5. monitoreo y acompañamiento

8/19/2019 5. Monitoreo y Acompañamiento

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COMPETENCIAS

DIRECCIÓNESCOLAR


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P1: Todos y todas logran aprendizaes de !alidad !on "n#asis!o$%ni!a!i&n' $ate$(ti!as' !i%dadan)a y !apa!idades !ient)*!

t"!ni!o prod%!ti+as

P,: Ni-os y ni-as$enores de .

a-os a!!eden aser+i!io

ed%!ati+o de!alidad

P/: Ni-os y ni-as en(reas r%rales logran

aprendizaess%perando las

0re!as e2istentes

P3: Ni-os y ni-as4%e!%a' ay$ara y

a$az&ni!os aprendenen s% propia leng%a y

en !astellano' desde s%!%lt%ra s%perando las

0re!as

CIERRE DE BRECHAS

Políticas prioritarias MED 2013 al 2016

P.: Los y las do!entes se #or$an y dese$pe-an en 0ase a!riterios !on!ertados en el $ar!o de %na !arrera p50li!areno+ada

P6: Instit%!iones ed%!ati+as se #ortale!en en el $ar!o de%na gesti&n des!entralizada' parti!ipati+a' e#e!ti+a y

transparente


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El modelo pedagógic

general7%"• Mar!o !%rri!%lar: aprendizae

#%nda$entales para todos

• Est(ndares de aprendizae y Mapas deprogreso• Linea$ientos para los !%rr)!%los

regionalesC&$o

• 8as!)!%los generales so0reaprendizaes priorizados y so0regesti&n de aprendizaes

• 8as!)!%los por !i!lo paraaprendizaes priorizados 9/

• 8as!)!%los de e+al%a!i&n• Asisten!ia t"!ni!a ; soporte

pedag&gi!o

Con 4%"• Materiales: dota!i&n' pro$o!i&n'

%so< para el est%diante' do!ente'a%la e IIEE

El $odelo espe!$%ltigrado y;o

Cómo

Cartillas de apoense-anza del !L,

R%tas de aprendoriginaria

A!o$pa-a$ienlas IIEECerti*!a!i&n y ##or$adores y a!9in!l> EI=

Con qué

Materiales EI=


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Una GESTIÓN ESCOLAR

democrática orientada al cambio

institucional, que garantice la calidad de la

enseñanza y se comprometa con los

aprendizajes

PROCESOS PEDAGÓGICOS

Una enseñanza pertinente a las

diferencias, que desarrolla y evalúa

capacidades de actuación sobre la

realidad

CONVIVENCIDEMOCRÁTIC

Una convivencia g

inclusiva y estimulan

acoja a todos los estu

propiciando permanen

la colaboración m

APRENDIZAJESFUNDAMENTALES

VÍNCULO ESCUELA –FAMILIA Y COMUNIDAD

El vínculo con las familias y

actores locales se basa en un

nuevo pacto social que redefine

la misión de las instituciones

educativas y los roles de cada

uno

LA ESCUELA QUE QUEREMOS


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Compete!"#$ p%"o%"'#"mp)"!#!"#$ * 'e$#+,o$


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Identi*!ar los

!ono!i$ientos ya0ilidades 4%ede0en aprender s%s

est%diantes!onsiderando loesta0le!ido en el!%rr)!%lo 9$ar!o

!%rri!%lar y $&d%lo dei$ple$enta!i&n

Meorar s%gesti&n deltie$po en ela%la

E+al%ar elprogreso de s%sest%diantes

Identi*!ar 4%eestrategias est(n o noest(n #%n!ionando

Opti$izar el %sode los $aterialesy re!%rsosdisponi0les en el

a%la

COMPETENCIAS DOCENTES QUE LOSDIRECTORES Y ESPECIALISTAS DE-ENFORTALECER

ade!%ando al gradode a+an!e de s%s

est%diantes

y analizar la in#or$a!i&no0tenida de lase+al%a!iones y tra0aospara identi*!ar los errores$(s !o$%nes y di*!%ltadesde aprendizae

y !&$o $eorar s%did(!ti!a de las (reas

#%nda$entales

1

2

3

* Mejorar uso de lenguas enámbitos bilingües ydiversifcación a contextocultural


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COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Implementa prácticas de

liderazgo pedagógico qe

!a"orecen el logro de

aprendiza#es$ a partir de

la pre"isión de metas$ la

con"i"encia % laparticipación de la !amilia

% comnidad&

Acompa'a a docentes en la !ormlación

participati"a e implementación del plan

anal de tra(a#o&

• Mane#a estrategias participati"as para ela(

operati"os teniendo en centa las nece

aprendiza#e de los estdiantes&

• Ela(ora el plan anal de me#ora de los apre

metas claramente de!inidas&

• Identi!ica pntos cr)ticos en la e#ección del pla

aprendidas % propone rea#stes&

Prome"e el desarrollo de capacidades

pedagógicas en los docentes a partir de

acciones de asesoramiento$ monitoreo %

e"alación al liderazgo pedagógico

orientados a la me#ora de los aprendiza#es&

• Aplica acciones de acompa'amiento pedag

docentes de s institción edcati"a$ seg*n

orientado al logro de los aprendiza#es&

• Identi!ica acciones de me#oramiento de

pedagógica como resltado de la re!le+ión

ss pares docentes&

Identifica y desarrolla acciones que promuevenrelaciones interpersonales integradoras entre

los actores de su comunidad educativa.

