificación de colecciones. Utilización del conteo como

estrategia de estimación y uso de los cardinales. Aproximación a la serie numérica y su grafía (números 1, 2, 3 y 4). Utilización oral

para contar y concienciación de su funcionalidad en la vida diaria.

Criterios de Evaluación: Identificar las cualidades: «mojado-seco».Las formas: círculo, cuadrado, triángulo y

rectángulo. Percibir atributos y cualidades de objetos (Clasificar). Ubicar temporalmente actividades cotidianas. Utilizar, de forma funcional, la serie numérica hasta el cuatro.


Contenidos: Curiosidad, cuidado y respeto hacia los elementos del medio natural. El verano: características más relevantes, cambios en la vida de las personas y en la

utilización de algunos objetos (prendas de vestir). Observación de los cambios del tiempo y su reflejo en el calendario de clase.

Criterios de Evaluación: Cuidar, valorar y respetar los elementos del medio natural. Identificar las características más relevantes del verano y sus consecuencias.


Contenidos: Reconocimiento de algunas señas de identidad del entorno: las vacaciones,

diferentes formas y lugares de pasarlas. Interés por participar en actividades sociales y culturales: fiesta de fin de curso. Interés y disposición favorable para establecer relaciones respetuosas, afectivas y

recíprocas con niños y niñas de otras culturas. Incorporación progresiva de pautas adecuadas de comportamiento: compartir,

cooperar, resolver conflictos mediante el diálogo, etc.

Criterios de Evaluación: Reconocer y valorar diferentes formas y lugares de pasar las vacaciones,

identificando éstas como una necesidad para el ocio. Establecer relaciones respetuosas y afectivas con personas de diferentes entornos,

etnias y culturas. Compartir, cooperar y resolver conflictos mediante el diálogo.



disfrute y expresión de ideas y sentimientos. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, mostrando actitudes de


Información y la Comunicación de forma adecuada. Acercarse al conocimiento de obras artísticas, y realizar actividades de

representación y expresión mediante el empleo de diversas técnicas. Identificar el color rosa en elementos del entorno. Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresión

siguiendo el ritmo. Reconocer sonidos y su fuente de producción. Realizar actividades de representación y expresión mediante gestos y movimientos

corporales.



reales o fantásticos, para expresar y comunicar ideas o sentimientos. Conocimiento de las normas que rigen el intercambio lingüístico. Uso adecuado del vocabulario de la Unidad con pronunciación clara y correcta.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Aproximación al uso de la lengua escrita: lectura comprensiva de frases con

imágenes y pictogramas. Realización de las líneas curva y mixta.


Comprensión de la idea global de cuentos como «La varita mágica» y «Negrita, la hormiga viajera», y de diferentes poemas, adivinanzas y trabalenguas.

Criterios de Evaluación: Expresar hechos, reales o fantásticos, sentimientos y emociones, mediante el uso del

lenguaje oral. Comprender el argumento de cuentos, poemas, adivinanzas y reproducir algunos

fragmentos. Usar, adecuadamente y de forma progresiva, el vocabulario de la Unidad con

pronunciación clara y correcta. Leer de forma comprensiva frases con imágenes y pictogramas.



tecnologías de la Información y la Comunicación. Conocimiento y valoración de la fotocopiadora.

Iniciación en el conocimiento y valoración del uso de la fotocopiadora.

Criterios de Evaluación: Conocer y usar, de forma moderada, algunos medios audiovisuales y tecnológicos.



color rosa (Taller del color rosa). Interpretación y valoración de la obra de arte «Las dos hermanas» de Sorolla. Expresión y comunicación de emociones y fantasías a través de dibujos. Reconocimiento de sonidos del entorno natural. Audición interesada de obras

musicales: «La mañana» y «Barcarola». Participación y disfrute en la interpretación de canciones, juegos musicales y

danzas.

Criterios de Evaluación: Experimentar, manipular y descubrir algunos elementos plásticos, para expresar

emociones. Conocer y valorar diferentes obras de arte. Reconocer los sonidos del entorno. Escuchar, de forma interesada, diferentes obras

musicales.

Experimentar con instrumentos y técnicas del lenguaje musical.


Contenidos: Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos corporales. Participación en actividades de dramatización, danzas, juego simbólico y otros


Criterios de Evaluación: Experimentar y explorar con agrado diferentes gestos y movimientos corporales.

NIVEL 4 AÑOS.TRIMESTRE 1

UNIDAD 1.- EL COLEGIO



Identificar sentimientos y emociones. Desarrollar la percepción y la discriminación visuales.

Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros, identificando características, posibilidades y limitaciones.




bienestar personal.



progresiva de las características propias y de los otros. Utilización de los sentidos: sensaciones y percepciones.

Identificación, expresión y valoración de sentimientos propios: «el miedo». Higiene bucodental.

Criterios de Evaluación: Explorar el propio cuerpo. Esquema corporal. Identificar y valorar las propias

características y las de los otros. Utilizar los sentidos: sensaciones y percepciones. Identificar y expresar sentimientos propios y ajenos: «El miedo».


Contenidos: Control postural, nociones básicas de coordinación de movimiento y de orientación

(el cuerpo y el movimiento). Grafomotricidad, trayectos y laberintos. Exploración y valoración de las posibilidades y limitaciones perceptivas, motrices y

expresivas propias y de los otros. Psicomotricidad: actividad motriz, juego con objetos, circuito, relajación.

Criterios de Evaluación: Controlar, de forma progresiva el tono y el equilibrio en los juegos y actividades. Coordinar y controlar, cada vez con mayor precisión, las habilidades manipulativas

de carácter fino: línea curva, trayectos y laberintos.Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana

Contenidos: Hábitos elementales de observación, atención, interés, iniciativa y esfuerzo.

Valoración del trabajo bien hecho por uno mismo y por los otros. La actividad de la vida cotidiana. Iniciativa y progresiva autonomía en su

realización. Habilidades para la interacción y colaboración de forma afectuosa.


propias y las de los otros. Desarrollar hábitos elementales de atención, interés, colaboración y observación.


Contenidos: Práctica de hábitos saludables: higiene corporal, alimentación, descanso.

Colaboración en el mantenimiento del orden y la limpieza en el aula y en sus elementos (de juego y trabajo).

Petición y aceptación de ayuda en situaciones que lo requieran. Valorar dicha ayuda.

Criterios de Evaluación: Practicar hábitos de higiene corporal, alimentación, descanso, orden y limpieza. Pedir ayuda en situaciones que lo requieran y valorarla.

ÁREA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNOObjetivos: Observar y explorar su entorno de forma activa, generando interpretaciones sobre


Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificación y cuantificación, resolviendo situaciones problemáticas.


Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, alguna de sus características, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto, aprecio y colaboración.

Relacionarse con los demás de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.

Conocer las transformaciones del entorno y los alimentos propios del otoño.


Contenidos: Situación de sí mismo y de los objetos en el espacio: «delante detrás». Composición

de puzzles. Resolución de situaciones problemáticas. Interés por la exploración de objetos del entorno para identificar: Formas planas:

círculo. Tamaños: regletas. Percepción e identificación de atributos y cualidades de objetos: objetos del aula

(Clasificación). Aproximación a la cuantificación de colecciones: «muchos-ninguno». Utilización

del conteo como estrategia de estimación y uso de los cardinales. Aproximación a la serie numérica y su grafía (números 1 y 2, y regletas), y su

utilidad oral para contar. Concienciación de su funcionalidad en la vida diaria.

Criterios de Evaluación: Identificar en sí mismo y en el entorno las situaciones: «delante-detrás».

Identificar la forma circular. Resolver situaciones problemáticas sencillas. Componer puzzles. Clasificar objetos del aula. Cuantificar colecciones: «muchos-ninguno». Utilizar la serie numérica de forma funcional (números 1, 2 y sus regletas).


Contenidos: Curiosidad, cuidado y respeto hacia los elementos del medio natural y sus

fenómenos. Observación de los cambios del tiempo y su reflejo en el calendario de clase. El otoño: alimentos del otoño

Criterios de Evaluación: Cuidar, valorar y respetar los elementos del medio natural. Observar e identificar los fenómenos del medio natural y los cambios del tiempo.


Contenidos: Identificación de la escuela. Dependencias, personal docente, compañeros y otras

personas del centro. Valoración de las relaciones afectivas que en ella se generan. Interés y disposición favorable para establecer relaciones respetuosas, afectivas y

recíprocas con niños y niñas de la misma cultura y de otras culturas diferentes. Incorporación progresiva de pautas adecuadas de comportamiento: compartir,

ayudar, cooperar, resolver conflictos mediante el diálogo, etc. Reconocimiento de algunas señas de identidad cultural del entorno: «Día Mundial

de la Alimentación». Interés por participar en actividades grupales.

Criterios de Evaluación: Identificar la escuela como uno de los primeros grupos sociales de pertenencia: sus

miembros, dependencias y relaciones afectivas. Reconocer alguna seña de identidad del entorno: «Día Mundial de la Alimentación». Incorporar progresivamente a su comportamiento pautas adecuadas: compartir,

ayudar, cooperar, resolver conflictos mediante el diálogo.



disfrute y expresión de ideas y sentimientos, valorando la lengua oral como medio de relación con los demás.

Aproximarse al uso de la lengua escrita como medio de comunicación y disfrute. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, mostrando actitudes de

valoración, disfrute e interés hacia ellos. Conocer, valorar y utilizar adecuadamente el lenguaje audiovisual y las tecnologías

de la Información y la Comunicación. Acercarse al conocimiento de obras artísticas y realizar actividades de

representación y expresión mediante el empleo de diversas técnicas. Identificar el color verde en elementos del entorno. Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresión

siguiendo el ritmo. Explorar y reconocer las posibilidades sonoras de algunos instrumentos musicales. Reconocer sonidos del colegio, algunas características y su fuente de producción. Realizar actividades de representación y expresión mediante gestos y movimientos

corporales.



reales o fantásticos, para expresar y comunicar ideas o sentimientos respetando las normas.

Uso adecuado del vocabulario de la Unidad con pronunciación clara y correcta.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Discriminación de palabras e imágenes, e interpretación de las mismas. Lectura comprensiva de palabras e imágenes y pictogramas. Realización de la línea curva.

1.3. Acercamiento a la literatura Comprensión y reproducción oral de algún fragmento del argumento de los poemas:

«La escuela del fondo del mar», «La ardilla», «A la rueda rueda», y de cuentos como «El colegio de los niños azules». También, de otros poemas, adivinanzas, retahílas y trabalenguas.


lenguaje oral.

Leer frases con imágenes y pictogramas de forma comprensiva. Realizar líneas curvas.

Comprender el argumento de cuentos, poemas, adivinanzas y reproducir algunos fragmentos.



tecnologías de la Información y la Comunicación. Utilidad de la Sala de ordenadores.

Criterios de Evaluación: Conocer algunos medios audiovisuales y tecnologías de la Información y la

Comunicación.



color verde (Talleres del color verde y experimentos). Interpretación y valoración de la obra de arte «Claude Monet y su mujer en el taller

flotante», de E. Manet. Utilización de diferentes técnicas y materiales para expresarse y comunicarse. Reconocimiento y experimentación con sonidos del colegio y de instrumentos

musicales. Cualidad: «fuerte-suave». Audición: «Escenas de niños», de R. Schumann. Interpretación de canciones: «El

colegio imaginario», «Había una escuela en el fondo del mar», «Juegos musicales y danzas».

Criterios de Evaluación: Experimentar, manipular y descubrir algunos elementos plásticos (color amarillo),

técnicas y materiales. Utilizarlos para expresar emociones, sentimientos y situaciones cotidianas.

Conocer y valorar diferentes obras de arte. Reconocer los sonidos del colegio y de instrumentos musicales. Cualidades: «fuerte-

suave». Experimentar y explorar con gusto instrumentos y técnicas del lenguaje musical.


Contenidos:

Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos corporales para la expresión y la comunicación. Dramatización: «El corro chirimbolo», danzas, «Escenas de niños», juego simbólico y otros juegos.

Criterios de Evaluación: Desarrollar las habilidades expresivas del lenguaje corporal, experimentando y

explorando con agrado.

UNIDAD 2.- EL CUERPO HUMANO Y SUS NECESIDADES


Objetivos: Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones. Expresar emociones de alegría y tristeza y ponerles nombre. Formarse una imagen positiva de sí mismo, identificando gradualmente sus

características y desarrollando sentimientos de autoestima. Valorar positivamente y respetar las diferencias, aceptando la propia identidad y las

características de los demás, evitando actitudes discriminatorias. Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando


gráficas. Realizar de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas

para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando la capacidad de iniciativa y desarrollando estrategias para resolver sus necesidades básicas.

Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimiento de los otros, desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración.

Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionadas con la seguridad, la higiene, la comida, el vestido y el descanso, fortaleciendo la salud y apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de bienestar emocional.


Contenidos: El cuerpo humano: exploración y representación de la figura humana. Esquema

corporal: las manos y los pies.

Percepción de los cambios físicos por el paso del tiempo. Los sentidos y sus funciones: utilización. Las necesidades básicas del cuerpo: identificación, manifestación, regulación y

control de las mismas. La alegría y la tristeza: identificación, expresión y denominación.

La autoestima: aceptación y valoración ajustada y positiva de sí mismo. Valoración positiva y respeto por las diferencias, evitando actitudes discriminatorias.

Criterios de Evaluación: Reconocer y nombrar partes del propio cuerpo. Representar la figura humana. Identificar los sentidos y sus funciones. Expresar las necesidades básicas del cuerpo. Identificar y expresar emociones de alegría y tristeza, y ponerlas nombre. Valorarse positivamente. Aceptar a todos sin actitudes de discriminación.


Contenidos: Progresivo control del tono, equilibrio y respiración en juegos y actividades

psicomotrices como correr, rodar, girar,... Conocimiento, comprensión y aceptación de las reglas para jugar. Adaptación del tono y la postura a las características del objeto y de la acción en

actividades cotidianas y grafomotricidad.

Criterios de Evaluación: Controlar progresivamente el tono y el equilibrio en actividades motrices, como

rodar, correr, girar,... Jugar y respetar sus reglas. Realizar grafos con precisión progresiva.


Contenidos: Las actividades de la vida cotidiana: iniciativa y progresiva autonomía. Hábitos elementales de organización, atención, iniciativa y esfuerzo. Respeto y aceptación progresiva a las normas que regulan la convivencia. Habilidades para la interacción y colaboración: ayuda, solidaridad y empatía.

Criterios de Evaluación: Mostrar progresiva autonomía en las diferentes actividades cotidianas. Mostrar progresivamente hábitos de organización, atención, iniciativa... Ayudar a los demás y ser solidarios.


Contenidos: Práctica progresiva de hábitos saludables: higiene corporal, alimentación, vestido y

descanso. Gusto por un aspecto personal cuidado. Aceptación de las normas de comportamiento establecidas durante la comida, el

descanso y la higiene.

Criterios de Evaluación: Mostrar progresivamente hábitos saludables de higiene corporal, alimentación y

descanso. Aceptar y respetar las normas de comportamiento en la comida, la higiene y el

descanso.



conocimiento. Iniciarse en las habilidades matemáticas actuando sobre elementos y colecciones,


Observar y explorar su entorno de forma activa, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés y respeto.

Observar e interpretar el tiempo atmosférico y sus consecuencias. Relacionarse con los demás de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria,

integrando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.

Conocer los derechos de los niños y las niñas, valorarlos y hacerlos respetar.


Contenidos: Propiedades de objetos: «alto-bajo». Situación de objetos en el espacio: «antes-

después». Identificación de la forma cuadrada en objetos de la realidad... Cuantificadores:

«más-menos». Clasificación y seriación: interés.

La serie numérica. Conteo. Cantidad y grafía de los números: 1, 2 y 3, y realización de su grafía. Funcionalidad de los números. Regleta verde clara.

La medida del tiempo: el calendario y registro de la fecha con ayuda.

Criterios de Evaluación: Identificar y nombrar propiedades de objetos: «alto-bajo»; situaciones en el espacio:

«antes-después». Identificar la forma cuadrada en objetos. Utilizar los cuantificadores: «más-menos». Realizar clasificaciones y seriaciones. Identificar la cantidad y grafía de los números: 1, 2 y 3, y realizar sus grafías. Registrar la fecha en el calendario.


Contenidos: Las estaciones: el otoño; características. Prendas y frutos de otoño. Respeto y cuidado de la Naturaleza. Disfrute en actividades al aire libre. Observación del tiempo atmosférico y sus consecuencias (ropa).

Criterios de Evaluación: Observar y nombrar características del otoño. Respetar y cuidar la Naturaleza. Observar y describir el tiempo atmosférico.


Contenidos: Profesiones: la castañera, características, funciones, valoración y respeto. Interculturalidad: interés y disposición favorable para entablar relaciones

respetuosas, afectivas y recíprocas con niños y niñas de otras culturas. Hecho relevante: «Los Derechos de la Infancia» (20 de noviembre).

Criterios de Evaluación: Reconocer a la castañera y su función. Respetar a los niños de otras culturas. Ser responsables. Conocer los derechos de los niños y las niñas.


Objetivos:

Descubrir gestos y movimientos como recursos corporales para la expresión y la comunicación.

Estimular el lenguaje oral, utilizando la lengua como instrumento de aprendizaje, representación, comunicación y disfrute.

Iniciarse en los usos sociales de la lectura y escritura. Leer e interpretar al niño: imágenes, pictogramas y algunas palabras significativas. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, disfrutando con ellos. Iniciarse en el conocimiento de los medios audiovisuales y aprender el nombre de

alguno de ellos. Identificar el color azul en los elementos del entorno y verbalizar su nombre. Realizar actividades de representación y expresión mediante el empleo progresivo

de diversas técnicas. Acercarse al conocimiento de obras artísticas. Explorar las posibilidades sonoras de los objetos cotidianos del colegio. Reconocer sonidos e identificar su fuente de producción. Participar del canto colectivo y seguir el ritmo de canciones y músicas. Acercarse al conocimiento de fragmentos de obras musicales y estimular su escucha.


