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ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

1.1 PRESENTACIÓN

1.2 MIDLETON COLLEGE

1.3 EL DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL

1.4 MOTIVACIÓN

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2

3

4

4

2. LA ACOGIDA DEL AUXILIAR A SU LLEGADA

5

3. LA ORGANIZACIÓN DE LA LABOR DOCENTE DEL AUXILIAR

8

4. LAS RELACIONES ENTRE EL AUXILIAR Y EL DEPARTAMENTO

16

5. LA PARTICIPACIÓN DEL AUXILIAR EN LA VIDA DEL CENTRO

19

6. LA IMPLICACIÓN DEL AUXILIAR CON LA VIDA LOCAL DEL LUGAR

DONDE SE UBICA EL CENTRO

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7. EL LEGADO Y LA HUELLA DEL AUXILIAR EN EL DEPARTAMENTO 23

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1. INTRODUCCIÓN

1.1 PRESENTACIÓN

Me llamo Silvia Serret Lanchares y

soy de Vinaròs, Castellón. Tengo

veinticinco años. Estudié Filología

Hispánica en la Universidad Autónoma de

Barcelona, teniendo como profesores a

reputados estudiosos de la lengua y la

literatura como Alberto Blecua y Francisco

Rico.

Cuando finalicé la licenciatura en 2011 hice el máster de Ciencia Cognitiva

y Lenguaje en la Universidad de Barcelona, un máster de investigación

interdisciplinar que incluye asignaturas de lingüística, filosofía del lenguaje,

psicología y biolingüística. A raíz del trabajo final de máster centrado en la

sintaxis de las lenguas romances, comencé los estudios de doctorado en la

Universidad Autónoma de Barcelona. Compaginé el doctorado con el máster de

profesorado de ESO, bachillerato, FP y enseñanza de idiomas y durante las

prácticas del máster descubrí que me apasiona la enseñanza, motivo por el que

solicité la beca de auxiliar de conversación que me encuentro disfrutando ahora

mismo en Irlanda (la primera opción que solicité).

El día en que me concedieron la beca no me podía creer que mi sueño de

vivir en Irlanda se había hecho realidad: podría compaginar mi pasión por la

enseñanza con el aprendizaje de la lengua inglesa. Tengo doce horas de clase

semanales en Midleton College, un internado de escuela secundaria. Trabajo con

alumnos de edades y niveles muy variados, hecho que me encanta, y cada

semana me hace tomarme las cosas como un nuevo reto.

Todas las actividades que pongo en práctica en mis clases las comparto con

el mundo en mi blog Rincón del bachiller: http://www.rincondelbachiller.com/

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1.2 MIDLETON COLLEGE

Midleton College es una escuela

privada de educación secundaria situada

en Midleton, en el condado de Cork,

Irlanda. Cuenta aproximadamente con

400 alumnos entre los cuales un elevado

número de alumnos es interno. Desde el

primer momento se me dio la

oportunidad de formar parte del

personal interno del colegio, lo que

significa que puedo dormir en él todos

los días de la semana.

Midleton College fue fundado por

Elizabeth Villiers, tutora de Guillermo

III de Inglaterra, en 1696. Actualmente,

está asociado con la Iglesia de Irlanda y

entre sus antiguos alumnos se

encuentran muchos jugadores

internacionales en la selección irlandesa

de hurling y algunos políticos

irlandeses.

La lengua española se comienza a impartir desde el primer curso

(corresponde a primero de la ESO en España) hasta sexto curso (2º de

bachillerato). También se imparten otras lenguas como el irlandés, el francés, el

alemán y el chino. Los alumnos tienen libertad de elegir la lengua extranjera que

les interese aprender (francés, alemán, chino o español) y esta es la lengua de la

que se examinarán en los exámenes oficiales como por ejemplo el Leaving

Certificate.

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1.3 EL DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL

El departamento de español de Midleton College tiene una larga tradición.

