LECTURAEL SUEO DEL PONGO

Un hombrecito se encamin a la casa - hacienda de su patrn. Como era siervo iba a cumplir el turno de pongo, de sirviente en la gran residencia. Era pequeo, de cuerpo miserable, de nimo dbil, todo lamentable; sus ropas, viejas.

El gran seor, patrn de la hacienda no pudo contener la risa cuando el hombrecito lo salud en el corredor de la residencia:

- (Eres gente u otra cosa? - le pregunt delante de todos los hombres y mujeres que estaban de servicio.

Humillndose, el pongo no contest. Atemorizado, con los ojos helados, se qued de pie.

- (A ver! - dijo el patrn - por lo menos sabr lavar ollas, siquiera podr manejar la escoba, con esas manos que parece que no son nada. (Llvate esta inmundicia! - orden al mandn de la hacienda.

Arrodillndose, el pongo le bes las manos al patrn y, todo agachado, sigui al mandn hasta la cocina.

El hombrecito tena el cuerpo pequeo, sus fuerzas eran sin embargo como las de un hombre comn. Todo cuanto le ordenaban hacer lo haca bien. Pero haba un poco de espanto en su rostro; algunos siervos se rean de verlo as, otros lo compadecan. (Hurfano de hurfanos; hijo del viento de la luna debe ser el fro de sus ojos, el corazn pura tristeza(, haba dicho la mestiza cocinera, vindolo.

El hombrecito no hablaba con nadie; trabajaba callado; coma en silencio. Todo cuanto le ordenaban, cumpla. (S. papacto; s mamacita(, era cuanto sola decir.

Quiz a causa de tener una cierta expresin de espanto, y por su ropa tan haraposa y acaso tambin porque no quera hablar; el patrn sinti un especial desprecio por el hombrecito. Al anochecer, cuando los siervos se reunan para rezar el Ave Mara, en el corredor de la casa-hacienda, a esa hora, el patrn martirizaba siempre al pongo delante de toda la servidumbre; lo sacuda como a un trozo de pellejo.

Lo empujaba de la cabeza y lo obligaba a que se arrodillara y, as cuando ya estaba hincado, le deba golpes suaves en la cara.

- Creo que eres perro. (Ladra! - le deca.

El hombrecito no poda ladrar.

- Ponte en cuatro patas - le ordenaba entonces.

- El pongo obedeca y daba unos pasos en cuatro pies.

- Trota de costado, como perro - segua ordenndole el hacendado.

El hombrecito saba correr imitando a los perro pequeos de la puna. El patrn rean de muy buena gana; la risa le sacuda el cuerpo.

(Regresa! - le gritaba cuando el sirviente alcanzaba trotando el extremo del gran corredor.

El pongo volva de costadito. Llegaba fatigado.

Algunos de sus semejantes, siervos rezaban mientras tanto el Ave Mara, despacio, como viento interior en el corazn.

- (Alza las orejas ahora, vizcacha! (Vizcacha eres! - mandaba el seor al cansado hombrecito -. Sientate en dos patas; empalma la manos.

Como si en el vientre de su madre hubiera sufrido la influencia modelante de alguna vizcacha, el pongo imitaba exactamente la figura de uno de estos animalitos, cuando permanecen quietos, como orando sobre las rocas. Pero no poda alzar las orejas.

Golpendolo con la bota, sin patearlo fuerte, el patrn derribaba al hombrecito sobre el piso de ladrillo del corredor.

- Recemos el Padrenuestro - deca luego el patrn a sus indios, que esperaban en fila.

El pongo se levantaba a pocos, y no poda rezar porque no estaba en el lugar que le corresponda ni ese lugar corresponda a nadie.

En el oscurecer, los siervos bajaban del corredor al patio y se dirigan al casero de la hacienda.

- Vete, pancita! - sola ordenar despus el patrn al pongo.

Y as, todos los das, el patrn haca revolcarse a su nuevo pongo, delante de la servidumbre. Lo obligaba a rerse a fingir llanto. Lo entreg a la mofa de sus iguales, los colonos.