Contenidos:1.1. Escuchar, hablar y conversar Aumento progresivo del vocabulario y pronunciación correcta.

1.2. Aproximación a la lengua escrita «Bits de lenguaje escrito»: lectura de imágenes, palabras, pictogramas. Las vocales. Línea ondulada: realización con direccionalidad correcta.

1.3. Acercamiento a la literatura Textos de tradición literaria: «La Sirenita», «La conejita castañera», «El país de los

cinco sentidos»; poemas, adivinanzas, trabalenguas.

Criterios de Evaluación: Leer e interpretar: imágenes y pictogramas. Identificar a los personajes de un cuento y alguna acción relevante. Memorizar fragmentos de poemas. Resolver adivinanzas.


Contenidos: La Sala de audiovisuales: observación de instrumentos tecnológicos allí presentes.

(Visita a la sala de audiovisuales). Proyección en la Sala de audiovisuales de alguna película de interés y disfrute para

los niños.

Criterios de Evaluación: Visitar la Sala de audiovisuales. Nombrar los elementos que hay en ella. Ver alguna película. Disfrutar de la sesión.


Contenidos: Colores: azul, rojo y amarillo. Identificación y verbalización. Obra de arte: «El matrimonio Arnolfini según Van Eyck», de F. Botero.

Observación, interpretación y disfrute. Producciones plásticas elaboradas con diferentes materiales y técnicas. Propiedades sonoras del cuerpo. Discriminación auditiva de sonidos del cuerpo y de

instrumentos musicales. Participación activa y disfrute en la interpretación de canciones: «No soy una sirena» y «Pimpón».

Audiciones: «Las cuatro estaciones: El otoño», de Vivaldi, y «Sirenas», de Debussy. Escucha atenta y disfrute.

Criterios de Evaluación: Identificar y nombrar los colores: rojo, azul y amarillo. Disfrutar con la observación de obras de arte. Expresarse a través del dibujo. Identificar la fuente de producción de los sonidos del cuerpo. Cantar canciones y disfrutar del canto colectivo, siguiendo el ritmo. Prestar atención en las audiciones y disfrutar.


Contenidos: Dramatización: «La flor, la abeja y los cinco sentidos»; participación y disfrute.

Danza libre y dirigida. Relajación a través de juegos.


relajada.

UNIDAD 3.- LA CASA Y LA FAMILIA EN NAVIDAD


Objetivos: Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones. Formarse una imagen positiva de sí mismo, identificando alguna de sus

características propias, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.

Identificar y controlar las propias emociones. Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando


otros, desarrollando actitudes de respeto, ayuda y colaboración. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionadas con la seguridad, la

higiene y el fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando las situaciones cotidianas de bienestar emocional.


Contenidos: El cuerpo humano. Identificación y aceptación progresiva de las características

propias. Autoestima. Autonomía. Autocontrol. Interpretación de sentimientos de alegría y tristeza.

Criterios de Evaluación: Identificar elementos del cuerpo en sí mismo y en otros. Manifestar sentimientos. Controlar emociones.


Contenidos: Control postural: el cuerpo y el movimiento. Satisfacción por el creciente dominio

corporal.

Laberintos y su resolución, disfrutando con la actividad. Psicomotricidad: actividad motriz, juegos con objetos, circuito, relajación. Grafomotricidad y su realización, adoptando el tono y la postura correctos.

Criterios de Evaluación: Resolver laberintos. Participar en juegos y actividades motrices. Desarrollar la motricidad fina.


Contenidos: Hábitos elementales de observación y atención. Habilidades y actitud positiva para establecer relaciones de amistad, valorando la

convivencia pacífica. Regulación del propio comportamiento: esperar turno, escuchar a quien habla.

Criterios de Evaluación: Prestar atención. Establecer relaciones de amistad. Esperar turno. Escuchar.


Contenidos: Acciones que favorecen la salud y generan bienestar propio y de los demás. Gusto por un aspecto personal cuidado. Práctica de hábitos saludables: higiene corporal, alimentación, descanso.

Criterios de Evaluación: Adquirir progresivamente hábitos y destrezas de cuidado personal. Participar en actividades que favorecen un aspecto personal cuidado.




identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones.

Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.




Contenidos: Objetos y elementos de uso doméstico y su exploración. Comparación de propiedades de objetos: tamaño «grande-mediano-pequeño». Identificación y uso de cuantificadores: «lleno-vacío», manipulando materiales

diversos. Identificación de formas planas: «círculo-cuadrado-triángulo-rectángulo», en

elementos del entorno. Número cuatro: cantidad, grafía y regleta. Valoración de la utilidad de los números. Realización de puzzles.

Criterios de Evaluación: Explorar y nombrar objetos. Comparar y diferenciar el tamaño de los objetos: «grande-mediano-pequeño». Identificar «lleno-vacío». Conocer cantidades: grafía y regleta del número 4. Realizar puzzles. Identificar formas planas.


Contenidos: Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos de la Naturaleza. El agua: necesidad y utilidad, evitando contaminarla. Necesidades y cuidados de las plantas: «tierra-agua-luz». Observación e interpretación del tiempo atmosférico.

Criterios de Evaluación: Cuidar las plantas. Valorar y no malgastar agua. Observar el tiempo atmosférico.


Contenidos: La familia: miembros y ocupaciones. Establecimiento de vínculos afectivos. La casa. Distintos tipos: dependencias y funciones (Salida-Mural). Profesiones: albañil-pintor; valoración de sus trabajos. Fiestas y tradiciones populares: Navidad, Reyes Magos y su participación

(Educación del Consumidor).

Criterios de Evaluación: Conocer y nombrar miembros de la familia. Nombrar dependencias de la casa. Conocer profesiones. Participar en fiestas.



y disfrute. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios. Conocer y valorar tecnologías de la Información y la Comunicación. Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos. Acercarse a producciones audiovisuales. Identificar el color rosa en elementos del entorno. Acercarse al conocimiento de obras artísticas y realizar actividades de

representación y expresión, mediante el empleo de diversas técnicas. Reconocer sonidos y su fuente de producción. Explorar las posibilidades sonoras de los instrumentos de percusión. Diferenciar la intensidad del sonido: «fuerte-suave». Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresión,


corporales.


Contenidos:1.1. Escuchar, hablar y conversar

Uso del vocabulario relativo a la casa y a la familia.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Aproximación al Lenguaje escrito: interpretación de imágenes, bits de Lenguaje

escrito. Realización de la línea mixta.

1.3. Acercamiento a la literatura Cuentos: «Familia de Osos», «Hansel y Gretel». Comprensión de poemas, adivinanzas, greguerías, trabalenguas y recitado de

algunos textos.

Criterios de Evaluación: Pronunciar claramente el vocabulario básico de la Unidad. Realizar líneas mixtas. Recitar poemas.


Contenidos: El ordenador y sus elementos. La pantalla como elemento que sirve para visualizar los datos que envía el

ordenador. Acercamiento a producciones audiovisuales: películas, dibujos animados.

Valoración crítica de sus contenidos y de su estética.

Criterios de Evaluación: Identificar y pronunciar la palabra «pantalla». Identificar la pantalla entre otros elementos del ordenador.


Contenidos: Uso del color rosa en actividades de expresión plástica. (Mural del Color Rosa). Valoración de las creaciones propias y de los demás. Obra de arte: «La Sagrada Familia», de El Greco. Lámina de Plástica: «Felicitación

de Navidad». Instrumentos de percusión: madera, parche, metal y sus posibilidades sonoras, según

el material de que están hechos y la fuerza con que se tocan. Audiciones: «Canción de cuna», de J. Brahams; cumbias, villancicos.

Interpretación de canciones: «La familia feliz». «Periquito», «La tía Mónica», «Villancico del tam-tam».

Criterios de Evaluación: Utilizar técnicas de Expresión Plástica. Conocer y utilizar el color rosa. Valorar obras de arte. Nombrar y utilizar instrumentos de percusión. Escuchar audiciones con atención. Cantar villancicos acompañándose de

instrumentos musicales.


Contenidos: Descubrimiento de gestos y movimientos como recursos corporales para la

expresión. Danza libre al ritmo de cumbias. Dramatización: «La familia de Osos» y su participación activa.

Criterios de Evaluación: Participar en danzas y dramatizaciones. Desarrollar la sensibilidad estética.

TRIMESTRE 2

UNIDAD 4.- JUEGOS Y DIVERSIONES




Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros, identificando cualidades posibilidades y limitaciones.




bienestar personal.



progresiva de las características propias y de los otros. Utilización de los sentidos: sensaciones y percepciones. (El tacto). Juego: «Qué es». Identificación, expresión y valoración de sentimientos propios y ajenos: autocontrol,

tolerancia; afrontar la intolerancia. Confianza en las propias posibilidades (autonomía).

Criterios de Evaluación: Explorar el propio cuerpo. Esquema corporal. Identificar y valorar las propias

características y las de los otros. Utilizar los sentidos. Identificar, expresar y valorar sentimientos propios y ajenos:

autocontrol, tolerancia, afrontar la intolerancia. Confiar en las propias posibilidades (autonomía).


Contenidos: Control postural, nociones básicas de coordinación, orientación y movimiento.

Concepto «a través». El cuerpo y el movimiento. Grafomotricidad. Gusto por el juego y algunos deportes. Comprensión y aceptación de sus reglas. Psicomotricidad: actividad motriz, juego con objetos, circuito, relajación.

Criterios de Evaluación: Controlar, de forma progresiva el tono y el equilibrio en los juegos y las actividades. Coordinar y controlar, cada vez con mayor precisión las habilidades manipulativas

de carácter fino: grafomotricidad, trayectos y laberintos.


Contenidos:

Hábitos elementales de observación, atención, interés y esfuerzo. Valoración del trabajo bien hecho por uno mismo y los otros.

La actividad de la vida cotidiana, iniciativa y autonomía en su realización; adaptabilidad.

Habilidades para la interacción, colaboración, cooperación. (Taller: «La Tómbola».)

Criterios de Evaluación: Desarrollar de forma afectuosa hábitos elementales de atención, interés,

colaboración, observación y habilidades para la interacción, colaboración y cooperación.


Contenidos: Práctica de hábitos saludables: higiene corporal, alimentación, descanso. Colaboración en el mantenimiento del orden y la limpieza en el aula y en sus

elementos. Utilización adecuada de espacios, elementos y objetos. Petición y aceptación de ayuda en situaciones que lo requieran. Valorarla.

Criterios de Evaluación: Practicar hábitos de higiene corporal, alimentación y descanso. Utilizar adecuadamente los espacios y los objetos. Pedir ayuda en situaciones que lo requieran y valorarla.





Observar, conocer, explorar y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de interés y responsabilidad.

Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, alguna de sus características, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y colaboración.



Contenidos: Identificación de algunas características de los objetos: «liso-rugoso», «el más

grande», «forma externa». (Situación problemática). Interés por la exploración de objetos del entorno para identificar formas planas: el

rectángulo. Tamaño de las regletas y situación en el espacio: «a través». Percepción e identificación y seriación de atributos y cualidades de objetos. Ubicación temporal de actividades de la vida cotidiana: secuencia temporal. Aproximación a la cuantificación de colecciones. Utilización del conteo como

estrategia. Aproximación a la serie numérica; su grafía (números 1, 2, 3 y 4, y regletas) y su

utilidad oral para contar. Concienciación de su funcionalidad en la vida diaria.

Criterios de Evaluación: Identificar algunas características de los objetos: «liso-rugoso», «el más grande»,

«forma externa». Identificar el rectángulo y la situación espacial «a través». Utilizar el conteo y usar los cardinales. Utilizar de forma funcional la serie numérica (números 1, 2, 3 y 4, y sus regletas).


Contenidos: Curiosidad, cuidado y respeto hacia los elementos del medio natural. Observación de fenómenos del medio natural y formulación de conjeturas sobre sus

causas y consecuencias: el invierno y sus características. Observación de los cambios de tiempo.

Criterios de Evaluación: Conocer, valorar y respetar elementos del medio natural. Observar e identificar los fenómenos del medio natural. El invierno: características

más relevantes.


Contenidos:

Observación de necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad: diversiones (el circo, la feria y sus elementos), deportes, juegos. Oficios: payaso, malabarista, etc.

Interés y disposición favorable para establecer relaciones respetuosas, afectivas y recíprocas con niños y niñas de la misma cultura y de otras culturas diferentes.

Incorporación de pautas adecuadas de comportamiento: compartir, colaborar, cooperar.

Reconocimiento de algunas señas de identidad cultural («Día de la Paz»).

Criterios de Evaluación: Observar y valorar adecuadamente las necesidades, ocupaciones y servicios de la

vida de la comunidad. El circo, la feria...Oficios: payaso, malabarista, etc. Incorporar progresivamente pautas adecuadas de comportamiento: compartir,

cooperar, colaborar. Participar en actividades grupales: «Día de la Paz».



y disfrute, así como de expresión de ideas y sentimientos, valorando la lengua oral como medio de relación con los demás.


valoración, disfrute e interés hacia ellos. Conocer, valorar y utilizar de forma adecuada el lenguaje audiovisual y las

tecnologías de la Información y la Comunicación. Acercarse al conocimiento de obras artísticas, y realizar actividades de

representación y expresión mediante el empleo de diversas técnicas. Identificar el color gris en elementos del entorno. Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresión

rítmica. Explorar y reconocer las características sonoras de algunos instrumentos musicales

(viento y percusión). Reconocer sonidos de algunos juegos y juguetes: características y su fuente de

producción. Realizar actividades de representación y expresión mediante gestos y movimientos

corporales.



reales o fantásticos, ideas o sentimientos. Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico: escuchar al

que habla, respetar el turno en la participación oral, etc.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Discriminación de palabras e imágenes e interpretación de las mismas. Lectura comprensiva de frases con imágenes y pictogramas. Realización de las líneas curvas y quebradas.

1.3. Acercamiento a la literatura Comprensión y reproducción de algún fragmento de poemas, trabalenguas y

adivinanzas. Comprensión y reproducción oral de algún fragmento del argumento de «Dumbo». Invención de pequeños textos para realizar dramatizaciones relacionadas con este

cuento.


lenguaje oral. Discriminar e interpretar palabras e imágenes. Leer, de forma comprensiva, frases con imágenes y pictogramas. Realizar líneas quebradas y curvas. Comprender el argumento de cuentos, poemas, adivinanzas y reproducir algunos

fragmentos.


Contenidos: Conocimiento de algunos medios audiovisuales y tecnologías de la Información y la

Comunicación. Valoración de algunos mensajes producidos por ellos. Conocimiento elemental del funcionamiento de algunos elementos del ordenador: el

ratón.

Criterios de Evaluación: Conocer algunos medios audiovisuales y tecnologías de la Información y la

Comunicación. Conocer algunos elementos del ordenador: el ratón.


Contenidos: Color gris; experimentación y manipulación. Interpretación y valoración de la obra de arte «El circo», de G. Seurat. Expresión y comunicación de hechos, emociones y fantasías a través de diferentes

técnicas y materiales. «Día de la Paz». Reconocimiento de sonidos, de juegos y juguetes e instrumentos musicales (viento y

percusión). Audición de obras musicales: «Marcha para una marioneta», de Ch. Counod. «Las cuatro estaciones: el Invierno», de Vivaldi. Participación en la interpretación de canciones «El Mejor juguete», «Antón Pirulero»; juegos musicales y danzas.

Criterios de Evaluación: Experimentar con el color gris y con diferentes técnicas y materiales. Conocer y

valorar diferentes obras de arte. Reconocer los sonidos de palabras, juegos y juguetes, e instrumentos musicales

(viento y percusión). Escuchar de forma interesada diferentes obras musicales y disfrutar con la

interpretación de canciones y con la utilización de diferentes técnicas del lenguaje musical.


Contenidos: Participación en actividades de dramatización, títeres: «Dumbo y Timoteo»; danzas:

«Marcha para una marioneta»; juego simbólico y otros juegos de expresión corporal.

Criterios de Evaluación: Desarrollar las habilidades expresivas del lenguaje corporal experimentando y

explorando con agrado las posibilidades expresivas: gesto y movimiento.

UNIDAD 5.- LA CALLE


Objetivos: Conocer su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones. Formarse una imagen positiva de sí mismo, identificando algunas de las

características propias y teniendo confianza en sus posibilidades.

Identificar los propios sentimientos y emociones y ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos, descubriendo y respetando los de los demás.


Orientarse en los espacios, planificando la acción para resolver laberintos. Aplicar la coordinación visomotora y las habilidades manipulativas en actividades

gráficas. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la acción y de los

otros, evitando comportamientos de sumisión y dominio. Adquirir progresivamente hábitos elementales de organización, atención e iniciativa. Progresar en la adquisición de hábitos de autonomía relacionados con la seguridad

vial, la higiene y la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional y de ambientes limpios y ordenados.


Contenidos: El esquema corporal: «un lado-otro lado». Exploración del propio cuerpo. Identificación y aceptación progresiva de las características propias, valorándolas

positivamente. Identificación y expresión de sentimientos y emociones como la risa. Preferencias e

intereses propios y ajenos.

Criterios de Evaluación: Reconocer y nombrar partes del cuerpo en sí mismo y en el otro. Mostrar una imagen positiva de sí mismo. Expresar sentimientos y ponerles nombre. Expresar gustos e intereses.


Contenidos: Los juegos y sus reglas: participación y gusto por jugar. Psicomotricidad. Control progresivo del movimiento y adaptación del tono y la postura al objeto y a

la acción en actividades de juego, psicomotrices y grafomotrices. Nociones básicas de orientación en el espacio: «alrededor», «subir-bajar». Laberintos: planificación y confianza en las propias posibilidades.

