PROGRAMAS EDUCATIVOSSon un Instrumento curricular donde se organizan las actividades

de enseñanza-aprendizaje, que permite orientar al docente en su práctica con respecto a los objetivos a lograr, las conductas que deben manifestar los alumnos, las actividades y contenidos a desarrollar.

Programas de Educación Escolar

ME GUSTA MATEMATICAS.

Contribuye para mejorar los indicadores de eficiencia educativa, mediante la mejora de las prácticas metodológicas para despertar el gusto por enseñar y aprender la matemática.Contextualizar las estrategias, metodología y acciones al Departamento de Totonicapán, para que se logre concretizar la planificación.El Programa promueve una serie de actividades que pueden ser desarro-llados en los diferentes departamentos, adoptándolos a los contextos y circunstancias.

Objetivo:

Contribuir para mejorar los indicadores de eficiencia educativa, mediante la mejora de las prácticas metodológicas para despertar el gusto por enseñar y aprender la matemática.

Entre las actividades principales que promoverá el Programa se destacan:

Para los docentes: Círculos de reflexión didáctica Clases demostrativos

Para los estudiantes: Ferias científicas Olimpiadas de matemática Concursos interescolares Exposiciones de trabajos

¿Quiénes participan en el Programa?

Nivel pre-primario y primario Comunidad educativa Directores, docentes y estudiantes. Instituciones educativas, Universidades. Planificando actividades departamentales.

Calidad Educativa y Enlaces técnico PedagógicosObjetivo:

Proporcionar información sobre el Origen de los Enlaces Técnico Pedagógicos y su relación con la Política de Calidad Educativa.

NATURALEZA:

Fortalecer los aspectos técnicos y pedagógicos, dentro de los lineamientos del Currículum, de acuerdo a los niveles y especialidad del sistema educativo, promoviendo estrategias encaminadas a la calidad educativa.

ACCIONES A CARGO DE LA UNIDAD DE EDUCACIÒN ESCOLAR

Implementación del Currículum Nacional Base: Nivel Inicial y pre primario, primaria,Ciclo básico, diversificado, educación especial. PAIN, Hogares Comunitarios, Aulas Recurso, Orientación Técnica en procesos de Homologación

Rectoría, coordinación e implementación de programas Ministeriales:

Me Gusta la Matemática, Comunicación y Lenguaje, Educación Ambiental (Huertos Escolares)Reverdecer Guatemala, Guías de Educación Ambiental primaria – nivel medio, EducaciónIntegral en Sexualidad y Prevención de la Violencia. Desarrollo Juvenil, Educación en Género, Programa para la Erradicación del Trabajo Infantil, Coordinación con DIGEPSA Seguridad Alimentaria y Nutricional,

Olimpiadas Científicas MINEDUC – USAC, Educación Tributaria, Implementación de Gobiernos Escolares.

¿QUE ACTIVIDADES REALIZAN LOS ENLACES TECNICO PEDAGOGICOS?Talleres de Capacitación y Reflexión Pedagógica en las áreas y Programas Ministeriales relacionados:Comunicación y Lenguaje (Uso de Guías)Matemática programa “Me Gusta la Matemática”(Uso de Guías)Acciones para Cumplimiento de la Ley de Educación Ambiental (Guías de nivel primarioy Medio, Seminario para graduandos).

¿QUÉ PROCESOS CONTINUAN?CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN TÉCNICA:

1. Currículum Nacional Base MINEDUC2. Dominio en metodología y contenido3. Desarrollo de Habilidades Técnico4. Dotación de Recursos y Materiales para desarrollo de talleres

EDUCACION SEXUAL INTEGRALMINEDUC orienta sus esfuerzos a formar ciudadanos con carácter,

capaces de aprender por sí mismos, orgullosos de ser guatemaltecos, ARTÍCULO 73 DE LA CONSTITUCION POLITICA DE LA REPUBLICA DE GUATEMALA empeñados en conseguir su desarrollo integral conprincipios, valores y convicciones que sustenten su conducta. Es un tema que ha registrado pocos avances, debido a las características socioculturales del país, en las que sobresalen la pobreza, desigualdad e inequidad, lo cual es un factor determinante en el aumento de los problemas de educación y salud sexual y reproductiva.

