6. hablando con el otro
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HABLANDO CON EL OTRO: LA HISTORIA ORAL COMO MÉTODO
PARA APRENDER HISTORIA
¿COMO LA HISTORIA ORAL PUEDE MODIFICAR MIS REPRESENTACIONES?La historia oral es una forma de recuperar información tomando en cuenta a los informantes que pueden ser personas que viven en el terruño, que son mayores de edad, entre ellas encontramos a los padres de familia, a los abuelos y abuelas, tíos, tías, etc., además de los vecinos que viven cerca del lugar donde se vive.A través de la historia oral puedo modificar mis representaciones ya que se obtiene información que no se encuentra escrita en los libros de texto, que es parte de la vida de la localidad, de la historia regional o local.
Al practicar este tipo de investigación y metodología
permite que el alumno y nosotros mismos nos interesemos
por la historia más cercana, es decir la de su comunidad o
nuestra comunidad, ya que regularmente es muy difícil
encontrar personas que sepan la historia de su lugar de
origen o en donde viven.Desafortunadamente, a veces nos encontramos con
personas de otro lugar que si conocen parte de la historia
de Veracruz, por ejemplo; y esto se debe a que leen,
investigan, se documentan, por el interés que tienen por
conocer. Algunos de ellos también hacen uso de la historia
oral para tener el conocimiento de acontecimientos o de
aspectos importantes de los lugares como: tradiciones,
costumbres, comida y dulces tradicionales, etc.
Cabe mencionar que para llevar a cabo la historia oral es
necesario realizar una entrevista, la cual debe ser
diseñada tomando en cuenta a qué tipo de personas se le
va a aplicar, además de que en el momento del desarrollo
de la misma se le debe de dar confianza al entrevistado, el
entrevistador debe escuchar con atención y esperar que
de su respuesta el entrevistado sin apresurarlo.
Se puede hacer uso de una grabadora para guardar el
diálogo y después transcribir la información para
organizarla.
La entrevista como instrumento para el aprendizaje de la historia permite
contextualizar en todos los ámbitos el hecho histórico. Gracias a esta
contextualización el alumno realiza una recolección de memorias y
recuerdos del informante cuyas impresiones personales dan la
oportunidad de conocer a detalle los escenarios que rodearon al suceso
en
cuestión.
Una de las bondades de la entrevista es la que le permite al alumno
conocer y reafirmar su identidad y entender los cambios sociales.
Se debe tener en cuenta al momento de concebir a la entrevista como
estrategia de aprendizaje, la selección del testimonio, el lugar de la
entrevista y la guía de la entrevista. El uso de una grabadora ofrece una
doble oportunidad de estudiar la información al transcribirla para su
publicación
Estrategias para la realización de una entrevista.• Situaciones:Selección del testimonioLugar de la entrevistaGuía de la entrevista El uso de una grabadora ofrece una doble oportunidad de estudiar la información al transcribirla para su publicación.
CÓMO ORGANIZAR UNA ENTREVISTA Primeramente se tiene que elegir el tema del hecho historico. y se elaboran una serie de preguntas. Posteriormente se elegirá a la persona adecuada para dicha entrevista. El entrevistador deberá guardar silencio y aprender a escuchar. Es indispensable crear una relación de confianza entre el informador
y el entrevistador. La entrevista tendrá lugar en casa del entrevistado. La transcripcion debe realizarse lo antes posible.Si la entrevista se realiza con videocámara se tendrán otras evidencias como son las actitudes de los entrevistados, sus emociones manifiestas ante el recuerdo o por ser entrevistado.
REFLEXIÓN SOBRE COMO SE HAN MODIFICADO MIS REPRESENTACIONES DE LA OTREDAD
La alteridad u otredad es el conjunto de seres humanos o elementos culturales que no son yo o que no pertenecen a lo mío. Así es que, cuando se utiliza la conjunción de términos como en el caso de “la alteridad en el descubrimiento de América” se hace para designar unos hombres y unas manifestaciones diferentes, de un lado la visión de los indígenas americanos, y de otro la visión europea. Hay que decir que esta expresión se utiliza para simplificar una gran cantidad de variantes y configuraciones distintas, porque si no lo hiciéramos así, tendríamos que especificar a cada momento a qué realidad hacemos referencia (por ejemplo, españoles y mayas).
REFLEXIÓN DEL CONTINUO QUE VA DEL PRESENTE AL PASADO Y DE NUEVO AL PRESENTE
El ir y venir d
el presente al
pasado perm
ite a los alum
nos
considerar que
los aspectos e
conómicos, so
ciales, político
s y
culturales en
que se encue
ntra inmersa
la sociedad d
e la
que él forma
parte, son resu
ltado y produ
cto de momen
tos,
hechos, y ac
ontecimientos
del pasado
y que en est
e
presente y en
el espacio vivi
do se están ge
nerando camb
ios
y transformac
iones que pasa
n a formar part
e de la historia
.
Es importante
por eso que la
historia del lu
gar donde vive
se
tiene que con
ocer a partir d
e los tiempos
locales y de
ahí
podrá interpre
tar el de otras
realidades.
REFLEXIÓN DE LO QUE ES SIMULTANEIDAD
La simultaneid
ad es la propie
dad de dos o
más eventos q
ue
ocurren a la ve
z, coincidentes
en el tiempo.
Dentro de la
competencia
“Comprensión
del tiempo y
del
espacio histó
rico” debe p
romoverse qu
e los alumno
s
establezcan
relaciones de simulta
neidad para
que
comprendan q
ue los suceso
s históricos n
o se dan aisl
ados
sino que al
mismo tiemp
o y en distin
tos lugares e
stán
sucediendo h
echos o aconte
cimientos que
forman la pa
rte
de la historia
o que ya son h
istoria.
ENTREVISTA A PERSONA QUE LE PLATICARON DE LA REVOLUCIÓN
¿Qué recuerd
a de lo que le
platicaron de
la revolución
en
nuestro país?
R.- Que llegaba
n los revolucio
narios a algún
pueblo y que
no
nada más ayu
daban a los n
ecesitados, si
no que tambi
én
destruían muc
has haciendas
a su paso.
¿Me puede menc
ionar algunos
héroes revolu
cionarios?
R.- Sí, Pancho V
illa, Zapata.
¿Considera qu
e fue bueno
que hubiera l
a revolución
en
nuestro país?
R.- Sí, porque
cambiaron las
cosas para lo
s campesinos,
las
leyes que hab
ía en esa época
.