Criterios de Evaluación: Participar en juegos y en la Psicomotricidad. Conocer y respetar las normas de los juegos.

Mostrar destrezas motoras y habilidades manipulativas. Orientarse en los espacios: «alrededor», «subir-bajar». Resolver laberintos.


Contenidos: Las actividades de la vida cotidiana: iniciativa y autonomía progresiva. Hábitos elementales de atención. Solidaridad. Valoración positiva y respeto a las diferencias.

Criterios de Evaluación: Realizar actividades habituales de forma autónoma. Mantener la atención en periodos cada vez más largos. Ser solidarios.


Contenidos: Práctica de hábitos saludables: educación vial y ambiental. Colaboración en el mantenimiento de ambientes limpios, ordenados y saludables, y

su valoración. Utilización de la papelera. Respeto a las normas de circulación vial y de seguridad en los transportes.

Criterios de Evaluación: Manifestar progresivamente hábitos de salud. Utilizar la papelera. Respetar las normas de circulación vial y de seguridad en los transportes.


Objetivos: Observar, explorar y describir su entorno de forma activa (campo y ciudad), y los

elementos de la calle, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y mostrando interés por su conocimiento.

Iniciarse en las habilidades matemáticas, actuando sobre elementos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificación, orden y cuantificación.

Identificar y verbalizar formas planas en los elementos del entorno. Manejar progresivamente las nociones temporales, ubicando la fecha en el

calendario y estimando el paso del tiempo.

Conocer y valorar los comportamientos básicos del medio natural, desarrollando actitudes de cuidado y respeto.

Observar e interpretar el tiempo atmosférico y sus consecuencias. Conocer grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características,



Contenidos: Objetos y elementos de la calle: paso de peatones, semáforo, papelera, señales de

circulación, transportes: identificación, características, funciones y usos cotidianos (salida). Actitud de respeto y cuidado.

Forma rectangular: identificación y verbalización. La clasificación de objetos, prestando interés a la actividad. Comparación de magnitudes: «regleta amarilla», «tantos como». El número 5: cantidad y grafía. Funcionalidad en la vida cotidiana. El paso del tiempo: ubicación de la fecha en el calendario con ayuda.

Criterios de Evaluación: Identificar y nombrar los objetos de la calle. Mostrar una actitud de respeto hacia ellos. Identificar y nombrar el rectángulo. Aplicar el concepto «tantos como». Reconocer la regleta amarilla y su valor. Reconocer la cantidad y grafía del número 5 en diferentes situaciones, y realizar su

grafía. Ubicar la fecha en el calendario con ayuda.


Contenidos: La ciudad y el campo: semejanzas y deferencias (salidas). Cuidado y respeto hacia la Naturaleza. Disfrute con actividades al aire libre. El tiempo atmosférico. Observación y sus consecuencias.

Criterios de Evaluación: Nombrar semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad. Respetar la

Naturaleza. Observar y describir el tiempo atmosférico.


Contenidos: Incorporación progresiva a las pautas de comportamiento en la calle. Observación de ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad: los bomberos.

Reconocimiento y respeto a su trabajo. Los medios de transporte público: el autobús y el conductor del autobús. Los servicios relacionados con el consumo: las tiendas. Observación de diferentes

tiendas. Hecho relevante: «El carnaval». Interés y disfrute por participar.

Criterios de Evaluación: Respetar las normas de comportamiento en la calle. Nombrar medios de transporte públicos y privados. Conocer profesiones y respetarlas: el bombero. Identificar y nombrar diferentes clases de tiendas. Participar en la fiesta del Carnaval.


Objetivos: Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, representación, comunicación y

disfrute. Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y escritura, explorando su

funcionamiento. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, mostrando actitudes de

valoración, disfrute e interés hacia ellos. Conocer y valorar tecnologías de la Información y la Comunicación. Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos. Identificar colores de la ciudad y del campo. Acercarse al conocimiento de obras artísticas y realizar actividades de

representación y expresión mediante el empleo de diversas técnicas. Explorar las posibilidades sonoras de los objetos cotidianos de la calle. Reconocer sonidos e identificar su fuente de producción. Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresión

siguiendo el ritmo. Mostrar una actitud interesada en la escucha de fragmentos de obras musicales. Realizar actividades de expresión y representación mediante gestos y movimientos

corporales.


Contenidos:1.1. Escuchar, hablar y conversar Uso del vocabulario referido a la calle.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Aproximación al uso de la lengua escrita, como medio de comunicación y disfrute. Bits de lenguaje escrito: lectura de Imágenes, palabras, pictogramas y señales de

circulación vial. La línea espiral: realización con la direccionalidad correcta.

1.3. Acercamiento a la literatura Uso de la biblioteca con respeto. Memorización de fragmentos de poemas y resolver adivinanzas. Textos de tradición popular: cuentos, poemas, trabalenguas, adivinanzas…

Criterios de Evaluación: Identificar a los personajes de un cuento y alguna acción relevante. Leer e interpretar imágenes, pictogramas y palabras. Realizar grafos correctamente. Memorizar fragmentos de poemas. Resolver adivinanzas.


Contenidos: Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos: el ordenador, el teclado, el

reproductor de CD. Toma progresiva de conciencia de un uso moderado de los medios audiovisuales y

de las tecnologías de la Información y la Comunicación.

Criterios de Evaluación: Utilizar el ordenador en juegos y actividades. Manejar el CD. Hacer un uso moderado de estos medios.


Contenidos: Los colores de la ciudad y del campo. Observación e identificación. Obra de arte: «Murnau. La salida de la Johannistrasse», de Kandinsky. Observación,

interpretación y disfrute. Producciones plásticas elaboradas con diferentes materiales y técnicas: talleres y

lámina de plástica. Reconocimiento de rasgos distintivos del sonido: «largos-cortos». Discriminación auditiva de sonidos de la calle: coche, semáforo, ambulancia. Participación activa y disfrute en la interpretación de canciones: «El campo y la

ciudad» y «San Serenín», en los juegos musicales y en las danzas, siguiendo en ritmo.

Audiciones: «Carmina Burana», de Carl Off. Audición interesada.

Criterios de Evaluación: Identificar y nombrar colores que ven en la ciudad y en el campo. Disfrutar con la observación de obras de arte. Elaborar obras plásticas en grupo e individualmente. Diferenciar sonidos largos de cortos. Discriminar sonidos y decir de qué se trata. Cantar canciones. Disfrutar en los juegos musicales y en las danzas. Prestar atención en las audiciones y disfrutar escuchándolas.


Contenidos: Participación y disfrute en la dramatización: «La ciudad». Relajación a través de juegos.

Criterios de Evaluación: Participar con agrado en las dramatizaciones. Mostrar una actitud relajada.

UNIDAD 6.- MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN


Objetivos: Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y su simetría. Formarse una imagen positiva de sí mismo, identificando alguna característica


identificando también los de los otros. Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando

gestos y movimientos cada vez con mayor precisión. Aplicar la coordinación visomanual para realizar diversas actividades. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la acción y de los

otros, desarrollando actitudes de ayuda y colaboración. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionadas con la seguridad, la



Contenidos: El cuerpo humano. Exploración del propio cuerpo: lateralidad, lado derecho. Aceptación progresiva de características propias: identidad sexual, autoestima. Identificación y manifestación de sentimientos y comprensión de los ajenos. Autocontrol.

Criterios de Evaluación: Conocer y nombrar elementos del cuerpo. Identificar su lado derecho. Manifestar autocontrol.


Contenidos: Progresivo control del tono y del equilibrio en juegos y cumplimiento de sus reglas. Psicomotricidad: actividad motriz, juego con objetos, circuito, relajación. Grafomotricidad: bucles. Laberintos y su resolución.

Criterios de Evaluación: Participar en juegos y respetar las reglas. Mostrar destrezas motoras y habilidades manipulativas: bucles. Resolver laberintos.


Contenidos: Hábitos de autonomía: jugar solos, ojear libros y revistas infantiles. Manifestación de actitudes de ayuda y colaboración: solidaridad. Profesiones: el cartero, sus funciones y valoración de su trabajo.

Criterios de Evaluación: Ojear libros. Mostrarse solidario. Conocer y valorar el trabajo del cartero.


Contenidos: Acciones y situaciones que favorecen la salud y generan el bienestar propio y de los

demás. Práctica de hábitos saludables.

Criterios de Evaluación: Satisfacer sus necesidades con autonomía progresiva.




identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones. Comparar magnitudes: regletas. Secuenciar imágenes atendiendo a un criterio temporal. Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural, desarrollando

actitudes de cuidado y respeto. Observar e interpretar el tiempo atmosférico. Conocer grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características,


Conocer servicios relacionados con la comunidad.


Contenidos: Objetos y materiales presentes en el entorno: medios de comunicación social y su

relación con el órgano de los sentidos que lo percibe (Taller). Cualidades de objetos: «ancho-estrecho». Reconocimiento de formas planas. Relaciones entre objetos. Relaciones de orden: seriación. Regletas. Manipulación y comparación de las cinco primeras. Cantidad y grafía del número 5. Valoración de la utilidad de los números. Ubicación temporal de actividades: secuenciación.

Criterios de Evaluación: Nombrar medios de comunicación social. Identificar «ancho-estrecho». Comparar regletas. Reconocer formas planas. Identificar la cantidad y grafía del número 5. Secuenciar imágenes.


Contenidos: Conservación del medio natural y su participación. «Puntos limpios», reciclado,

utilización de contenedores. Observación del tiempo atmosférico.

Criterios de Evaluación: Interesarse por el medio natural. Utilizar los contenedores. Observación del tiempo atmosférico.


Contenidos:

Interés y disposición para entablar relaciones afectivas con niños/as de otras culturas: interculturalidad (21 de marzo, «Día Internacional contra el Racismo»)

El quiosco y los servicios que ofrece. Fecha relevante: 19 de marzo, «Día del Padre».

Criterios de Evaluación: Relacionarse con todos sin discriminación. Conocer los servicios que presta el quiosco.



y disfrute, valorando la lengua oral como medio de relación con los demás. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios. Conocer y valorar las tecnologías de la Información y la Comunicación. Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos. Identificar el color morado en elementos del entorno. Acercarse al conocimiento de obras artísticas y realizar actividades de

representación y expresión mediante el empleo de diversas técnicas. Percibir y discriminar sonidos y su fuente de producción. Explorar las posibilidades sonoras de la voz y del propio cuerpo. Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresión,


corporales.



deseos. Uso progresivo del vocabulario relativo a los medios de comunicación social.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Aproximación al uso de la lengua escrita: onomatopeyas «largas-cortas». Lectura e interpretación de frases con imágenes y pictogramas.

1.3. Acercamiento a la literatura Cuentos: «Pollito Pito», «Tres montones de periódicos». Poemas, adivinanzas,

trabalenguas, refranes. Utilización de la Biblioteca con respeto y cuidado, valorándola como un recurso

informativo.

Criterios de Evaluación: Utilizar el lenguaje oral como medio de comunicación. Comprender mensajes orales. Diferenciar onomatopeyas «largas-cortas». Interpretar imágenes y pictogramas.


Contenidos: Observación y manipulación de instrumentos tecnológicos: TV, ordenador, teléfono.

Iniciación en su uso como elementos de comunicación. Concienciación progresiva del uso moderado de los medios audiovisuales y de las


Criterios de Evaluación: Mostrar interés por instrumentos tecnológicos. Utilizar los medios tecnológicos con moderación.


Contenidos: Color morado: experimentación y manipulación (Taller). Producciones plásticas. Lámina de Plástica: «Día Internacional contra el Racismo».

Trabajo manual: «Día del Padre» Obra de arte: «El disco rojo persiguiendo a la alondra», de J. Miró. Discriminación auditiva: sonidos producidos por distintos medios de comunicación. Participación activa y disfrute en la interpretación de canciones: «El cielo se va a

caer», «Pluma, tintero y papel». Audición atenta de obras musicales: «Claro de Luna», de Beethoven.

Criterios de Evaluación: Identificar el color morado. Utilizar técnicas de expresión plástica. Valorar obras de arte.

Discriminar sonidos de medios de comunicación. Cantar canciones. Escuchar audiciones musicales con atención.


Contenidos: Dramatización: «Pollito Pito» y su participación. Danza: coreografía del «segundo movimiento de la obra Claro de Luna». Expresión corporal: creatividad con hojas de periódico.

Criterios de Evaluación: Participar en danzas y dramatizaciones. Expresar acciones y situaciones. Desarrollar la sensibilidad estética.

TRIMESTRE 3

UNIDAD 7.- LA PRIMAVERA




Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, identificando características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.


Aceptación y valoración ajustada y positiva de sí mismo, posibilidades y limitaciones.


Desarrollar actitudes de respeto, ayuda y colaboración.

Progresar en la adquisición de hábitos de autonomía relacionados con la salud y el bienestar personal.


Contenidos: Exploración del propio cuerpo (Esquema corporal).Identificación y valoración

progresiva de las características propias y de los otros. Utilización de los sentidos: sensaciones y percepciones. Discriminación auditiva y

visual. Identificación, expresión y valoración de sentimientos propios y ajenos: autoestima,

empatía, heterocentrismo.

Criterios de Evaluación: Identificar características corporales propias y de otros. Utilizar los sentidos. Discriminación auditiva y visual. Identificar, expresar y valorar sentimientos propios y ajenos: autoestima, empatía,

heterocentrismo.


Contenidos: Control postural, nociones básicas de coordinación de movimiento y de orientación

(el cuerpo y el movimiento). Grafomotricidad, trayectos y laberintos (juego «El entramado»).

Exploración y valoración de las posibilidades y limitaciones perceptivas, motrices y expresivas.

Psicomotricidad: actividad motriz, juego con objetos, circuito, relajación.

Criterios de Evaluación: Controlar, de forma progresiva, el tono y el equilibrio en los juegos y actividades. Coordinar y controlar las habilidades manipulativas de carácter fino:

grafomotricidad, trayectos y laberintos.


Contenidos: Hábitos elementales de observación, atención, interés y esfuerzo. Valoración del

trabajo bien hecho por uno mismo y por los otros. La actividad de la vida cotidiana. Iniciativa y progresiva autonomía en su

realización.

Habilidades para la interacción y colaboración de forma afectuosa: ayuda, amistad, amor.

Criterios de Evaluación: Manifestar satisfacción por las tareas bien hechas. Desarrollar hábitos elementales de atención, interés, esfuerzo y habilidades para la

interacción y colaboración. Cooperación de forma afectuosa: amistad, amor, ayuda.


Contenidos: Práctica de hábitos saludables: higiene corporal, alimentación (ingesta de alimentos

variados), descanso adecuado respetando los horarios de sueño. Colaboración en el orden y la limpieza de los elementos del entorno natural. Petición y aceptación de ayuda en situaciones que lo requieran. Valorarla.

Criterios de Evaluación: Practicar hábitos de higiene corporal, alimentación, descanso. Colaborar en mantener el orden y la limpieza en los elementos del entorno natural. Pedir ayuda en situaciones que lo requieran y valorarla.




Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificación, cuantificación y resolviendo situaciones problemáticas.

Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, desarrollando actitudes de cuidado, amor, respeto y responsabilidad en su conservación.

Conocer distin tos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto, aprecio y colaboración.



Contenidos: Interés por la exploración de objetos para identificar cualidades, tamaños (regletas). Percepción e identificación de atributos y cualidades de objetos de la Naturaleza,

relacionándolos entre si. Nombrar e identificar flores, hortalizas y alimentos de origen vegetal.

Aproximación a la cuantificación de colecciones: «mitad». Utilización del conteo como estrategia de estimación y uso de los cardinales. Resolución de situaciones problemáticas utilizando los signos más e igual.

Aproximación a la serie numérica y su grafía (número 6 y regleta) y su utilidad oral para contar. Concienciación de su funcionalidad en la vida diaria.

Criterios de Evaluación: Identificar algunas características y cualidades de objetos de la Naturaleza y

relacionarlos entre sí. Nombrar flores, hortalizas y alimentos de origen vegetal. Cuantificar colecciones (mitad, correspondencias). Resolver situaciones problemáticas, utilizando los signos más e igual. Utilizar el

conteo y usar los cardinales. Utilizar la serie numérica de forma funcional.


Contenidos: Curiosidad, cuidado, respeto y valoración positiva de los elementos del medio

natural. Observación de fenómenos del medio natural y formulación de conjeturas sobre sus

causas y consecuencias: la primavera, características más relevantes y sus diferencias con el invierno. (Talleres, murales). Cambios en la vida de las plantas y de las personas. Partes de la planta, sus funciones y necesidades. Ciclo vital de alguna de ellas (el cerezo)

Observación de los cambios del tiempo y su reflejo en el calendario de clase.

Criterios de Evaluación: Conocer y respetar los elementos del medio natural. Observar e identificar los fenómenos del medio natural y los cambios del tiempo. La

primavera, características más relevantes y sus diferencias con el invierno.

Conocer las partes de las plantas, sus funciones, ciclo vital de alguna de ellas.


Contenidos: Observación de necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad:

floristería, verdulería y su personal. (Salidas a una verdulería y a una floristería.) Interés y disposición favorable para establecer relaciones respetuosas, afectivas y

recíprocas con niños y niñas de la misma cultura y de otras culturas diferentes. Incorporación progresiva de pautas adecuadas de comportamiento: compartir,

ayudar, cooperar, resolver conflictos mediante el diálogo, etc. Reconocimiento de algunas señas de identidad cultural: «Día del Libro».

