62113 los juniors de oro charly sainz

5/14/2018 62113 Los Juniors de Oro Charly Sainz - slidepdf.com

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D E L E N T R E N A D O R F E B C L U B D E L E N T R E N A D O R F E B C L U B D E L E N T R E N A D O R F E B C L U B D E L E N T R E N A

REPORTAJE TÉCNICO Nº 13

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Fue el técnico dela maravillosa

generación del 80 (campe-

ona de Europa y delMundo) que tantas alegrí-as ha dado y sigue dandoal baloncesto español.Carlos Sáinz de Aja, unmaestro del basket de for-mación, nos explica en estereportaje los secretos técni-

cos y tácticos que preparópara el Mundial de Lisboade 1999 donde se consi-guió la gran gesta del oro tras superar a la todopo-derosa Estados Unidos.

El secreto de los

juniors de oropor Carlos Sáinz de Aja

CLUB DEL ENTRENADOR FEB



EL SECRETO DE LOS JUNIORS DE ORO

2R E P O R T A J E T É C N I C O N º 1 3

U B D E L E N T R E N A D O R F E B C L U B D E L E N T R E N A D O R F E B C L U B D E L E N T R E N A D O R F E B C L U B D E L E N T R E N A D O R

PREMISAS TÁCTICAS

Para que desarrollasen su talento, habíaque darle cierta libertad en el juego deataque, y había que hacerlo de formafácil y lógica. Eso añadido a la mentali-dad de contraataque que regía en esteequipo hizo diseñar un juego "Libre" quepermitía desarrollar los aspectos antes

comentados.

a) LIBRE

El ataque Libre fue utilizado en la mayo-ría de los partidos de forma constante,como principal opción. Entre sus objeti-vos estaban:

Dar continuidad al contraataqueNo dejar descansar ni ordenarse ala defensaJugar sin balón con movilidad y en

equipo

Estos fueron los conceptos que se traba-jaban en el sistema la opción libre:

Pasar y cortar

Pasar y bloquear

Juego dentro-fuera

Juego dentro-inversión

Juego entre pivots

Penetrar y tirar o doblar

b)MOVIMIENTOS PORPUESTOS

Asimismo como bagaje táctico, se dise-ñaron varios movimientos ofensivos queenriquecían el ataque. Así se crearonataques por puestos (bases, aleros y pivots) que, obviamente, cargaban eljuego en una posición en concreto.

Ataque 1. Para los aleros

Se utilizaba principalmente contra equi-pos con grandes defensas, y que obliga-ban a buscar la ventaja en el puesto delos aleros.

Gráfico 1. Se realizaba en una parte de la canchaun bloqueo directo entre el base y elcuatro, para en el otro lado llevar acabo una estrategia de doble bloqueopara que el escolta (2) saliese a tirar openetrase, y el otro alero (3) hiciese laopción descartada por (2).

Posiblemente, la medallade oro conquistada porla selección nacional júnior en Portugal en1999, sea uno de losmayores éxitos deporti-vos del baloncesto espa-ñol en toda su historia.Jugadores tan consagra-dos actualmente comoPau Gasol, Juan CarlosNavarro, Felipe Reyes y

Raúl López eran la puntade lanza de un equipoque, además de talento,reunía características quelo hicieron invencible. Suentrenador, Charly Sainzde Aja preparó a estaselección de jóvenes

jugadores para que juga-ran como un equipo,donde las palabras com-petitividad, esfuerzo yresponsabilidad eran lacarta de presentación de todo el grupo. En estesuplemento, analizare-mos los secretos técnicos

y tácticos que preparó elseleccionador por enton-ces, y así para poderalzarse con el preciadometal por encima inclusode la todopoderosaselección de EstadosUnidos.

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C L U B D E L E N T R E N A D O R F E B C L U B D E L E N T R E N A D O R F E B C L U B D E L E N T R E N A D O R F E B C L U B D E L E N T R E N

Gráfico 2. Si (2) decidía salir a tirar se lo comuni-caba en el bloqueo a (3) para que éstecortase por detrás del (5) y penetrasepara poder recibir dentro de la zona.

