4t eso - Àgora · · 2020-04-17tal i com hem anat practicant al llarg del curs hi ha dos...
TRANSCRIPT
Període de confinament Covid-19: proposta de tasques i feina 3ra avaluació
4t ESO Anglès Heu de fer aquesta prova de competències bàsiques. Tal i com hem anat practicant al llarg del curs hi ha
dos listenings, dos readings i un writing. Haureu de crear un document compartit de Google Docs i posar-hi el vostre nom i cognoms, el curs i el grup, i ho compartiu amb la vostra professora. A continuació, respondreu totes les proves copiant el títol de la prova (ORAL COMPREHENSION: LISTENING 1...), el número de la pregunta i l’opció que heu escollit com a correcta: a, b o c. Aquí en teniu un exemple:
Imma Marlès Escoda 4 ESO BORAL COMPREHENSION: LISTENING 11 a2 c3 b...ORAL COMPREHESION: LISTENING 21 b2 a3 c...Un cop tingueu les respostes dels dos listenings i dels dos readings, hi afegireu el vostre writing. Recordeu que heu de fer un 3x3, com sempre hem practicat a classe, i que evidentment podreu utilitzar el diccionari (aprofitant que esteu a casa, també us anirà bé per adquirir nou vocabulari) però evitant copiar directament del traductor. Si us plau, poseu en pràctica els vostres coneixements, que són molts!
Aquells alumnes que no pugueu treballar amb un ordinador, podreu fer-ho a mà en un full, fer-hi una foto i enviar-ho per correu. Aquests són els nostres correus: [email protected] o [email protected]
La data límit per lliurar aquesta tasca és el dia 4 de maig. No s’acceptarà cap tasca que sigui enviada més tard d’aquesta data. Recordeu que totes aquestes tasques són avaluables.
Recordeu també que el llibre de lectura del bloc de tasques anterior ha d’estar llegit i amb els exercicis de cada capítol fets. En cas de tornar, faríem un examen del llibre de lectura i en cas contrari, us demanarem més endavant algun tipus d’activitat per poder avaluar la lectura del llibre.
Aquí teniu els links a la tasca i als dos àudios:
https://drive.google.com/file/d/1bi6Pr9RNcgs7Kk_HVZAhBj3x9b6Y9ua2/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1bgOGh76kD8AZObH-KIp3xdxiQL19FsCX/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1bh3wr4-Kg1sWtElYhKD3bpiiepVczh4N/view?usp=sharing
Esperem que tots estigueu bé. Molts ànims i a treballar, segur que ho fareu molt bé!!!
Castellà Els alumnes han de:1. Posar-se en contacte amb les seves professores de castellà.2. Llegir un llibre.3. Fer una activitat d’expressió escrita que hauran d’enviar per mail a la professora en format
Word. Si no teniu cap editor de textos als vostres ordinadors podeu parlar amb la vostra professora de castellà per trobar una altra solució.
1. CONTACTE PROFESSORES CASTELLÀ:
- Raquel Gancholas: [email protected] Sara Morales: [email protected]
2. LECTURA:
- Els alumnes de 4t han de llegir: Eloísa está debajo de un almendro, Enrique Jardiel Poncela.
Aquest llibre està disponible en format pdf al blog de la biblioteca. Aquí teniu l’enllaç: http:// bibliotecainsvilaseca.blogspot.com/p/lectures-covid-19.html
Període de confinament Covid-19: proposta de tasques i feina 3ra avaluació
Castellà3. EXPRESIÓ ESCRITA:
Després de llegir el llibre has de:- Contestar un formulari de Google que la professora t’enviarà per correu quan et posis en contacte
amb ella. ACTIVITATS per als alumnes sense connectivitat i OPTATIVES per als alumnes que vulguin treballar més:
1. Escriure un diari, tres dies a la setmana, del teu confinament.2. A més a més, per als que tingueu temps i ganes, teniu més lectures en aquest enllaç: https://
lelibros.online/categoria/infanto-juvenil/
Català Trobareu la feina en aquest enllaç:
https://drive.google.com/open?id=1uBNZ4D6RDdHxVGaIpay19_Z8EbzH6_yx
Ciències socials
4t ESO A. Professor Josep Roig
TASCA 1
Al vostre correu electrònic heu rebut un mail amb 8 grans pintures de diferents artistes vinculats al que es coneix com les avantguardes artístiques, que es van desenvolupar durant les primeres dècades del segle XX. Tingueu present que avantguarda vol dir “anar per davant”, això significa que van ser obres d’artistes molt innovadors en el seu moment.