Pero... una tarde, a la hora del Ave Mara, cuando el corredor estaba colmado de toda la gente de la hacienda, cuando el patrn empez a mirar al pongo con sus densos ojos, se, ese hombrecito, hablo muy claramente. Su rostro segua como un poco espantado.

- Gran seor, dame tu licencia; padrecit mo, quiero hablarte - dijo.

El patrn no oy lo que oa.

- (Qu? (T eres quin ha hablado u otro? - pregunt.

- Tu licencia, padrecito, para hablarte. Es a ti a quien quiero hablarte - repiti el pongo.

- Habla... si puedes - contest el hacendado.

- Padre mo, seor mo, corazn mo - empez a hablar el hombrecito -. So anoche que habamos muerto los dos juntos; juntos habamos muerto.

- (Conmigo? (T? Cuenta todo, indio - le dijo el gran patrn.

- Como ramos hombres muertos, seor mo, aparecimos desnudos, los dos juntos; desnudos ante nuestro gran Padre San Francisco.

- (Y despus? (Habla! - orden el patrn, entre enojado e inquieto por la curiosidad.

- Vindonos muertos, desnudos, juntos, nuestro gran Padre San Francisco nos examin con sus ojos que alcanzan y miden no sabemos hasta qu distancia. A ti y a m nos examinaba, pesando, creo el corazn de cada uno y lo que ramos y lo que somos. Como hombre rico y grande t enfrentaban esos ojos, padre mo.

- (Y t?

- No puedo saber cmo estuve, gran seor. Yo no puedo saber lo que valgo.

- Bueno. Sigue contando.

- Entonces, despus, nuestro Padre dijo con su boca: (De todos los ngeles, el ms hermoso, que venga. A ese incomparable que lo acompae otro ngel pequeo que sea tambin el ms hermoso. Que el ngel pequeo traiga una copa de oro y la copa de oro llena de miel de chancaca ms transparente(.

- (Y entonces? - pregunt el patrn. Los indios siervos oan al pongo, con atencin sin cuenta pero temerosos.

- Dueo mo: apenas nuestro gran Padre San Fracisco dio la orden apareci un ngel, brillando, alto como el sol; vino hasta llegar delante de nuestro Padre, caminando despacio. Detrs del ngel mayor marchaba otro pequeo, bello, de luz suave como el resplandor de las flores. Traa en las manos una copa de oro.

- (Y entonces? - repiti el patrn.

- (ngel mayor: cubre a este caballero con la miel que est en la copa de oro; que tus manos sean como plumas cuando pasen sobre el cuerpo del hombre(; diciendo, orden nuestro gran Padre. Y as el ngel excelso, levant la miel con sus manos, enluci tu cuerpecito, todo, desde la cabeza hasta las uas de los pies. Y te erguiste, solo; en el resplandor del cielo la luz de tu cuerpo sobresala, como si estuviera hecho de oro, transparente.

- As tena que ser - dijo el patrn y luego pregunt:

- (Y a t?

- Cuando tu brillabas en el cielo, nuestro gran Padre San Francisco volvi a ordenar (Que de todos los ngeles del cielo venga el de menos valor, el ms ordinario. Que ese ngel traiga en un tarro de gasolina excremento humano(.

- (Y entonces?

- Un ngel que ya no vala, viejo, de patas escamosas, al que no le alcanzaban las fuerzas para mantener las alas en su sitio, lleg ante nuestro gran Padre; lleg bien cansado, con las alas chorreadas, trayendo en las manos un tarro grande. (Oye viejo - orden nuestro gran Padre a ese ngel - embadurna el cuerpo de este hombrecito con el excremento que hay en la lata que has trado: todo el cuerpo de cualquier manera; cbrelo como puedas. (Rpido!(. Entonces, con sus manos nudosas, el ngel viejo sacando el excremento de la lata, me cubri, desigual, el cuerpo, as como se echa barro en la pared de una casa ordinaria, sin cuidado, Y aparec avergonzado, en la luz del cielo, apestando...

- As mismo tena que ser - afirm el patrn -. (Contina! (O todo concluye all?

