MOTIVACIÓN ESCOLAR

MOTIVAR: Significa proporcionar o fomentar motivos. Es estimular la voluntad y disposición por

aprender.

Requerimientos. Se necesita una interdependencia entre las

características y exigencias de la actividad, las metas o propósitos que se establecen y el fin que se busca con su realización.

Claves conceptualesa) La motivación se define por un para qué. Sin

motivación no hay aprendizaje de calidad.b) Es imposible motivar, si por ello se entiende actuar

desde los motivos de los alumnos.c) El actuar motivado de los alumnos depende de la

actuación de los docentes.d) Cada alumno es un mundo de vivencias distinto al

otro.e) Los alumnos desmotivados son muy pocos (tienen

motivaciones distintas).f) La desmotivación depende del actuar de los docentes y las familias.

¿Qué factores motivan a los alumnos?

Principalmente: • El inicio de la clase; la forma de entregar

el tema a tratar.• Cuán encantado está el docente con lo

que tiene que entregar.• El clima organizacional de la clase.• Cuánto tiempo se invierte en motivar, en

darle sentido a la tarea.

Condicionantes de la intención de aprender

CONTEXTUALES PERSONALES

Presentar información nueva, sorprendente.Plantear problemas e interrogantes.

Emplear situaciones que conecten lo que se ha de aprender y las metas de los alumnos. Explicar la funcionalidad concreta del tema.

Conectar con los conocimientos previos. Usar un discurso jerarquizado y cohesionado. Usar ilustraciones, ejemplos e imágenes. Utilizar un contexto narrativo.

Proporcionar pautas y establecer objetivos que faciliten la autorregulación.

ACTIVACIÓN DE LA CURIOSIDAD

RELEVANCIA

COMPRENSIÓN DE LAS

ACTIVIDADES

AUTOINSTRUCCIONESESTRATEGIAS DE

CONTROL

INTERÉS

SÍNTESIS DE TÉCNICAS CONCRETAS PARA FAVORECER LA MOTIVACIÓN DE LOS

ALUMNOS

CLARA DEFINICIÓN DE LAS REGLAS o de las normas a seguir.

COMUNICACIÓN DE ENTUSIASMO por la materia, por los contenidos enseñados.

CALIDEZ DE TRATO: cordialidad, cercanía, amabilidad, respeto personal y didáctico.

RECEPTIVIDAD: escucha, comprensión y disponibilidad a las necesidades de los alumnos.

COMUNICACIÓN DE EXPECTATIVAS POSITIVAS a todos y cada uno de los alumnos y alumnas.

RECONOCIMIENTO ADECUADO, privado o público, de la actitud, el proceso, el resultado o la producción final, si han sido realizados con honestidad y esfuerzo.

Actitud del docente frente a la asignatura

SÍNTESIS DE TÉCNICAS CONCRETAS PARA FAVORECER LA MOTIVACIÓN DE LOS

ALUMNOS COMUNICACIÓN DE CURIOSIDAD o inquietud por el

conocimiento del tema que ocupará el tiempo de la clase.

COMUNICACIÓN DE SENTIMIENTOS PERSONALES, reflexiones, vivencias o experiencias relacionados con el tratado o a la marcha de las clases.

DEFINICIÓN Y COMPRENSIÓN GRUPAL de lo que se pretende tratar, hacer o conseguir en esa clase, planteando claramente los objetivos a alcanza.r

REVISIONES AUTOEVALUATIVAS PERIÓDICAS con los estudiantes de los conocimientos aprendidos.

DETERMINACIÓN CON LOS ALUMNOS, del modo de proceder en la clase o conjunto de clases sobre ese tema.

ATRIBUCIÓN DE RESPONSABILIDAD Y BÚSQUEDA DE COMPROMISOS PERSONALES asociados a lo que se desarrolla.

OFRECIMIENTO GENERAL E IMPERSONAL DE AYUDA AL APRENDIZAJE o de apoyo al grupo de estudiantes, ante una actividad relativamente compleja o difícil.

Docente frente a sus alumnos

SÍNTESIS DE TÉCNICAS CONCRETAS PARA FAVORECER LA MOTIVACIÓN DE LOS

ALUMNOS COORDINACIÓN DE LA PROPIA MATERIA con la de otros profesores y

profesoras de otras asignaturas, en busca de la necesaria coherencia, sobre todo si son afines o muy relacionadas.

BUEN USO DEL TIEMPO, en diversos sentidos: secuencias de enseñanza-aprendizaje bien calculadas, utilización de tiempos funcionalmente distintos para actividades diversas.

CIRCUNSCRIPCIÓN PRECISA DEL TEMA DE CLASE, a la que puede acompañar su significación en el curso o en la asignatura. Para esto, se sugiere presentar un organizador gráfico que sintetice los contenidos centrales a tratar y que permita el establecimiento de relaciones con otras asignaturas y contextos.

PROPUESTA DE UN OBJETIVO cercano en el tiempo y realizable o de actividades que garanticen éxito, buen hacer, triunfo personal, satisfacción consigo mismos o incremento de autoestima.

PRESENTACIÓN DE UN PROBLEMA COMPLEJO como reto o desafío que hay que abordar.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DISTINTAS O VARIADAS, para evitar la reiteración, sea cual sea la clase de actividad que se acostumbre a desarrollar.

MODIFICACIÓN DE LA METODOLOGÍA PREVISTA o de las actividades programadas, en función de las necesidades y evoluciones del aprendizaje del grupo. (la planificación es una herramienta para facilitar la labor del docente y puede ser modificada).

PROPUESTA DE ACTIVIDADES ENCADENADAS (basadas en la inmediatamente realizada) o de complejidad creciente.

Planificación de la asignatura