1. INTERFAZ

Isabel: rosa

Seyla: verde

> Presentación de tonalidades u contrastes visuales (color de fondo y texto,

botones, enlaces…)

texto en negrita sobre gris y blanco

En la plantilla base, el contraste visual facilita la lectura, pero depende de la

plantilla que se elija y de su manipulación.

> Diseño innovador (claro y amable)

sí

Si, es claro y amable y existen muchas plantillas innovadoras y frescas.

> Integración de elementos simbólicos en el diseño estético

apenas

En el escritorio del admin existen algunos iconos, pero no son muchos.

> Aprovechamiento de recursos multimedia como elementos estéticos y

didácticos.

¿Existe la posibilidad de visualizar diferentes objetos (audiovisual, sonoro,

visual dinámico, interactivo..)

carece

El administrador puede crear su propia biblioteca de recursos multimedia

pero no puede visualizarlos en el escritorio. El lector podrá verlos una ver

insertados en un artículo. Interactivos tipo flash no lo sé.?

¿Existen zonas en "blanco" entre los objetos informativos de la página sí

para poder descansar la vista?

si

> ¿Se hace un uso correcto del espacio visual de la página ó existe una

sobresaturación de elementos en la página? uso correcto, Uso correcto

> ¿Están claramente estructurados los diferentes espacios y siempre en el

mismo lugar aún en las diferentes pantallas?

sí

si

> ¿Es coherente el diseño general de la plataforma? coherente, si

¿Existe un alto contraste entre el color de fuente y el fondo? sí, sobrio y elegante, si, aunque dependerá de las plantillas, pero en el

escritorio del administrador si.

¿La interfaz responde al concepto de Tecnología Invisible? sí

2. INTERACTIVIDAD.

- Primer nivel: Son aquellas web que sólo te dejan ir a un sitio o a otro a través de sus vínculos. Por ejemplo, todas las webs cuya función es meramente informativa tienen este primer nivel.

- Segundo nivel: Estas webs permiten navegar a través de sus vínculos y algo más, como evaluar cuantitativamente la actuación de l@s usuari@s dentro de la web. Por ejemplo, los juegos de Internet que sólo te permiten jugar y elegir las opciones de juego y que luego te evalúan con puntos tienen el segundo nivel de interactividad. Los dos niveles mencionados son de la Web 1.0.

- Tercer nivel: Aquí ya podemos empezar a hablar de que l@s usuari@s empiezan a tener una autonomía que empieza a ser aceptable. Son ejemplos de este nivel de interactividad los portales como Yahoo en el que puedes buscar tu información, hacer tu galería de fotos, chat, correos, Messenger, grupos de trabajo, etc. Siempre estás limitado a las opciones activas y a las restricciones que tiene el portal, pero el nivel de interactividad es muy aceptable.

- Cuarto nivel: Aquí tenemos libertad total en el sentido de que la herramienta te dejar hacer lo que tú necesites sin poner ninguna oposición. Ejemplo de esto serían los juego en red de última generación que permiten interactuar con una o muchas personas y con las opciones y libertad de movimientos necesarios. Ninguna partida será igual a cualquier otra.)

Nivel 4, Yo diría que 3 o 4. Para los lectores la interactividad en limitada si no son coeditores, solamente tiene libertad el administrador, y en algunos casos está limitado por la herramienta como en el caso de la biblioteca de archivos media donde solamente acepta archivos con un límite de peso, y me imagino que solamente algunos formatos.

¿la plataforma es meramente informativa o permite edición y opinión?

Edición y opinión

ambas dos

¿Qué tiempo como máximo tiene un mensaje en obtener respuesta desde el sistema? Poco, desde que se publica un artículo hasta que se puede

ver publicado unos segundos apenas

¿la plataforma emite información al usuario? ¿Información cuantitativa o cualitativa? ambos, ambas dos

¿Cuáles son las herramientas de comunicación disponibles: sincrónica (videoconferencias,

audio conferencias, chat, audio o video chat). Asincrónica (aula virtual, foros, correo

electrónico, listas de discusión y grupos de discusión)?

asincrónica, asincrónica

¿Éstas permiten/obligan a la mediación del administrador o permiten libertad absoluta?