- No, padrecito mo, seor mo. Cuando nuevamente, aunque ya de otro modo, nos vimos juntos, los dos, ante nuestro gran padre San Francisco, l volvi a mirarnos, tambin nuevamente, ya a ti ya a m, largo rato. Con sus ojos que colmaban el cielo, no s hasta qu honduras nos alcanz, juntando la noche con el da, el olvido con la memoria. Y luego dijo:

(Todo cuando los ngeles deban hacer con ustedes ya st hecho. Ahora (lmance el uno al otro! Despacio, por mucho tiempo(. El viejo ngel rejuveneci a esa misma hora sus alas recuperaron su color negro, su gran fuerza. Nuestro padre lo encomend vigilar que su voluntad se cumpliera.

JOS MARA ARGUEDAS ALTAMIRANO. Escritor narrativo cuya temtica se centra definitivamente en las experiencias del indigenismo, naci en Andahuaylas, Apurmac, en 1 911; y se suicid en Lima en 1 969.

Entre sus principales cuentos tenemos: Agua, Los escoleros, Warma Kuyay, Orovilca, Runa Yupay, La agona de Rasu iti, etc. Entre sus principales novelas tenemos Yawar Fiesta, Diamantes y pedernales, Los ros profundos, El texto, Todas las sangres y El zorro de arriba y el zorro de abajo. El texto ledo anteriormente fue escuchado por Arguedas, en Lima a un comunero de la Provincia de Quispichanchis, Cusco.

ACTIVIDAD ....Comprensin de Lectura:(Quin es el o los protagonistas de este relato?

(Qu otros personajes intervienen en este relato?

(Cmo era el pongo y qu le pregunt el patrn?

(Cundo y cmo martirizaba el patrn al pongo?

(Cundo y cmo habl el pongo a su patrn?

(Qu le cont el pongo a su patrn?

(Quin es el autor del cuento ledo y cules son sus principales obras?

(Crees que hay (razas superiores y razas inferiores(? Explica tu respuesta.

Mediante el relato del sueo, (logra vengarse el pongo de su amo? D, por qu.

De haber sido t el patrn, (cmo hubieras procedido con el pongo?

De haber sido t el pongo, (cmo hubieras procedido con el patrn?

En los refranes: (A palabras necias odos sordos(, (Beldad y hermosura poco duran, ms vele la virtud y cordura(, (Bueno es culantro pero no tanto(, (Con la vara que midas sers medido(, (El que a hierro mata a hierro muere(, (Amor con amor se paga, (Cul es el sentido lgico y cul el sentido figurado de cada uno de ellos?

Los siguientes pensamientos (Quien habla lo que no debe, oye lo que no quiere( y (Si los perros hablaran, tal vez no sera tan difcil congeniar con ellos como con las personas(, (qu significa?

Teniendo en cuanta el final del cuento y con la participacin de varios alumnos, uno tras otro, contina el relato en cadena.

VOCABULARIOSiervo: Esclavo, servidor // amo. Ciervo. Rumiante

Dbil: Delicado, endeble, flaco // fuerte, fornido, nacizo.

Pregunt: Inquiri, interrog // contest, replic.

Pequeo: Diminuto, menudo, chico // grande.

Haraposa: Andrajosa, Sucia, mugrosa // engalanada.

Desprecio: Desdn, desaire // respeto, consideracin.

Hincado: Arrodillado, clavado // parado, derecho, de pie.

Hacendado: Acaudalado, acomodado // indigente.

Fatigado: Agotado, extenudo, rendido // descansado.

Sufrido: Padecido, resistido tolerado // gozado.

Derribaba. Tumbaba, postraba // alzaba, levantaba.

Fingir: Aparentar, simular, pretextar, parecer.

Mofa: Burla, chacota, escarnio // elogio, alabanza.

Colmado: Llenado, atestado, abarrotado // vaciado.

Densos: Apretados, compactos, oscuros // aflojados.

Licencia: Anuencia, permiso, facultad // prohibicin.

Hablar: Departir, conversar, platicar // callar, omitir.

Curiosidad: Fisgoneo, indiscrecin // discresin.

Hermoso: Bello, preciso, maravilloso // feo, grotesco.

Llena: Repleta, colmada, hinchada // vaca desocupada.