Se compone por dos profesoras, Lisa Murphy y Ann Dawson. Lisa Murphy es la

máxima responsable del departamento y con ella doy clases en primero, tercero,

cuarto, quinto y sexto curso, mientras que con Ann Dawson doy clases en

segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto curso. Las profesoras del club de español

comparten todos los materiales y se ayudan mutuamente. El ambiente es

realmente muy bueno y reina el compañerismo.

1.4 MOTIVACIÓN

Cuando supe de la existencia de este concurso, se lo propuse a Lisa y a Ann.

Ambas se mostraron muy entusiasmadas y me ayudaron en todo lo que hizo

falta, dejándome grabar fragmentos de algunas de nuestras clases y haciendo

difusión de ello entre los demás profesores. El Dr. Gash, el actual director de la

escuela, está muy entusiasmado con este proyecto y me ha pedido una copia del

vídeo que he preparado para este concurso.

Uno de los aspectos que quiero destacar es que Midleton College es un

colegio muy bueno de mucha tradición, con mucha preocupación por el

aprendizaje de español. También quiero destacar el agradecimiento que siento

por la buena acogida que he tenido en el centro desde el primer momento y lo

enriquecedora que es esta experiencia en lo que se refiere al ámbito profesional y

personal. Estoy mejorando muchísimo mis aptitudes docentes, he hecho grandes

amigos con los que quiero seguir en contacto cuando finalice mi experiencia aquí,

entre ellos, las profesoras de español Lisa y Ann, y he mejorado muchísimo mi

inglés.

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2. LA ACOGIDA DEL AUXILIAR A SU LLEGADA

El día 1 de octubre llegué al aeropuerto de Cork, Irlanda. En la terminal de

llegadas me esperaba Lisa, una de las profesoras con las que pasaría el resto del

curso. Ciertamente, fue un alivio para mí que viniera a buscarme porque no

conocía la ubicación del colegio, pues se encuentra en un pueblo llamado

Midleton a 22 kilómetros de Cork.

El camino se me hizo muy corto, porque entablé una conversación relajada

y amistosa con Lisa. Una vez llegamos al colegio nos encontramos con Cormac,

el profesor de lengua irlandesa, quien me ayudó con todo mi equipaje y lo dejó

en la habitación que habían dejado lista para mí.

Estas son las vistas que tengo desde mi

ventana. La verdad es que me siento muy

afortunada de haber tenido la oportunidad de

formar parte del personal interno de la escuela, lo

que significa que puedo dormir en el colegio

todos los días de la semana en mi propia

habitación en la zona reservada para las chicas y

también puedo comer todos los días con el resto

de profesores internos en la cantina de la escuela.

Uno de los aspectos que más me gusta de vivir en Midleton College es el

hecho de que me ha facilitado muchísimo la integración en la vida cotidiana del

colegio, pues me ha permitido participar más activamente en las actividades y

talleres extraescolares (por ejemplo, talleres de cerámica, talleres de danza,

paintball, desfiles de modelos, etc.) y organizar el club de español un día a la

semana, al cual cada día se unen más alumnos, actualmente rondamos los 30,

entre ellos se encuentran alumnos que ni siquiera están estudiando español, pero

que tienen intención de hacerlo más adelante.

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Después de dejar mi equipaje, Lisa me presentó a Bud Morrisey, el director

que había en aquel momento en la escuela, y me enseñó las instalaciones. Aún

recuerdo lo emocionada que estaba cuando pude comprobar que las fotos que

había consultado durante los últimos meses por la página web del colegio se

habían vuelto realidad. Las instalaciones de Midleton College son muy grandes,

sus jardines son preciosos y están muy bien cuidados y el espacio que tiene

habilitado para los deportes (campo de rugby, campo de fútbol, tenis, piscina,

etc.) es genial. Además, la idea de vivir en un edificio que había sido construido

en el siglo XVII me encantaba, pues soy una romántica sin remedio (en el término

literario de la palabra) que me encanta todo lo viejo.