La tasca que heu de fer és:
- Investigar sobre l’autor: Qui era? On va estudiar? Què l’inspirava?
- Estil artístic al qual pertany: Quin és? Què tenen en comú els artistes? Quins temes són freqüents? Per què?
- Obra d’art escollida: Títol? Any? On es troba? I el més important, què té d’interessant i novedós? Què ens agrada o ens desagrada? Què li passava pel cap a l’artista?
Aquestes respostes s’han d’articular en un àudio d’entre 3 i 5 minuts (preparar un guió). Podeu fer servir l’aplicació que vau utilitzar l’any passat per comentar un quadre del Renaixement (recordeu?):
https://voicethread.com/
→ En cas que no poder utilitzar-la, podeu enviar una gravació del mòbil.
RECORDEU: No es tracta de llegir un text que no és vostre, sinó construir un discurs propi després d’haver-vos convertit en uns coneixedors professionals de l’artista i l’obra!
ENTREGA: Abans del 2 de maig al meu correu [email protected]
TASCA 2
Llegir l’article “El mestre que va prometre el mar” de Francesc Escribano que us he enviat per correu electrònic.
REVISIÓ: Farem una tertúlia literària per videoconferència el dijous 30 a les 11.30h.
Els alumnes de 4t B i C, professor Molet:
Tenen els deures al Moodle del centre, 4ESO, CCSS, a la carpeta que porta el nom de “Deures des del confinament”. Estan en contacte amb el professor amb un grup de whatsapp.
Període de confinament Covid-19: proposta de tasques i feina 3ra avaluació
Cultura i valors ètics
Nom i cognoms:
Curs: Data:
ESTUDI DEL FENOMEN RELIGIÓS. 1ª PART.
Activitats dels grups de l’Òscar ( 1rB, 2nA, 3rB, 3rD i 4tB )àS’hauran d’entregar periòdicament ( a mesura que es vagin finalitzant dins del període quinzenal que correspongui) a la següent direcció de correu electrònic: [email protected]
Activitats dels grups del José Luis Martín (1rA, 1rC, 1rD, 2nB, 2nC, 3rA, 3rC, 4tA, 4tC) àS’hauran d’entregar periòdicament ( a mesura que es vagin finalitzant dins del període quinzenal que correspongui) a la següent direcció de correu electrònic: [email protected]
Text per a llegir, comentar i analitzar.
Pertany aL LLIBRE: Les religions explicades als fills, de Roger-Pol Droit, La Campana, Barcelona, 2.000.
(Els capítols en que està dividit no són del llibre original)
1. EXPLICAR LA RELIGIÓ.
- Escolta, no et vull pas enganyar. Explicar les religions és impossible. Val més que t’ho digui d’entrada: no ens en sortirem mas!
- Comencem bé! Jo em pensava que podries dir-me qui creu què, explicar-me què pensen les persones que són de les diferents religions.
- Ho provaré. Però ara mateix tu i jo no utilitzem el mot “explicar” en el mateix sentit. “Explicar” pot voler dir “contar”. Per exemple, si et demano: “Explica’m què has fet, avui”, el que faig és senzillament demanar-te que em contis com has passat el dia, què t’ha interessat o avorrit, etc. En aquest cas, la teva “explicació” només és la història del teu dia d’avui, el relat de les coses que t’han passat.
Però aquest mot també pot referir-se a les causes. Per exemple, si em dius: “Explica’m el blau del cel”, això vol dir: “Digue’m per què és blau, el cel, i com és que és així i no d’altra manera”.
- I en el cas de les religions?
- Doncs, mira, em sembla que és possible de “contar-les”. Es pot dir, de manera resumida, què contenen. Però no s’arribarà pas a dir de manera certa “per quines raons” existeixen les religions, a què correspon la seva existència. Això em sembla una part de misteri. Els qui creuen en Déu hi veuran una part del misteri de Déu. Els qui no creuen diran que és una part del misteri dels humans. Els animals no en tenen, de religions! En canvi, els humans, gairebé a tot arreu i en totes les èpoques, se senten fascinats per les coses que els ultrapassen i que no arriben a comprendre realment. Per exemple, el naixement, la mort, el pas del temps, els sol fet d’existir, la bellesa del món, la infinitud del cel, les grans forces de la naturalesa. Doncs bé, les religions han intentat de donar diferents menes de respostes a totes aquestes qüestions, que són més vastes que la nostra intel·ligència.