Delante: Enfrente, frente, primero // detrs, a la cola.

Caballero: Hidalgo, noble seor // pen, trabajador.

Excelso: Eminente, elevado, sublime // abominable

Ordinario: corriente, mediocre, comn // fino, delicado.

Lleg: Arrib, acerc, present, alcanz, adhiri, uni.

Embadurna: Embarra, ensucia, unta // limpia.

Rpido: Presuroso, raudo, veloz // calmoso, perezoso.

Afirm: Asegur, asever, reiter // neg, rehus.

Concluye: Acaba, termina, ltima // comienza.

Colmaban: Llenaban, rellenaban / vaciaban.

Despacio: Lentamente, pausadamente // rpido.

Vigilar: Atender, velar, observar // descuidar, omitir.

REDACCIN:En tu cuaderno de lenguaje, relata el argumento de la lectura. El sueo del pongo. Es decir; cuntanos en forma escrita: de qu trata la lectura. Para ello, primero elabora un esquema de la secuencia de los hechos en tres prrafos: comienzos, desarrollo y final; slo de las acciones principales, omitiendo las secundarias. Luego, corrige en el esquema los errores de ortografa, de concordancia y de vocabulario. Y, por ltimo, en una versin final presenta el argumento de la lectura con buena caligrafa.

LA ENTREVISTAEs un dilogo oral preparado, en el cual una persona realiza una conversacin con otra, de quien se desea conseguir informacin, sobre ella misma o sobre un tema concreto.

De la entrevista se consigue informacin u opiniones sobre un tema especfico. Esta forma de dilogo se utiliza mucho en la radio, la televisin, los peridicos y las revistas.

ESTRUCTURA DE LA ENTREVISTA: Presentacin: Datos que permiten reconocer al personaje y justificar la razn de la entrevista.

Desarrollo: Sucesin de preguntas y respuestas.

Despedida: Conclusin o resumen por parte del entrevistador.

El entrevistado debe sentarse con comodidad, mostrarse natural, no ha de jugar con las manos, evitar las muestras de nerviosismo, hablar despacio, escuchar con atencin.

ELABORACIN DE UNA ENTREVISTAPreparacin de la entrevista Buscar informacin sobre el personaje.

Seleccionar los dato de inters.

Elaboracin del guin Redactar unas lneas de presentacin.

Elegir las preguntas en funcin del tiempo.

Desarrollo de la entrevistaLa finalidad de la entrevista es conocer la personalidad, la obra, las actividades o las ideas de un determinado personaje.

El entrevistador debe mostrar en todo momento respeto al personaje

entrevistado, escuchndole con atencin y dndole tiempo a responder.

Evaluando una entrevista

Una entrevista no solamente se

hace a personas importantes. Todo

integrante de la sociedad tiene algo que decir, algo que ensear..

La entrevista puede evaluarse en tres aspectos:

Observando el comportamiento fsico de las personas.

La expresin oral (la voz, la pronunciacin).

El tema.

Para seleccionar al entrevistado, es necesario estar seguro de que dicha persona quiere ser entrevistada. Se debe acordar con ella.

Si se le dejan las preguntas con anterioridad en un cuestionario escrito.

Si le importa que se utilice la grabadora o si prefiere que se emplee solamente papel o lpiz.

El sitio de la reunin.

La hora y duracin de la entrevista.

ENTREVISTA CON DIOSCon mi ttulo de periodista recin obtenido, decid realizar una gran entrevista, y mi deseo fue concedido permitindoseme una reunin con Dios!.

- (Pasa( me dijo Dios. (As que quieres entrevistarme?(- (Bueno(, le contest. (Si tienes tiempo...

Se sonre por entre la barba y dice: (Mi tiempo se llama eternidad y alcanza para todos; (qu preguntas quieres hacerme?(.

- (Ninguna nueva, ni difcil para ti: (Qu es lo que ms te sorprende de los hombres?(Y dijo:

Que se aburren de ser nios, apurados por crecer, y luego suspiran por regresar a ser nios. Que primero pierden la salud para tener dinero enseguida pierden el dinero para recuperar la salud.