La herramienta de edición solamente se puede usar con

autorización del administrador, de hecho puede limitar el

acceso a los lectores.

¿Existen herramientas para configurar grupos de trabajo colaborativo?¿como son: predeterminadas ó dinámicas y flexibles? ¿Existe asignación de roles en estas tareas o es el grupo el que se autogestiona y autoregula de forma autónoma?

en sí misma es un herramienta colaborativa, =, depende del

uso que se le dé a ña herramienta y de las normas de uso

que se le asignen.

¿Existe posibilidad de insertar objetos multimodales en las diferentes herramientas, adjuntar

o ninguna posibilidad más que el texto? sí, si

¿Hay posibilidad de seguir el hilo de un debate o de rastrear las intervenciones

desencadenadas por, o a propósito de, un tema mediante bases de datos de intervenciones? sí, si

Los cuestionarios en la web (form) ¿se utilizan?, ¿para qué?, ¿se procesa la información?

¿cuál es el proceso? ¿se devuelve? ¿con qué tiempo?

no existen a menos que se creen como un artículo a

modificar

¿Se recepcionan las actividades con un mensaje de acuse de recibo o con algún otro

método?

no, pero se puede solicitar te lleguen avisos de las

actualizaciones

¿Qué tiempo como máximo tiene una actividad (o una consulta a través de cualquier medio,

o a la corrección de un trabajo o de un ejercicio) en obtener respuesta desde el sistema?. -

¿Hay posibilidad de segundas réplicas o segundas correcciones? ¿o el proceso se detiene en

la primera lectura y valoración? los artículos se pueden modificar cuantas veces se quiera

Existen actividades de evaluación (metodología, grado de satisfacción, etc…) tipo: no, a menos que se creen en forma de artículo y se

formulario, respuesta múltiple, abierta, subir archivos, etc… modifiquen

¿Existen procedimientos o está previsto el análisis y la detección de situaciones personales

previas al abandono? no

¿Existen de una forma metódica instrumentos para recabar la opinión de los estudiantes

respecto de metodología y estrategias docentes recursos clima grupal? ¿De que tipo

formulario, respuesta múltiple, abierta, subir archivos, etc…

no, a menos que se creen en forma de artículo

¿Existen herramientas para el alumno tales como notas, portafolio, repositorio de documentación off-line, consultas, ambientes colaborativos? Indicador de funcionalidad, modelo comunicativo y pedagógico.

no, solamente si son también administradores y entonces

existe la biblioteca de archivos media

¿Existen diferentes roles con diferentes grados de manipulación Autenticación (profesor alumno, administrador), Administración de la plataforma?

admin, lector

¿Existen espacios para reuniones de coordinación los tutores y demás docentes? no,

¿El acceso del docente a la administración le permite habilitar la inscripción de alumnos,

gestión de alumnos, elaboración de listas, generar la consulta del expediente académico y

otorgar privilegios de accesos?

no,

¿En la gestión, desarrollo y evaluación del curso se puede realizar el seguimiento y

progreso de los alumnos, generar informes y visualizar estadísticas, acceder al calendario,

gestionar y editar pruebas y ejercicios de evaluación y autoevaluación?

no,

¿Existen y se fomentan lugares de interacción alumno/alumno que favorezcan el

sentimiento de comunidad virtual?