• Aplica procedimientos para garantizar una

respetuosa entre los actores educativos.• Desarrolla acciones que promuevan acuerdos y

entre los actores educativos orientadas a gene

favorable que contribuya a la mejora de los aprendi

Identifica y desarrolla acciones que permiten la

participación de la familia y comunidad en el

proceso pedagógico y la gestión de la escuela,

asimismo la incorporación de saberes locales

en la programación curricular.

• Emplea estrategias para promover la participación

en jornadas de refleión y otros espacios de la escu

• !romueve de manera participativa y con p

incorporación de los saberes locales en la

curricular.

• Identifica en la comunidad potenciales aliados que

fortalecen los procesos pedagógicos de su escuela


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Competencias del

Docente

Todos losdo!entes• -denti#car de manera

precisa los aprendi$a&es quede'en lograr susestudiantes de acuerdo al

grado y al ciclo• *aluar el progreso de sus

estudiantes y anali$ar lainformación o'tenida de lasealuaciones y tra'a&os delos estudiantes paraidenti#car los errores m(scomunes y las di#cultadesde aprendi$a&e

• -denti#car qué estrategias

B do!entesEI=• --C-• .e&orara el uso de las

lenguas en (m'itos

'ilinges 0originaria, ya los 5 años,castellano como 2dalengua para laoralidad6 ydiersi#cación alcontexto cultural

• "-.-• .e&orar el uso de las

lenguas en (m'itos

osdirecto• "lani#cació

operatia paprendi$a&e

• segurar 7o"edagógico

• 8eneraciónclima deconiencia

• 9e#nición d*strategias inculen la

y comunida


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Co$peten!ias y Dese$pe-os Espe!ialista

Todos losdo!entes

Bdo!entes

EI=

• .ane &o pedagógico y did(ct ico de las r %t as de apr endiza e y s% gest i&n

par a f or t alecer en el diseño, e &ecución y e aluación de met as y est r at egias de enseñan$ a apr endi$ a &e per t inent es, con e#ca$ gest ión del t iempo, uso de mat er iales y en con i encia democr (t ica!

C o m p e t e n c i a s " e d a g ó g i c a s

• 9 o m i n

a e n f o

q u e s, e

s t r a t e g i a

s e

i n s t r u m

e n t o s

d e m o

n i t o r e o

y

a s e s o r

í a p e d a

g ó g i c a,

q u e

i m p l e m

e n t a d

e m a n e

r a e # c a

$,

r e s p e t

u o s a y

p e r t i n

e n t e a

l a

d i e r s

i d a d d

e l d o c e

n t e, d e

l a i i! e

e

y s u c o n

t e x t o!

9 e

a s e s o r

í a

y

. o n i t o r o

*la'ora planes de asesoría acorde a lasrealidad educatia y pertinentes alcontexto cultural9esarrolla y promuee an(lisis y

re)exión so're resultados de *C* y otrasealuaciones que retroalimente metas yplaneación para me&ora de aprendi$a&esen ii!ee!9omina pedagogía y 9id(ctica de rutasde aprendi$a&e y :it para gestionaraprendi$a&es en la ii!ee y orienta so'reestrategias pertinentes!

9esarrolla estrategias de o'seraciónpedagógica, asesoría, e nteraprendi$a&epertinentes y efectias, so're las que re)y eal+a para potenciarlas!*sta'lece relaciones %ori$ontales de rescon docentes y directores

/rgani$a, procesa y anali$a informacióutili$ando %erramientas de monitoreo y re


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./-;/*/ < 7*7/.-*;/"*98=8-C/


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ACTIIDADES SERIDAS PARA LA ASISTENCITFCNICA G MONITOREO

I> IMPLEMENTACIÓN DE ACCIONES DE ASISTENCIA TFCNICA A LAS II1!1!;alleres de fortalecimiento de capacidades de directores y d

instituciones educatias!2!2! *strategia de interención2!3! Círculos de re)exión pedagógica! II> IMPLEMENTACIÓN DE ACCIONES DE MONITOREO A IIEE2.1. Monitoreo y asesoramiento sobre el buen inicio del año escolar(febrero-

2.2. Monitoreo y asesoramiento sobre las jornadas de reexión y el Plande los arendizajes! elaborado en la rimera jornada de reexión"

lanes de mejora y comromisos ara el lo&ro de los arendizajes'(m2!3! .onitoreo y asesoramiento so're la implementación del plan

0implementación de las rutas de so aprendi$a&es60mar$o?diciem're62.. Monitoreo y asesoramiento sobre ealuación de estudiantes y * $+a

culminar el rimer semestre del año escolar y ealuación de estu$+a de lo&ro! durante el se&undo semestre en el marco de la clausescolar (junio-julio-noiembre)

2!5! *la'oración y presentación de reportes de las acciones de monitoreo!


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HMCAS RACIAS POR SATENCIÓNJ

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mailto:[email protected]:[email protected]

5. monitoreo y acompañamiento

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