DIPLOMADO: LIDERAZGO EN EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

Responsables de la Planeación, implementación y desarrollo del Diplomado:Asociación PIES de Occidente en coordinación con: Unidad Técnica Escolar dela Dirección Departamental de Educación de Totonicapán, Programa de

SaludReproductiva de la Dirección de Área de Salud de Totonicapán y Observatoriode Salud Reproductiva de Totonicapán.

OBJETIVOS GENERALES:

Fortalecer técnica y metodológicamente al sistema educativo, en temas de salud sexual y reproductiva, para un mejor desempeño de docentes a nivel de la región occidental de Guatemala.

Contribuir a la reducción de la mortalidad materna y neonatal en Guatemala, a través de formación y orientación sobre el tema de Educación Sexual a grupos estratégicos, que repliquen dicho conocimiento.

Objetivos específicos: 

Desarrollar conocimientos, actitudes y prácticas favorables de docentes en la temática de salud sexual y reproductiva.

Dotar de herramientas metodológicas y tecnológicas a docentes en la temática de salud sexual y reproductiva para que sean agentes multiplicadores con escolares y padres de familia.

METODOLOGÍA DE TRABAJO:

- Interactiva y con uso del CNB (Curricular Nacional Base, metodología que trabaja el Ministerio de Educación de Guatemala). -Las capacitaciones se realizaran bajo un enfoque eminentemente de aprendizaje significativo.

"Liderazgo en Educación Sexual Integral"

Telesecundaria

Definición:

Es una innovación educativa a través de un modelo pedagógico moderno cuyo objetivo consiste en proporcionar educación secundaria a jóvenes que viven en comunidades que no cuentan con el servicio o en lugares en que la cobertura educativa no es suficiente.

Se caracteriza por apoyarse de un solo docente, responsable del proceso educativo en todas las asignaturas de un grado, usando materiales audiovisuales y materiales impresos.

Principales acciones Atender la demanda de Educación Básica en zonas rurales

en las que por razones geográficas y económicas no es posible el establecimiento de institutos regulares y técnicos.

Ofrecer recursos educativos modernos a profesores y estudiantes para desarrollar un proceso interactivo múltiple.

Capacitación y asistencia técnica Seguimiento y monitoreo. Ampliación de cobertura

En cinco comunidades se atiende la Tele secundaria como un proyecto piloto a realizarse en tres comunidades del departamento de Totonicapán la implementación durante los meses de noviembre y diciembre del presente año y el acompañamiento durante el desarrollo del ciclo escolar de 220 días.

La jornada para la Tele Secundaria se desarrollara por las tardes. El nivel a atender durante el año 2005 será primero básico para luego ir incrementando los niveles hasta llegar a tercero básico. Se elegirán 8 comunidades en donde se buscará un mínimo de 25 estudiantes, en primero básico que tendrán que asistir a clases durante 200 días hábiles en sesiones de 30 períodos semanales.

Características: La educación a distancia, incorporado a la modalidad de institutos

nacionales básicos vinculado el instituto a la comunidad.

Programas de educación extraescolar

PEACPROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA ADULTOS POR

CORRESPONDENCIAEs un programa, que atiende el nivel de la primaria con cobertura

a nivel nacional, y es la encargada de proveer a la población guatemalteca en sobre edad escolar, jóvenes y adultos, una opción mediante la ejecución de políticas educativas de calidad y pertinencia para que complete su educación primaria. El Programa PEAC, se identifica por prestar un servicio educativo; gratuito, creativo, pertinente, dinámico, flexible, participativo y transformador, acorde a las realidades de los estudiantes que les permitan incrementar su producción y productividad, orientado a un desarrollo integral y con identidad para alcanzar un mejor nivel de vida.

