Diplomado Competencias Docentes en el Nivel

Medio Superior9ª sesión (ya casi)

Agenda del día:• Retomando técnicas o herramientas de

evaluación.• Revisar en equipo actividad 16, para trabajar

actividad 23.• Presentación de unidad 4• Actividad 19-20• Tareas y acuerdos• FIN… Nos podemos ir en paz.

Técnicas o herramientas de evaluación

Retomemos la actividad 16• Entra al blog de apoyo y revisen las entradas y

ligas relacionadas con evaluación.En equipos de materia o área

• ¿Qué instrumentos de evaluación conocen?• ¿Cuáles son sus características? • ¿Cómo se elaboran?• ¿Qué tipos de productos se pueden evaluar con

este instrumento?• Recomendaciones de uso

Coevaluando las herramientas de evaluación• En pares o triadas muestra a tus compañeros las

herramientas de evaluación de la Act.16, en función al producto que evalúan (explícales el producto para que comprendan la herramienta).

• El compañero que coevalúa tendrá que revisar la coherencia de los criterio (pensando como si fuera alumno) y retroalimentar al compañero.

• Para coevaluar a tu compañero considera que los criterios sean claros, se apegue a la naturaleza de la herramienta y cubran el total del producto a evaluar.

• Retroalimenta a tu compañero sobre posibles mejoras a su herramienta de evaluación.

Reelaborando Act.16Reelaborando Act.16• Una vez que todos tienen las retroalimentaciones de

sus instrumentos, reelaboran en función a las observaciones de los compañeros y el asesor.

• Con base en esta actividad se deberá mejorar la actividad 16, 17, Int. 3.

• Lee la instrucción de la actividad 23• La actividad 23 =16 (pero sin errores).

UNIDAD 4: DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Propósito de la Unidad de Aprendizaje: Diseñar los criterios e indicadores para evaluar las competencias disciplinares del curso, unidad de aprendizaje o asignatura, considerando sus atributos, los instrumentos y productos para evaluarlas.

Duración total de la unidad: 15 horas (10 horas presencial y 5 horas en línea).

Competencias a desarrollar en la Unidad

Competencia 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.Atributos:•Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.•Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes.•Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superación.

Actividad 19 y 20 ¿Qué competencias genéricas van a promover en sus alumnos?

PRIMERA PARTE•Hagan equipo con personas que desarrollen las mismas competencias y de ser posible los mismos atributos.•En equipo analicen con qué criterios evaluarían el desarrollo de la competencia y atributos en específico que pretenden promover ¿Cuáles serían los niveles de logro del atributo?

SEGUNDA PARTE•Desglosen los criterios de evaluación y niveles de logro de cada uno de atributos de las competencias que se comprometieron a desarrollar en sus alumnos.•Guarda en un documento en Word lo elaborado y envíalo como actividad 19 y 20 (mismo archivo nombres diferentes). •El documento deberá contener:

– Competencia genérica– Atributo(s) a desarrollar de la competencia.– Criterios y niveles de logro de la evaluación de los

atributos.

Tarea • Reelaborar actividades:• 16 y 17-Int 3 para quienes lo necesiten.

• Subir a plataforma actividad, 20 y 23.

¡ÁNIMO! YA SOLO NOS FALTA UNA SESIÓN