Que por pensar ansiosamente en el futuro, descuidan su hora actual, con lo que ni ven el presente ni el futuro.

Que viven como si fueran a morirse, y mueren como si no hubieran vivido, y pensar que Yo...

Con los ojos llenos de lgrimas y la voz entrecortada deja de hablar. Sus manos toman fuertemente las mas y seguimos en silencio.Despus de un largo tiempo y para cortar el clima, le dije: Me dejas hacerte otra pregunta?(No me respondi con palabras, sino slo con su tierna mirada.

Como padre, (qu es lo que le pediras a tus hijos?(.

Qu aprendan, que no pueden hacer que alguien los ame. lo que s pueden es dejarse amar.

Que aprendan, que toma aos construir la confianza, y slo segundos para destruirla. Que lo ms valioso no es lo que tienen en sus vidas, sino a quien tienen en sus vidas.

Que aprendan, que no es bueno compararse con los dems. Pues siempre habr alguien mejor o peor que ellos. Qu (rico( no es el que ms tiene sino el que menos necesita.

Que aprendan, que deben controlar sus actitudes, o sus actitudes los controlarn. Que bastan unos pocos segundos para producir heridas que pueden tardar aos en ser sanadas.

Que aprendan que a perdonar se aprende practicando. Que hay gente que los quiere mucho, pero que simplemente no sabe cmo demostrarlo.

Que aprenda que el dinero lo compra todo menos la felicidad.

Qu a veces cuando estn molestos tienen derecho a estarlo, pero eso no les da derecho a molestar a los que los rodean.

Que los grandes sueos no requieren de grandes alas, sino de un tren de aterrizaje para lograrlos.

Que los amigos de verdad son tan escasos, que quien ha encontrado uno, ha encontrado un verdadero tesoro.

Que no siempre es suficiente ser perdonados por otros, algunas veces deban perdonarse a s mismos.

Que aprendan, que son dueos de lo que callan y esclavos de lo que dicen.

Que de lo que siembran, cosechan, si siembran chismes cosecharn intrigas, si siembran amor cosecharn felicidad.

Que aprendan que la verdadera felicidad no es lograr sus metas sino aprender a ser feliz con lo que tienen.

Que aprendan que la felicidad, no es cuestin de suerte sino producto de sus decisiones. Ellos deciden ser felices con lo que son y tienen, o morir de envidia y celos por lo que les falta y carecen.

Que dos personas pueden mirar una misma cosa y ver algo totalmente diferente.

Que, sin importar las consecuencias, aquellos que son honestos consigo mismos llegan lejos en la vida.

Que a pesar de que piensan que no tienen nada ms que dar, cuando un amigo llora con ellos, encuentran la fortaleza para vencer sus dolores.

Que retener a la fuerza a las personas que aman, las aleja ms rpidamente de ellos, y dejarlas ir, las deja para siempre al lado de ellos.

Que a pesar de que la palabra (amor( pueda tener muchos significados distintos, pierde valor cuando es usada en exceso.

Que aprendan, que amar y querer no son sinnimos sino antnimos, el querer lo exige todo, el amor lo entrega todo. Que nunca harn nada tan grande para que Dios los quiera ms, ni nada tan malo para que Dios los ame menos.

Simplemente los amo, a pesar de sus conductas. Que aprendan, que la mayor distancia a que pueden estar de m es la distancia de una simple oracin...(Y por primera vez vi a Dios llorar...

Annimo.

AHORA HAZLO T01. Identifica a estos personajes. Seala adems su ocupacin y sus xitos profesionales.

02. Supn que te dan la oportunidad de entrevistarlos. Escribe las pregunta que le haras.

03. (Qu diferencia hay entre una conversacin comn y corriente y una entrevista?

04. (Crees que es posible desviar la conversacin hacia otro tema? (por qu?

Haz un reportaje05. Observa con atencin las siguientes fotografas:

Discute las siguientes preguntas:

(Qu problema crees que muestran estas imgenes? (Quines son los protagonistas?

(Cul crees que es el origen de estos problemas? (Cules crees que pueden ser sus soluciones?

06. (Cual es el estilo de una entrevista humorstica?