Objetivo:Brindar una oferta educativa para la población en sobre edad

escolar, niños, jóvenes y adultos, quienes por razones laborales, bajos recursos económicos y la distancia geográfica en que se encuentran, no pudieron asistir a los lugares donde se ofrecen los programas educativos de su interés

El proceso de este programa consta de:

I Etapa: que comprende el 2º 3º y 4º grado.

II Etapa: que comprende 5º y 6º grado.

A distancia: que es cuando el educando está muy retirado del centro de estudio.

Semi-presencial: Para grupos de personas de una comunidad que deseen concluir o iniciar su educación primaria.

Presencial: Se caracteriza por ser un proceso más acelerado, sistemático y homogéneo en el avance del proceso educativo del grupo.

Con materias como: Matemáticas, Idioma Español, Ciencias Naturales y Estudios Sociales y diferentes folletos

Beneficiarios Niños en sobre edad, jóvenes y adultos

Inscripción y requisitos:

1. Abierta todo el año2. saber leer y escribir3. presentar documento de acreditación de grado anterior4. identificación personal.

Programa de Modalidades Flexibles para la Educación Media

Es financiado por el Banco Interamericano de Desarrollo -BID-, bajo la administración financiera de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura -OEI-,

Objetivo:

Atender a jóvenes de 15 años en adelante, que han abandonado o no han tenido acceso al sistema escolar

EN QUE CONCISTE

La modalidad de atención es flexible, implementando la modalidad semi presencial y a distancia, en donde el

1º semestre equivalente a 1º básico

2º semestre equivalente a 2º básico

3º y 4º semestre equivalentes a 3º básico.

EN QUE SE BASA

Orientaciones filosóficas, metodológicas y curriculares del CNB, utilizando el método por proyectos, que corresponde a cuatro proyectos de aprendizajes:

1. Proyecto Fortaleciendo Nuestra Identidad.2. Proyecto Ejerciendo Deberes y Derechos3. Proyecto Conviviendo en la Multiculturalidad4. Proyecto Impulsando el Desarrollo Sostenible

Centros NUFED (Núcleos Familiares Educativos para el Desarrollo)

Son Centros Nacionales del Ciclo de Educación Básica del Nivel Medio que desarrollan el proceso educativo aplicando la Pedagogía de la Alternancia, que impulsa la Dirección General de Educación Extraescolar -DIGEEX-.  El programa promueve la participación consciente, responsable y activa de los padres de familia, reconociendo al padre y madre como primer educador de su hijo, miembro gestor y administrador del Centro, elemento fundamental en el desarrollo de la pedagogía y participante en la elaboración y actualización del Proyecto Educativo.

Misión:

Aplicar correctamente la metodología de la Alternancia, priorizando la atención educativa con pertinencia a adolescentes y jóvenes del país, que han aprobado su nivel de educación primario el cual los incorpora a la labor productiva a través de un modelo educativo que responde a su realidad, basada en valores, enfocada al desarrollo local y nacional.

Visión:

Promover la participación, organización y acción comunitaria, conservando la cultura y el entorno natural para generar productividad   y desarrollo integral en el país.

Objetivos:

1. Facilitar y apoyar el análisis reflexivo de los jóvenes 2. Lograr la activa y sistemática participación de los padres de

familia 3. Ofrecer al país modalidad educativa, que combine los sistemas

formales y no formales de educación.

Principio:

1. Brindar una educación por y para el medio, entendiendo

Por: Como la participación de los miembros de las comunidades en el análisis de las necesidades y recursos del medio y en la búsqueda de alternativas de solución, y entendiendo

Para: Como la adecuación de esas alternativas a la dimensión y variedad de las necesidades y características socioculturales de la población.

2. Proporcionar al estudiante, una educación basada en su realidad social y económica, a través de la modalidad educativa de la Alternancia.

3. Formar y capacitar a los y las jóvenes del área urbana y rural para participar conscientemente en el desarrollo local a través de una metodología que les permita reflexionar sobre su situación familiar, comunal y actuar para su mejoramiento.

