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2 ° T R I M E S T R E

0 8 A L 1 2 J U N I O

C O L E G I O U N I Ó N E U R O P E A

J O R N A D A T A R D E

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COLEGIO UNION EUROPEA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL FORMADORES DE LÍDERES EN TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN

Resolución de aprobación Nº 2208 del 30 de Julio de 2002 Código postal: 111951 http://colegiounioneuropeaied.com https://www.redacademica.edu.co/colegios/colegio-union-europea-ied

Dirección Colegio Sede A Carrera 18 M No. 63D-09 sur Sede B Calle 69B Sur No. 17Ñ-94 Teléfono colegio 7658390-3043986134 - 3057980584 Código Postal 111951 [email protected] www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195

Área: Tecnología e Informática 4 H Asignatura: Tecnología Grado: 8º. Fecha: junio 3 – 2020

Docente: Felipe Sierra Correo: [email protected]

Tel:

Objetivo de la guía: Comprensión de Lectura e Interpretación de dibujos

Nombre de la secuencia didáctica: Fundamentos de Electricidad

Actividades: 1. Leer el documento Energía Eléctrica 2. En una hoja Blanca o en el cuaderno hacer el dibujo de El transporte y distribución de la energía 3. Con sus palabras explicar el dibujo desde el inicio del proceso hasta que llega a sus casas

ENERGIA ELECTRICA La energía es la propiedad o capacidad que tienen los cuerpos y sustancias para producir transformaciones a su alrededor. Durante las transformaciones la energía se intercambia. La energía ni se crea ni se destruye, solo se transforma en otro y/o en otros tipos de energías. Este es el Principio de Conservacion de la Energía. La energía eléctrica se produce por la transformación de otro tipo de energía en energía eléctrica. Por ejemplo, en un generador la energía mecanica al hacerle girar, la energía mecánica se transforma en energía eléctrica si lo conectamos a una bombilla. Otro ejemplo es una pila, la energía química contenida en el interior de la pila se transforma en eléctrica al conectar la pila a un circuito eléctrico. ¿Qué es la Energía Eléctrica? La Energía Eléctrica es la energía asociada a la corriente eléctrica, o lo que es lo mismo a las cargas (electrones) en movimiento. Recuerda: Movimiento de electrones = corriente eléctrica. Por energía eléctrica, es toda aquella energía que se transmite por medio de la electricidad o de la corriente eléctrica. Por ejemplo, la corriente eléctrica al atravesar una lámpara (electrones en movimiento), la energía contenida en esa corriente eléctrica se convierte o transforma en luminosa y calorífica en la lámpara o bombilla. Otra definición de Energía Eléctrica (aunque realmente es la misma) es que la energía eléctrica es la capacidad de la corriente eléctrica para realizar trabajos mecánicos, emitir calor o emitir luz, es decir para transformarse en otra energía diferente. Realmente la energía eléctrica es una tasa de transferencia de energía para realizar un trabajo desde la eléctrica a otra diferente.

