9 agosto, esma santa tecla inducción del sistema integrado

Agenda de

trabajo09

agosto 2013

Jornada de reflexión y orientaciones básicas para el inicio de la etapa de inducción para la implementación del SI-EITP.

Jornada de reflexión y orientaciones básicas para el inicio de la etapa de inducción para la implementación del SI-EITP.

Objetivos:

N° Hora Actividad Responsable de orientación

1 8:30 -8:35 am

Saludo y bienvenida Licda. Sandra Alas

2 8:35-8:40 am Presentación de agenda y objetivos Licda. Elmer Ventura

3 8:40-9:45 am Intercambio de experiencias de etapa de sensibilización del SI-EITP: Organización de stand por cada Dirección Departamental: muestra fotográfica y de productos de paso anterior en papelógrafo u otro material de apoyo, tomando en cuenta: Proceso metodológico utilizado.Resultados obtenidos: participación y sistema de coordinación.Rol de los facilitadores.Lecciones aprendidas. Recorrido de los participantes por cada stand.

Lic. Héctor Donald AquinoLic. Cándido Ernesto Campos. Equipos departamentales

Agenda


4 9:45-10:15 am

Reflexión general por región sobre los procesos metodológicos que favorezcan la implementación de la etapa de inducción, a partir de lecciones aprendidas.

Lic. Héctor Donald AquinoLic. Candido Ernesto Campos. Equipos regionales

5 10:15-10:35 am

RECESO

6 10:35-10:55 am

Proyecciones del SI-EITP a 5 años Ratificación de municipios a atender en 2014Ratificación de centros educativos beneficiarios de materiales.

Ing. Rolando Marín


7 10:55-12:30 m Proceso de inducción. Cronogramación de procesos

generales. Objetivos y contenidos de etapa por

sector: alumnos, padres, maestros y directores.

Enfoque metodológico: propuesta pedagógica.

Evaluación de etapa. Formación de formadores.

Lic. Luis Alonso MéndezLic. Elmer Ulises Ventura

8 12:30 -1:30 pm ALMUERZO

9 1:30 -4:00 pm Taller para la elaboración de propuesta de organización por DDE para la implementación de etapa de inducción: aproximación del perfil de plan de implementación.

Licda. Vilma Calderón

Licda. Ana Esperanza Elías de Méndez

Lic. Bernardo Gustavo Monterrosa

10 4:00 pm Cierre Licda. Sandra Alas

Línea estratégica: “Dignificación del Magisterio y Desarrollo Profesional del Profesorado y Directivos Docentes”

Plan de inducción para Agentes del Sistema Integrado de EITP

PLAN SOCIAL EDUCATIVO “VAMOS A LA ESCUELA”

Para la ejecución de la fase de inducción se consideran cuatro etapas

Objetivo

•Fortalecer las competencias académicas y profesionales de docentes, directores y personal técnico del MINED y las capacidades de organización y participación de estudiantes, líderes comunitarios, padres y madres de familia, mediante el proceso de formación sobre el modelo educativo Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno que contribuya al mejoramiento de las prácticas pedagógicas en el aula, la escuela y la localidad, para propiciar aprendizajes significativos del estudiantado vinculándole a su territorio y contexto.

Formación en la fase de Inducción

Etapa de inducción

POBLACIÓN META MÓDULO ENTREGA A LA

IMPRENTA DISTRIBUCIÓN A

LAS SEDES

INICIA DESARROLLO DEL MÓDULO

DIRECTORES Y SUBDIRECTORES

La dirección escolar para una educación inclusiva

26 de julio 19 al 23 de agosto

27 y 28 de agosto

La organización escolar para una educación inclusiva

9 de agosto 2 al 6 de septiembre

10 y 11 de septiembre

La planificación escolar para una educación inclusiva


24 de septiembre, 2 y 8 de octubre

La gestión administrativa para una educación inclusiva


15 y 16 de octubre

La autoevaluación en la mejora de la escuela


29 y 30 de octubre

DOCENTES La transformación de la escuela desde el nuevo modelo educativo

26 de julio del 19 al 23 de agosto

30 y 31 de agosto

La escuela como núcleo de cultura



El modelo y propuesta pedagógica


4 y 5 de octubre

Evaluación de procesos participativos


18 y 19 de octubre

Sistemas naturales

POBLACIÓN META MÓDULO ENTREGA A LA

IMPRENTA DISTRIBUCIÓN A LAS SEDES

INICIA DESARROLLO DEL MÓDULO

ESTUDIANTES El rol del Consejo y los Comités estudiantiles en el marco del PSE



Participación del Consejo estudiantil en la gestión del Sistema Integrado


27 de septiembre Y 2 de octubre

ORGANISMOS DE ADMINISTRACIÓN

Gobernabilidad y gestión en el SI EITP



Participación del ODEI y COMSE en el SI EITP, en función de los aprendizajes de los estudiantes


