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Cómo citar Lecturas dirigidas de redacción de informes de investigación Mtro. Carlos J. Amaya G.

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Presentacion para obtener la metodologia para poder citar una fuente bibliografica

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  • Cmo citarLecturas dirigidas de redaccin de informes de investigacin

    Mtro. Carlos J. Amaya G.

  • Tipos de citasDe parfrasis: Cuando retomamos las ideas de otro autor, pero con nuestras propias palabras.

    El texto original de S. J. Taylor y R. Bogdan dice:En la investigacin cualitativa no hay lneas gua que determinen la cantidad de datos necesarios para refrendar una conclusin o interpretacin.

    Cita de parfrasisCuando un estudio es de tipo cualitativo no se puede hablar de un nmero exacto de datos para afirmar que una interpretacin es vlida (Taylor y Bogdan, 1987).

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  • Tipos de citasLiteral o verbatim: Cuando insertamos las ideas de otro autor manteniendo la redaccin original.

    Ejemplos:La variable fundamental del estudio que aqu se presenta es el juicio moral, es decir, el tipo de juicio que se hace sobre lo bueno y lo justo de una accin (Kohlberg, 1974, p.228).

    En el periodo que se analiza, Clanchy descubre que los documentos no inspiraban confianza (1979, p.230). Fue preciso persuadir

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  • Tipos de citasPor mencin al trabajo de otro autor: Cuando reconocemos el trabajo de otros autores, como fundamento general para el texto que redactamos (sea por estar de acuerdo con dicho trabajo o por contrastarlo con el nuestro).

    Ejemplos:Gran parte de las dimensiones que hemos encontrado aqu, se han obtenido tambin en otros estudios, con otros inventarios de habilidades sociales y con otras poblaciones (Monjas, 1995; Caballo y Buela, 1988; Caballo, 1993).Diversos estudios han sealado que las propias concepciones alternativas de los maestros sobre los temas de ciencias que deben ensear, pueden ser uno de los orgenes de las concepciones previas que presentan los alumnos sobre estos temas (Kikas, 2004; Schoon, 1995; Trundle, Atwood y Christopher, 2002).

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  • PrecisinLas citas literales se reproducen ntegramente y enseguida se coloca la fuente de donde se extrajo.

    ya que la interaccin social con los sujetos objeto del estudio se considera fundamental para captar el significado que tienen para ellos sus acciones, discursos y expectativas, aunque ese significado pueda o no ser comn a todos los agentes del grupo (Velasco y Daz de Rada, 1997, p. 104).

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  • PrecisinLas incorrecciones o errores se dejan tal como aparecen en el original; pero se coloca la palabra [sic] inmediatamente despus de la incorreccin.

    El maestro dijo: ojal que haiga [sic] ms oportunidades de trabajar con los alumnos

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  • PrecisinCualquier signo de puntuacin que aparece en el texto de la cita, incluso las comillas, se respeta.

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  • Uso de comillasSe usan cuando se cita literalmente informacin de otro autor.

    Ejemplo:conviene proponer un cambio de perspectiva en donde el trmino difusin d paso al de diseminacin, es decir, intentar transmitir el mensaje de que la evaluacin debe depositar su germen de mejora en aquellos terrenos mejor dispuestos para hacerlo fructificar (Tiana, 1997, p. 34).

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  • Uso de comillasDe acuerdo con APA, cuando la cita es de 40 palabras o ms no se usan comillas. La cita debe distinguirse con un formato distinto al del cuerpo del texto, a lo que se llama una cita en bloque: prrafo sangrado y fuente de menor tamao (uno o dos puntos menos que el resto del texto).

    Ejemplo:se expusieron los principios generales del paradigma educativo propugnado. En esa primera obra se define aula inteligente como una: Comunidad de aprendizaje, cuyo objetivo principal es el desarrollo de la inteligencia y de los valores de los alumnos, que planifican, realizan y regulan su propio trabajo, bajo la mediacin de los profesores, por medio de mtodos didcticos diversificados y tareas autnticas, evaluados por alumnos y profesores, en un espacio multiuso abierto, tecnolgicamente equipado y organizado segn los principios de la calidad total en la gestin (Segovia, 1998, p. 18).

