BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL

ESTADO

«GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA»

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL

PRIMER SEMESTRE «A»

CURSO: EL SUJETO Y SU FORMACIÓN

PROFESIONAL COMO DOCENTE

ASESORA: PATRICIA ALTIERI

ALUMNAS: MARÍA FERNANDA CASTILLO

MARTÍNEZBEATRIZ ALEJANDRA ÁVILA GARCÍA

Las Cegueras del conocimiento: El

error y la ilusión

El conocimiento no se puede considerar como

herramienta que se puede utilizar sin examinar su

naturaleza. En conocimiento del conocimiento

debe aparecer como una necesidad que sirva de

preparación para afrontar riesgos de error y de

ilusión que están presentes en la mente humana.

Es necesario introducir y desarrollar en la

educación el estudio de las características

cerebrales, mentales y culturales del

conocimiento humano, de sus procesos y

disposiciones síquicas como culturales que

permiten arriesgar el error o la ilusión.

El talón de Aquiles del

conocimiento.

La educación debe mostrar que no hay

conocimiento que no este amenazado por el error

y por la ilusión .

Un conocimiento no es el espejo de las cosas o del

mundo exterior.

El conocimiento es el fruto de una traducción

mediada por el lenguaje y el pensamiento que

conocen el riesgo del error.

Los errores mentales

Ningún dispositivo cerebral permite

distinguir la alucinación ni lo imaginario de

lo real como a los objetivos del objetivo.

Nuestra memoria esta sujeta a numerosas

fuentes de error, una memoria no

regenerada tinde a degradarse.

Errores intelectuales

Nuestras ideas no solo están sujetas al

error sino que también protegen los

errores e ilusiones que están inscritos en

ellos.

Los errores de la razón

La racionalidad es la mejor arma contra el

error y la ilusión, es la que permite

distinguir entre vigila y sueño, imaginario

real, subjetivo y objetivo, tiene control

sobre el entorno control cerebral y es la

que corrige.

Lo inesperado…

Es lo nuevo que brota sin cesar, lo que oes

sorprende.

Nunca podremos predecir como se

presentara, pero debemos contar con su

llegada, es decir contar con lo

inesperado.

La incertidumbre del

conocimiento

La necesidad para cualquier educación de

despejar los grandes interrogantes sobre nuestra

posibilidad de conocer. El conocimiento que

conlleva la integración del consciente en su

conocimiento debe aparecer ante la educación

como un principio y una necesidad permanente.

Las posibilidades de error y de ilusión son múltiples y

permanentes: las que vienen del exterior y aquellas

que vienen del interior.

Es un deber importante de la educación armar a

cada uno en el combate vital para la lucidez.