4. Facilitar a los (as) jóvenes la oportunidad de obtener un tipo de educación integral, que les permita adquirir conocimientos y habilidades técnicas para la agricultura, pecuaria, artesanías, industrias y el mejoramiento nutricional, a la vez los prepara para seguir estudios de secundaria dentro del sistema escolarizado y no escolarizado, obteniendo un diploma que lo acredita como egresado del ciclo de educación básica del nivel medio.

5. Utilizar estrategias para el análisis reflexivo en las y los jóvenes para promover acciones y proyectos productivos certificados dirigidos al desarrollo del medio de vida.

6. Ofrecer al país una modalidad educativa que combina los sistemas formales y no formales de educación; tomando en cuenta su situación socio-económica, social y cultural en beneficio de la juventud y la familia guatemalteca.

7. Motivar a la juventud y padres de familia, el interés de seguir estudios superiores, formándose académicamente y para el trabajo.

Organización

Es administrado por un Comité Local de padres de familia que colabora con el Director y los técnicos docentes del centro. Este comité mantiene un vínculo permanente de cooperación y comunicación  del programa y realizan gestiones para el mejoramiento del centro. Cada comité local, elige dos miembros que se integran a la Asociación Nacional de Padres de Familia de los Núcleos Familiares Educativos para el Desarrollo -ASONUFED- que es una entidad civil con personería jurídica formada por padres de familia.

Inscripción y requisitos:

1. Enero2. presentar papelería de primaria (certificado y diploma de sexto)3. identificación personal.

La Pedagogía de la Alternancia.

Consiste en que el proceso educativo se desarrolla en forma alterna entre el centro educativo y la parcela familiar. Es un ritmo predefinido y de enlace entre los tiempos de los jóvenes con su familia (dos semanas) y el centro NUFED (una semana).

Los instrumentos metodológicos fundamentales a utilizarse en la modalidad de alternancia son:

Guía de investigación o estudios: Instrumento que permite al estudiante el cuestionamiento de la problemática de su entorno y poder realizar su propia experiencia y transmitirla.

La Puesta en Común: Cada estudiante expresa a los otros sus observaciones sobre su vida, su trabajo familiar y socio profesional, lo que cada uno evalúa y descubre a través de la Guía de Estudios.

Cuaderno de la Realidad: Es un documento de registro de datos, conclusiones y experiencias vividas por el estudiante.

La Visita o Gira de Estudio: Trata de que los estudiantes observen una realización en una situación real, con el fin de descubrir, de confrontar los puntos de vista y de llegar a un conocimiento reflexionado, sólido y amplio.

ACADEMIAS DE CURSOS LIBRESSon centros privados de capacitación técnico ocupacional que

funcionan en espacios físicos particulares, en los cuales los (as) participantes mediante contratos de servicios, reciben la capacitación seleccionada y la Dirección General de Educación Extraescolar -DIGEEX- certifica el nivel de formación técnico-ocupacional de los (as) egresadas.

Se tienen establecidos los siguientes Niveles:

Inicial: Desde 200 horas hasta 480 horas de formación Intermedio: Desde 481 horas hasta 960 horas de formación Avanzado: De 961 horas en adelante

Objetivo:

Ofrecer cursos libres que promuevan y fortalezcan habilidades y actitudes para la vida y el trabajo productivo a personas que no han tenido el acceso a la educación escolar y habiéndola tenido y que desean ampliarlas.

Beneficiarios:

Niños en sobre edad escolar, jóvenes y adultos.

Documentos finales y de acreditación

Como parte de las acciones de mejora para la generación de papelería final de Academias, se ha publicado en el portal del Ministerio de Educación la aplicación para la generación de cuadros de registro, certificado y diploma, este procedimiento a través de la aplicación, facilita la generación de los tres documentos mencionados.