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  • Modificaciones a las citasCuando se omiten una o varias palabras en una cita literal se colocan tres puntos entre parntesis (). Si la omisin es de ms de dos frases se colocan tres puntos entre corchetes [...].

    Ejemplo:Cuando hablamos del actor nos referimos siempre a un sujeto que tiene mrgenes de libertad para:Desplegar prcticas y discursos en las instituciones, para dar cuenta de la posibilidad de crear () y escapar a las contradicciones y a los determinismos [] El sujeto/actor atribuye a sus prcticas no slo la posibilidad de reflejar el mundo, sino fundamentalmente la de transformarlo, aun cuando esta transformacin pueda ser mnima o parcial (Frigerio et al., p. 12).

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  • Modificaciones a las citasCuando al texto citado literalmente se le agrega alguna explicacin, aclaracin o comentario, ste debe insertarse encerrado entre corchetes.

    Ejemplo:Cuando hablamos del actor nos referimos siempre a un sujeto que tiene mrgenes de libertad para:Desplegar prcticas y discursos en las instituciones, para dar cuenta de la posibilidad de crear, inventar y escapar a las contradicciones y a los determinismos. [] El sujeto/actor atribuye a sus prcticas no slo la posibilidad de reflejar el mundo, sino fundamentalmente la de transformarlo, aun cuando esta transformacin pueda ser mnima o parcial [a los ojos de otros autores] (Frigerio et al., p. 12).

    As, se establece que un autor no puede escogerse ms de una vez en una misma parte del programa, pero s [] en dos partes diferentes (OBI, 1999, p. 14)

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  • Modificaciones a las citasCuando se desea enfatizar una o ms palabras en una cita textual se deben utilizar cursiva y aclarar entre corchetes [cursivas nuestras]

    Ejemplo:Cuando hablamos del actor nos referimos siempre a un sujeto que tiene mrgenes de libertad para:Desplegar prcticas y discursos en las instituciones, para dar cuenta de la posibilidad de crear, inventar y escapar a las contradicciones y a los determinismos. [] El sujeto/actor atribuye a sus prcticas no slo la posibilidad de reflejar el mundo, sino fundamentalmente la de transformarlo [cursivas nuestras], aun cuando esta transformacin pueda ser mnima o parcial [a los ojos de otros autores] (Frigerio et al., p. 12).

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  • Cmo incorporarlasPrimer caso: Cuando hablamos de un autor y lo citamos literalmente o por parfrasis, el nombre del autor y la referencia se insertan antes o despus de la cita.

    Ejemplos:Ken Hale (1992) plante que la prdida de lenguas es un asunto trascendente que ha sido tergiversado por dos actitudes inaceptables. La primera sugiere que la prdida de diversidad es inevitable

    La prdida de lenguas es un asunto trascendente que ha sido tergiversado por dos actitudes inaceptables. La primera sugiere que la prdida de diversidad es inevitable, como lo indica Ken Hale (1992), porque

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  • Cmo incorporarlasEn este caso se utilizan palabras como: ___

    sugierepropone indicaadvierteseala argumentadiceexplora discutedescribeplantea apuntaconcluye

    Peter Ladefoge (1992) advierte que, desde un ngulo discrepante

    O frases como: segn _____ de acuerdo con______

    La prdida de lenguas se debe a, de acuerdo con Ken Hale (1992)

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  • Cmo incorporarlasSegundo caso: Cuando se explica un tema con las ideas de otros autores, sin integrar sus nombres al texto. La referencia se incluye al terminar la cita, sea textual o de parfrasis

    Cita de parfrasis:Este reavivamiento se ha producido en el marco de una frgil y conflictiva coexistencia simbitica entre el llamado proyecto central (globalizacin o unipolaridad) y la diversidad etnolingstica (Fishman, 1985).

    Cita textual:Las demandas y acciones de las alteridades pueden experimentar un repliegue comunitario e identitario (Gros, 2000, p.78) si se frustran los objetivos

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  • Cmo incorporarlasTercer caso: Cuando la intencin es dar crdito a trabajos o autores que han tratado el tema que se explica. El nombre de stos puede o no explicitarse en el texto, pero siempre debe incluirse la referencia.