Criterios de Evaluación: Observar y valorar adecuadamente las necesidades, ocupaciones y servicios en la

vida de la comunidad: floristería, verdulería y personas que las regentan. Compartir, ayudar, cooperar y resolver conflictos mediante el diálogo. Establecer relaciones respetuosas y afectivas con personas de la misma y de

diferente cultura. Participar en actividades culturales: «Día del libro».



y disfrute, y expresión de ideas y sentimientos, valorando la lengua oral como medio de relación con los demás.


valoración y disfrute e interés hacia ellos. Conocer, valorar y utilizar el lenguaje audiovisual y las tecnologías de la

Información y la Comunicación de forma adecuada. Acercarse al conocimiento de obras artísticas, y realizar actividades de

representación y expresión mediante el empleo de diversas técnicas. Identificar el color naranja en elementos del entorno. Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresión

rítmica. Explorar y reconocer las posibilidades sonoras de algunos instrumentos musicales. Reconocer sonidos de la Naturaleza y su fuente de producción. Realizar actividades de representación y expresión mediante gestos y movimientos

corporales.



reales o fantásticos, para expresar y comunicar ideas o sentimientos. Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico. Uso comprensivo del vocabulario de la Unidad con pronunciación clara y correcta.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Discriminación de palabras, imágenes y pictogramas e interpretación de las mismas

formando frases. Realización de grafos ascendentes y descendentes en forma de bucle.

1.3. Acercamiento a la literatura Comprensión de la idea global de algunos cuentos, poemas, trabalenguas y

adivinanzas. Reproducción oral de algún fragmento de ellos.

Criterios de Evaluación: Expresar hechos, reales o fantásticos, sentimientos y emociones, mediante el uso del

lenguaje oral. Usar el vocabulario de la unidad con pronunciación clara y correcta. Discriminar e interpretar palabras, imágenes y pictogramas. Formar frases y leerlas

de forma comprensiva. Realizar bucles de forma ascendente y descendente. Comprender el argumento de cuentos, poemas, adivinanzas y reproducir algunos

fragmentos.



tecnologías de la Información y la Comunicación. Iniciación en el conocimiento de la impresora.

Criterios de Evaluación: Conocer y usar, de forma moderada, algunos medios audiovisuales y tecnológicos.


Contenidos: Color naranja. Experimentación y manipulación. Interpretación y valoración de la obra de arte «Nenúfares azules» (C. Monet). Expresión y comunicación de hechos y emociones a través de diferentes técnicas y

materiales. Reconocimiento de sonidos de la Naturaleza en primavera. Audición interesada de obras musicales: «Las cuatro estaciones: la primavera» de A.

Vivaldi. Participación y disfrute en la interpretación de canciones, juegos musicales y

danzas.

Criterios de Evaluación: Experimentar, manipular y descubrir el color naranja. Utilizar diferentes técnicas y

materiales para expresarse. Conocer y valorar diferentes obras de arte. Reconocer los sonidos de la Naturaleza en primavera. Escuchar diferentes obras musicales de forma interesada. Explorar con gusto instrumentos y técnicas musicales.


Contenidos: Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos corporales. Participación en dramatizaciones, danzas, juegos simbólicos, etc.

Criterios de Evaluación: Desarrollar las habilidades expresivas del lenguaje corporal experimentando y

explorando con agrado las posibilidades expresivas: gesto y movimiento.

UNIDAD 8.- ANIMALES EN LOS TRES MEDIOS


Objetivos: Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones,

comparándolo con el de algunos animales, identificando semejanzas y diferencias. Identificar y localizar el lado izquierdo.

Identificar los sentimientos y emociones de enfado, miedo y valentía, propios y ajenos, y ser capaces de denominarlos, expresarlos, comunicárselos a los demás y controlarlos.

Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando gestos movimientos cada vez, con mayor precisión.

Aplicar la coordinación visomotora y las habilidades manipulativas en actividades gráficas.

Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana.

Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimiento de los otros, desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda, colaboración y atención.


Respetar las normas de seguridad con los animales, previniendo factores de riesgo.


Contenidos: El esquema corporal. Comparación del propio cuerpo con el de algunos animales: la

cabeza, la nariz, las orejas, las piernas (patas). Las piernas: observación y funciones. Lateralidad: lado izquierdo. Exploración e identificación. Sentimientos y emociones: enfado, miedo, valentía. Manifestación, denominación y

regulación. El autocontrol; ejecución de acciones de autocontrol.

Criterios de Evaluación: Reconocer y nombrar partes del propio cuerpo. Localizar e identificar el lado izquierdo. Expresar emociones de enfado, miedo y valentía. Ponerles nombre. Autocontrol progresivo de las emociones.


Contenidos: Control activo y adaptación del tono y la postura a la acción, al otro y al objeto, en

situaciones de juego, actividades cotidianas, psicomotrices y grafomotrices. Psicomotricidad. Imitación del desplazamiento de algunos animales: arrastrándose,

corriendo, al galope, a saltos, de espaldas, equilibrio. Realización de grafos, controlando el gesto.

Criterios de Evaluación: Mostrar progresivamente una buena coordinación motriz gruesa y fina en juegos,

actividades manipulativas y grafomotrices. Participar en las sesiones de Psicomotricidad. Realizar grafos con precisión progresiva.


Contenidos: Secuenciación, iniciativa y autonomía en las actividades de la vida. Adquisición y aplicación de habilidades para la interacción y colaboración, como es

la amistad y la ayuda. Adquisición progresiva de hábitos elementales como la atención.

Criterios de Evaluación: Mostrar autonomía en las actividades habituales. Se relaciona y juega con los demás niños. Aplicar habilidades de amistad y ayuda. Guardar silencio, escuchar, atender.


Contenidos: Adquisición de hábitos saludables, no abusando de alimentos de origen animal y

manteniendo la higiene en el trato con los animales. Normas de seguridad con los animales: conocimiento y valoración de factores de

riesgo.

Criterios de Evaluación: Comer toda clase de alimentos de origen animal, sin abusar. Respetar las normas de seguridad con los animales.


Objetivos: Observar y explorar los objetos de su entorno natural, referidos al cuidado y

atención de los animales, mostrando interés por su conocimiento, características y propiedades.

Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente, actuando sobre elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y

estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificación, seriación, orden y cuantificación.

Observar y explorar su entorno de forma activa, identificando animales y su medio de vida, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento.

Valorar la importancia de los animales para la vida, desarrollando actitudes de cuidado y respeto hacia ellos.

Observar e interpretar el tiempo atmosférico y sus consecuencias. Observar y conocer necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la

comunidad, relacionados con los animales. Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria,

favoreciendo relaciones respetuosas y recíprocas con niños y niñas de otras culturas.


Contenidos: Objetos referentes al cuidado de los animales y cuerdas o cintas. Exploración y

curiosidad. Propiedades de objetos: «alto-bajo». Situaciones: «encogido-estirado», «junto-

separado», «primero-último», identificación y vivenciación. La seriación: realización de seriaciones. Cuantificador: «hay igual». Identificación y aplicación del concepto. La serie numérica: 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Utilización en situaciones de la vida cotidiana,

apreciación de su utilidad. Regletas: comparación. Ordenación de secuencias temporales. Formas planas: el óvalo. Observación e identificación en el entorno. La forma del cuerpo de algunos animales: alargada, redonda, ovalada...

Criterios de Evaluación: Vivenciar, identificar y verbalizar propiedades de objetos: «alto-bajo», «encogido-

estirado», «junto-separado». Realizar, progresivamente, series con objetos. Identificar y aplicar el cuantificador: «hay igual». Aplicar, reconocer y nombrar los números: 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Comparar regletas e

identificar su valor. Reconocer la forma ovalada en el entorno. Jugar con cuerdas y cintas, fomentando la amistad. Observar, identificar y nombrar objetos referentes al cuidado de los animales.


Contenidos:

Animales en los tres medios: observación de algunas de sus características, comportamientos, funciones (alimentos de origen animal) y cambios (ciclo vital).

Las crías de los animales y sus casas: identificación (Salida). Respeto y cuidado de los animales y de sus dependencias. Observación del tiempo atmosférico y sus consecuencias.

Criterios de Evaluación: Identificar y nombrar animales en los tres medios. Reconocer crías de animales y su procedencia. Observar e identificar casas de

animales. Respetar y cuidar a los animales y sus casas. Observar y describir el tiempo atmosférico.


Contenidos: El veterinario y la veterinaria, funciones. Observación y respeto. La interculturalidad: interés y disposición favorable para entablar relaciones

respetuosas, afectivas y recíprocas con niños y niñas de otras culturas. Hecho relevante: «Día de la Madre». Participación y disfrute.

Criterios de Evaluación: Identificar características y funciones del veterinario. Respetar y valorar a los otros. Vivenciar el «Día de la Madre».



representación, comunicación y disfrute, valorándolo como medio de relación. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y escritura, explorando su

funcionamiento. Leer e interpretar al niño: imágenes, pictogramas y algunas palabras significativas. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, disfrutando con ellos.

Iniciarse en el conocimiento de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la Información y la Comunicación.

Tomar progresivamente conciencia de la necesidad de un uso moderado de estos medios.

Identificar el color marrón en los elementos del entorno y el color del pelo y la piel de algunos animales, y verbalizar su nombre.

Realizar actividades de representación y expresión mediante el empleo progresivo de diversas técnicas. Acercarse al conocimiento de obras artísticas.

Reconocer onomatopeyas e identificar el animal que produce cada una. Participar del canto colectivo y seguir el ritmo de canciones, músicas y danzas. Acercarse al conocimiento de fragmentos de obras musicales y estimular su escucha. Descubrir gestos y movimientos como recursos corporales para la expresión y la

comunicación, participando en actividades de dramatización.


Contenidos:

1.1. Escuchar, hablar y conversar Vocabulario: nombres, cualidades y acciones referentes al mundo de los animales.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Lectura de imágenes, palabras y pictogramas. Grafomotricidad: bucle. Realización con direccionalidad correcta.

1.3. Acercamiento a la literatura Atención, comprensión y memorización de cuentos: «El Patito feo», «La lechera»,

poemas, retahílas, adivinanzas, refranes.

Criterios de Evaluación: Aplicar el vocabulario de la Unidad, con pronunciación correcta. Leer e interpretar: imágenes, pictogramas y palabras. Realizar el bucle correctamente. Memorizar fragmentos de poemas. Resolver adivinanzas.


Contenidos: Iniciación al uso de instrumentos tecnológicos. Conocimiento y verbalización de las partes elementales del ordenador.

Uso moderado de los medios audiovisuales y tecnológicos.

Criterios de Evaluación: Usar moderadamente el ordenador con juegos y actividades apropiadas a la edad. Nombrar elementos del ordenador.


Contenidos: Color marrón. Identificación. Los colores de la piel y el pelo de los animales. Obra de arte: «El gallo», de Marc Chagal. Observación, interpretación y disfrute. Producciones plásticas elaboradas con diferentes materiales y técnicas: dibujo y

modelado (láminas de plástica). Escucha y discriminación de sonidos de animales. Canciones: «Agua, tierra, aire» y «Los pececitos». Escucha y canto. Audición interesada de «El carnaval de los animales», de Saint-Saëns.

Criterios de Evaluación: Identificar y nombrar el color marrón y el color de la piel y pelo de algunos

animales. Disfrutar con la observación de obras de arte. Dibujar libremente animales y nombrar los que dibujaron. Identificar animales a través de su onomatopeya. Cantar canciones y disfrutar del canto colectivo, siguiendo el ritmo. Disfrutar de las

audiciones.


Contenidos: Participación y disfrute en actividades de dramatización: «¿Quién le pone el

cascabel al gato?», danzas y relajación.


relajada.

UNIDAD 9.- EL VERANO. LAS VACACIONES


Objetivos: Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones. Formarse una imagen positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros y

de la identificación de las propias características, desarrollando sentimientos de autoestima.

Identificar y manifestar sentimientos y ser capaz de comunicarlos a los demás, descubriendo también los de los otros.

Potenciar la percepción visual. Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando

gestos y movimientos cada vez con mayor precisión. Aplicar la coordinación visomanual en actividades de motricidad fina. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la acción y de los

otros, desarrollando actitudes de ayuda y colaboración. Realizar, cada vez con más autonomía, actividades habituales, desarrollando

actitudes y hábitos de observación y atención. Progresar en la adquisición de hábitos de autonomía relacionados con la seguridad,

la higiene y el fortalecimiento de la salud.


Contenidos: Exploración y representación de su cuerpo: la columna vertebral. Aceptación progresiva de características propias: autoestima. Identificación y manifestación de sentimientos propios y comprensión de los ajenos. Percepción de los cambios físicos propios y de su relación con el paso del tiempo. Utilización de los sentidos: sensaciones y percepciones.

Criterios de Evaluación: Conocer elementos del cuerpo en sí mismo y en otros. Manifestar autoestima. Formar una imagen personal ajustada. Respetar las características de los demás.


Contenidos: Control progresivo del tono y del equilibrio en actividades motrices. Psicomotricidad: actividad motriz, juegos con objetos, circuito, relajación. Habilidades manipulativas: plegado y su ejecución. Grafomotricidad. Orientación y planificación de la propia acción para resolver laberintos.

Criterios de Evaluación: Participar en juegos y actividades motrices. Manifestar habilidades manipulativas: plegado. Resolver laberintos.


Contenidos: Generosidad y su manifestación en la vida cotidiana. Hábitos elementales de organización, constancia y atención: comparación de

imágenes.

Criterios de Evaluación: Mostrarse generoso. Comparar imágenes con atención.


Contenidos: Práctica de hábitos saludables relacionados con el verano y las vacaciones:

protegerse del sol, beber mucha agua, respetar normas en la piscina y en la playa, etc.

Criterios de Evaluación: Ser responsable y evitar acciones que perjudican la salud.




identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones lógicas. Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural, desarrollando

actitudes de cuidado y respeto. Observar e interpretar el tiempo atmosférico. Conocer grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características,



Contenidos: Objetos y materiales presentes en el entorno y su uso adecuado. Estimación intuitiva y medida del tiempo: «antes-después». Clasificación de prendas de vestir. Realización de puzzles con actitud placentera. Número siete: cantidad y grafía. Resolución de situaciones problemáticas que implican la operación de sumar. Comparación de magnitudes: regleta negra y deducción de su valor.

Criterios de Evaluación: Decir situaciones que suceden «antes de-después de». Realizar clasificaciones. Conocer la cantidad siete, realizar su grafía e identificar la regleta. Resolver situaciones problemáticas.


Contenidos: El verano y sus características (salida al campo, realización del mural). Frutas de

verano. El agua, experimentación de su evaporación por efecto del calor. Cuerpos que flotan

o se hunden. Observación e interpretación del tiempo atmosférico.

Criterios de Evaluación: Decir características del verano. Nombrar frutas de verano. Interpretar el tiempo atmosférico. Experimentar con el agua.


Contenidos: Fecha relevante «Fiesta de fin de curso» y su participación. Distintas formas de pasar las vacaciones, mostrando interés y curiosidad. Disposición favorable para entablar relaciones con niños y niñas de otras culturas:

interculturalidad.


Conocer formas de pasar las vacaciones. Relacionarse con todos sin discriminación. Participar en la fiesta de «fin de curso».



y disfrute. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios. Conocer y valorar tecnologías de la Información y la Comunicación. Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos. Identificar colores en elementos del entorno. Acercarse al conocimiento de obras artísticas y realizar actividades de

representación y expresión mediante el empleo de diversas técnicas. Reconocer sonidos y su fuente de producción. Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresión,


corporales.


Contenidos:1.1. Escuchar, hablar y conversar Uso del lenguaje oral para expresar y comunicar ideas, sentimientos y deseos. Uso del vocabulario relativo al verano y las vacaciones.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Asociación de imágenes según el criterio «propiedades opuestas». Lectura e interpretación de pictogramas escritos en paneles informativos. Expresión gráfica: líneas curvas encadenadas.

1.3. Acercamiento a la literatura Cuentos: «La Cigarra y la Hormiga», «Alicia se cae al mar». Poemas, adivinanzas,

trabalenguas, refranes, greguerías.


Interpretar pictogramas. Relacionar imágenes de características opuestas. Realizar líneas curvas encadenadas. Comprender y reproducir fragmentos de los cuentos.


Contenidos: Observación y utilización de instrumentos tecnológicos: elementos del ordenador y

su valoración como elemento de comunicación y de otros medios audiovisuales. Uso moderado del ordenador.

Criterios de Evaluación: Conocer los elementos que componen el ordenador. Utilizar los instrumentos tecnológicos con moderación.


Contenidos: Utilización de técnicas y materiales para la expresión plástica. Producciones plásticas: lámina de plástica «El verano», «El rincón de la pintura». Obra de arte «El balandrito», de J. Sorolla. Observación, comentario e imitación de

la obra. Discriminación auditiva: sonidos de la Naturaleza. Instrumentos musicales de cuerda e identificación de su sonido. Juegos musicales. Audición: «Danza Bourré de la música Acuática», de Haendel. Canciones: «La Cigarra y la Hormiga», «Soy la reina de los mares».

Criterios de Evaluación: Usar diversas técnicas de expresión plástica. Conocer y valorar obras de arte. Identificar sonidos de la Naturaleza. Participar en juegos musicales. Cantar canciones y escuchar audiciones.


Contenidos:

Descubrimiento de gestos y movimientos como recursos corporales para la expresión y comunicación.

Representación espontánea de personajes y situaciones en juegos simbólicos. Participación en danzas y en la dramatización de la «Cigarra y la Hormiga».

Criterios de Evaluación: Participar en danzas y dramatizaciones. Expresar corporalmente personajes y acciones.

NIVEL 5 AÑOS. TRIMESTRE 1

UNIDAD 1. - EL COLEGIO




descubriendo también los de los otros. Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando

gestos y movimientos, cada vez con mayor precisión. Aplicar la coordinación visomanual en actividades gráficas y en la resolución de

laberintos. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la acción y de los

otros. Progresar en la adquisición de hábitos de autonomía relacionados con la higiene y la

salud.