07. Imagnate lo que sera entrevistar a tu personaje favorito; puede ser actriz o actor, o deportista. Imagina cmo sera una entrevista humorstica y escrbela o, con un amigo, graba una entrevista como si fuera de verdad, para luego traer la grabacin y escucharla.

08. (Qu diferencia encuentras entre una entrevista formal y una entrevista humorstica?

09. (Hoy en da, cmo se realizan los reportajes?

10. Los gneros periodsticos tienen una relacin de ser con lo que se practica diariamente en los diferentes medios de difusin?

EVALUACIN FORMATIVA01. El dilogo preparado y con un propsito definido se llama:

a) Foro

b) Conversacin

c) Entrevista

d) N.A.

02. (Para qu se realizan las entrevistas y qu estructura tienen esos dilogos?

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03. (En qu se diferencia una entrevista de la conversacin habitual?

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04. (Piensas que los peridicos son medios eficaces para aprender contenidos interesantes? Explica.

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05. (Qu importancia tienen los reportajes en la radio y la televisin? Explica.

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06. (En un reportaje se utiliza un lenguaje formal o informal? Explica.

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07. (Quin crees que ha de preparar ms una entrevista, el entrevistador o el entrevistado?

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08. (Te gustara hacer una programacin radiofnica? (Qu programas te gustara incluir en la misma?

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09. (Qu aspectos debes tomar en cuenta para realizar una buena entrevista?

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10. (Qu gnero periodstico consideras el ms importante? Sustntalo.

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11. Define los siguientes trminos:

Entrevistado

:______________________________________________________________________________

Foro

:______________________________________________________________________________

Debate

:______________________________________________________________________________

Conferencia

:______________________________________________________________________________

Mesa redonda

:______________________________________________________________________________

REFLEXIONA(La amistad comienza donde termina o concluye el inters(.

S.I.L.H S.Z.A.M

EL CASO DE (B( Y (V(La (b( y la (v( en latn carcter distintivo y, por tanto, una diferente pronunciacin. As, bibere (beber) se pronunciaba con la bilabial cerrada y sonora, semejante a la b que se usa en el espaol de hoy al inicio de palabra (como en burro). En cambio vivere (vivir) se pronunciaba con un sonido semivoclicol, semejante al que se usa en el Per para pronunciar watt. En el espaol, esta distincin se perdi pronto en la pronunciacin, pero la ortografa s la conserv, en la mayor parte de casos. Esta coincidencia de sonidos entre la (b( y (v( en el espaol, e incluso en la pronunciacin del latn en la pennsula, dio lugar a una expresin famosa: (bebere vivere est in Hispania(, es decir (Beber es vivir en Hispania(EL USO DE LA (V(Se usa (v(en los siguientes casos:

Cuando las palabras empiezan por (ll( y tienen el sonido de /b/.

llave

llover

llovizna

llevar

Cuando las palabras empiezan por la slaba di seguida del sonido /b/.

divisin

diva

divorcio

divertido

Cuando las palabras terminan en voro, - ivra salv vbora.

omnvoro

carnvora

herbvoro

insectvora Cuando aparecen las terminaciones - ava, ave, avo, eva, eve, evo, iva, ivo de los adjetivos graves.

brava

nueva

longevo

adjetivo Cuando las formas verbales llevan el sonido /b/ y no tienen este sonido en su infinitivo.

tuviste

estuvo

anduve

Cuando las palabras tienen el sonido /b/ despus de b o d.

obvio

adverso

advertenciaadviento

Cuando se utilizan los prefijos vice, viz, vi, que significan (en lugar de(.

vicerrectorvizconde

virreina

vicecnsul

USO DE LA (B(Se usa (b( en los siguientes casos:

Cuando las palabras empiezan por las slabas bu -, bur y bus-.

buque

burbuja

bsqueda

Cuando al sonido /b/ le sigue cualquier consonante.

ombligo

abrazo

abstracto

Cuando las palabras terminan en bilidad - bundo - bunda.