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En una bombilla, la energía eléctrica que consume es la energía necesaria a través del movimiento de electrones que pasan por ella (energía eléctrica) para convertirse en energía luminosa y proporcionarnos luz. Relación Entre la Potencia y Energía Eléctrica La energía eléctrica es la potencia eléctrica por unidad de tiempo. La energía eléctrica se consume, es decir a más tiempo conectado un receptor más energía consumirá. También un receptor que tiene mucha potencia consumirá mucha energía. Como vemos la energía depende de dos cosas, la potencia del receptor y del tiempo que esté conectado. La Energía y el Consumo En electricidad la energía eléctrica consumida es lo mismo que el consumo eléctrico. Se suele llamar consumo cuando vamos a calcular el gasto de una instalación. Por ejemplo, sabiendo que el radiador anterior tiene un consumo (energía) cuando está conectado durante 8 horas de 8Kwh, si nos cobran a 0.17€ el precio del Kwh. ¿Cuánto será el gasto producido por tenerlo enchufado las 8 horas? Gasto = Kwh x Precio del Kwh = 8 x 0.17 = 1,36 euros. Medida de la Energía Eléctrica El aparato que mide la energía eléctrica consumida se llama "Contador Eléctrico" o simplemento contador. El contador nos dice lo que tendremos que pagar a la compañía eléctrica por enchufar nuestros aparatos a la instalación. El contador lleva una bobina que nos mide la intensidad, llamada amperimétrica, y otra que mide la tensión, llamada voltimétrica. Estas 2 bobinas nos miden la potencia conectada (recuerda P = V x I) y mediante un disco giratorio nos mide el tiempo que están conectados los aparatos a esa potencia. Dependiendo del número de vueltas tendremos los Kwh consumido. Más vueltas, más Kwh. En definitiva, mide la potencia y el tiempo de conexion en cada instante del dia. Fíjate en la siguiente imagen de un contador: Generación y Transporte de la Energía Eléctrica La generación de energía eléctrica consiste en transformar alguna clase de energía química, mecánica, térmica o luminosa, entre otras, en energía eléctrica. Las Centrales Eléctricas producen la energía necesaria para satisfacer el consumo. Estas centrales se encuentran alejadas de los puntos de consumo, por eso hay que transportar la energía generada en ellas. Los alternadores de las centrales suelen generar energía eléctrica a una tensión de entre 6Kv a 18Kv. La energía eléctrica generada en una central eléctrica se transmite por líneas de cables en Alta Tensión (230Kv-400KV) hasta llegar a los consumidores.

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La transmisión se realiza mediante una extensa red de líneas de alta tensión, incluidos cables aéreos y cables subterráneos y/o incluso submarinos.

ACTIVIDAD. 1. Leer el documento Energía Eléctrica 2. En una hoja Blanca o en el cuaderno hacer el dibujo de El transporte y distribución de la energía 3. Con sus palabras explicar el dibujo desde el inicio del proceso hasta que llega a sus casas

Producto para entregar: Documento en Word o Foto del cuaderno y enviar al correo

Fuente: Areatecnologia.com Fecha de entrega: 12 de junio Enviar a: correo o subir a Edmodo

Metodología: Leer documento, hacer dibujo, explicarlo y enviar al correo [email protected]

No Me informo ni investigo

Me informo e indago, construyo

Me informo, indago relaciono

Me informo, indago, relaciono y construyo

BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR Nota final

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” Formadores de líderes en Tecnologías de la Información y la Comunicación”

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

Resolución No. 2208 del 30 de Julio de 2002 DANE 111001030830 NIT 830.020.653-6

ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: 8°

DOCENTE: FAVIO GARAY GUÍA SEMANA 7 SEGUNDO PERIODO

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: EXPRESIONES ALGEBRAICAS

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada. METODOLOGÍA DE TRABAJO:

1. Repaso los monomios semejantes 2. Realizo las actividades propuestas

3. Envío evidencia fotográfica de las actividades realizadas al correo del docente ACTIVIDADES: (desarrollarlas en el cuaderno con todas las operaciones y procesos completos) 1. Simplifico los siguientes polinomios identificando y agrupando los monomios semejantes a. 7b + 11b + 6a – 4a b. 14x – 9x + 7y + 11y c. 11m – 7n + 8m + 15n d. 6y – 10y2 – 15y + 8y2 e. 9z + 10z + 8x – 4z + 14x f. 7x2 – 9xy + 9x2 – 11x2 + 11xy g. 2a2b3 – 8ab3 – 12a2b3 – 15ab3 + 6a2b3 h. 4n3 + 13n2 – 5n2 – 15n3 + 3n2 – 2n2 i. 14x2y3z – 8x3y2z + 3x2y3z – 4x3y2z j. 7a – 11a2 – 15b + 8a2 + 11a – 5b

MATERIAL DE APOYO: Texto guía que está al final de este documento. Video https://www.youtube.com/watch?v=hP7nEVWtetM PRODUCTO POR ENTREGAR: Fotografías del cuaderno con las actividades realizadas

ENTREGA: 12 de junio de 2020 al correo [email protected]

RÚBRICA DE EVALUACIÓN 1.0 2.0 3.0 3.6 4.2 5.0

No entrego las actividades en la fecha indicada.