ACTIVITAT 1.
---Què significa «explicar» segons el que acabes de llegir:a)b)
ACTIVITAT 2.
---Quan l'autor diu que no es poden explicar les religions, a quin dels dos sentits anteriors creus que es refereix?
Període de confinament Covid-19: proposta de tasques i feina 3ra avaluació
Cultura i valors ètics
2. LES RELIGIONS O LA RELIGIÓ?
- Quantes religions hi ha?
- Mil i una! Bé, això és un dir, és clar. Però és una expressió que també es podria entendre de diverses maneres. “Mil” vol dir que les religions són molt nombroses, molt diverses. Tu ja ho saps: en tots els països, en totes les civilitzacions, en totes les èpoques, en trobem, de religions. Aquesta gran diversitat s’assembla una mica a la diversitat dels éssers humans.
- Les religions no són pas tan nombroses com els humans! No ens sortiríem pas!
- Tanmateix, com els humans, les religions neixen i moren, a la seva manera. En el curs de la Història n’han desaparegut moltes, de religions. En queden temples, estàtues, i de vegades textos. Però ja no les practica ningú. Les religions de l’Antiguitat, com la dels egipcis, la dels grecs, la dels romans, o la dels gals, són objecte d’estudi pels historiadors. Però al gent del nostre temps ja no comparteix algunes de les seves creences. Ja no hi ha ningú que segueixi les cerimònies d’aquestes religions que han desaparegut.
D’altres religions han perdurat a través dels segles. La majoria de les grans religions que existeixen actualment en tot el món són molt antigues. S’han mantingut des de l’antigor, transmetent-se de generació en generació. De vegades sofreixen transformacions. Han hagut d’adaptar-se a èpoques diferents. Però en conjunt aquestes religions que han perdurat a través del temps s’han mantingut més o menys iguals que al principi. Com si haguessin canviat de pentinat o de barret, però no de cara.
ACTITIVITAT 5.
---Segons el text sempre han existit les mateixes religions? Justifica la teva resposta.
- Encara en neixen, de religions, actualment?
- Sí. En tot cas, hi ha nous moviments religiosos, que es desenvolupen sobretot a l’Àfrica i l’Amèrica llatina. Inicialment, gairebé sempre apareix algú que assegura que Déu li ha fet revelacions. Per exemple, diu que ha tingut visions del futur o que ha rebut de déu fórmules d’oracions. De vegades aquesta persona continua a l’interior d’una religió que ja existia abans. Però sovint, en les societats africanes o llatinoamericanes, aquests profetes es converteixen en fundadors de noves religions. Les seves creences recullen una part de les idees religioses ja existents, però transformant-les més o menys. Alguns dels moviments d’aquesta mena resten molt limitats. D’altres agafen més importància. En tot cas, continua havent-hi una gran capacitat de creació, en aquest camp.
Per això t’he contestat de seguida que n’hi ha “mil”, de religions. No he volgut pas donar una xifra, és clar. Només he volgut subratllar l’existència d’un gran nombre i d’una gran diversitat de creences i de cerimònies religioses.
- Tu has dit “mil i una”. A què correspon aquest “i una”?
- Ja saps que les religions són molt nombroses, oi? I tanmateix, no sempre dius “les” religions. De vegades també dius “la” religió, com si, en el fons, només n’hi hagués una. D’una banda, són “mil”: tenen maneres de veure el món diferents o fins i tot oposades. D’altra banda, es pot pensar que són una sola. Allò que les apropa entre elles és que totes corresponen a una recerca de la humanitat.
- En aquest cas, doncs, l’expressió no vol dir “i una més”, sinó “una en conjunt”!
Període de confinament Covid-19: proposta de tasques i feina 3ra avaluació
Cultura i valors ètics
ACTIVITAT 6.
---Aporta la teva experiència personal. Fes una redacció d'unes 10 línies explicant algun exemple de religió que coneguis actualment de manera directa, per experiència personal, o si no és així, explica alguns exemples de religions actuals que coneguis per informacions diverses.