amabilidad

vagabundo

furibunda

HOMFONAS CON (B( Y (V(

CON BCON V

bacilo (bacteria infecciosa)vacilo (forma del verbo vacilar)

baya (fruto de ciertas plantas)vaya (forma del verbo ir)

bello (hermosovello (pelo corto y fino)

bienes (riquezas)vienes (forma del verbo venir)

botar (lanzar, arrojar)votar (participar en una votacin)

grabar (labrar una superficie o registrar algo.gravar (imponer un impuesto)

sabia (mujer con sabidura)savia (lquido en las plantas)

rebelar (sublevar)revelar (descubrir)

tubo (pieza hueca y cilndrica)tuvo (forma del verbo tener)

Cuando las formas verbales terminan en aba, abas, bamos, aban del pretrito imperfecto del indicativo de los verbos de la primera conjugacin (terminados en ar) y en los derivados del verbo ir (ibas, iba, bamos).

oraba

hablabas

dibujbamos

escuchaban Cuando las palabras empiezan por los prefijos bi, bis, biz, con el significado (dos veces( y el prefijo sub que significa (debajo(.

bicolor

bicfalo

bizcocho

subgerente

Cuando las formas de los verbos terminan en ber, bir (con excepcin de vivir, hervir y servir) y buir.

haber

saber

concebir

contribuir Cuando las palabras tienen el sonido de /b/ al final de la slaba.

obsequio

observatorio

absurdo

objetivo

COLOCA LA (B( O LA (V( DONDE CORRESPONDALA HISTORIA DEL BURRO Y LA VACAUna ___aca ___ra___ucona y ___ra___a se ___ino a ___i___ir con un ___urro ___ene___olente y ___enfico. Los ___imos por la ___entana del ___i___ero. El ___iento entra___a. A ___eces ___e___an ___astate en el ___e___edero. I___an y ___enan por ___eas y ___eredas sin ___ergenza. ___uena era la ___ida de am___os. Decisi___a fue ___re___e ___acilacin. Pero una ___ez ___ino a ellos una ___isita no in___itada: era una ______ora ___i___az y ___enenosa. No la ___ieron. (Po___res! El ___eneno in___entado para defensa del dia___lico ___icho em___ot su ___isin y la ___ida ___uclica que lle___a___an aca__ __iolentamente.

Errores ...................................

BRAULIO EL BUENO___raulio el ___ueno ___i___e en___arranco. Sus h___itos son simples. Jams en___a ___esos ___olados a las chicas, pero si sa___e in___itarles ___utifarras y em___utidos. ___e___e ___ino raras ___eces y a ellas les con___ida ___e___idas.

El ___ueno de ___raulio en__iud a los __einte aos. Por eso lle___a una ___ida en___idia___le, ___igorosa y ___aliente. En ___ez de en___ejecer prematuramente, trata de ___ol___erse ms jo___en. Para ello se em___ellece sin afectacin ni ___ileza. Tam___in tra___aja.

Tiene una ___onita casa con ___erias. ___ancos y jardines. Yo no lo en___idio. Pero ___astante feliz de___e ser en sus con___ites y com___ates amorosos. Los ___esos de las ___ellezas le llue___en a diario. ___aja todos los ___eranos en su autom___il a la playa ___ecina y ___i___e como un ___rbaro.

Errores .............................................

(VAMOS A BAILAR, VENANCIO?___enancio, ___amos a ___ailar. Yo te in___ito. El ___aile ___a a ser con ___om___os y platillos: un ___aciln ___r___aro. (___ienes o no ___ienes?. La ___atera es ___estial. ___as a ___er los ___estido de las chicas: es decir no los ___as a ___ver, porque son ___re___simos. ____ienen al ____aile las ___ellas hermanitas ___italli, chicas muy ___itales. Tam___in ___endr mi prima ___r___ara y sus amidas ___irginia y ___isitacin. Los ___iejos no ___a estar muy a la ___ista: les hemos preparado el ___ar para ___ien al fondo y procuraremos que tengan ___astante para ___e___er. Las ___iejitas son ms pro___lemticas, pero hemos in___entado un de___ate sobe la ju___entud para que ellas ___tam___in ___i___an momentos inol___ida___les. Ya ___es que no hemos ol___idado al menor detalle. Despus de lo que te he dicho, ___endrs. As lo espero por tu ___ien.