Se evaluará como plan de mejora en la

siguiente entrega

las actividades están realizadas en

un 40% y correctamente desarrolladas

o las actividades están completas y

un 40% esta correctamente

desarrollado

las actividades están realizadas

en un 60% y correctamente desarrolladas

o las actividades están completas y

un 60% esta correctamente

desarrollado



o las actividades están completas

y un 70% esta correctamente

desarrollado



o las actividades están completas

y un 80% esta correctamente

desarrollado

Las actividades están completas y correctamente desarrolladas

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” Formadores de líderes en Tecnologías de la Información y la Comunicación”


SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO


TEXTO GUIA

MONOMIOS SEMEJANTES EN LOS POLINOMIOS Dos monomios son semejantes cuando tienen exactamente la misma parte literal. Por ejemplo, un monomio semejante al que hemos visto antes, -2ab2, sería cualquiera que tuviese la misma parte literal: ab2. Como los monomios: -6ab2, 5ab2, 18ab2, ab2 …, o por ejemplo 3m4 y 8m4 también son monomios semejantes. La suma o resta de monomios semejantes puede simplificarse sumando los coeficientes numéricos y dejando la misma parte literal, por ejemplo

Sumemos los monomios 3n, 5n y 14n: 3n + 5n + 14n = (3 + 5 + 14) n = 22n Son semejantes se suman los números

Efectuemos la operación 6ab2 + 11 ab2 – 12ab2 + 3ab2 = (6 + 11 – 12 + 3) ab2 = 8ab2 Son semejantes se suman o restan los números

En un polinomio puede que no todos sus monomios sean semejantes, pero si puede suceder que haya algunos monomios semejantes entre sí, en este caso se pueden ordenar los polinomios para formar los grupos de los que sean semejantes y luego sumar o restar en cada grupo como se muestra en los siguientes ejemplos

Se deja la misma

parte literal

Ejemplo 1 El polinomio 3n + 8n – 12y + 5y puede simplificarse agrupando los dos primeros términos que son semejantes entre sí y lo mismo con los dos últimos

3n + 8n – 5y + 12y

(3 + 8) n (– 5 + 12)y

11n +7 y

Estos últimos no son semejantes

entre sí, por lo tanto, hasta ahí

se puede simplificar

Ejemplo 2

El polinomio 5mn2 – 6m2n – 10mn2 + 4mn2 – 7m2n puede simplificarse formando grupos con los monomios que son semejantes entre sí

5mn2 – 6m2n – 10mn2 + 4mn2 – 7m2n

5mn2 – 10mn2 + 4mn2 – 6m2n – 7m2n

(5 – 10 + 4) mn2 (–6 – 7) m2n

–1 mn2 – 13 m2n

Estos últimos no son semejantes entre sí,

por lo tanto, hasta ahí se puede simplificar

Se ordenaron

los monomios

para que los

semejantes

queden

juntos. Cada

monomio se

mueve con su

signo

Se suma o se

resta en cada

grupo

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Dirección Colegio Sede A Carrera 18 M No. 63D-09 sur Teléfono 7658390-3043986134 Código Postal 111951 [email protected] www.educacionbogota.edu.co

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HUMANIDADES 4 h. ESPAÑOL semana # 7 P2 802 08 al 12 de junio

Docente: ROCIO SANCHEZ CARO Correo: [email protected] Objetivo de la guía: Contextualizar la literatura del Romanticismo, el Realismo y el Costumbrismo

Nombre de la secuencia didáctica: LITERATURA DE LA ÉPOCA REPUBLICANA EN COLOMBIA

METODOLOGÍA: TRABAJO INDIVIDUAL en el cuaderno de español PRODUCTO A ENTREGAR: Envía la EVIDENCIA FOTOGRÁFICA DE LAS ACTIVIDADES al correo de la docente.