Formación Ciudadana Centros Municipales de Capacitación

Los CEMUCAF son centros de capacitación y formación humana que funcionan en espacios físicos proporcionados por la municipalidad, comunidad, ONGs, o personas particulares, en los cuales la Dirección General de Educación Extraescolar, DIGEEX certifica el nivel de formación integral y técnico-ocupacional de los y las egresadas, certificando los conocimientos, habilidades y destrezas, a través de un Diploma extendido al final del proceso.

Están orientados a desarrollar diferentes actividades que permitan el desarrollo de capacidades y habilidades de las personas en comunidades de bajo desarrollo socioeconómico; contribuyen a solucionar problemas inmediatos de carácter económico, social, de salud, de convivencia. Las actividades del programa se centran en fortalecer a las comunidades y preparar a los miembros de la comunidad en áreas productivas, de formación humana y de desarrollo de líderes locales. La formación va orientada a lograr la Autogestión, a posibilitar la cooperación y a propiciar la participación en la solución de problemas locales. Coordina acciones con OG´s, ONG´s y municipalidades para responder a las necesidades de los sistemas productivos locales.

Los centros Municipales de Capacitación y Formación Humana tienen su fundamento legal en el Departamento de Educación Rural Familiar (DERMAF) que fue creado según Acuerdo Gubernativo 319 de fecha 02 de marzo de 1971. Actualmente sus acciones están dirigidas a la formación humana y técnico - ocupacional de la población del municipio en general. Según Acuerdo Ministerial 02-97 de 02 de enero de 1997 pasó a formar parte de la Dirección General de Educación Extraescolar.

Objetivos:

• Capacitar a las personas en áreas productivas para responder a las necesidades del sistema económico productivo, con formación en valores para la vida. • Impulsar y fortalecer la micro, pequeña y mediana empresa, contribuyendo al desarrollo económico de la población beneficiaria.

Áreas de acción Vida familiar y salud:

Arte culinario y, repostería, auxiliar de enfermería, cocina, preparación de alimentos entre otros.

Vida productiva:Agricultura, albañearía, arreglos de globos, avicultura, arreglos florales. Entre otros

Desarrollo de la comunidad:Administración, horticultura, montajes de eventos, técnico electricista, entre otros

FINALIDAD:

Brindar las herramientas básicas para la inserción laboral y / o productiva. Promover la oportunidad a las personas beneficiarias de continuar su formación técnica ocupacional.

Los programas de capacitación se orientan a tres elementos básicos:

1. Aprovechamiento de los recursos locales. 2. Uso de metodología innovadora. 3. Responde al sector productivo.

Establece lazos de coordinación con las autoridades municipales, a través de la Asociación de Alcaldes Municipal -ANAM-

Niveles de Formación

Los niveles de Formación y sus requisitos se presentan en el siguiente cuadro

        Avanzado

      Intermedio 

Cursos ocupacionales avanzados de 2400 horas y más

     Básico Cursos ocupacionales nivel intermedio de 1200 a 2400 horas

   Inicial Cursos ocupacionales básicos de 600 a 1200 horas

  Cursos ocupacionales libres de 180 a 600 horas

 Requisitos

Ingreso libre, sin requisitos

Saber leer y escribir, competencias básicas

Primaria completa, egresado FORJA o del nivel básico

Básico completo, egresado FIJO o nivel del intermedio

IGEREs una institución educativa que apoya y procura el desarrollo de

Guatemala mediante la educación a distancia de las personas jóvenes y adultas de escasos recursos, facilitándoles programas de primaria, básico, bachillerato y otras alternativas, con una metodología propia, a través de la radio o Internet.

Visión:Ser una institución educativa que cuenta con personal de alto nivel

profesional, con la participación activa de la comunidad y de personas voluntarias para prestar un servicio educativo de calidad, que desarrolle en la persona joven y adulta las competencias necesarias para: Ser ciudadanos y ciudadanas comprometidos con su comunidad, dar soluciones a los retos del hoy y del mañana, desarrollar sus capacidades y valores humanos y participar activamente en el desarrollo de su comunidad y del país.