Contenidos: El cuerpo humano. Exploración del propio cuerpo. Percepción de los cambios físicos propios y de su relación con el paso del tiempo. Sentimientos: vergüenza.

Criterios de Evaluación: Señalar, en su cuerpo y en el de otros, elementos corporales. Identificar sentimientos.


Contenidos: Gusto por el juego. Participación y confianza en las propias posibilidades. Respeto a las reglas. Psicomotricidad: actividad motriz, juego con objetos, circuito, relajación. Laberintos y su resolución, disfrutando con la actividad. Grafomotricidad y su realización, adoptando el tono y la postura correctos: distintos

tipos de grafos.

Criterios de Evaluación: Participar en el juego con agrado. Respetar las reglas. Resolver laberintos. Realizar grafos con precisión.


Contenidos: Acciones de la vida cotidiana. Progresiva autonomía y responsabilidad en su

realización. Autocontrol. Hábitos de observación y atención en períodos de tiempo cada vez más largos. Regulación del propio comportamiento: esperar turno, escuchar a los otros.

Criterios de Evaluación: Mostrarse responsable. Progresar en su autonomía. Mantener la atención.


Contenidos: Uso adecuado de los aseos, manifestando actitud de respeto y valorando el agua

como un bien escaso. Acciones que «siempre» o «nunca» deben ejecutarse.

Criterios de Evaluación: Usar adecuadamente los aseos. Evitar derrochar el agua.




identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones: ordenación, clasificación, etc.





Contenidos: Objetos y materiales presentes en el centro escolar y su exploración. Situación de sí mismo y de objetos en el espacio: «entre». Resolución de productos cartesianos. Clasificación de objetos según su utilidad. Cantidad, grafía y regletas de las cuatro primeras cifras. Utilización de los ordinales 1. º, 2.º y 3.º en situaciones cotidianas. Identificación del «último».

Criterios de Evaluación: Nombrar objetos y materiales del centro escolar. Realizar productos cartesianos sencillos. Realizar clasificaciones. Relacionar las cantidades y las grafías de las cuatro primeras cifras. Colocarse en 1.º, 2.º, 3.º o último lugar.


Contenidos: Cuidado del entorno más próximo, evitando ensuciarlo y contaminarlo. Cuidado de

las plantas del aula. Observación de fenómenos del medio natural: «mañana, tarde, noche». Sus causas y

consecuencias. Observación del tiempo atmosférico.

Criterios de Evaluación: Cuidar y valorar el entorno. Diferenciar y secuenciar «mañana, tarde, noche». Observar e interpretar el tiempo atmosférico.


Contenidos: Conocimiento del centro escolar, dependencias y funciones, valorando su utilidad. «Rincones» de la clase y su función: Materiales propios de cada uno.

Criterios de Evaluación: Nombrar dependencias del centro escolar. Decir materiales propios de los «Rincones» de clase.



y disfrute. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios. Conocer y valorar tecnologías de la Información y la Comunicación. Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos. Identificar el color azul, en sus tonalidades «claro-oscuro», en elementos del

entorno. Acercarse al conocimiento de obras artísticas y realizar actividades de

representación y expresión, mediante el empleo de diversas técnicas. Reconocer sonidos y su fuente de producción. Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresión,


corporales. Iniciarse en la escritura del propio nombre con letra minúscula.

Escribir y leer palabras trabajadas.


Contenidos:1.1. Escuchar, hablar y conversar Uso del vocabulario relativo al colegio. Poesías trabajadas: “la ardilla”, “no se leer”,…

1.2. Aproximación a la lengua escrita Identificación del título de un poema. Segmentación de palabras en sílabas. Lectura e interpretación de frases con imágenes y pictogramas, mostrando interés y

curiosidad. Bits de lenguaje escrito. Nombre propio en minúscula.

1.3. Acercamiento a la literatura Cuentos: «Carlos y Lucía», «El pez que no quería ir al colegio». Interpretación de textos literarios. Fábulas de Esopo para niños.

Criterios de Evaluación: Expresarse con claridad y corrección. Segmentar palabras: sílabas y letras. Recitar y comprender textos literarios adecuados a su edad. Identificar el título de un texto.


Contenidos: Observación y utilización de instrumentos tecnológicos: auditivos, visuales y

audiovisuales. Acercamiento a producciones audiovisuales y valoración de sus contenidos.

Criterios de Evaluación: Nombrar instrumentos tecnológicos: auditivos y audiovisuales.


Contenidos: Experimentación del color azul, percibiendo sus tonalidades «claro-oscuro». Uso de recursos y materiales para la realización de obras plásticas y trabajos

manuales. Obra de arte: «La lectora», de Renoir. Comentario y valoración. Discriminación auditiva: sonidos del colegio y de instrumentos musicales propios

del aula. Canciones: «El colegio», «La pelota», «Sol, Fa, Mi, Re, Do», y su interpretación. Audiciones: «Danzas húngaras nº 5 y 6», de J. Brahms. Juegos musicales y su participación. Taller.

Criterios de Evaluación: Percibir tonalidades «claro-oscuro» del color azul. Conocer y valorar obras de arte. Discriminar sonidos del centro escolar y de instrumentos musicales. Cantar y disfrutar con el canto colectivo. Valorar y prestar interés en la escucha de audiciones.


Contenidos: Danza libre, respondiendo a los sentimientos y acomodando los movimientos a la

música. Dramatización: «Carlos y Lucía» y su participación. Escenificación de cuentos y participación en juegos simbólicos.

Criterios de Evaluación: Participar en juegos simbólicos, escenificaciones y dramatizaciones.

UNIDAD 2.- MI CUERPO Y SUS NECESIDADES


Objetivos: Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones. Conocer y nombrar los sentidos corporales, sus funciones e importancia de las

mismas.

Identificar sentimientos y emociones. Desarrollar la percepción y la discriminación visual.

Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, a través de la interacción con los otros, identificando características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.


Aceptación y valoración ajustada y positiva de sí mismo, de las posibilidades y limitaciones propias.



bienestar personal.


Contenidos: Exploración del propio cuerpo, características propias y de los otros. Esquema corporal: partes externas e internas del cuerpo. (Salida al laboratorio.) Conocimiento y utilización de los sentidos (Rincón de los sentidos): la vista, el ojo y

sus partes (Taller, Experimento). Discriminación auditiva y visual. Identificación, expresión y valoración de sentimientos y emociones propias y ajenas,

autoestima, autoconcepto, empatía.

Criterios de Evaluación: Dar muestras de conocimiento progresivo de su esquema corporal y del control

progresivo del mismo, manifestando confianza en sus propias posibilidades y en las de los demás. Respetar y valorar ambas.

Identificar los sentidos corporales, sus funciones y las sensaciones asociadas a cada uno de ellos.


Contenidos: Control postural: el cuerpo y el movimiento. Nociones básicas de orientación y coordinación de movimientos: «izquierda-

derecha». Comprensión y aceptación de las reglas para jugar.

Psicomotricidad: actividad motriz, juego con objetos, circuito, relajación.

Criterios de Evaluación: Participar activamente en diversos juegos, respetando las reglas y regulando la

expresión de sentimientos y emociones.



trabajo bien hecho por uno mismo y por los otros. La actividad de la vida cotidiana. Iniciativa y progresiva autonomía en su

realización. Habilidades para la interacción y colaboración. Habilidades sociales.

Criterios de Evaluación: Mejorar en la adquisición de habilidades para la interacción y la colaboración,

estableciendo relaciones positivas en el trato con los otros.


Contenidos: Necesidades básicas del cuerpo. Práctica de hábitos saludables: higiene corporal (los

cuidados del ojo), alimentación, descanso adecuado. Colaboración en el mantenimiento del orden y la limpieza en los elementos del

entorno.

Criterios de Evaluación: Realizar autónomamente actividades habituales relacionadas con la salud y el

cuidado personal.




Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, seriación, clasificación, ordenación. Cuantificación y resolución de situaciones problemáticas.

Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, amor, respeto y responsabilidad en su conservación.

Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto, aprecio y colaboración.



Contenidos: Exploración e identificación de situaciones de sí mismo y de los objetos en el

espacio, «antes de», «después de», «abierto-cerrado». Composición de puzles. Resolución de situaciones problemáticas: sumas, descomposiciones, clasificaciones.

Interés por la exploración de objetos para identificar cualidades (seriación), tamaños (regletas), formas cuadrado, rectángulo.

Ubicación temporal de actividades de la vida cotidiana: ordenación temporal. Aproximación a la cuantificación de colecciones (el par).Uso de los cardinales. Aproximación a la serie numérica y su grafía (números 5 y 6, y regletas); su utilidad

y funcionalidad en la vida diaria. Uso contextualizado de los números ordinales del 1.º al 4.º.

Criterios de Evaluación: Discriminar situaciones de sí mismo y de los objetos en el espacio: «antes de-

después de», «abierto-cerrado». Explorar objetos identificando cualidades, tamaños, formas (seriación, regletas,

cuadrado-rectángulo). Resolver sencillos problemas de la vida cotidiana (sumas, composiciones,

descomposiciones...). Cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numérica hasta el seis y los

ordinales del 1.º al 4. º.



natural. Observación de fenómenos del medio natural. El otoño, características más

relevantes. Observación de los cambios del tiempo y su reflejo en el calendario de clase. (Salida

al patio.)

Criterios de Evaluación: Establecer relaciones sencillas de causa-efecto entre los elementos del entorno

natural. Manifestar actitudes de cuidado, valoración positiva y respeto hacia la Naturaleza.


Contenidos: Observación de necesidades, ocupaciones y servicios. El oculista. Valoración de su

trabajo. Incorporación progresiva de pautas adecuadas de comportamiento: compartir,

ayudar, resolver conflictos mediante el diálogo, etc. Reconocimiento de algunas señas de identidad cultural del entorno («Día de los

Derechos de la Infancia».

Criterios de Evaluación: Conocer y valorar algunas profesiones importantes para nuestra salud y bienestar. Identificar algunas señas de identidad cultural y costumbres del entorno, valorarlas y

participar en ellas.


Objetivos: Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, representación comunicación y

disfrute, así como de expresión de ideas y sentimientos, valorando la lengua oral como medio de relación con los demás.


valoración, disfrute e interés hacia ellos. Conocer valorar y utilizar, de forma adecuada, el lenguaje audiovisual y las

tecnologías de la Información y la Comunicación. Interpretar, progresivamente y de forma adecuada, los mensajes, textos y relatos

orales producidos por los medios audiovisuales. Acercarse al conocimiento de obras artísticas y realizar actividades creativas de

representación y expresión mediante el empleo de diversas técnicas. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad estética frente a manifestaciones artísticas

de distintas características. Identificar el color amarillo y sus tonalidades en elementos del entorno. Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresión

siguiendo el ritmo.

Despertar la sensibilidad estética frente a manifestaciones musicales de distintas características.

Reconocer sonidos corporales y de la Naturaleza, identificando su fuente de producción.

Realizar actividades de representación y expresión mediante gestos y movimientos corporales con intención comunicativa.



reales o fantásticos, ideas o sentimientos. Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico. Uso progresivo del vocabulario de forma comprensiva, con pronunciación clara y

correcta.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Aproximación al uso de la lengua escrita: discriminación de palabras, imágenes y

pictogramas e interpretación de las mismas formando frases.

1.3. Acercamiento a la literatura Comprensión de la idea global de algunos cuentos y su significado, identificando y

nombrando a los protagonistas y algún otro personaje de los mismos. Comprensión de algunos poemas, trabalenguas, refranes y adivinanzas.

Reproducción oral de algún fragmento de ellos.

Criterios de Evaluación: Expresar ideas y sentimientos a través del lenguaje oral, con claridad y corrección

suficientes. Comprender mensajes y otras producciones orales que se le manifiestan en su

entorno. Respetar y utilizar adecuadamente las normas que rigen el intercambio lingüístico. Mostrar interés por la lengua escrita, iniciándose en el uso de algunos códigos que la

rigen.



tecnologías de la Información y la Comunicación, y su valoración. Medios visuales, auditivos y audiovisuales.

Criterios de Evaluación: Conocer y valorar algunos medios audiovisuales y tecnologías de la Información y

la Comunicación.


Contenidos: Color amarillo y sus tonalidades. Interpretación y valoración de la obra de arte «Un camino en Seine-et-Marne», de

A. Sisley. Comunicación de hechos, emociones y fantasías a través de dibujos y otras técnicas. Reconocimiento de sonidos de diferentes instrumentos musicales (Rincón de la

música), del cuerpo y de la Naturaleza en otoño e identificación de su procedencia. Audición interesada de obras musicales. Participación y disfrute en la interpretación

de canciones, juegos musicales y danzas.

Criterios de Evaluación: Adquirir nuevas habilidades y destrezas, despertando la sensibilidad estética y la

creatividad. Conocer y valorar obras artísticas del entorno. Estimular el despertar y desarrollo de la sensibilidad estética frente a

manifestaciones musicales.


Contenidos: Utilizar gestos, actitudes y movimientos para comunicar y representar, intenciones,

fantasías y vivencias, utilizando el juego simbólico y la dramatización.

Criterios de Evaluación: Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos para la expresión y la

comunicación. Participación en actividades de dramatización, danzas, juego simbólico y otros.

UNIDAD 3.- LA CASA Y LA FAMILIA


Objetivos:

Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones. Identificar los propios sentimientos y emociones, y ser capaces de denominarlos,

expresarlos y comunicárselos a los demás, descubriendo y respetando también los de los otros.

Formarse una imagen positiva de sí mismo, desarrollando sentimientos de autoestima.

Valorar positivamente y respetar las diferencias, evitando actitudes discriminatorias. Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando

gestos y movimientos cada vez con mayor precisión. Conocer, comprender y aceptar las reglas de los juegos. Aplicar la coordinación visomotora y las habilidades manipulativas en actividades

gráficas. Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas

sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, adquiriendo hábitos de orden y atención.

Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimiento de los otros, desarrollando actitudes de respeto, ayuda y colaboración, evitando comportamientos de sumisión y dominio.


Respetar las normas de comportamiento en la comida, la higiene y el descanso. Respetar las normas de seguridad en casa, evitando accidentes.


Contenidos: Exploración e identificación del esquema corporal: muñecas, simetría del cuerpo. Identificación y expresión de sentimientos y emociones y control progresivo. Aceptación y valoración ajustada y positiva de sí mismo: autoestima. Valoración positiva y respeto por las diferencias, evitando actitudes

discriminatorias.

Criterios de Evaluación: Identificar la simetría del cuerpo. Identificar y expresar emociones y sentimientos, ponerles nombre y controlarlos

progresivamente. Mostrar una buena autoestima. Valorar y respetar a los otros, sin discriminar a nadie.



psicomotrices, como caminar, correr, saltar, etc. Conocimiento, comprensión y aceptación de las reglas para jugar, participando en su regulación y valorando su necesidad.

Adaptación del tono y la postura a las características del objeto y de la acción en actividades cotidianas y grafomotricidad, aplicando la coordinación visomotriz.


caminar, correr, saltar... Participar activamente en los juegos y respetar sus reglas. Coordinar y controlar las

habilidades manipulativas de carácter fino en la realización de grafos.


Contenidos: Iniciativa, autonomía y satisfacción en las actividades de la vida cotidiana. Planificación secuenciada de la acción para resolver tareas y laberintos. Adquisición, aplicación y valoración de hábitos elementales de orden y atención. Aplicación de habilidades para la interacción: ayuda y colaboración.

Criterios de Evaluación: Mostrar autonomía en las diferentes actividades cotidianas y hábitos de

organización, atención, iniciativa... Ayudar a los demás y colaborar con actitud positiva.


Contenidos: Utilización adecuada de los espacios y los materiales apropiados en las actividades

habituales relacionadas con la higiene, alimentación, descanso y vestido. Aceptación de las normas de comportamiento establecidas en estas actividades: no levantarse mientras se come, dormir solo, ir al servicio solo...

Valoración de los factores de riesgo, respetando las normas de seguridad en casa y actitud de tranquilidad en los pequeños accidentes caseros.

Criterios de Evaluación: Utilizar adecuadamente los espacios y los materiales apropiados en las actividades

habituales relacionadas con la higiene, la alimentación, el descanso y el vestido. Aceptar y respetar las normas de comportamiento en la comida, la higiene y el

descanso.

Respetar las normas de seguridad en casa.


Objetivos: Observar y explorar de forma activa los objetos de su entrono más inmediato,

generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos, mostrando interés por su conocimiento.

Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente y actuando sobre los elementos colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificación, seriación, orden y cuantificación.

Medir el paso del tiempo a través del registro de la fecha en el calendario. Observar y explorar su entorno de forma activa, mostrando interés y respeto. Observar e interpretar el tiempo atmosférico y sus consecuencias. Identificar a la propia familia como el primer grupo social de pertenencia, tomando

conciencia de su necesidad y funcionamiento. Valorar las relaciones afectivas que en la familia se establecen. Respetar las pautas de comportamiento en casa. Entablar relaciones respetuosas, afectivas y recíprocas con niños y niñas de otras

culturas. Reconocer algunas señas de identidad del entorno e interés por participar en ellas. Conocer los derechos de los niños y las niñas, valorarlos y hacerlos respetar.


Contenidos: Conocimiento y utilización correcta de los utensilios y aparatos de la cocina. La

utilidad de las máquinas (batidora, lavadora...)y su valoración. Percepción de cualidades y atributos de objetos: forma rombo. Realización de seriaciones. La serie numérica. Conteo. Cantidad y grafía del número

7. Realización de su grafía. Regleta del 7.Composición y descomposición de los

números 5 y 6. Funcionalidad de los números. Medida del tiempo: el calendario y registro de la fecha.