La existencia de una comunidad virtual es especialmente importante como favorecedora de

los aprendizajes, como elemento creador de motivaciones y de estímulos no estrictamente

académicos pero con honda repercusión en el entorno académico.

no,

¿Existen lugares o espacios libres y lúdicos para la interacción alumno/alumno? no,

¿La plataforma fomenta actividades secuenciadas linealmente o es flexible en la elección de

los itinerarios? Flexibilidad, Flexible

¿Existe repositorio de documentación? ¿La documentación es visible en la plataforma o es

necesario descargarla? no existe repositorio de descarga que yo sepa?

¿Existen diferentes herramientas para compartir la información (ficheros adjuntos,

repositorio de ficheros, pizarra, transferencia de ficheros, blogs, búsqueda en la plataforma ,

wiki, álbum de fotos, cmap y lista de usuarios)?

sí,

¿Existen elementos multimedia (hipermedia) y/o en convergencia tecnológica de medios,

contenidos y servicios interactivos agregados? (Players multifunciones: cronometro o barra

de duración, posibilidad de descargas o embebidos, recomendación y envíos URL, pantalla

completa; avisos, alertas, buscadores y sindicación RSS de contenidos; indicadores de

información publicada, consultada o valorada)

sí, =

3. NAVEGACIÓN

sí en general

>Tipo de navegación (lineal, lineal en estrella, jerárquica, no lineal, compuesta, múltiple) múltiple y flexible

>¿La navegación es intuitiva? si

>La estructura de organización y navegación, ¿Es la más adecuada? si

>¿Aparece la navegación en un lugar prominente, donde se vea fácilmente? no

>¿Existen enlaces rotos o que no conducen a ningún sitio? no

>¿Tiene la plataforma un site map o un buscador para poder acceder directamente a los

contenidos sin tener que navegar?

no tiene buscador pero podemos buscar en la forma de

organización de los artículos: nube por tags o temas, por

orden cronológico depende de lo elegido por el admin

>¿Se mantiene una navegación consistente y coherente a lo largo de la plataforma?

si

>¿Existen elementos que permitan al usuario saber exactamente dónde se encuentra dentro

de la plataforma y cómo volver atrás (breadcrumbs)?

no

>¿Indican los enlaces claramente hacia dónde apuntan? ¿Está claro lo que el usuario

encontrará detrás de cada uno? mas o menos por intuición

4. USABILIDAD

si en general, han puesto el mayor énfasis en la usabilidad

¿Es una interfaz limpia, sin ruido visual? si

¿Muestra de forma precisa y completa qué servicios ofrece? si

¿La estructura general de la plataforma está orientada al usuario? si, aunque tiene ciertas limitaciones

¿La plataforma habla el mismo lenguaje que sus usuarios? si

¿Emplea un lenguaje claro y conciso? si

¿Usa un único sistema de organización, bien definido y claro?

si

¿Se ha controlado la longitud de la plataforma? (Se debe evitar en la medida de lo posible

el scrolling. Si la página es muy extensa, se debe fraccionar)

Es el admin el que la define???, con la extensión de los

artículos y la elección de los artículos visibles

Si posee una sección de Ayuda, ¿Es verdaderamente necesaria? en en escritorio del admin

En enlace a la sección de Ayuda, ¿Está colocado en una zona visible y "estándar"? (La

zona de la página más normal para incluir el enlace a la sección de Ayuda, es la superior

derecha.)

si

¿Se ofrece ayuda contextual en tareas complejas? si

¿Tiene el usuario todo el control sobre el interfaz? (Se debe evitar el uso de ventanas pop-

up, ventanas que se abren a pantalla completa, banners intrusivos...) si

¿Se informa constantemente al usuario acerca de lo que está pasando? (Por ejemplo, si el

usuario tiene que esperar hasta que se termine una operación, la página debe mostrar un

mensaje indicándole lo que está ocurriendo y que debe esperar. Añadir en el mensaje el

generalmente

tiempo estimado que tendrá que esperar el usuario, o una barra de progreso, ayudará al

usuario en este sentido.)