Lisa me presentó a Ann, la otra profesora de español con la cual también

trabajaría durante el curso. También me presentó a la mayor parte del personal

de Midleton College, entre ellos Rachel Davis -profesora de economía del hogar-

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, y Janie Lonergan -voluntaria de año sabático procedente de EEUU-. Ambas

forman parte del personal interno de la escuela y duermen en las habitaciones

contiguas a la mía. Les estaré siempre muy agradecida por lo atentas que han

sido conmigo desde el primer momento.

Ciertamente, no puedo quejarme de nada porque Lisa, Ann, Rachel Davis

y Janie Lonergan estuvieron pendientes de mí todo el tiempo y me facilitaron

toda la información que necesitaba conocer para integrarme bien en la vida del

centro.

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3. LA ORGANIZACIÓN DE LA LABOR DOCENTE DEL AUXILIAR

Desde el primer día Lisa Murphy, Ann Dawson y yo

planificamos las clases y el temario. Distribuimos las horas

de tal forma que tendría la oportunidad de enseñar en todos

los niveles. Decidimos que el lunes sería mi día libre y me

dieron todos los libros que usaban en sus clases para poder

hacerme una idea de los temas que tocaríamos.

En primer curso y la mitad del segundo utilizamos

Primer paso 1; la segunda mitad de segundo y tercer curso

usamos Primer paso 2; en tercer curso también usamos

Mirador a la gramática española; en cuarto curso, Aventura

Nueva; en quinto y sexto curso usamos el manual de lengua

oral El español bien hablado y, para la gramática, expresión y

comprensión lectora, utilizamos Español en Acción.

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Un día a la semana, organizo con Lisa y Ann las actividades que voy a poner

en práctica durante la semana. Me encanta crear los materiales que vamos a usar

en clase. Todas las actividades que pongo en práctica en mis clases las comparto

con el mundo en mi blog Rincón del bachiller:

http://www.rincondelbachiller.com/

Estos son los contenidos que abordo en mi blog:

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Para mis clases intento romper el hielo, haciendo

uso de presentaciones de prezi y power point, vídeos,

podcast, canciones, vokis, entre otras cosas. En el lateral

derecho del blog organizo las actividades por niveles

MCERL, destrezas lingüísticas y contenidos.

También he comenzado un proyecto ligado con mi

labor docente en Midleton College que se denomina Mil

y una noches de cuentos españoles:

http://www.rincondelbachiller.com/p/al-genio-de-la-

lampara-le-encanta.html

TÍTULO: MIL Y UNA NOCHES DE CUENTOS ESPAÑOLES

DESCRIPCIÓN: Este proyecto consiste en la elaboración, recopilación y

adaptación de cuentos para diferentes niveles MCERL.

Niveles MCERL:

A1 A2 B1 B2 C1 C2

OBJETIVO: Ilustrar contenidos de cultura española a través de los cuentos y

desarrollar tanto las destrezas lingüísticas como la creatividad literaria.

MODO DE ELABORACIÓN: A cada cuento le acompaña un podcast con la

audición o un vídeo en Youtube con ilustraciones y subtítulos en español, una

unidad didáctica y una diapositiva de power point con enlaces y recursos de

interés.

En este proyecto, se hace uso de lo que llamo cuentos propios, es decir, cuentos

que he escrito expresamente para este proyecto en los que se ilustran aspectos

culturales y de la historia española; cuentos tradicionales, cuyo autor se

desconoce, y cuentos clásicos de autores españoles con renombre que

pertenecieron a diferentes momentos literarios: la Edad Media, el

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Renacimiento, el Barroco, la Ilustración, el Romanticismo, el Realismo, el

Costumbrismo, etc.

Dependiendo del curso, enfoco mis actividades de una manera u otra. En

primer curso intento preparar actividades para que los alumnos jueguen en clase

y se lo pasen bien a la vez que aprenden gramática y vocabulario. Por ejemplo, a

veces uso un juego que se denomina Deletrea. Consiste en un puzle de palabras:

tiene la palabra escrita y el dibujo. En grupos de tres o cuatro personas organizan

las piezas del puzle, el grupo que acaba antes gana. La misma actividad la

adaptamos para que los alumnos en lugar de formar palabras formen oraciones

en las cuales el verbo tiene que concordar con el sujeto, así como también los

adjetivos, en género y número con el sustantivo.