Ataque 2. Para los bases

Era la opción principal para los bases y

dio grandes resultados en finales departido, gracias a la velocidad y el buendribling de los "unos".

Gráfico 3.

El movimiento consistía en colocar alos aleros abiertos en 6.25 y a los pos-tes en la frontal realizando un blo-queo doble al base. Una vez el baseaprovechaba ese bloqueo, buscaba lacontinuación del movimiento másconveniente: bien aprovechando eltiro de los aleros, la continuación delos postes, o bien su propia penetra-ción.

Ataque 4. Para los pivots

Opción que se buscaba para meter unbalón interior a poste. Se aprovechabala superioridad de nuestros jugadoresen altura, especialmente ante equiposmás bajos.

Desde un bloqueo directo de (5) al base(1), se creaba un triángulo ofensivopara realizar posteriormente una seriede movimientos de bloqueos.

Gráfico 4. Desde un bloqueo directo de (5) al base(1), se creaba un triángulo ofensivopara realizar posteriormente una seriede movimientos de bloqueos. Así, el (3)se hundía en la línea de fondo y (4) cor-taba hacia ese poste bajo; al tiempoque (2) caía al poste bajo contrario.

Gráfico 5. Tras el triángulo, el base (1) continuabadriblando con otro bloqueo directo de(5) mientras abajo se producía un blo-queo de (4) a (3) y otro de (2) a (3) para

que éste saliese al exterior en la diago-nal y poder recibir con ventaja.

Gráfico 6. Recibiese o no el jugador (3), se conti-nuaba con un nuevo bloqueo de (2) a(4) para que cambiara de lado y pudie-se recibir en el otro poste bajo con ven-taja, bien desde el alero (3), o directa-mente de (1). Tras el bloqueo, el escol-ta (2) salía al exterior.

Era el base quien elegía qué opciónjugar: balón al (3), al (4) o al (2), así como las propias opciones del bloqueodirecto entre él mismo (1) y (5).

c) SISTEMAS CONCRETOSEspecial

En este sistema buscábamos la recep-ción con ventaja de los postes, o bienun lanzamiento de un jugador exterior.En su continuación, se trabajaban lasmismas opciones pero cambiando lasposiciones de los dos pivots y la de lostres exteriores.

Gráfico 7. El base (1) se orienta hacia un lado condribling, entonces recibe un bloqueodirecto de (4), al tiempo que el escolta

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U B DE L E N T R E N A D O R F E B C L U B D E L E N T R E N A D O R F E B C L U B D E L E N T R E N A D O R F E B C L U B D E L E N T R E N A D O R

(2) cae a la esquina y el otro pívot (5) sedesplaza hacia el otro poste bajo.

Además, el alero (3) sube para mejorarla línea de pase.

El base podría pasar a (5) o bien alalero (3) para que éste a su vez lo hicie-se al pívot (5).

Gráfico 8. Tras el bloqueo directo de (4) al base,éste recibirá un bloqueo ciego delescolta (2), para que pueda recibir unbalón con ventaja cerca del aro.

El escolta continuará, tras el bloqueo a(4), hacia la línea de triple para poderdisponer de un lanzamiento con ventaja.

El base decide qué opción escoger.

Gráfico 9. Si no se dan situaciones de ventaja, conel balón en el escolta (2), se continua

con los movimientos de corte del alero(3), la subida del pívot (5) y la aperturade (1). De esta forma, podría volver arepetirse toda la serie de movimientos.

Tres

Este sistema se trabajaba con la opciónde recepción del alero alto con ventajadentro de la zona, o bien una buena

posición para un tiro de tres puntos,finalizando con una posibilidad debalón al poste bajo.

Gráfico 10. Con un inicio de ataque 1-4, se comien-za con un corte UCLA para el base (1)tras pasar al alero (3).

Cuando el base cae, el pívot (5) reocu-pa la frontal.