- Això mateix. Vol dir que totes aquestes religions conserven el seu rostre propi, però que tots aquests rostres en conjunt tenen un aire de família. Això no és fàcil d’entendre, d’un sol cop. Per entendre-ho, encara haurem d’avançar una mica més pel nostre camí. Et proposo que deixem de banda aquest “mil i una”, per ara. Ja el retrobarem més endavant. Potser llavors el veurem des d’un altre angle.
3. EL FET HUMÀ DE LA RELIGIÓ.
- N’hi ha hagut sempre, de religions?
- No hi ha dubte que els homes prehistòrics ja tenien certes formes de religió.
- Jo diria que no creien pas en un déu, perquè no s’han trobat indicis que demostrin que es feien cerimònies...
- No podem estar segurs de en què creien perquè no disposem de cap document. La Història pròpiament dita comença amb l’invent de l’escriptura. La Prehistòria no ens ha deixat enlloc cap frase escrita. Però podem pensar que els dibuixos i els frescos que trobem en algunes coves prehistòriques no són només pintures decoratives i obres d’art. Aquests dibuixos estaven relacionats probablement amb reunions, festes, rituals, cerimònies, potser amb la màgia; en tot cas, amb començaments de religió. I, sobretot, els homes prehistòrics van inventar les tombes. Enterraven els morts. És ben clar que tenien alguna creença sobre el que podia passar després de la mort. Així, doncs, podem pensar que tenien realment certes formes de religió. Però gairebé no sabem res del seu contingut.
ACTIVITAT 7.
---Investiga: utilitzant informació d'altre matèries (socials, per exemple), fes un petit estudi de les pintures rupestres: època cronològica, llocs on s'han localitzat, tècniques que es feien servir per elaborar-les, motius i temes que apareixen representats.
- Així, dins del teu miler de religions hi comptes també les dels homes prehistòrics?
- Sí. D’altra banda, no hi ha cap exemple de societat humana on no hi hagi cap mena de religió. Actualment, cada vegada hi ha més persones que tenen les seves conviccions i les seves idees, però que no practiquen. No s’identifiquen amb cap religió existent. Però això no priva que en aquesta societat hi hagi religions. En la societat en què vius, i ha cristians, jueus, musulmans, budistes... Hi ha persones que practiquen religions diferents, i d’altres que no en practiquen cap. Però en el conjunt de la societat hi ha religions.
Torno a dir que en la història humana no hi ha hagut mai cap societat sense una mena o altra de religió. Des que els homes existeixen. Les societats són molt diferents, però sempre hi ha , en cada una, “alguna cosa´” que correspon a la religió. Haurem de mirar d’entendre a què correspon, això. Què és aquesta “cosa”? Què fan, els éssers humans, amb les religions? La pregunta no és fàcil...
ACTIVITAT 8.
---Segons el text, ha existit alguna vegada una societat sense religió? Justifica la teva resposta
Període de confinament Covid-19: proposta de tasques i feina 3ra avaluació
Educació Física
ACTIVITAT 1: Realitzar cada dia 60 min. d’activitat física.
REALITZAR UN PETIT VIDEO REALITZANT L’ACTIVITAT -( 2-3 min.) -
enviar al correu [email protected]
Us poso un exemple sencill que podem fer:
ACTIVITAT A GRABAR:
Movilitat articular de braços i cames. Si teniu jardí-terrassa-menjador 5’
Pujar escales o similar . 5’
Saltar a corda o posar 3-4 rotlles paper WC saltar-los 1’salts+1’descans 10’
Realitzar 30 squats x 2 vegades amb 1 ‘ de descans 10’
Realitzar 30 jumping jack’s x 2 vegades amb 1 ‘ de descans 10’
Realitzar 15 burpees x 2 vegades amb 1 ‘ de descans 10’
Estiraments. 10’’
Recordeu beure aigua, cada persona hauria de beure al dia, els seus kg x 0,04. Així si peso 50 kg hauria de beure 2 L al dia.
ACTIVITAT 2.- Realitza un dibuix d’una mascota esportiva relacionada amb el nostre centre. Enviar al correu: [email protected]
ACTIVITAT 3.- Realitza una rutina d’una estació de 6 exercicis per fer a casa cada dia, exercicis inventats per tú, que durin aproximadament com una classe d’E.F , uns 50 minutets, així cada exercici hauria de durar uns 8 minutets, penseu a posar temps de descans.