Criterios de Evaluación: Identificar, nombrar y decir objetos de la casa y sus funciones. Identificar la forma rombo en objetos de la realidad. Realizar seriaciones. Contar elementos. Identificar la cantidad y grafía del número 7 y realizar dicha grafía.

Registrar la fecha en el calendario.


Contenidos: Respeto y cuidado de la Naturaleza. Disfrute en actividades al aire libre. Observación del tiempo atmosférico y sus consecuencias.

Criterios de Evaluación: Respetar y cuidar la Naturaleza. Observar y describir el tiempo atmosférico.


Contenidos: La familia: identificación de la propia, valoración de las relaciones afectivas que se

establecen, respeto y cariño a sus miembros. Responsabilidad en las tareas de la casa, colaborando según sus posibilidades. La casa, identificación de la propia. Dependencias y funciones. Interés y disposición favorable para entablar relaciones respetuosas, afectivas y

recíprocas con niños y niñas de otras culturas, fomentando la interculturalidad. Hecho relevante «La Navidad», valoración, participación y disfrute.

Criterios de Evaluación: Reconocer a su familia, decir los nombres de sus miembros y valorarla. Reconocer su casa y decir su dirección. Asumir pequeñas responsabilidades en casa...Respetar y valorar a los niños de otras

culturas, e interesarse por sus costumbres y formas de vida. Participar y disfrutar en la fiesta de Navidad.


Objetivos: Utilizar la lengua como instrumento de comunicación y disfrute, respetando las

normas que rigen el intercambio lingüístico. Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y escritura, explorando su funcionamiento

y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, mostrando actitudes de

valoración.

Iniciarse en el conocimiento de los medios audiovisuales y aprender su nombre. Identificar el color negro, gris oscuro, gris claro y blanco en los elementos del

entorno. Acercarse al conocimiento de obras artísticas y realizar actividades de

representación y expresión de este tipo, mediante el empleo de diversas técnicas. Explorar las posibilidades sonoras de los objetos cotidianos de casa, de la voz de las

personas, familiares y de instrumentos musicales, identificando su fuente de producción.

Participar del canto colectivo y seguir el ritmo de canciones y músicas. Acercarse al conocimiento de fragmentos de obras musicales y estimular su escucha. Descubrir gestos y movimientos como recursos corporales para la expresión y la

comunicación.


Contenidos:1.1. Escuchar, hablar y conversar Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico, respetando

el turno de palabra y escuchando con atención y respeto. Aumento progresivo del vocabulario con pronunciación correcta.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Curiosidad e interés por el análisis de los aspectos fónicos de la lengua oral: la

segmentación silábica. Lectura de imágenes, palabras significativas, pictogramas, títulos de cuentos, etc. Realización del grafo del bucle con direccionalidad correcta.

1.3. Acercamiento a la literatura Textos de tradición literaria: «Los siete Cabritillos y el lobo»..., poemas,

adivinanzas, trabalenguas. Utilización de la biblioteca con respeto y cuidado, valoración y disfrute.

Criterios de Evaluación: Escuchar y comprender mensajes, relatos, explicaciones. Respetar el turno en las conversaciones de grupo, y escuchar con atención y respeto. Expresarse con claridad y corrección. Discriminar los golpes de voz de cada palabra. Memorizar poemas y resolver adivinanzas. Leer e interpretar imágenes, pictogramas y títulos de cuentos...Utilizar la biblioteca

y respetarla.


Contenidos: Conocimiento, uso y manejo de «El proyector de diapositivas». Realización de

diapositivas. Toma de conciencia del uso moderado de los medios audiovisuales y de los TIC.

Criterios de Evaluación: Conocer y manejar el proyector de diapositivas. Realizar diapositivas y disfrutar de la actividad.


Contenidos: Identificación de los colores negro, gris oscuro, gris claro y blanco. Observación e interpretación de la obra de arte: «La familia de acróbatas», de

Picasso. Producciones plásticas elaboradas con diferentes materiales y técnicas (lámina de

plástica). Propiedades sonoras de objetos de la casa, de la voz de las personas y de

instrumentos de percusión. Discriminación de contrastes básicos: grave (fino y suave) y agudo (ronco). Participación activa en la interpretación de canciones: «La mamá y sus cabritillos» y «La casita».

Audición interesada de las obras: «Aleluya», del oratorio El Mesías, de Haendel; y «Oriental», de las Danzas españolas de Granados.

Criterios de Evaluación: Identificar los colores: negro, gris oscuro, claro y blanco. Disfrutar con la observación de obras de arte. Expresarse a través del dibujo, modelado... Identificar sonidos de objetos de la casa, la voz de personas familiares y de

instrumentos de percusión. Discriminar los contrastes: «agudo-grave». Cantar y disfrutar del canto colectivo, siguiendo el ritmo. Prestar atención en las audiciones y disfrutar.


Contenidos: Dramatización: «Caravana hacia el portal»: participación y disfrute. Danza libre y

dirigida.

Criterios de Evaluación: Participar en las dramatizaciones y las danzas.

TRIMESTRE 2

UNIDAD 4.- JUEGOS Y DEPORTE. EL INVIERNO


Objetivos: Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones. Formarse una imagen positiva de sí mismo, a través de la interacción con los otros y

de las propias características, desarrollando sentimientos de autoestima. Identificar y manifestar sentimientos y ser capaz de comunicarlos a los demás,

descubriendo también los de los otros. Controlar las emociones negativas: autocontrol. Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando

gestos y movimientos, cada vez con mayor precisión. Conocer y disfrutar con la práctica de diversos juegos: de mesa, musicales, con

objetos, etc. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la acción y de los

otros. Realizar actividades habituales cada vez con más autonomía, desarrollando actitudes

y hábitos de observación y atención. Progresar en la adquisición de hábitos de autonomía relacionados con la higiene y la

salud, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional.


Contenidos: Exploración y ejercitación de diversas partes del cuerpo: tronco, brazos, piernas, etc.

El esquema corporal. Aceptación de las características propias: autoestima. Lateralidad. Identificación de «derecha-izquierda». Identificación y manifestación de sentimientos propios y comprensión de los ajenos.

Criterios de Evaluación: Conocer su esquema corporal. Identificar sus lados derecho e izquierdo.

Manifestar autoestima. Identificar sentimientos propios y ajenos.


Contenidos: Gusto por el juego. Confianza en las propias posibilidades. Juegos de mesa: parchís, cartas, dominó, etc. Participación activa e interés por

aprender juegos nuevos. Comprensión y aceptación de reglas para jugar. Valoración de la necesidad de las reglas del juego.

Criterios de Evaluación: Mostrar confianza en sus posibilidades. Conocer y participar en juegos motrices y de mesa. Aceptar y respetar reglas de juego.


Contenidos: Hábitos elementales de atención: comparación de imágenes. Comportamiento en los juegos. Hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando

comportamientos de sumisión o dominio.

Criterios de Evaluación: Mantener la atención para comparar imágenes. Colaborar con actitud positiva y sin sumisión ni dominio.


Contenidos: Acciones y situaciones que favorezcan la salud y generen el bienestar propio y de

los demás: evitar riesgos en los juegos, al aire libre y con objetos. Petición y aceptación de ayuda en situaciones que lo requieran. Valoración de la actitud de ayuda.

Criterios de Evaluación: Utilizar adecuadamente espacios y objetos en juegos y actividades. Pedir ayuda cuando la necesitan.


Objetivos: Iniciarse en las habilidades matemáticas, actuando sobre elementos y colecciones e

identificando sus atributos y cualidades. Establecer relaciones lógicas y sencillas operaciones: sumas.

Observar y explorar su entorno de forma activa, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y mostrando interés por su conocimiento.

Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural, desarrollando actitudes de cuidado y respeto. Las estaciones: invierno




Contenidos: Ordenación y clasificación de naipes de la baraja española. Seriación y su realización, atendiendo a dos criterios: color y línea. Interpretación de códigos: descubrir elementos. Resolución de puzles. Ordenación temporal: secuencias. Formas planas: cuadrado, rombo. Analogías y diferencias. Composición y descomposición de siete elementos. Número 8.Cantidad, grafía y regleta marrón. Comparación de magnitudes. Realización de sumas sencillas. Objetos presentes en el entorno: juegos y su uso adecuado.

Criterios de Evaluación: Ordenar y clasificar naipes. Realizar seriaciones. Resolver puzles. Secuenciar imágenes. Conocer cantidad y grafía del número 8. Componer y descomponer cantidades. Realizar sumas.


Contenidos:

El invierno y sus características, (salida). Deportes de invierno. Lugares donde se practican. El agua y sus estados. (Experimentos con el agua.) Interpretación del tiempo atmosférico, estableciendo relaciones de causa-efecto.

Criterios de Evaluación: Decir características del invierno. Observar los estados que puede presentar el agua. Establecer relaciones causa-efecto.


Contenidos: Observación de necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad. Pautas de comportamiento: jugar con todos, condescender, ayudar, saber perder, etc. Fecha relevante: 31 de enero, «Día de la Paz».

Criterios de Evaluación: Conocer las ocupaciones y servicios de la comunidad. Valorar las normas de comportamiento para una convivencia pacífica.



y disfrute. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios. Conocer y valorar tecnologías de la Información y la Comunicación. Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos. Identificar colores en elementos del entorno. Acercarse al conocimiento de obras artísticas y realizar actividades de

representación y expresión, mediante el empleo de diversas técnicas. Reconocer sonidos y su fuente de producción. Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresión,


corporales.


Contenidos:1.1. Escuchar, hablar y conversar Uso del lenguaje oral para comunicar y expresar ideas, pensamientos y deseos.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Pronunciación y percepción fonética: palabras de sonido parecido. Interpretación de pictogramas, valorándolos como instrumentos que sintetizan la

lengua escrita. Lectura e interpretación de frases con imágenes y pictogramas.1.3. Acercamiento a la literatura Acercamiento a la Literatura. Cuentos: «Abel y Nuna», «El muñeco de nieve».

Poemas, retahílas, refranes, trabalenguas, etc., y su interpretación.

Criterios de Evaluación: Identificar palabras de sonido parecido. Recitar poemas con la entonación adecuada. Valorar el lenguaje escrito. Leer e interpretar frases con imágenes y pictogramas.


Contenidos: Medios e instrumentos tecnológicos de la comunicación auditiva: teléfono,

radiocasete, cadena, CD, grabadora, walkie-talkies y su utilización como elementos de comunicación.

Observación y utilización de alguno de ellos.

Criterios de Evaluación: Nombrar instrumentos tecnológicos de comunicación auditiva y decir su utilidad.


Contenidos: Experimentación y descubrimiento de elementos que configuran el lenguaje

plástico. Utilización de técnicas y materiales para producir obras plásticas: «Día de la Paz».

Taller: «Globo de la Paz». Color verde: percepción de las tonalidades «claro-oscuro». Taller: «Tapiz verde». Obra de arte: «La iglesia de Vétheuil», (C. Monet). Comentario y valoración.

Discriminación auditiva: sonidos de juguetes e instrumentos musicales. Identificación.

Audiciones: «Mariposas nocturnas», «Pájaros tristes», de la obra «Espejos», de M. Ravel. Actitud de escucha y placer.

Canciones: «Abel y Nuna», «Jugando al escondite» y su escenificación.

Criterios de Evaluación: Utilizar técnicas y materiales para la expresión plástica. Valorar las creaciones plásticas propias y las de los demás. Identificar sonidos de juguetes e instrumentos musicales. Participar en juegos musicales. Disfrutar con las audiciones.


Contenidos: Utilización de gestos y movimientos corporales para la expresión y comunicación. Representación espontánea de personajes y situaciones en juegos simbólicos. Participación en la danza «Mariposas nocturnas» y en la dramatización de «Abel y

Nuna», disfrutando con ellas.

Criterios de Evaluación: Utilizar gestos y movimientos corporales adecuadamente en danzas y

dramatizaciones.Representar personajes y situaciones espontáneamente

UNIDAD 5.- LA CALLE


Objetivos: Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones. Identificar sentimientos y emociones. Desarrollar la percepción y la discriminación

visual. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con

los otros, identificando características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.


Aceptación y valoración ajustada y positiva de sí mismo, de las posibilidades y limitaciones propias.



bienestar personal.


Contenidos: Exploración del propio cuerpo. Esquema corporal. Identificación y valoración

progresiva de las características propias y de los otros. Sensaciones y percepciones. Discriminación auditiva y visual. Identificación, expresión y valoración de sentimientos y emociones propias y ajenas.

Dramatización: «El Alcalde», interculturalidad, control de riesgos.

Criterios de Evaluación: Dar muestras de conocimiento progresivo de su esquema corporal y su control,

manifestando confianza en sus propias posibilidades y en las de los demás. Valorar la importancia de controlar los riesgos y de actuar adecuadamente en el

tema de la interculturalidad.


Contenidos: Control postural: «El cuerpo y el movimiento». Nociones básicas de orientación y coordinación de movimientos (trayectos y

laberintos). Comprensión y aceptación de las reglas para jugar, y aceptación del juego como

medio de disfrute y de relación con los demás. Psicomotricidad: actividad motriz, juegos con objetos, circuito, relajación.

Criterios de Evaluación: Participar activamente en diversos juegos, respetando las reglas e identificando lo

que nunca se debe hacer y lo que siempre hay que hacer. Regular la expresión de sentimientos y emociones.



trabajo bien hecho por uno mismo y por los otros.

Acciones correctas e incorrectas en la calle. Iniciativa y autonomía (responsabilidad).

Habilidades para la interacción, ayuda y colaboración. Habilidades sociales.

Criterios de Evaluación: Mejorar en la adquisición de habilidades para la interacción, la colaboración, ayuda,

adaptabilidad, resolución pacífica de conflictos. Relaciones positivas.


Contenidos: Necesidades básicas del cuerpo. Práctica de hábitos saludables y de higiene

corporal. Colaboración en el mantenimiento del orden y la limpieza en los elementos de la

calle. Aceptación de las normas de comportamiento en los diferentes desplazamientos. Valoración crítica de algunas prácticas sociales en la calle.

Criterios de Evaluación: Colaborar en el cuidado, el orden y la limpieza de los elementos de la calle. Conocer las normas sociales de la calle.


Objetivos: Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y

colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, seriación, clasificación, ordenación. Cuantificación y resolución de situaciones problemáticas.

Observar y explorar su entorno de forma activa, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento.

Relacionarse con los demás de forma equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su comportamiento a ellas.

Conocer y valorar el medio natural, sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, amor, respeto y responsabilidad en su conservación.




Contenidos: Resolución de situaciones problemáticas: sumas, descomposiciones, clasificaciones. Exploración e identificación de cualidades, tamaños (regletas negra y marrón).

Formas: óvalo. Aproximación a la cuantificación de colecciones. Uso de los cardinales. Aproximación a la serie numérica y su grafía (números 7 y 8, y regletas). Uso contextualizado de los números ordinales del 1.º al 6.º. Los objetos y materias presentes en el entorno, sus funciones y uso cotidiano.

Interés por su exploración y actitud de respeto y cuidado hacia los objetos de la calle: señales de tráfico, señales informativas. Exploración e identificación de situaciones: «rápido-lento».

Criterios de Evaluación: Identificación de cualidades, tamaños y formas. Resolver sencillos problemas de la vida cotidiana (sumas, composiciones,

descomposiciones...). Cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numérica hasta el ocho y los

ordinales del 1.º al 6.º. Discriminar situaciones de sí mismo y de los objetos en el espacio: «rápido-lento».



natural. Observación de los cambios del tiempo y su reflejo en el calendario de clase.

Criterios de Evaluación: Manifestar actitudes de cuidado, valoración positiva y respeto hacia la Naturaleza. Identificar los cambios del tiempo.


Contenidos:

Observación de necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad. Profesiones que se ejercen en la calle: guardia urbano, jardinera, cartero, etc.

Incorporación progresiva de pautas adecuadas de comportamiento: colaborar, ayudar, respetar las indicaciones de las señales de tráfico, resolver conflictos pacíficamente, etc.

Reconocimiento de algunas señas de identidad cultural del entorno. Interés por participar en actividades sociales y culturales.

Criterios de Evaluación: Conocer y valorar algunas profesiones y a los profesionales que las ejercen en la

calle. Respetar pautas de comportamiento. Identificar algunas señas de identidad cultural y

costumbres del entorno.



y disfrute, así como de expresión de ideas y sentimientos, valorando la lengua oral como medio de relación con los demás.

Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura, explorando su funcionamiento y valorándolos como medio de comunicación y disfrute.

Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.


Conocer, valorar y utilizar el lenguaje audiovisual y las tecnologías de la Información y la Comunicación de forma adecuada.

Interpretar los mensajes producidos por los medios audiovisuales. Acercarse al conocimiento de obras artísticas y realizar actividades creativas de

representación y expresión mediante el empleo de diversas técnicas. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad estética frente a manifestaciones artísticas

diferentes. Identificar el color morado y sus tonalidades en elementos del entorno. Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresión

rítmica. Despertar la sensibilidad estética frente a manifestaciones musicales de distintas

características. Reconocer sonidos corporales y de la Naturaleza, identificando su fuente de

producción.


Contenidos:1.1. Escuchar, hablar y conversar Utilización y valoración de la lengua oral para expresar ideas o sentimientos. Uso progresivo del vocabulario de la Unidad de forma comprensiva.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Discriminación de palabras, imágenes y pictogramas formando frases. Uso, gradualmente autónomo, de diferentes soportes de la lengua escrita (Taller: «El

cuento»).


nombrando a los protagonistas y otros personajes de los mismos. Comprensión de poemas, trabalenguas, refranes y adivinanzas. Utilización de la biblioteca y valoración como recurso. (Salida a la biblioteca del

centro.)