Los alumnos de segundo curso adoran los vídeos. Desde el primer día en

que les mostré el programa de Cuatro Desafío extremo de Jesús Calleja no paran

de pedirme que ponga los vídeos de las aventuras de Jesús Calleja con subtítulos

en castellano. Las actividades que realizamos relacionadas con las aventuras de

Jesús Calleja consisten en contestar cuestionarios de verdadero y falso y la

organización en pequeños grupos de itinerarios de viaje en los cuales usan las

siguientes estructuras sintácticas: vamos a + verbo en infinitivo, tenemos + verbo en

infinitivo y no hay que + verbo en infinitivo.

Enlace de la actividad: http://www.rincondelbachiller.com/2015/02/los-

desafios-extremos-de-jesus-calleja.html

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También utilizo vídeos adaptados a su nivel acerca de la cultura española

(por ejemplo, los que ofrece VideoEle), para los cuales preparo un cuestionario

de verdadero y falso y rellenar huecos. A continuación, les muestro una de las

actividades que he puesto en práctica en esta clase, disponible en mi blog:

Enlace de la actividad: http://www.rincondelbachiller.com/2015/03/el-

genio-de-la-lampara-las-fallas-de.html

Para tercer y cuarto curso, suelo hacer uso de canciones. Las actividades

consisten en rellenar huecos de canciones en los cuales se ilustren aspectos

gramaticales que están estudiando, por ejemplo, puse en práctica la siguiente

actividad con la canción de Shakira Antología, para ilustrar el pretérito indefinido.

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Enlace de la actividad:

http://www.rincondelbachiller.com/2015/01/aprende-el-preterito-indefinido-

con.html

A los alumnos de tercero y cuarto curso también les entusiasma hacer

diálogos dramatizados de situaciones cotidianas y jugar al Tarot. Este último

juego consiste en lo siguiente: hacemos uso de fichas con dibujos acerca de

posibles situaciones que pueden suceder en el futuro, las reparto entre los

alumnos (unas cuatro fichas por estudiante) y ellos mismos tienen que

reconstruir su futuro haciendo uso de la imaginación. Los resultados de esta

actividad fueron muy positivos: un alumno con una imaginación desbordante

tras la vista de sus fichas (un bebé, el símbolo del dólar, un hombre de negocios

muy estresado y un corazón) imaginó que construiría un imperio de orfanatos

(de ahí el bebé), que estaría muy estresado por ello (de ahí el hombre de

negocios), que ganaría mucho dinero (de ahí el dólar) y que un día tendría un

ataque en el corazón pero del cual saldría airoso (de ahí el corazón). El objetivo

de esta actividad es motivar a los alumnos a usar la lengua oral y practicar el

tiempo verbal del futuro.

Los alumnos de quinto y sexto curso siguen una dinámica de trabajo muy

similar. La profesora pide a dos alumnos que salgan de clase conmigo para hacer

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una clase de conversación: practicamos los juegos de rol que tienen que aprender

para el Leaving Certificate y les hago preguntas acerca de diferentes temas

relacionados con su vida cotidiana: la familia, el colegio, los amigos, su casa, su

barrio, los gustos musicales y cinematográficos, etc. A veces jugamos al juego del

tabú o al de las adivinanzas, en el cual el alumno tiene que conseguir que su

compañero adivine la palabra que le ha tocado explicar (pueden ser profesiones,

películas, etc.).

También ayudo a dos estudiantes de cuarto y quinto curso que tienen un

perfil diferente a los de su clase. Es el primer año que estudian español, motivo

por el que no pueden seguir el ritmo de sus compañeros, y es el primer año de

ambas en Irlanda (una procede de Alemania y la otra de Australia). Con ellas sigo

el libro Primer paso 1 y les hago hacer actividades de dinámica y estilo similar al

de los de los de primer curso. Ahora bien, preparo las actividades de forma

personalizada porque tienen estilos de aprendizaje completamente diferentes.