PLAZO DE ENTREGA: Entre el lunes 08 y el viernes 12 de junio de 2020 ANTES DE MEDIO DIA

Actividades:

1. LITERATURA DE LA ÉPOCA REPUBLICANA EN COLOMBIA con base en la lectura sobre LITERATURA DE LA ÉPOCA REPUBLICANA EN COLOMBIA copia y completa el cuadro comparativo en tu cuaderno:

ROMANTICISMO COSTUMBRISMO REALISMO

DEFINICIÓN

CARACTERÍSTICAS

TEMAS RECURRENTES

GÉNEROS

AUTORES

LITERATURA DE LA ÉPOCA REPUBLICANA EN COLOMBIA Luego de lograr la Independencia, las

manifestaciones artísticas, como la literatura y la pintura, cumplieron un rol fundamental en la construcción de un

sentido de identidad nacional.

EL ROMANTICISMO Surge a finales del siglo XVIII en Alemania, y se extiende a otros países de Europa y América, como un movimiento sociocultural opuesto al control riguroso ejercido por los ideales de la Ilustración francesa. Frente a un mundo racionalizado, el Romanticismo defiende la libertad, los sentimientos y la autonomía del individuo. Sus principales manifestaciones en Colombia se dan en el siglo XIX. Características del Romanticismo • Exalta la libertad de expresión y de la propia personalidad. El escritor plasma sus emociones e ideas sin las ataduras de las normas. • Privilegia la imaginación y la expresión de sentimientos. La melancolía, la pasión y la desesperanza fueron las protagonistas de la época romántica. •Retrata personajes inconformes con la realidad que y que persiguen grandes ideales que son casi imposibles de alcanzar. Temas recurrentes en el Romanticismo • El amor imposible o el desamor. Hay una connotación trágica del amor. • La exaltación de lo nacional y lo popular. • La naturaleza como reflejo de los estados de ánimo del poeta. Aparecen paisajes salvajes y exóticos. • Las problemáticas políticas y sociales. El artista usa la obra para difundir ideales políticos. Géneros • Poesía • Novela Autores representativos • Jorge Isaacs. • Rafael Pombo. • Rafael Núñez.

EL COSTUMBRISMO La literatura costumbrista se interesó en retratar personajes de la cotidianidad colombiana del siglo XIX. El costumbrismo narra historias sobre las tensiones reales de la sociedad contemporánea, típica del país. Debido a la mezcla de «realidad» e «idealización», este movimiento fluctúa entre lo romántico y lo realista, según el estilo de cada autor. Características del Costumbrismo • Describe los rasgos, tradiciones, hábitos y costumbres populares. • Usa regionalismos y expresiones propias de los distintos grupos sociales. • El lenguaje refinado y purista es remplazado por un lenguaje coloquial. • Hace una crítica a la guerra y al conflicto social a través del humor y la sátira.

ESPAÑOL SEM # 7 PAG. 1

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Temas recurrentes en el Costumbrismo • El encuentro entre el campo y la ciudad. • La vida rural y campesina. • El retrato de personajes representativos de la sociedad. • La guerra, la hipocresía social y las tensiones políticas y religiosas. Géneros • Cuento • Novela Autores representativos • Tomás Carrasquilla. • Eugenio Díaz. • José Félix Fuenmayor. • José María Vergara y Vergara. EL REALISMO Surge en el siglo XIX, en oposición al Romanticismo, y se propone ser un observador objetivo de la sociedad en la que vive, plasmando en sus obras un retrato fiel de la época y la gente. Lleva en sí una crítica a los valores burgueses, imperantes en el período. Narra acontecimientos cotidianos, los roles sociales, la vida en las nacientes urbes, e idealiza lo rural frente a lo urbano, pues en lo segundo está la decadencia. Características del Realismo • Las obras literarias pretenden ser un espejo de la realidad. • Los escritores realizan no solo la descripción sino el análisis minucioso de su entorno, las costumbres y los ambientes sociales. • Se profundiza en el análisis del temperamento, la conducta y las motivaciones de los personajes. • Se cree que el arte debe ser útil, y en este sentido, las obras literarias deben contribuir a la reforma o al cambio de la sociedad. Temas recurrentes del Realismo • El estilo de vida de la sociedad burguesa. • La lucha de clases y las diferencias raciales. • Las precarias condiciones de vida en la ciudad. • El contraste entre lo local y lo extranjero. Géneros • Novela • Cuento • Ensayo Autores representativos • José Eustasio Rivera • César Uribe Piedrahita • Eduardo Zalamea Borda