Gráfico 11. El pívot (5) recibe de (3) y éste hace unmovimiento de acercamiento a (4) paramarcar una salida por arriba y realizaun movimiento de caída al corazón dela zona, pudiendo recibir bien directa-mente de (5), o bien indirectamentedesde un pase del escolta (2) que reci-biría de (5) tras una finta.

Gráfico 12. Si no se da el pase a (3), los pivotshacen un doble bloqueo al base (1)

para que salga con ventaja a una posi-ción de tiro de tres puntos.

Gráfico 13. Si no hay pase al base, el alero (3) blo-quea bajo aro al pívot (4) para que éstereciba al poste bajo, jugando una situa-ción de 2x2 con el escolta (2).

Cinco

Un sistema más clásico de juego en boxcon bloqueos horizontales para lograruna buena posición de 2x2 entre elescolta y uno de los pivots.

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Gráfico 14. Desde una disposición inicial de 1-4, elbase (1) elige un lado con bote; enton-ces el escolta (2) cae a poste bajo parasubir inmediatamente arriba con unbloqueo vertical del pívot (4).

El base pasa al escolta al tiempo que elalero (3) cae al poste bajo.

Gráfico 15. El escolta (2) pasa a (1) y se crea la dis-posición box en ataque para crear dos

bloqueos horizontales, bien simultáne-os o bien uno tras otro, realizándose elbloqueo de (5) a (2) algo antes que elbloqueo de la línea de fondo.

Recibiendo (2) de nuevo.

Gráfico 16. Cuando (2) tiene el balón y con el (4)al poste bajo pueden jugar una situa-ción de 2x2. Si (2) recibiese antes deque (4) ocupase el poste bajo, podríaaprovecharlo para jugar un 1x1 conventaja

D) JUGADAS DE BANDA

Las tres propuestas irán en función de unamodificación leve de la primera recepción,y se centran en la ventaja que se obtienedesde un bloqueo directo entre el base y el

pívot en la frontal del campo de ataque.

"BASE

Gráfico 17. El base (1) saca de banda, con losjugadores dispuestos en una caja.El pívot (4) realiza una finta para recibirarriba. Tras el pase, el base (1) se diri-ge a quitarle el balón -pase de mano- y tras ello seguir botando aprovechandoun bloqueo directo que le realiza el otropívot (5).

Al tiempo el escolta (2) se abre paratiro.

El base elige penetrar, pasar a la conti-nuación de (5), o bien doblar el pase a (2).

"ALERO"

Gráfico 18. La otra opción es semejante, salvo queahora (4) no hace una finta, sino que varealmente a bloquear a (3) para quesea éste quien reciba el balón de (1) y haga el posterior pase de mano.El resto de la jugada se mantiene idén-tica, salvo que ahora tendremos másopción de rebote al disponer del pívot(4) cerca de aro.

"PIVOT"

Gráfico 19. Con el mismo inicio de la opción

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"Base", tras el movimiento de pase demano y bloqueo directo., se da lasiguiente variante.

Gráfico 20. El alero (3) sube a bloquear ciego a (4)y luego se abre a 6.25

(4) aprovecha ese bloqueo para iniciarun movimiento de corte con ventaja. Elbeneficio será mayor cuando el escolta(2) vuelva a bloquear al defensor de(4), haciéndole más ventajosa su situa-ción en el poste bajo y permitiendo albase (1) dar un pase de canasta.

CONCLUSIÓN

Con este documento hemos querido

desgranar un poco más los secretostácticos ofensivos que llevaron al equi-po de la selección nacional júnior mas-culina a alcanzar las mayores cotas desu historia, nada más y nada menosque la medalla de oro en unCampeonato del Mundo.

Una gran planificación y un destacadotrabajo táctico fueron ayudas importan-tes que recibieron este grupo de talen-tosos jugadores para poder llegar a lomás alto.



UNA

GRAN PLANIFICACIÓN Y

UN DESTACADO TRABAJO TÁCTI-

CO FUERON AYUDAS IMPOR -

TANTES QUE RECIBIERON ESTE

GRUPO DE TALENTOSOS JUGA -

DORES PARA PODER LLEGAR A

LO MÁS ALTO

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