Por ejemplo, la chica procedente de Alemania hace tiempo que aprende varios

idiomas (inglés, francés y ruso). Por tanto, sus conocimientos gramaticales son

muy altos. Entiende los conceptos de gramática a la primera y realiza una

importante labor de autoaprendizaje. Cada dos semanas le preparo exámenes

para los cuales ella se prepara con mucha disciplina. En cambio, la estudiante

australiana jamás ha estudiado una lengua extranjera, hecho que me obliga a ir

más despacio y a explicarle los aspectos gramaticales de forma mucho más

sencilla e ilustrativa con juegos de construir oraciones, puzles, fichas de

vocabulario con dibujos, etc.

Un día a la semana por la tarde organizo el club de español en el cual pongo

en práctica actividades del siguiente tipo:

http://www.rincondelbachiller.com/search/label/Club%20de%20espa%C3%B1ol

Karaoke con canciones en español

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Ver películas en español con subtítulos (por ejemplo, Las aventuras de

Tadeo Jones)

Clases de bailes latinos (el mambo, salsa, etc.) así como otros bailes

típicamente españoles como la rumba catalana, el flamenco, etc.

Cocina: hemos hecho torrijas y churros.

Juegos de mesa:

Tabú y adivinanzas, para ampliar vocabulario y practicar la

lengua oral.

Cluedo, para ampliar vocabulario (las herramientas del

crimen, las habitaciones de la casa, etc.), hacer descripciones y

hacer conjeturas (Yo creo…, etc).

Quién es quién, para practicar el vocabulario acerca de los

rasgos físicos (barba, calvo, moreno, rubio, etc.) y hacer

descripciones del físico.

Deletrea, para ampliar vocabulario y deletrear.

Trivial Pursuit de Disney, para practicar la lengua oral y

ampliar vocabulario.

Cifras y letras, aprender los números en español, el alfabeto y

deletrear.

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4. LAS RELACIONES ENTRE EL AUXILIAR Y EL DEPARTAMENTO

Mi relación con el departamento de español de Midleton College es muy

buena y cercana. Soy la primera auxiliar de conversación de lengua española que

tiene este colegio, hecho que hace que las profesoras se tomen mi presencia en el

departamento con mucha ilusión y entusiasmo.

Nos reunimos un día a la semana para organizar las actividades que voy a

poner en práctica durante la semana. La comunicación es realmente muy buena,

porque cuando una actividad tiene buenos resultados la profesora con la cual la

puse en práctica se lo comunica inmediatamente a la otra para ponerla en práctica

en sus cursos también.

Nos coordinamos perfectamente a la hora de hacer uso del aula de

informática y nos intercambiamos los materiales que hemos utilizado en clase.

Por ejemplo, cuando se aproximaban las Navidades organicé actividades acerca

de la Navidad en España. Preparé los materiales didácticos, los vídeos y los

cuestionarios y los puse en práctica en algunas de las clases de Lisa. La profesora

quedó tan contenta con los resultados y el interés que los alumnos mostraron que

se lo comunicó a Ann, quien me pidió que las incluyéramos también en sus clases.

Lo mismo ha sucedido con las actividades que he organizado acerca de Las Fallas

de Valencia.

Por otro lado, siempre me preguntan por los progresos del club de español

y están muy contentas de que muchos alumnos estén solicitando estudiar español

el año que viene. Además, algunos alumnos que asisten a mi club han decidido

hacer clases de español.

Todos los años el departamento de español organiza varios intercambios

con colegios españoles procedentes de Madrid y Almería. A continuación,

aparece el enlace de un artículo que escribí acerca del tema, se encuentra

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publicado en la página web de la Consejería de Educación en Irlanda:

https://mail.google.com/mail/u/0/?tab=wm#inbox/14b830af5650f986

El departamento de español me

dio la oportunidad de acompañar a

los alumnos españoles que habían

venido de intercambio en un viaje al

condado de Kerry, en el cual

visitamos el parque nacional e

Killarney y la Casa Mukross.