2. PALABRAS CLAVE: Ordena los conceptos, escribiéndolos en el cuadro del movimiento literario

al que correspondan

Idealismo - Análisis - Humor y sátira - Vida rural y campesina - Lenguaje coloquial - Vida

en la ciudad - Arte útil - Libertad - Sentimentalismo – Popular – Psicología – Autonomía.

3. OBRA LITERARIA Con base en la lectura del texto Manuela copia y contesta las siguientes

preguntas:

a. Escribe un resumen de media página sobre el texto y en la otra media página ilustra y explica una

escena.

b. Describe a los personajes de la historia

c. Realiza un mapa donde ubiques los lugares donde se desarrolla la historia.

d. Explica cómo era la política de la época.

e. Menciona tres aspectos románticos de la historia.

f. Menciona tres aspectos costumbristas de la historia

g. Menciona tres aspectos realistas de la historia

MANUELA (Eugenio Díaz) Manuela es considerada la obra literaria mas importante de los primeros años de la república. Hoy en día la crítica colombiana la considera como la mejor novela nacional de gran valor social e histórico que trató los problemas de fundación nacional de su tiempo.

ROMANTICISMO COSTUMBRISMO REALISMO


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Los hechos de la trama ocurren entre el 5 de mayo y el 20 de julio de 1856. Demóstenes Bermúdez, joven ilustrado de Bogotá, quien ha viajado por Estados Unidos y Francia y novio de Celia Jiménez, una muchacha distinguida de familia conservadora de la capital; pertenece políticamente a los «gólgotas», una de las facciones en que estaba dividido el partido liberal (la otra facción era la de los «draconianos» o «radicales»). Llega como agente de paz al pueblo ficticio de Parroquia que dista un día de viaje de Bogotá, en las estribaciones de la cordillera oriental, hacia el río Magdalena, cuyas tierras se dedican principalmente al cultivo y beneficio de la caña de azúcar (panela, mieles y guarapo) y fundada, según la novela, hacia 1750.

Demóstenes se aloja en la casa de Manuela Valdivia, una joven campesina de 17 años, bella, inteligente y despierta, quien siendo lavandera en el pueblo Parroquia, se alza como símbolo del campesinado que es perseguido y acosado por el latifundista de la región. Ella está prometida a Dámaso Bernal, un joven que labora en Ambalema. Otro de los personajes centrales es Tadeo Forero, draconiano, quien mantiene a la población en estado de zozobra. Es un típico «tinterillo», cruel y despiadado, que por ciertos manejos ha cobrado dominio sobre los jueces locales: falsifica documentos, acude a testigos falsos, calumnia e inicia procesos judiciales temerarios para hundir a las personas de bien que se interponen en su camino. Siguiendo órdenes secretas de la capital se apresta a manipular las próximas elecciones. Varias jóvenes han sido víctimas de sus abusos, y ahora acosa a Manuela. Ante la negativa de la muchacha, Tadeo la acusa de revolucionaria, falsificando documentos, presentando falsos testigos y adulterando firmas para que ella acceda a sus requerimientos amorosos. Manuela huye a Ambalema pero hasta allí llega Tadeo para seguir con su acoso y llevarla de nuevo a Parroquia. Allí, Demóstenes, que conocía la historia de Manuela, logra desenmascarar a Tadeo y hace que lo encarcelen.