OBJETIVOS:

Producir y emitir programas educativos dirigidos a todos los sectores sociales, para apoyar el desarrollo comunitario.

Ser un programa de apoyo y de promoción de los programas educativos y de capacitación de la Dirección General de Educación Extraescolar.

BENEFICIARIOS:

Comunidad y Sociedad Guatemalteca.

Ha desarrollado la función de educar y fortalecer la cultura local a través de la transmisión de contenidos sensibles a las necesidades de las comunidades, con programas que contienen información sobre:

1. Valores Cívicos 2. Educación3. Cultura de paz4. Organización comunitaria5. Salud6. Relaciones interculturales7. Ecología8. Exalta la cultura local y nacional9. Unidad familiar10. Nutrición11. Salud reproductiva12. Cultura13. Historia14. Relaciones interculturales15. Relaciones intergeneracionales16. Equidad17. Desarrollo

Para la transmisión de estos programas se emplean tres estaciones radiodifusoras del MINEDUC que son:

1. Radio Momostenango Educativa, 2. Radio Quezada Educativa 3. Radio Zamaneb.

También se cuentan con espacios radiofónicos, que son el resultado de coordinaciones y convenios de apoyo interinstitucional

Dirección General de Radiodifusión Nacional TGW

Federación Guatemalteca de Escuelas Radiofónicas -FGER-

ALFABETIZACIONEs un programa educativo que tiene por finalidad reducir el índice

de analfabetismo existente, considerando que la persona alfabetizada adquiere herramientas propicias para lograr una mejor comunicación, desarrollarse plenamente y construir proyectos integrales de vida en todos los planos.

OBJETIVO

Desarrollar acciones de capacitación y seguimiento y evaluación del proceso de alfabetización a nivel nacional mediante las entidades ejecutoras con la finalidad de que la población analfabeta tenga acceso a la cultura oral y escrita, a mejorar su calidad de vida, a cooperar para el bien común, paz, equidad y justicia social.

FUNCIONES

- Capacitar al personal técnico y alfabetizador.- Requerir los materiales necesarios para el proceso de trabajo - Supervisar y apoyar el funcionamiento de los grupos a nivel nacional.- Aplicar tres tipos de evaluación en los grupos (diagnóstica, de proceso y final).- Acreditar a las personas promovidas.

FASES:- INICIAL (español y bilingüe)- SEGUIMIENTO (español y bilingüe)

PROGRAMA DE FASE INICIAL EN ESPAÑOLPersonas analfabetas de 15 años en adelante, está orientado esencialmente a proveer los medios técnicos apropiados mediante la ejecución de modalidades de alfabetización alternativas.

EN QUÉ CONSISTE LA FASE INICIAL

Aprender a leer, escribir y los cálculos matemáticos elementales, mediante un proceso de enseñanza integral, motivador y práctico, en el sentido de proporcionar beneficios inmediatos al alfabetizando.

ESTRATEGIAS DE EJECUCIÓN Y COORDINACIÓNSon las acciones y mecanismos diseñados para la

operacionalización de los programas de alfabetización.

Institución responsable:

El Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA)Organización pública de carácter educativo

Población beneficiaria:

Población analfabeta del país.

Nivel educativo: Educación de adultos, educación básica/ Educación no Formal

Edad/es del alumnado:

Niños con retraso escolar en educación básica Población de 15 a 46 años

Metodologías:ETAPA INICIAL

1. Alfabetización Convencional

Se enseña a leer y escribir y el cálculo matemático elemental; se realiza en forma presencial, en un local y con días y horarios establecidos (10 horas semanales, durante 10 meses) de forma consensuada alfabetizadores - participantes.

2. Alfabetización Comunitaria Integral (A.C.I.)

Enseña a leer y escribir y el cálculo matemático elemental con orientación al desarrollo comunitario; se realiza en forma presencial, en un local y con días y horarios establecidos. Preferentemente con grupos ya conformados por una ONG.