28 de septiembre y 12 de octubre

Préstamo del Banco Mundial

POBLACIÓN META

NOMBRE DEL MODULO FECHAS

269 DIRECTORES Y SUB-DIRECTORES, 10 secciones

La dirección escolar para una educación inclusiva

4 y 5 de Noviembre

La organización escolar para una educación inclusiva

18 y 19 de Noviembre

La planificación escolar para una educación inclusiva

2 y 3 de Diciembre

La gestión administrativa para una educación inclusiva

8 y 9 enero/2014

La autoevaluación en la mejora de la escuela

20 y 21 enero/2014

Préstamo del Banco Mundial

POBLACIÓN META

NOMBRE DEL MODULO FECHAS

DOCENTESLa transformación de la escuela desde el nuevo modelo educativo

8 y 9 de noviembre

15 y 16 de noviembre

La escuela como núcleo de cultura 10 y 11 de enero/2014

17 y 18 de Enero/2014

El modelo y propuesta pedagógica 28 de febrero y 1 marzo /2014

7 y 8 de marzo/2014

Evaluación de procesos participativos

21 y 22 de marzo/2014

28 y 29 de marzo/2014

ESTUDIANTESEl rol del Consejo y los Comités estudiantiles en el marco del PSE

8 de noviembre y 10 de Enero/2014

15 de noviembre y 17 de Enero/2014

Participación del Consejo estudiantil en la gestión del Sistema Integrado

28 de febrero y 21 de marzo/2014

7 y 28 de marzo/ 2014

ORGANISMOS DE ADMINIS-TRACIÓN

Gobernabilidad y gestión en el SI EITP

9 de noviembre y 11 de enero/2014

16 de noviembre y 18 de enero/2014

Participación del ODEI y COMSE en el SI EITP, en función de los aprendizajes de los estudiantes

1 y 22 de marzo/2014

8 y 29 de marzo 2014

Objetivos y contenidos de la etapa por sector: alumnos, padres, maestros y

directores.

Módulos a ser desarrollados por sector

SectorN° de módulo

1 2 3 4 5

Directores y subdirectores

Docentes

Padres y madres

Estudiantes


Sector Nombre del módulo

Directores y subdirectores

1. La dirección escolar para una educación inclusiva.

2. La organización escolar para una educación inclusiva.

3. La planificación escolar para una educación inclusiva.

4. La gestión administrativa para una educación inclusiva.

5. La autoevaluación en la mejora de la escuela .

Docentes 1. La transformación de la escuela desde el nuevo modelo educativo.

2. La escuela como núcleo de cultura.3. El modelo y propuesta pedagógica.4. Evaluación de procesos participativos.


Sector Nombre del módulo

Estudiantes 1. El rol del Consejo y los Comités estudiantiles en el marco del PSE .

2. Participación del Consejo estudiantil en la gestión del Sistema Integrado

Organismos de administración y líderes

1. Gobernabilidad y gestión en el SI EITP.2. Participación del ODEI y COMSE en el SI EITP,

en función de los aprendizajes de los estudiantes

Organización de los Módulos

Fases Duración OrganizaciónPresencial 16 horas Se ha organizado por día, temas y contenidos, que se desarrollan

auxiliándose de actividades y herramientas.

Cada contenido tiene información básica que podrá ampliarse de acuerdo a cada temática, el propósito es fundamentar y desarrollar procesos de reflexión que permitan contrastar la practica directiva y avanzar al nuevo paradigma de la gestión escolar en el sistema Integrado de EITP.

No presencial

24 horas Su propósito es profundizar y fortalecer el proceso desarrollado en la fase presencial. Esta fase está estructurada en dos actividades: Autoestudio y Proyecto de aplicación.

Autoestudio (8 horas)

Su objetivo es fortalecer la capacidad de autoformación e incentivar el continuo desarrollo profesional. De ahí que su enfoque sea profundizar e investigar temas relacionados con la mejora continua del funcionamiento de la escuela.

Proyecto de aplicación (16 horas)

El plan de formación contempla un proyecto eje a construir y realizar a lo largo de los cinco módulos utilizando la guía que se encuentra al final de cada módulo y documentando el proceso en un diario de campos y evidencias.

Estructura de cada módulo: directores y subdirectores

Nombre

Estructura de cada módulo: docentes

Nombre

En coherencia con la propuestaPedagógica y plan operativo.

Enfoque metodológico: propuesta pedagógica.

Trabajo participativo.Relaciones entre iguales.Escucha empática.Toma de decisiones colegiadas y objetivas.Respeto a la creatividad e iniciativa de los agentes.Búsqueda de consensos.Disposición al cambio de paradigmas.El respeto a la diversidad.Los equipos técnicos responsables de los SI-EITP, se sugiere deban enriquecerse con personal técnico de otros departamentos.

Enfoque metodológico:

Planificación Didáctica de sede

escolar:-Desarrollo de competencias programáticas y de contexto-Adecuaciones curriculares-Metodologías activas-Evaluación inclusiva

Fundamentación: -Antecedentes

-Caracterización

SI-EITPSI-EITP

Plan Operativo:-Delimitación de laboratorios, recursos, evaluación, seguimiento , plan de mejora, cronograma general de actividades, iniciativas operativas de sede.

Propuesta Pedagógica:

-Visión, misión, valores, objetivos y líneas estratégicas, retos pedagógicos, acuerdos pedagógicos, adecuaciones curriculares de sede escolar.

Sede

escolar

Sede

esco

lar

Sede

escolar

Sede escolar

Sede escolar

Día 1

Día 3

2 sem

anas

2 semanas

Pro

pu

esta

Ped

ag

óg

ica

Día 2

2 semanas

Formación de formadores

Cada Dirección Departamental de Educación Identifica a su equipo de formadores quienes tendrán la oportunidad de intercambiar experiencias de aprendizaje con un equipo formador organizado por la comisión pedagógica, quienes se trasladarán hasta las regiones a brindar apoyo para conocer y desarrollar la entrega técnica de los módulos de acuerdo a su programación y el sector a quien va dirigido.

Evaluación de la etapa de inducción

Cada equipo de la Dirección Departamental de Educación debe diseñar sus procesos de evaluación que les garantice ir tomando las mejores decisiones en el proceso; a demás, la comisión pedagógica elaborará sus propios procesos estratégicos de evaluación de la fase.

Plan departamental para la fase de inducción

Etapas ActividadesTiempo

Responsable de hasta

Organización

Preparación

Programación

Desarrollo

Taller por Dirección Departamental

Gracias por su atención

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