La situación se complica en vísperas de las elecciones, porque las personas toman partido por uno u otro bando. La novela termina de manera trágica. Demóstenes ha viajado a la capital para reconciliarse con su novia, abandonando a Manuela a su suerte, ella vuelve a su hogar y en la fiesta del Corpus acuerda casarse con Dámaso, su novio. Pero Tadeo y sus secuaces incendian el templo, para evitar el matrimonio. Muere la joven y la población es invadida por las tropas del gobierno que vienen a controlar «la revolución».

4. CREACION LITERARIA escribe en ¾ de página de tu cuaderno cada texto, y los dibujos los

realizas en el ¼ restante.

TEXTO ROMÁNTICO Recorta y pega o dibuja el lugar en el cual te gustaría pasar vacaciones y escribe qué sentimientos te inspira. TEXTO COSTUMBRISTA Dibuja y describe cómo acostumbran celebrar en tu hogar las fechas especiales (cumpleaños, navidad, nuevo año, fiestas etc.) TEXTO REALISTA Escoge un familiar cercano, dibújalo y escribe su descripción, profundizando en el análisis de su temperamento y su conducta.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN 1.0 3.0 3.6 4.2 4,5 4,7 5.0

No entrega la guia

Su trabajo no cumple el

mínimo de las indicaciones

Su trabajo cumple el 75%

de las indicaciones


de las indicaciones


de las indicaciones

Su trabajo cumple el

100% de las indicaciones

Su trabajo supera el

100% de las indicaciones


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Sede A Carrera 18 M No. 63D-09 sur • Sede B Calle 69B Sur No. 17Ñ-94 Teléfono colegio 7658390-3043986134 - 3057980584 Código Postal 111951 [email protected] www.educacionbogota.edu.co • Tel: 3241000 Línea 195

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ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: OCTAVO

HORAS ÁREA: 3 SEMANALES HORAS: 3 DOCENTE: DIANA CORTÉS

ACTIVIDAD: CORRIGE TU ACTIVIDAD CON LA EXPLICACIÓN DEL TEMA. MATERIAL DE APOYO: Textos y explicaciones anteriores. PRODUCTO POR ENTREGAR: Fotos y evidencias del trabajo realizado a [email protected] FECHA DE ENTREGA:

Entre el 8 y el 12 de junio de 2020 METODOLOGÍA DE TRABAJO:

REPASO DEL PRESENTE SIMPLE EN INGLÉS

Vamos a comenzar, recordando los pronombres personales:

Debemos reconocer muy bien LAS TERCERAS PERSONAS DEL SINGULAR (He, She o It), ya que estas tienen ciertas reglas diferentes a la hora de conjugar en PRESENTE SIMPLE. IMPORTANTE: En una oración, no siempre pueden aparecer como HE, SHE o IT, estos pueden reemplazarse por nombres y seguirán siendo sujetos tercera persona del singular, así que HE, lo podemos reemplazar por Pedro, Juan, Pablo, etc. SHE, lo podemos reemplazar por Sara, Juanita, Sofía, etc. y IT lo podemos reemplazar por El gato, El perro, La mesa. Ahora si vamos a ver cómo se conjuga el PRESENTE SIMPLE, PARA QUÉ SIRVE Y LAS EXPRESIONES QUE SE UTILIZAN.

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USOS DEL PRESENTE SIMPLE: El PRESENTE SIMPLE lo usamos en tres casos:

1. VERDADES GENERALES: En este aspecto nos referimos a cosas que siempre ocurren; también podríamos llamar este uso verdades científicas.

The moon rotates around the Earth / La luna rota alrededor de la tierra

2. ACCIONES HABITUALES: En este caso hablamos de cosas que nosotros o cualquier persona hace habitualmente. Acá podemos usar los adverbios de frecuencia.

I usually call my parents at night / Usualmente llamo a mis padres en la noche

3. ESTADOS PERMANENTES: Aquí, hacemos referencia a estados o acciones que no varían y que no son

rutinas, regularmente donde vivimos, trabajamos o estudiamos.