3. Alfabetización Integral Intrafamiliar A.I.I. (Educando a Papá)

Se enseña a leer y escribir y el cálculo matemático elemental; esta metodología tiene la particularidad que la realizan niños de educación primaria (5to. y 6to., grados) dirigidos por un facilitador. Se realiza en forma presencial, en casa de los niños junto a los padres o familiares.

ETAPAS:

POST I Y POST II1. Post-Alfabetización Convencional

Da seguimiento al egresado de la fase inicial y/o de la primera etapa de Post-Alfabetización; es realizada por una ONG. Se realiza en forma presencial, en un local, y con días y horarios establecidos (10 horas semanales, durante 9 meses) de forma consensuada alfabetizadores – participantes

2. Alfabetización Integral para el Trabajo (A.I.T) Post- Alfabetización

Incluye el aprendizaje de una ocupación; es realizada por un alfabetizador, ya sea por convenio con CONALFA, o por contrato con OG u ONG, o por alguna persona voluntaria especializada. Se realiza en forma presencial, en un local y con días y horarios establecidos.

3. Post- Alfabetización Comunitaria Integral (A.C.I.)

Da seguimiento a la fase inicial con orientación al Desarrollo Comunitario. Es realizada por un alfabetizador, ya sea por convenio con CONALFA, por contrato con OG u ONG, o por alguna persona voluntaria. Se realiza en forma presencial, en un local y con días y horarios establecidos.

Alfabetización Tecnológica

Se enseña a leer y escribir y el Cálculo Matemático Elemental; es realizado por una ONG. Se lleva a la práctica en forma presencial con una asignación de 16 horas de trabajo en un laboratorio de computación, 8 sesiones de dos horas cada una.

Esta modalidad también se implementa con participantes de la primera etapa de post-alfabetización.

Bi-Alfabetización

Se alfabetiza simultáneamente en un idioma maya y en español. La forma de ejecución es a través de sesiones de trabajo de 2 horas cada una, el número de sesiones por semana queda a criterio de los participantes y alfabetizadores.

Centro Universitario de TotonicapánUniversidad “Mariano Gálvez”Facultad de HumanidadesP.E.M. y Cc. de la EducaciónCurso: Planes y Programas de Enseñanza Media

Programas Educativos

Lic. Flor de María LaparraSábado

UNIVERSISDAD MARIANO GALVEZTOTONICAPAN

COORDINADORA: OLGA MARIA CAXAJ GARCIA FECHA: 09/03/2013 PLAN: SABADOTEMA: PROGRAMAS EDUCATIVOS

INFORME DE TRABAJO REALIZADO

NOMBRE DE LOS INTEGRANTES

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5

Vilma Estefanía Barreno Pacheco

Olga María Caxaj García

Barreno Pacheco, Vilma Estefanía

2371-10-5721

Caxaj García, Olga María 2371-11-12583

Cuá Tzunúm, Eduardo Santiago

2371-11-10345

Garcia Rosales, Nancy Ofelia

2371-11-16204

Hernández Alvarez, Maria Cristina

2371-11-4888

Ixchop Itzep, Adi Abigail 2371-11-14032

López Tzoc, Samuel Eliseo 2371-11-16896

Castro Lux, Juana Rebaca 2371-10-677Tzul Menchú, Rosario Anabela

2371-11-16700

Tzul Tohom, Angelica Antonieta

2371-o7-15870

Tzul Velásquez, Pedro David 2371-11-17683

Zapata Chuc, Ligia Elena 2371-11-5144Zarat Acabal, Martín 2371-10-

10388

Eduardo Santiago Cua Tzunum

Nancy Ofelia Garcia Rosales

María Cristina Hernández Álvarez

Ady Abigail Ixchop Iztep

Samuel Eliseo Lopez Tzoc

Juana María Tax Velásquez

Rosario Anabela Tzul Menchu

Angélica Antonieta Tzul Tohom

Pedro David Tzul Velasquez

Ligia Elena Zapata Chuc

Martin Zarat Acabal