Además, el departamento de español

organizó actividades en el pueblo de

Midleton, como por ejemplo una

caza del tesoro.

El departamento me pidió que organizara alguna actividad para una

jornada, en la cual habría tanto alumnos españoles como irlandeses. Mi

propuesta fue hacer una partida de Cluedo. A Lisa y Ann les encantó la idea, pero

teníamos que organizar la clase de manera que pudiera jugar todo el mundo,

puesto que eran más de 50 estudiantes. Por tanto, Lisa, Ann y yo dividimos la

clase y cada una se ocupó de un grupo. La coordinación fue perfecta y los

alumnos se lo pasaron muy bien jugando y practicando una lengua extranjera.

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Más tarde, se realizó una clase de danza irlandesa a cargo de una de las

profesoras del centro. Fue muy divertido. Las profesoras del departamento y yo

danzamos con los alumnos al ritmo de la música irlandesa hasta que acabamos

agotadas.

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5. LA PARTICIPACIÓN DEL AUXILIAR EN LA VIDA DEL CENTRO

Para Midleton College la presencia del auxiliar de conversación es muy

importante. El año pasado tuvieron un auxiliar de conversación de lengua

alemana y este año me tienen mí, la primera de lengua española. Ciertamente,

están muy contentos de tener entre el personal del colegio a un hablante nativo

de lengua española, porque en este colegio todos los años vienen muchos

alumnos españoles a aprender inglés y, como es natural, muchas veces me piden

aclaraciones respecto a expresiones que usan los alumnos españoles en clase y

algunas ocasiones he tenido que hacer de intermediaria entre los profesores

irlandeses y los alumnos que presentan más dificultades para comunicarse en

inglés.

Me encanta participar en las actividades que organiza el colegio todos los

fines de semana para los alumnos internos. Casi todos los fines de semana vamos

a los multicines de Midleton y en ocasiones hacemos talleres de cerámica,

jugamos al paintball, patinamos sobre hielo y organizamos desfiles de moda. En

el último desfile de moda que organizó el colegio unos pocos profesores y yo

decidimos desfilar con los uniformes de

la escuela y contamos con la ayuda de

una reputada presentadora de desfiles

de moda. El evento se celebró en un

lujoso hotel que se encuentra cerca del

colegio.

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Por otro lado, el colegio

organiza muchas excursiones,

como por ejemplo, la excursión a

Killarney que ya he explicado

anteriormente, y una excursión

que realicé a Dublín con tres

alumnos que iban a un concurso

de ciencias en la Trinity College.

En noviembre todos los profesores de Midleton College asistieron al Price

Giving, una ceremonia anual en la cual los profesores desfilan con togas de

diferentes colores dependiendo de los estudios realizados, dan premios a los

mejores estudiantes de cada curso y a los mejores

deportistas, así como también los alumnos

cantan y tocan diferentes instrumentos (piano,

violín, etc.). Puesto que yo ya había finalizado

mis estudios, me dejaron una toga para salir con

ellos en el desfile. La verdad es que fue una

experiencia muy bonita que acabó en un pub de

la ciudad de Cork, después de una suculenta

cena.

Con motivo de la Navidad, el colegio organizó una comida y una cena, a las

cuales asistimos la mayor parte de los profesores. Así como también un día

fuimos todos a la iglesia para escuchar a los alumnos cantar e interpretar

villancicos. Durante la última semana antes de Navidad, Lisa, Ann y yo

decidimos hacer algo similar, pero en español. Dedicamos varias clases a

escuchar y cantar villancicos españoles, así como también presentamos el tema

de la Navidad en la cultura española.