I live in an old house / Vivo en una casa vieja

ADVERBIOS DE FRECUENCIA (expresiones del presente simple) Estos adverbios se usan para mostrar qué tan frecuentemente una acción es realizada. Normalmente, usamos este vocabulario cuando hablamos de nuestras rutinas diarias en inglés. Always: Siempre Usually: Usualmente Often: A menudo o Frecuentemente Sometimes: A veces Hardly ever: Casi nunca Rarely: Casi nunca Almost never: Casi nunca Never: Nunca Los adverbios Hardly ever, Rarely y Almost never tienen un significado muy parecido; por eso, los tres se pueden traducir como casi nunca.






ORACIONES EN PRESENTE SIMPLE

Para pronombres I, YOU, WE, THEY Para pronombres HE, SHE, IT + Para el afirmativo usamos el verbo en su forma base (read, play, live); es decir, sin TO al inicio, sin S al final, sin ING al final.

o I sometimes read scientific articles / Algunas veces leo artículos científicos

o They visit their daughter every month / Ellos visitan a su hija cada mes

– Para el negativo se utiliza el auxiliar DON’T + verbo en forma base.

o I don’t read scientific articles / Yo no leo artículos científicos

o They don’t visit their daughter every month / Ellos no visitan a su hija cada mes

? Para el interrogativo usamos el auxiliar DO.

o Do you read scientific articles? / ¿Lees artículos científicos? (Yes, I do/ No, I don’t)

o Do they visit their daughter every month? / ¿Ellos visitan a su hija cada mes? (Yes, they do/No, they don’t)

Para forma el afirmativo con estos pronombres necesitan un complemento. Las reglas de este complemento son: • Si la forma base del verbo termina

en O, agregamos ES (go–goes, do–does) • Si la forma base del verbo termina

en X, SH, CH, S, agregamos ES (fix–fixes, wash–washes, watch–watches, kiss–kisses)

• Si el verbo termina en Y, y antes de la letra Y hay una consonaste, cambiamos la Y y usamos IES (study–studies, cry–cries)

• Para todos los otros casos agregamos simplemente la S (play–plays, read–reads, sing–sings)

+ Oraciones de ejemplo del afirmativo: o She goes to the cinema on Saturdays / Ella va al

cine los sábados o He watches his favorite TV program at night / Él ve

su programa de televisión favorito por la noche – Para el negativo usamos el auxiliar DOESN’T + forma base del verbo. o She doesn’t go to the cinema on Saturdays / Ella

no va al cine los sábados o He doesn’t watch his favorite TV program at

night / Él no ve su programa de televisión favorito en la noche

? Para el interrogativo usamos el auxiliar DOES + sujeto + forma base del verbo. o Does she go to the cinema on Saturdays? / ¿Ella va

al cine los sábados? (Yes, she does/No, she doesn’t)

o Does he watch his favorite TV program at night? / ¿Él ve su programa de televisión favorito en la noche? (Yes, he does/No, he doesn’t)





Área: Educación Artística 2H Asignatura: Artes Grado: 8º. Fecha: 03 junio de 2020

Docente: Felipe Sierra Correo: [email protected]

Tel:

Objetivo de la guía: Realizar ejemplo de arte cinético

Nombre de la secuencia didáctica: Arte Cinético

Actividades: Realizar un dibujo como ejemplo de arte cinético

ACTIVIDAD 1. En una hoja blanca puede ser tamaño carta u oficio realizar esta imagen lo más parecida posible 2. Realizarla con instrumentos (regla, escuadra, lápiz y color negro) 3. Mirar las proporciones de las medidas 4. Enviar foto del trabajo al correo (Marcado en una esquina de la hoja con nombre y curso)





Producto para entregar: Dibujo en una hoja con ejemplo de arte cinético

Fuente: Fecha de entrega: 12 de junio Enviar a: correo o subir a Edmodo

Metodología: Interpretar imagen y realizarla en una hoja blanca y enviar foto al correo [email protected]

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