    Ejemplos:Durante ese lapso, Anderson (1923), Cressey (1932),Wirth (1928) y Zorbaugh (1929), todos investigadores de la Universidad de Chicago, produjeron detallados estudios de observacin participante sobre la vida urbana

    Gran parte lde las dimensiones que hemos encontrado aqu, se han obtenido tambin en otros estudios, con otros inventarios de habilidades sociales y con otras poblaciones (Monjas, 1995; Caballo y Buela, 1988; Caballo, 1993).

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  • Cmo incorporarlasCita secundaria. Es cuando se cita directamente la idea de un autor del cual no se ley el texto original, sino que se retom de la cita que hace otro autor al cual s consultamos.

    En texto:De acuerdo con Teresa Montero (como se cita en Cervera, 2005) se tiene un nivel de cobertura de un 94.48% en la educacin primaria.

    En referencias debe aparecer Cervera.

    Adems, debemos considerar que "el desarrollo infantil es un proceso altamente complejo que no puede ser definido en ninguno de sus estadios sobre la base de una sola de sus caractersticas" (Vygotsky, como se cita en Wertsch, 1985).

    En referencias debe aparecer Wertsch.

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  • ParafrasearEs tu interpretacin de la informacin esencial u las ideas expresadas por aguien ms en forma distinta.Una manera legtima cuando se acompaa de informacin precisa), de tomar prestado de alguna fuente.Una nueva manera de exponer ms que de resumir

  • Cmo parafrasearMtodos para parafrasear, recomendados por el Centro de Redaccin de la Universidad de Wisconsin en Madison (2006)

    A) Aparta la mirada de la fuente, luego escribe. Lee varias veces el texto que quieres parafrasear hasta que sientas que lo entiendes y puedes usar tus propias palabras para decrselo a alguien ms. Despus aparta tu mirada del original y reescribe el texto en tus propias palabras.

  • Cmo parafrasearMtodos para parafrasear

    B) Toma notas. Toma notas resumidas. Haz a un lado las notas, luego parafrasea de ellas uno o ms das despus, o cuando ests elaborando tu trabajo.

  • Cmo parafrasearMtodos para parafrasear

    C) Cambia la estructura. Inicia el prrafo o la oracin en un lugar diferente al original. Basa tu eleccin segn el enfoque de tu trabajo. Esto llevar a algunos cambios en las palabras del texto original o en el orden de las oraciones. Una vez que hayas cambiado la estructura, cambia las palabras por sinnimos o expresa las ideas de manera distinta, pero con el mismo significado.

  • Cmo parafrasearRecomendacin general (University of Wisconsin-Madison, 2006)Cuando interpretes un prrafo o un a idea trata primero de entenderla como un todo, en lugar de hacer pausas para escribir ideas o frases especficas.S selectivo. A menos que tu trabajo sea una parfrasis formal, no es necesario que parafrasees el prrafo completo. En lugar de ello, elige y sintetiza slo el fragmento que te ayude a explicar un punto especfico de tu trabajo.

  • Cmo parafrasearRecomendacin general (University of Wisconsin-Madison, 2006)Piensa en lo que sera decir en tus propias palabras lo que la fuente original dice, como si tuvieras que explicarlo a alguien que no est familiarizado con el tema (tu mam, tu hermano, un amigo).Recuerda que puedes usar citas o frases textuales del original.

  • Cmo parafrasearOtras recomendacionesEs mejor que utilices ms citas de parfrasis que citas textuales en tu trabajo.En un prrafo puedes parafrasear a varios autores, siempre y cuando se refieran al mismo tema, ya sea por que coinciden en ideas, por que se contraponen o se complementan.

  • ReferenciasPurdue University, Online Writing Lab (2003) Paraphrase: Write it in your own words. Recuperado el 20 de septiembre de 2006 del sitio web de Purdue University: http://owl.english.purdue.edu/handouts/research/r_paraphr.htmlUniversity of Wisconsin-Madison, Writing Center (2006). How to paraphrase a source. En Quoting and praphrasing sources. Recuperado el 4 de abril de 2007 del sitio web de University of Wisconsin-Madison: http://www.wisc.edu/writing/Handbook/QPDA_paraphrase2.html

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