Criterios de Evaluación: Expresar ideas y sentimientos a través del lenguaje oral. Conocer y utilizar adecuadamente el vocabulario de la calle. Comprender mensajes y otras producciones orales que se le manifiestan en su

entorno. Mostrar interés por la lengua escrita, iniciándose en el uso de algunos códigos que la

rigen, así como en la utilización adecuada de diferentes materiales escritos.



tecnologías de la Información y la Comunicación. Posibilidades didácticas del cine.

Criterios de Evaluación: Conocer progresivamente algunos medios audiovisuales y tecnologías de la

Información y la Comunicación, valorándolos y utilizándolos de forma moderada.


Contenidos:

Experimentación, manipulación y descubrimiento de algunos elementos plásticos: colores morado y lila. (Experimento, trabajo en equipo.)

Interpretación y valoración de obras de arte: el Discóbolo, de Mirón. Comunicación de hechos, emociones y fantasías a través de dibujos y otras técnicas. Reconocimiento de sonidos de instrumentos musicales de viento, cuerda y percusión

(Juegos: «Instrumentos musicales» y «Si suena camino»), y de la calle, e identificación de su procedencia. Participación en la interpretación de canciones, juegos musicales y danzas.

Criterios de Evaluación: Conocer y valorar algunas obras artísticas del entorno (estatuas de su ciudad y sus

autores). Adquirir nuevas habilidades y destrezas, despertando la sensibilidad estética y la

creatividad. Estimular el desarrollo de la sensibilidad estética musical.



corporales para la expresión y la comunicación. Participación en actividades de dramatización, danzas, juego simbólico y otros.

Criterios de Evaluación: Utilizar el cuerpo, sus gestos, actitudes y movimientos para representar sus

intenciones. Desarrollar estrategias en el juego simbólico y su dramatización.

UNIDAD 6.- TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN


Objetivos: Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones. Expresar emociones de alegría y tristeza, ponerles nombre y comunicarlas a los

demás. Formarse una imagen positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros,

identificando gradualmente características y desarrollando sentimientos de autoestima.

Valorar positivamente y respetar las diferencias, aceptando la propia identidad y las características de los demás, evitando actitudes discriminatorias.

Descubrir las posibilidades y limitaciones motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando gestos y movimientos cada vez con mayor precisión.

Participar en la elaboración de las reglas de juego, respetarlas y valorarlas. Aplicar la coordinación visomotora y las habilidades manipulativas en actividades

de la vida cotidiana, psicomotrices y gráficas. Realizar actividades habituales y tareas sencillas de manera cada vez más autónoma

y resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando así la capacidad de iniciativa. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimiento de los otros,

desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionadas con la seguridad al

utilizar los medios audiovisuales y las tecnologías de la Información y la Comunicación.

Apreciar y disfrutar de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional en el uso moderado de estos medios


Contenidos: Exploración del propio cuerpo. El esquema corporal: los brazos y las piernas;

ubicación, movilización, rotaciones y funciones. Identificación y expresión de sentimientos, emociones, vivencias, preferencias e

intereses propios y de los demás. Control progresivo. Aceptación y valoración ajustada y positiva de sí mismo, de las posibilidades y

limitaciones, estimulando la autoestima.

Criterios de Evaluación: Movilizar, ubicar y nombrar partes del propio cuerpo y sus funciones: brazos y

piernas. Identificar, expresar y nombrar sentimientos y preferencias y respetar los de los

demás. Controlar progresivamente las emociones. Valorarse positivamente.



psicomotrices como caminar, correr, saltar, etc. Los step. Conocimiento, comprensión y aceptación de las reglas para jugar, participando en su

regulación y valorando su necesidad. Adaptación del tono y la postura a las características del objeto. Grafomotricidad.


correr, saltar, etc. Elaborar las reglas del juego y las respeta. Realizar grafos con precisión progresiva.


Contenidos: Progresiva iniciativa y autonomía en las actividades de la vida cotidiana. Planificación secuenciada de la acción para resolver laberintos. Adquisición y valoración de hábitos elementales de orden y atención. Aplicación de habilidades de ayuda y colaboración.

Criterios de Evaluación: Mostrar autonomía en las diferentes actividades cotidianas y hábitos de

organización, atención, ayuda, colaboración, etc. Planificar la acción para resolver laberintos.


Contenidos: Acciones y situaciones que favorecen la salud. Respeto a las normas de seguridad en la utilización de los medios audiovisuales y de

las tecnologías de la Información y de la Comunicación. Petición de ayuda en su uso. Valoración ajustada de los factores de riesgo en el manejo de estos medios.

Criterios de Evaluación: Respetar las normas de seguridad en la utilización de los medios audiovisuales y de

las tecnologías de la Información y la Comunicación. Valorar los factores de riesgo en su uso.


Objetivos: Observar y explorar de forma activa los medios audiovisuales y tecnológicos, que se

encuentra en su entorno, generando interpretaciones y mostrando interés por su conocimiento.

Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente, actuando sobre elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificación, orden y cuantificación.

Apreciar intuitivamente el paso del tiempo y medirlo, registrándolo en el calendario. Ubicar temporalmente las actividades de la vida cotidiana. Observar y explorar su entorno natural, desarrollando actitudes de cuidado y

respeto. Observar e interpretar el tiempo atmosférico y sus consecuencias. Observar, conocer y nombrar ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad

relacionadas con profesiones de los medios audiovisuales y de las TIC: presentador de televisión, informáticos, fotógrafo, telefonista, cartero, etc.

Interés y disposición favorable para entablar relaciones respetuosas, afectivas y recíprocas con niños y niñas de otras culturas, conocer sus lugares de procedencia, noticias de periódicos de otros países...fomentando la interculturalidad.


Contenidos: Conocimiento y utilización correcta de los medios audiovisuales y de las tecnologías

de la Información y Comunicación. Identificación, semejanzas y diferencias entre el círculo y el óvalo. Nociones básicas espaciales: esquina, rincón, centro, el otro.

Ubicación temporal de secuencias e historietas y su ordenación. Organización espacial de imágenes, resolución de puzzles. Realización de productos cartesianos. Ordenación por tamaños. Cantidad y grafía

del números 9, composición y descomposición. Regleta del 9.Funcionalidad de los números.

El calendario y registro de la fecha. Los días de la semana, memorización.

Criterios de Evaluación: Identificar y nombrar medios audiovisuales y tecnológicos, decir sus funciones y

valorarlos. Identificar y diferenciar el círculo del rombo. Aplicar los conceptos: «centro», «esquina», «rincón», otros. Resolver secuencias temporales. Organizar puzles. Ordenar por tamaños. Resolver

productos cartesianos. Identificar la cantidad y grafía del número 9. Conocer la regleta del 9. Registrar la fecha en el calendario. Nombrar los días de la semana.


Contenidos: Respeto y cuidado de la Naturaleza. Disfrute en actividades al aire libre. Observación del tiempo atmosférico y sus consecuencias.

Criterios de Evaluación: Respetar y cuidar la Naturaleza. Observar y describir el tiempo atmosférico.


Contenidos: Observación de necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad

relacionadas con profesiones de los medios audiovisuales y las TIC: presentador de televisión, informáticos, fotógrafo, telefonista, cartero, etc.

Interés y disposición favorable para entablar relaciones respetuosas, afectivas y recíprocas con niños y niñas de otras culturas, conocer sus lugares de procedencia, noticias de periódicos de otros países..., fomentando la interculturalidad.

Criterios de Evaluación: Nombrar profesiones relacionadas con los medios audiovisuales y las tecnologías de

la Información y la Comunicación. Respetar a los niños de otras culturas e interesarse por el lugar de procedencia, sus

costumbres …ÁREA III: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN


y disfrute, utilizando las normas que rigen el intercambio lingüístico, respetando el turno de palabra y escuchando con atención y respeto.

Aplicar el vocabulario específico relativo a los medios audiovisuales y tecnológicos. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y escritura, explorando su funcionamiento

y valorándolos como instrumento de comunicación, información y disfrute. Leer e interpretar al niño: imágenes, pictogramas y algunas palabras significativas. Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos. Reproducir y

recrear algunos textos literarios, mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.

Iniciarse en el conocimiento de los medios audiovisuales y aprender su nombre. Hacer un uso moderado de ellos y distinguir la realidad de la representación

audiovisual. Identificar y nombrar las diversas tonalidades del color marrón en los elementos del

entorno. Realizar actividades de representación y expresión mediante el empleo de diversas

técnicas. Acercarse al conocimiento de obras artísticas y disfrutar con ellas. Identificar la fuente sonora de los medios audiovisuales y tecnológicos.

Participar del canto colectivo y seguir el ritmo de canciones y músicas. Acercarse al conocimiento de fragmentos de obras musicales y estimular su escucha. Realizar actividades de representación y expresión mediante gestos y movimientos

corporales.


Contenidos:1.1. Escuchar, hablar y conversar Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico, respetando

el turno de palabra, escuchando con atención y respeto. Aumento progresivo del vocabulario con pronunciación correcta.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Curiosidad e interés por los aspectos fónicos de la lengua oral: «Discriminación

fonética». «Bits de lenguaje escrito»: lectura de imágenes, palabras significativas, pictogramas.

Realización del grafo del bucle con direccionalidad correcta. El texto escrito: títulos de cuentos, portadas, ilustraciones, etc.


Textos de tradición literaria: «Apaga la tele y enciente el libro» y otros, poemas, adivinanzas, trabalenguas, greguerías.

Utilización de la biblioteca con respeto y cuidado, valoración y disfrute.

Criterios de Evaluación: Respetar las normas que rigen el intercambio lingüístico: respetar el turno, escuchar

con atención … Identificar a los personajes de los cuentos y sus acciones más relevantes. Memorizar fragmentos de poemas. Resolver adivinanzas. Discriminar los golpes de voz de las palabras. Leer e interpretar: imágenes, pictogramas y frases. Leer títulos de cuentos. Utilizar la biblioteca y ojear libros con respeto.


Contenidos: Acercamiento a producciones audiovisuales como películas, dibujos animados,

videojuegos… y distinción entre la realidad y la representación audiovisual. Uso moderado.

Criterios de Evaluación: Encender la TV y apagarla, poner el CD en el casete, utilizar el ordenador, el video,

hacer una foto, etc.


Contenidos: Colores marrón claro y oscuro, identificación y verbalización. Producciones

plásticas elaboradas con diferentes materiales y técnicas, fomentando la creatividad: modelado, talleres, etc.

Interpretación y disfrute de obras artísticas: «Vasos y periódicos», de J. Gris. Identificación de la fuente de producción de sonidos producidos por los medios

audiovisuales y las TIC. Participación activa y disfrute en la interpretación de canciones: «Nos comunicamos», «Carta del rey ha venido». Escucha atenta y disfrute de las audiciones: «Cancó y Dansa I», de F. Mompou; «Zapateado», de Sarasate.

Criterios de Evaluación: Identificar y nombrar los colores: marrón claro y oscuro. Disfrutar con la observación de obras de arte. Expresarse a través del modelado, dibujo. Identificar la fuente de producción de los sonidos de los medios audiovisuales y

tecnológicos. Cantar canciones y disfrutar del canto colectivo siguiendo el ritmo. Prestar atención

en las audiciones y disfrutar.Bloque 4: Lenguaje Corporal

Contenidos: Dramatización: «La invitación»: participación y disfrute. Danza libre y dirigida.

Relajación a través de juegos.

Criterios de Evaluación:Participar con agrado en las dramatizaciones y las danzas. Mostrar una actitud relajada.

TRIMESTRE 3

UNIDAD 7.- LA PRIMAVERA. LOS VEGETALES


Objetivos: Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones. Formarse una imagen ajustada positiva de sí mismo, identificando características,

posibilidades y limitaciones. Identificar y manifestar sentimientos, emociones, necesidades o preferencias y ser

capaces de comunicarlos a los demás, descubriendo también los de los otros. Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando

gestos y movimientos cada vez con mayor precisión. Aplicar la coordinación visomanual, adaptando el tono y la postura. Realizar actividades habituales de la vida cotidiana, de manera cada vez más

autónoma, desarrollando estrategias. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la acción y de los

otros. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la



Contenidos: El cuerpo humano. Exploración e identificación de sus elementos. Aceptación de las

características propias. Identificación y expresión de sentimientos y mociones: enfado, miedo, tristeza,

alegría, etc. Control progresivo de los propios sentimientos: autocontrol.

Criterios de Evaluación: Conocer su esquema corporal y nombrar sus elementos. Expresar sus sentimientos. Controlar sus emociones.Bloque 2: Juego y movimiento

Contenidos: Participación y esfuerzo personal en los juegos y en el ejercicio físico, respetando

las reglas. Psicomotricidad: actividad motriz, juego con objetos, circuito, relajación. Nociones básicas de orientación y coordinación: laberintos y su resolución.

Criterios de Evaluación: Participar en los juegos y respetar sus reglas. Resolver laberintos.


Contenidos: Realización de actividades de la vida cotidiana y satisfacción por su resolución. Hábitos elementales de organización: constancia y atención. Habilidades para la interacción y la colaboración con los demás.

Criterios de Evaluación: Realizar actividades de forma autónoma. Mantener la atención. Relacionarse y colaborar con los demás.


Contenidos: Práctica de hábitos saludables: higiene corporal, prevención de riesgos, alimentación

rica en frutas y hortalizas. (Mural: «5 al día es vital»). Identificación y valoración crítica de prácticas sociales que favorecen o no la salud.

Criterios de Evaluación: Manifestar hábitos de cuidado personal. Comer de todo. Colaborar en mantener un entorno limpio.



algunas situaciones y mostrando interés por su conocimiento. Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y

colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones lógicas y sencillas operaciones: sumas.





Contenidos: Objetos presentes en el medio: funciones y usos cotidianos. Comparación y cuantificación de colecciones: «hay más», «hay menos», «mitad». Magnitudes y su comparación con la unidad de referencia: regletas. Cuerpos geométricos: la esfera. Exploración e identificación con objetos de la vida

cotidiana. Resolución de sencillos problemas aritméticos y de productos cartesianos.

Criterios de Evaluación: Conocer algunos objetos y utensilios que maneja el hortelano. Identificar dónde «hay más» y dónde «hay menos». Utilizar el cuantificador «mitad». Reconocer la forma esférica. Resolver situaciones problemáticas sencillas.


Contenidos: Las estaciones: primavera y sus características. Comportamientos, funciones y cambios en los seres vivos (Salida). Disfrute al

realizar actividades en contacto con la Naturaleza. Conocimiento de algunas frutas y hortalizas y su utilidad en la dieta de las personas.

(Taller: «5 al día»). Plantas aromáticas y su utilidad. Ciclo vital de las plantas. Observación y experimentación. (Experimento).

Criterios de Evaluación: Nombrar características de la primavera. Conocer y nombrar frutas y hortalizas. Conocer el ciclo vital de las plantas. Respetar y valorar el medio natural.


Contenidos: Observación de ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad: hortelano y

curiosidad por conocer en qué consiste su trabajo. Reconocimiento de algunas señas de identidad cultural del entorno: 23 de abril,

«Día del Libro». Participación en las actividades culturales programadas.

Criterios de Evaluación: Conocer y valorar la profesión de hortelano. Participar en actividades culturales del «Día del Libro».



y disfrute. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios. Conocer y valorar tecnologías de la Información y la Comunicación. Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos. Identificar el color rosa en elementos del entorno. Acercarse al conocimiento de obras artísticas y realizar actividades de

representación y expresión, mediante el empleo de diversas técnicas. Reconocer sonidos y su fuente de producción. Percibir el timbre de instrumentos musicales. Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresión,


corporales.


Contenidos:1.1. Escuchar, hablar y conversar Uso progresivo de léxico preciso y variado. Estructuración gramatical, entonación adecuada y pronunciación clara.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Participación y escucha activa en situaciones de comunicación, así como

interpretación de mensajes, textos y relatos orales producidos por medios audiovisuales.

Segmentación de palabras en sílabas y su identificación.

1.3. Acercamiento a la literatura Acercamiento a la Literatura: cuentos «El Gigante egoísta», «El capullito que no

quería volar». Poemas, adivinanzas, trabalenguas. Uso de la Biblioteca y su valoración como recurso informativo. (Salida).

Criterios de Evaluación: Pronunciar con claridad; entonar y estructurar correctamente las frases. Segmentar palabras en sílabas. Recitar fragmentos de poemas y trabalenguas. Utilizar y valorar la Biblioteca de aula y otras.


Contenidos: Instrumentos tecnológicos: el escáner. Observación de su funcionamiento, valorando

la ayuda que nos presta.

Criterios de Evaluación: Decir la palabra escáner y valorar este instrumento.


Contenidos: Percepción de las tonalidades del color rosa mediante la experimentación con los

colores rojo y blanco. Utilización de técnicas y materiales para la expresión plástica. (Talleres.) Obra de arte: «El florero azul», de Cezanne, y su reproducción. Creatividad con frutas y verduras (Composiciones). Instrumentos musicales (píccolo, flauta travesera) y percepción de su timbre. Interpretación de canciones acompañándose de instrumentos. Audición: «La Primavera», de Antonio Vivaldi. Canciones: «El Gigante egoísta»,

«De colores» y su interpretación.

Criterios de Evaluación: Percibir distintas tonalidades del color rosa. Crear obras plásticas realizadas con distintos materiales, valorando las propias y las

ajenas. Percibir el timbre de algunos instrumentos. Seguir el ritmo de canciones con instrumentos musicales. Interpretar canciones.


Contenidos: Participación y disfrute en actividades de expresión corporal.

Dramatización: «El capullito que no quería volar». Escenificación: «La llegada de la primavera», «Danza de la primavera».

Criterios de Evaluación: Compartir las experiencias estéticas y comunicativas que implican expresión

corporal.