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6. LA IMPLICACIÓN DEL AUXILIAR CON LA VIDA LOCAL DEL LUGAR DONDE SE

UBICA EL CENTRO

Midleton (Mainistir na Corann en irlandés) es un pueblo muy acogedor que

se encuentra en el condado de Cork, a 22 km de la ciudad de Cork. Este pueblo

de 10.000 habitantes aproximadamente cuenta con gente encantadora, por

ejemplo, la simpática farmacéutica (una española afincada en Irlanda desde hace

diez años); el agradable camarero de uno de los pubs más concurridos de

Midleton (es ex alumno del colegio); el anciano que conversa con todo el mundo

en el pub, cuyas nietas, ansiosas por aprender español, me ofrecieron realizar un

intercambio lingüístico español-inglés; la comunidad de au pairs internacional

(procedentes de Francia, Italia, Alemania, España, etc.) que se reúne todos los

miércoles en un pub de Midleton; el capellán que sabe hablar español

perfectamente y se me presentó en el autobús, etc.

Midleton es una ciudad famosa por ser

la sede de las Destilerías de Cork, creadas en

1825. El whisky, vodka y el resto de bebidas

se destilan actualmente en el nuevo

complejo de destilación de Midleton, puesto

que la fábrica antigua ha sido convertida en

un museo. Los famosos whiskys irlandeses

Paddy y Jameson son producidos en

Midleton. Desde el campo de rugby del colegio podemos ver la fábrica.

Muchos profesores de Midleton College y otros miembros del personal nos

reunimos los jueves en Wallis’ bar para disfrutar de música tradicional en directo

y algunos clásicos de los años ochenta. A veces, me reúno con varios profesores

para cenar los sábados en uno de los mejores restaurantes de Midleton, cuya

especialidad es el marisco, y después de cenar vamos a los multicines de

Midleton con los alumnos internos.

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Todos los sábados por la mañana

voy al mercado de Midleton, para

comprar deliciosos dulces artesanales.

En ocasiones, tomo el autobús y en veinte

minutos me encuentro en la ciudad de

Cork para pasear y visitar galerías de

arte. Por otro lado, siempre intento estar

informada de las actividades que

organizan el Instituto Cervantes y la

consejería de educación en Dublín.

En una ocasión asistí a una

representación de los clásicos del Siglo de Oro interpretada por la Compañía

Nacional de Teatro Clásico (La vida es sueño, El alcalde de Zalamea y El perro del

hortelano) y, con motivo de la celebración del día de la Hispanidad, fui con el resto

de auxiliares y el asesor técnico, Adolfo Carbón, a la residencia oficial del

embajador de España en Irlanda.

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7. EL LEGADO Y LA HUELLA DEL AUXILIAR EN EL DEPARTAMENTO

En el departamento he dejado una colección de materiales didácticos,

recursos digitales y películas en español que pueden seguir usando el año que

viene. Tal como ya he explicado anteriormente, todas las actividades que he

puesto en práctica en clase las publico en mi blog. De hecho, me ha parecido una

buena forma de que Lisa y Ann puedan acceder a todo lo que hemos hecho en

clase en cualquier momento. Además, he guardado una copia en papel de mis

actividades en el departamento.

Estoy segura de que recordarán mi desfile con otros profesores vestida con

uniforme. Fue realmente muy chistoso y los alumnos aún me felicitan por haber

tenido el valor de unirme al desfile. Por otro lado, espero haber dejado huella en

los alumnos que se unen todos los jueves a mi club de español y haber suscitado

en ellos interés por la lengua y la cultura española.

Por otro lado, mi experiencia en Midleton College está dejando una huella

imborrable en mí. Estoy aprendiendo muchísimo inglés. He mejorado

muchísimo mis aptitudes para dar clase de ELE. He entablado amistad con

fantásticas personas como Lisa, Ann, Rachel Davis, Tara Cronin y Janie Lonergan

(con quien hice un fantástico viaje de

una semana a Escocia). He disfrutado

muchísimo al lado de los otros

profesores y he aprendido muchísimo

de mis dos compañeras y mentoras Lisa

y Ann. Espero el año que viene poder

hacer una visita a Midleton College.

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