Errores ............................................

PRODUCIR TEXTOS NARRATIVOSIntroduccinMuchas veces, hemos tenido la oportunidad de escribir ciertos textos en los cuales narramos alguna experiencia particular. Lo hemos hecho, tal vez, siguiendo un esquema personal basado en nuestra propia intuicin, sin mayor orientacin que algunas indicaciones bsicas que, si bien guan nuestro escrito, no son suficientes para garantizar un desarrollo integral de su estructura.

Entonces...

(Cmo debemos escribir?Para escribir un texto narrativo o narracin debemos considerar, en primer lugar, su estructura bsica: MARCO y HECHOS. Esto involucra el conocimiento de los componentes de cada una de estas partes para desarrollar con orden y naturalidad el texto (en este caso, narrativo). A esto se llama PLAN DE REDACCIN.

Los ejercicios de PLAN DE REDACCIN suponen el conocimiento del esquema de las estructuras internas de cada tipo de texto. De esta manera, podemos decir que el plan de redaccin que dirige un texto que guarde el orden M.I.A.; es decir, idea marco o contexto, idea principal e ideas secundarias o de apoyo.

En el caso del texto narrativo, el plan de redaccin nos orienta a elaborar el texto siguiendo el esquema presentando: M-H, dentro de los cuales podemos contemplar la precisin del espacio, el tiempo y los personajes (marco) y el inicio, el nudo, la trama y el desenlace (hechos).

Aqu tenemos un ejemplo:

Siguiendo el PLAN DE REDACCIN de un texto narrativo, escribe uno tomando en cuenta el esquema de su estructura: M-H. Puedes escoger el tema del que va a tratar tu narracin. Aqu, te proponemos algunos y, si deseas, puedes sugerir y desarrollar otro diferente. (Adelante!

Amor

Amistad( Qu bien!

La patriaEsto si que va a estar

La familiainteresante

La juventud

Tema propuesto:

El marco:OBSERVA

No olvides que esta parte sirve para contextualizar tu narracin. Guate de estas preguntas: (cundo?, (dnde? y (quin?

Inicio:

(Nudo

L

o

s

h

e

c

h

o

s(

Trama:RECUERDA

Esta es la parte ms importante de la historia.

Son los verbos los que nos ayudan a presentar las acciones.

Desenlace:RECUERDA

Aqu narramos como termina la historia.

(Siempre se debe escribir en este orden?

Ms adelante aprenders que en la narrativa actual no necesariamente se tiene que seguir este orden. Las historias modernas comienzan por los hechos y el marco contextual es sugerido por el autor y construido por el lector. pero en el fondo siempre est presente la macroestructura M-H.

EVALUACIN FORMATIVA01. (Qu funcin tienen las ideas de un narracin?

Sustentar afirmaciones

Describir hechos

Informar

02. (Qu elemento del esquema expositivo podemos encontrar en el esquema del texto narrativo?, (cul es su funcin?

03. Son elementos de una narracin:

PersonajesAncdotaTiempo

HechosTramaFbula

ArgumentacionesDesenlaceNudo

04. En el siguiente texto, identifica los elementos de la narracin:

Puedes usar llaves o subrayar. Pon mucha atencin en los verbos. (Adelante!

EL PADRE, EL HIJO Y EL PERRORamn de Campoamor

Bramaba el viento agitado,

cuando suban a un cerro

un padre en su hijo apoyado,

y detrs de ambos un perro.

Y con mortal pesadumbre

el viejo fallecido,

cay exnime en la cumbre,

entre la nieve aterido.

(Y marcha - al joven le dijo -;

no encuentres cual yo la muerte.((Pues adis( - contest el hijo - ;

y huy temiendo igual suerte.

Mas desde un monte cercano,

libre ya de todo empeo,

vio que ms fiel el alano,

qued a morir con su dueo.

05. Ahora crea un texto narrativo a partir de alguna de tus experiencias.

No olvides considerar macroestructuras a este tipo de texto.

Cuida la coherencia de tu narracin y usa adecuadamente los verbos y los conectores.

Ojo: Macroestructura: Inicio, ncleo, desenlace.

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