¿Se informa al usuario de lo que ha pasado? (Por ejemplo, cuando un usuario valora un

artículo o responde a una encuesta, se le debe informar de que su voto ha sido procesado

correctamente.)

Cuando se produce un error, ¿se informa de forma clara y no alarmista al usuario de lo

ocurrido y de cómo solucionar el problema? (Siempre es mejor intentar evitar que se

produzcan errores a tener que informar al usuario del error.)

¿Se ha controlado el tiempo de respuesta? (Aunque esto tiene que ver con el peso de cada

página (accesibilidad) también tiene relación con el tiempo que tarda el servidor en

finalizar una tarea y responder al usuario. El tiempo máximo que esperará un usuario son

10 segundos.)

si

¿Es suficientemente flexible para elegir y adaptar la imagen del entorno a los requisitos de

identidad visual?

si, eligiendo plantillas o editando el espacio de lectura o

visualizacion del blog

¿Existe la opción de aumentar el tamaño de la letra? si

5.ACCESIBILIDAD

¿Se ve el sitio exactamente igual tanto en Mac como en PC? sí

¿El tamaño de fuente se ha definido de forma relativa, o por lo menos, la fuente es lo suficientemente grande como para no dificultar la legibilidad del texto? sí, si, pero además se puede editar

¿El tipo de fuente, efectos tipográficos, ancho de línea y alineación empleados facilitan la lectura? sí, si

¿Existe la posibilidad de adaptar el idioma? sí

¿Es compatible el sitio web con los diferentes navegadores? ¿Se visualiza correctamente con diferentes resoluciones de pantalla? (Se debe prestar atención a: JScript, CSS, tablas, fuentes...) sí

¿Se ha controlado el peso de la plataforma? (USABILIDAD) sí

¿Se especifica la versión de lenguaje HTML? sí

¿Se identifica el idioma del texto a través del lenguaje HTML? sí

¿Las páginas web muestran un título significativo? (USABILIDAD) sí

¿Se presentan los contenidos de manera jerárquica mediante las correspondientes etiquetas HTML de encabezado? sí

¿Los códigos HTML y CSS de las páginas del sitio web se ajustan a los estándares marcados por el W3C?, ¿informa de ello la plataforma? sí

¿Se ajusta el sitio web a las Pautas de Accesibilidad al Contenido Web 1.0 (WCAG 1.0)?, ¿se ha contratado una auditoría externa de accesibilidad?, ¿informa de ello la plataforma? sí

¿Se ve el sitio exactamente igual en los diferentes navegadores? (INTERFAZ) sí

¿Existen ayudas para que los usuarios con ceguera puedan conocer cada unos de los contenidos de la página (imágenes, acrónimos,..)? (INTERFAZ)

posee un plugin para generar audio para invidentes, el

sistema consiste en la creación de un sonido mp3 para cada

noticia que el lector de la web quiera reproducir en lugar de

leer

¿Se proporcionan atajos de teclado para que los usuarios con ceguera puedan acceder a los vínculos más importantes del sitio web y a los formularios? (INTERFAZ) sí

¿Figuran alternativas visuales a los contenidos sonoros? (INTERFAZ) sí

¿Se puede acceder a las funcionalidades de las páginas si se desactiva Javascript? (INTERFAZ) sí

Los rótulos, ¿son significativos? (Ejemplo: evitar rótulos del tipo "haga clic aquí") (INTERFAZ) sí

Integración de elementos simbólicos en el diseño estético (iconos) (INTERFAZ) sí

REFLEXIÓN FINAL

Concluir con:

1-. TEORÍA DEL APRENDIZAJE EN LA QUE SE SUSTENTA.

Constructivismo social y conectivismo. La idea fundamental es la capacidad de aprender con y en compañía, más que el estado actual del conocimiento, =

2-. MODELO COMUNICATIVO Totalmente Emirec

El modelo comunicativo en que se sustenta es Emirec, sin embargo la plataforma es susceptible de usarse de muchas maneras.