UNIDAD 8.- ANIMALES EN DISTINTAS ZONAS


Objetivos: Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones. Identificar sentimientos y emociones. Desarrollar la percepción y la discriminación

visuales. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, a través de la interacción con

los otros, identificando características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y hábitos de autonomía personal.


Aceptación y valoración ajustada y positiva de sí mismo, de las posibilidades y limitaciones propias. Lateralizad: «derecha-izquierda».



bienestar personales.


Contenidos: Exploración del propio cuerpo. Esquema corporal. Identificación y valoración

progresiva de las características propias y de los otros. Sensaciones y percepciones. Discriminación auditiva y visual. Identificación, expresión y valoración de sentimientos («agradecido-

desagradecido»; autoestima; Juego «Lo voy a intentar»; y emociones propias y ajenas: interculturalidad, control de riesgos.

Criterios de Evaluación: Dar muestras de conocimiento progresivo de su esquema corporal y del control

progresivo del mismo, manifestando confianza en sus propias posibilidades y en las de los demás. Respetar y valorar ambas.

Valorar la importancia de controlar los riesgos y actuar adecuadamente en el tema de la interculturalidad.


Contenidos: Control postural: «El cuerpo y el movimiento». Nociones básicas de orientación y coordinación de movimientos. Lateralidad:

«izquierda-derecha». Comprensión y aceptación de las reglas para jugar, y aceptación del juego como

medio de disfrute y de relación con los demás. Psicomotricidad: actividad motriz, juego con objetos, circuito, relajación.

Criterios de Evaluación: Participar activamente en diversos juegos, respetando las reglas e identificando lo

que nunca se debe hacer y lo que siempre hay que hacer. Regular la expresión de sentimientos y emociones en el trato con los animales.



trabajo bien hecho por uno mismo y por los otros. La actividad de la vida cotidiana (actitudes correctas e incorrectas en el trato con los

animales). Iniciativa y progresiva autonomía en su realización (responsabilidad). Habilidades para la interacción, ayuda y colaboración. Habilidades sociales:

adaptabilidad, resolución de tareas comunes, resolución pacífica de conflictos.

Criterios de Evaluación: Mejorar en la adquisición de habilidades para la interacción, la colaboración, ayuda,

adaptabilidad y resolución pacífica de conflictos. Establecer relaciones positivas en el trato con los otros.


Contenidos: Necesidades básicas del cuerpo. Práctica de hábitos saludables y de higiene

corporal, especialmente en el trato con los animales. Colaboración en el mantenimiento del orden y la limpieza en los elementos

comunes. Aceptación de las normas de comportamiento en las diferentes actividades

cotidianas.

Criterios de Evaluación: Colaborar en el cuidado, el orden y la limpieza de los elementos comunes y de los

animales cercanos.

ÁREA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNOObjetivos: Iniciarse en las habilidades matemáticas manipulando funcionalmente elementos y

colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, seriación, clasificación, ordenación. Cuantificación y resolución de situaciones problemáticas.

Observar y explorar su entorno de forma activa, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento.

Relacionarse con los demás de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando las pautas de comportamiento social y ajustando su propio comportamiento.

Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, amor, respeto y responsabilidad hacia los animales.




Contenidos: Exploración e identificación de nociones temporales y espaciales: «antes-después». Situaciones problemáticas: «menos uno», descomposiciones, clasificaciones. Interés por la exploración de objetos para identificar cualidades, tamaños, formas (el

cubo). Aproximación a la cuantificación de colecciones. Uso de los cardinales. Aproximación a la serie numérica y su grafía (número diez y regletas), y su utilidad

oral para contar. Concienciación de su funcionalidad en la vida diaria (Juego). Uso contextualizado de los números ordinales del 1. º al 6.º.

Criterios de Evaluación: Identificar nociones temporales y espaciales: «antes-después». Explorar objetos identificando cualidades, tamaños (regleta naranja), formas (cubo).

Resolver sencillos problemas de la vida cotidiana (sumas, restas, composiciones, descomposiciones...).

Cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numérica hasta el diez y los ordinales del 1. º al 6. º.


Contenidos: Identificación de animales domésticos y no domésticos en distintas zonas y sus

características de ayuda y compañía. (Herbívoros, carnívoros.)Salidas para observar animales al zoo, un acuario, una granja. Juego y mural de los animales.

Curiosidad, cuidado, respeto y valoración positiva de la vida de los animales. Observación de los cambios del tiempo y su reflejo en el calendario de clase.

Criterios de Evaluación: Manifestar actitudes de cuidado, valoración positiva y respeto hacia los animales e

identificar algunas características muy peculiares. Identificar los cambios del tiempo.


Contenidos: Habilidades sociales (saludar, despedirse, pedir las cosas por favor, etc.), y pautas de

comportamiento: colaborar, ayudar, dar amistad, resolver conflictos pacíficamente, etc.

Interés por participar en actividades sociales y culturales: «Día de la Madre».

Criterios de Evaluación: Respetar pautas de comportamiento adecuadas. Identificar algunas señas de identidad cultural y costumbres del entorno, valorarlas y

participar en ellas.



disfrute, expresión de ideas y sentimientos como medio de relación con los demás. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura, explorando su

funcionamiento y valorándolos como medio de comunicación y disfrute.

Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.

Conocer, valorar y utilizar el lenguaje audiovisual y las tecnologías de la Información y la Comunicación de forma adecuada.

Interpretar, de forma adecuada, los mensajes producidos por los medios audiovisuales.

Acercarse al conocimiento de obras artísticas y realizar actividades creativas de representación y expresión mediante el empleo de diversas técnicas.

Favorecer el desarrollo de la sensibilidad estética mediante manifestaciones artísticas distintas.

Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresión siguiendo el ritmo.

Despertar la sensibilidad estética frente a manifestaciones musicales de distintas características.

Reconocer sonidos corporales y de la Naturaleza, identificando su fuente de producción.




reales o fantásticos. Para expresar y comunicar ideas o sentimientos. (Juego: «Las manillas del reloj»).

Uso progresivo de léxico preciso y variado (antónimos); estructuración gramatical correcta.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Discriminación de palabras, imágenes y pictogramas y su interpretación formando

frases.


nombrando a los protagonistas y otros personajes de los mismos. Comprensión de algunos poemas, trabalenguas y adivinanzas. Reproducción oral de algún fragmento de ellos.

Criterios de Evaluación: Expresar ideas y sentimientos a través del lenguaje oral, con claridad y corrección

suficientes.

Mostrar interés por la lengua escrita, iniciándose en el uso de algunos códigos que la rigen.

Comprender mensajes y otras producciones orales que se manifiestan en su entorno.



tecnologías de la Información y la Comunicación y su valoración. Comunicarse por Internet.

Criterios de Evaluación: Conocer progresivamente algunos medios audiovisuales y tecnologías de la

Información y la Comunicación.


Contenidos: Interpretación y valoración de obras de arte: Monumento a los músicos de Bremen

(Taller: El monumento) y «Concierto de aves», de P. de Vos. Expresión y comunicación de hechos, emociones y fantasías a través de diferentes

técnicas. Reconocimiento de onomatopeyas de animales y su nombre. Audición de: «El Carnaval de los animales», de C. Saint-Saéns, y «Pedro y el lobo»,

de Prokofiev. Participación y disfrute en la interpretación de canciones, juegos musicales y

danzas.

Criterios de Evaluación: Conocer y valorar algunas obras artísticas y monumentos. Adquirir nuevas habilidades y destrezas, despertando la sensibilidad estética y la

creatividad. Estimular la adquisición de habilidades y destrezas que favorecen el desarrollo de la

sensibilidad estética.


Contenidos: Descubrimiento y utilización de gestos y movimientos para la expresión y la

comunicación. Participación en actividades de dramatización, danzas, juego simbólico y otros.

Criterios de Evaluación: Utilizar el cuerpo, sus gestos, actitudes y movimientos para comunicar y representar

sus intenciones, fantasías y vivencias.

UNIDAD 9.- EL VERANO Y LAS VACACIONES


Objetivos: Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones: la

columna vertebral y la lateralidad derecha e izquierda. Expresar emociones y sentimientos de alegría y tristeza, sorpresa, enfado, ponerles

nombre y, controlarlos progresivamente. Formarse una imagen positiva de sí mismo, valorándose positivamente y respetando

las características de los demás, evitando actitudes discriminatorias. Coordinar y controlar el cuerpo en actividades de juego y deportes, precisando

gestos y movimientos. Conocer y nombrar deportes de agua, practicando alguno de ellos. Conocer y aceptar las normas en los juegos y participar en su elaboración. Aplicar la coordinación visomotora y las habilidades manipulativas en actividades

gráficas. Realizar de manera cada vez más autónoma actividades habituales y tareas sencillas

para resolver problemas de la vida cotidiana, ubicándolas en el tiempo. Adquirir y aplicar hábitos elementales de organización, atención e iniciativa. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimiento de los otros,

desarrollando actitudes y hábitos de ayuda, gratitud, generosidad, amistad y compañerismo, evitando comportamientos de sumisión y dominio.

Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionadas con la seguridad en las playas, el campo y lugares de veraneo.

Fortalecer la salud, realizando algún deporte y adquiriendo hábitos saludables referidos a la alimentación, higiene, vestido y descanso en verano.


Contenidos: Esquema corporal. La cabeza y la columna, verticalidad y lateralidad derecha e

izquierda. Exploración, ubicación y representación. Emociones y sentimientos: alegría, tristeza, sorpresa, enfado. Identificación,

expresión y denominación. Los vicios: características y situaciones prácticas. La autoestima: aceptación y valoración ajustada y positiva de sí mismo. Valoración

positiva y respeto por las diferencias, evitando actitudes discriminatorias.

Criterios de Evaluación: Ubicar la columna vertebral. Nominar las partes correspondientes a los lados

derecho e izquierdo. Identificar y nominar emociones de sorpresa, enfado, alegría, tristeza, y controlarlos. Valorar positivamente las características propias y respetar las de los otros, sin

discriminar a nadie.



psicomotrices como correr, rodar, girar, etc. Conocimiento, comprensión y aceptación de reglas para jugar.

Deportes y juegos en verano. Laberintos: nociones básicas de orientación y coordinación de movimientos. Adaptación del tono y la postura a las características del objeto y de la acción.


rodar, correr, girar, etc. Jugar y hacer algún deporte y respetar sus reglas. Resolver laberintos. Realizar grafos con precisión progresiva.


Contenidos: Las actividades de la vida cotidiana, iniciativa y progresiva autonomía. Ubicación

en el tiempo (las horas del reloj). Hábitos elementales de organización, atención, iniciativa y esfuerzo. Respeto y aceptación progresiva a las normas que regulan la convivencia. Habilidades para la interacción y la colaboración: ayuda, gratitud, generosidad,

amistad, compañerismo.

Criterios de Evaluación: Mostrar progresiva autonomía en las diferentes actividades cotidianas y ubicarlas en

el tiempo. Mostrar progresivamente hábitos de organización, atención, iniciativa y esfuerzo. Mostrar habilidades de ayudar a los demás, generosidad, amistad y compañerismo.


Contenidos: Respeto a las señales de prevención en playas y lugares donde pasan las vacaciones.

Hábitos de salud: prevención de accidentes, seguridad, protección solar. Práctica progresiva de hábitos saludables: nadar, salidas al aire libre, higiene corporal, alimentación en verano y las vacaciones, vestido apropiado y descanso.

Criterios de Evaluación: Respetar las normas de seguridad en la playa y lugares de veraneo. Prevenir

accidentes no tomando el sol en exceso; ponerse protección solar. Practicar hábitos saludables.



conocimiento. Identificar la forma de algunos objetos. Iniciarse en las habilidades matemáticas actuando sobre elementos y colecciones,


Medir el tiempo, registrando la fecha en el calendario. Observar y explorar su entorno de forma activa, generando interpretaciones sobre


Disfrutar de las actividades en contacto con la Naturaleza, valorando su importancia para la salud y el bienestar.

Conocer y valorar los componentes básicos del medio ambiente, como el agua y la arena, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.

Observar e interpretar el tiempo atmosférico y sus consecuencias. Relacionarse con los demás de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria,

interiorizando pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas. Conocer características, producciones culturales, valores y formas de vida de los

compañeros de otros países, cercanos a su experiencia, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.


Contenidos: Propiedades de objetos y materiales: neumáticos y telas. Identificación de la forma

del cono en objetos de la realidad. Clasificación por el peso: pesado, ligero. Conservación de la cantidad.

Nociones básicas temporales: «ayer, hoy, mañana». Historietas: ordenación, siguiendo el argumento del cuento. La serie numérica. Conteo. Cantidad y grafía del número 10. Realización de su

grafía. La funcionalidad de los números. Situaciones problemáticas: sumas. Medida del tiempo: el calendario y registro de la fecha.

Criterios de Evaluación: Identificar y nombrar propiedades de objetos: el cono. Clasificar objetos por el peso. Identificar nociones temporales: «ayer, hoy, mañana». Ordenar historietas. Identificar la cantidad y grafía del número 10, y realizar esta última. Resolver

situaciones problemáticas de sumas. Registrar la fecha en el calendario.


Contenidos: Las estaciones: el verano, características más relevantes. (Salida). Prendas y frutos de verano. Deportes y juegos de agua: nominación y práctica de

alguno de ellos. Las vacaciones, lugares donde pasarlas. La arena, el agua y el sol: características, conservación y protección. Conservación y protección de la Naturaleza. Disfrute en actividades al aire libre. Observación del tiempo atmosférico y sus consecuencias. Fecha relevante: 5 de junio, «Día Mundial del Medio Ambiente».

Criterios de Evaluación: Observar y nombrar características del verano. Nombrar prendas y frutos del verano, deportes y juegos de agua. Nombrar lugares

de vacaciones. Practicar hábitos saludables en verano: protegerse del sol, respetar las horas de la

digestión... Registrar el tiempo atmosférico. Realizar acciones que favorecen la conservación de

la Naturaleza.


Contenidos: Profesiones: el socorrista, respeto a sus orientaciones y a su persona. Interculturalidad: interés y disposición favorable para entablar relaciones

respetuosas, afectivas y recíprocas con niños y niñas de otras culturas. Interés por conocer sus costumbres, bailes, comidas típicas, lengua, etc.

Criterios de Evaluación: Conocer la profesión del socorrista y respetar sus orientaciones. Respetar a los niños de otras culturas e interesarse por sus costumbres, bailes,

comidas típicas, lengua, etc.


Objetivos: Estimular el lenguaje oral, utilizando la lengua como instrumento de aprendizaje,

representación, comunicación y disfrute. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y escritura, explorando su

funcionamiento. Leer e interpretar imágenes, pictogramas y algunas palabras significativas. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, disfrutando con ellos. Iniciarse en el conocimiento de los medios audiovisuales y aprender el nombre de

alguno de ellos. Identificar los colores del verano en los elementos del entorno, y verbalizar su

nombre. Realizar actividades de representación y expresión usando diversas técnicas. Acercarse al conocimiento de obras artísticas, disfrutando con su observación. Reconocer sonidos de la Naturaleza e identificar su fuente de producción. Participar del canto colectivo y seguir el ritmo de canciones y músicas. Acercarse al conocimiento de fragmentos de obras musicales y estimular su escucha. Realizar actividades de representación y expresión mediante gestos, movimientos

corporales y reproducción de textos.


Contenidos:1.1. Escuchar, hablar y conversar Aumento progresivo del vocabulario y aplicación en las situaciones de la vida

cotidiana.

1.2. Aproximación a la lengua escrita Segmentación silábica e identificación de los golpes de voz de las palabras.

«Bits de lenguaje escrito»: lectura de imágenes, palabras, pictogramas, título de cuentos.

1.3. Acercamiento a la literatura Uso de la biblioteca para mirar cuentos y leer sus títulos. Textos de tradición literaria: «El Sastrecillo valiente», y otros; poemas, adivinanzas,

trabalenguas, greguerías, refranes.

Criterios de Evaluación: Identificar el número de sílabas de las palabras. Leer e interpretar imágenes, palabras, pictogramas y títulos de cuentos. Usar la

biblioteca. Escuchar y comprender cuentos. Identificar a sus personajes y sus acciones.

Memorizar fragmentos de poemas. Aplicar el vocabulario de la Unidad.


Contenidos: Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos, como el ordenador. Distinción entre la realidad y la representación audiovisual. Toma de conciencia de la necesidad de un uso moderado de los medios y las


Criterios de Evaluación: Utilizar el ordenador. Distinguir entre realidad y ficción. Hacer un uso moderado de los medios y las tecnologías.


Contenidos: Colores azul, rojo, amarillo. Identificación y verbalización. Producciones plásticas

elaboradas con diferentes materiales y técnicas: modelado, creatividad con materiales de reciclaje...

Obra de arte: «La persistencia de la memoria», de S. Dalí: observación, interpretación y disfrute.

Discriminación auditiva de sonidos de la Naturaleza. Participación activa y disfrute en la interpretación de canciones: «En verano el Sastrecillo Valiente» y «A la mar fui por naranjas».

Audiciones: «El vuelo del moscardón», de R. Korsakov; «Las cuatro estaciones: el verano», de Vivaldi, «El amor brujo», de Falla. Escucha atentamente y disfruta.

Criterios de Evaluación: Identificar y nombrar los colores: rojo, azul y amarillo. Expresarse a través del dibujo. Disfrutar con la observación de obras de arte. Identificar la fuente de producción de los sonidos del cuerpo. Cantar canciones y

disfrutar del canto colectivo siguiendo el ritmo. Prestar atención a las audiciones y disfrutar.


Contenidos: Dramatización: «La gallinita roja y el grano de trigo». Participación y disfrute.

Danza libre y dirigida. Relajación a través de juegos.


relajada.

a · web viewiniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos. acercarse a producciones...

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