Període de confinament Covid-19: proposta de tasques i feina 3ra avaluació
Educació Física Explica’m quins 6 exercicis has realitzar amb material que tinguis per casa, (cadires, botelles d’aigua,
cordes,.....) , posant l’ordre que fas cada exercici, un dibuix de cada exercici i almenys 3 fotos on surtis tú fent l’exercici. Com més original sigui l’exercici millor.
Enviar al correu [email protected]
Matemà-tiques
Us proposem les activitats (repte7-Covid2) que trobareu al curs amb el que ja heu estat treballant a Moodle: Matemàtiques 4rt ESO (Període de Confinament)
Religió 4º ESO: DIARI DE GESTOS HUMANS I SOLIDARIS AL TEU VOLTANT
Heu d’anar enregistrant diàriament (des del día 20 d’abril al 3 de maig) en una página (full o Word) com a mínim d’1 gest humà positiu o solidari què us cridi l’atenció i heu vist o viscut en aquest dia, sigui a casa vostra; a la TV; al vostre vencindari; a la terrasa de casa; a la prensa; a Internet o fins i tot de videos què rebeu al whatssap.
Com fer aquest diari?
Poso un exemple:
Dia 20 d’abril
Gest: Avui he observat què….per exemple, el meu veí li ha preguntat a la meva veína què es gran si necessitava alguna cosa del super...o...he vist a la TV....o a la balconada....
Què he après avui d’aquest gest?
Avui he après lo important què és....
I així tots els dies. Quan arribeu al día 3 heu de acabar el diari amb una petita reflexió-resum de tot el què heu après en aquests dies sobre les accions humanes positives i solidàries i el què et fa pensar de cara a la teva vida.
OPTATIVES ESPECÍFIQUES:
Llatí - Recerca autor: OVIDI (vida, època, obres)
Economia Anar al curs Moodle de la matèria, apartat “Confinament”: Mirar el vídeo resum de continguts i posteriorment fer els exercicis del pdf . La tasca d’'ha d'entregar al moodle en format PDF ( no acceptaré documents enviats al meu correu)
Període de confinament Covid-19: proposta de tasques i feina 3ra avaluació
Ciències naturals
+
Biologia i geologia
+
Física i química
+
Cultura científica
+
Ciències aplicades a l’activitat profes-sional
Escull entre aquestes dues opcions:
OPCIÓ 11.- Qüestionaris Moodle (Temps de dedicació total aproximat: una hora setmanal)Has de respondre tres qüestionaris Moodle cada setmana- Un Qüestionari Moodle de dilluns a dimarts- Un altre Qüestionari Moodle de dimecres a dijous- Un altre Qüestionari Moodle de divendres a dissabte.- Diumenge no hi ha qüestionari
Els qüestionaris es troben al Moodle de l'institut, dins el curs titulat: Ciències Naturals: Tasques de confinament (ESO, Tots els nivells)
https://agora.xtec.cat/iesvila-seca/moodle/
Clica ESOCurs “Ciències Naturals: Tasques de confinament”Fes les activitats adreçades a 4t
Fes clic en aquest enllaç per veure un vídeo que t'explica com accedir als qüestionaris Moodle:https://youtu.be/_Vzx-_i9AJQ
Si tens qualsevol problema per accedir al moodle, envia un correu al teu professor/a
OPCIÓ 2Llegeix aquest text de Sónia Fernández-Vidal i escriu a la llibreta un resum, la teva opinió personal, un comentari o què t’ha semblat (mínim mitja pàgina). Fes-ne una fotografia i envia-la per mail a qualsevol dels teus professors del departament de ciències naturals, ja sigui el de física i química o de biologia i geologia o cultura científica.
Data límit de lliurament 4 maig 2020
Andreu Faro: [email protected] Ferré: [email protected] Mateu: [email protected] Nomen: [email protected] Lidia Ramon: [email protected] Cailà: [email protected]
Tecno-logia
Tenim la feina al Moodle, amb les instruccions corresponents.
Si hi ha qualsevol problema o dubte us podeu posar en contacte als emails següents:
Laura Velarde : [email protected]
Joan Maideu: [email protected]
Patrícia Contreras: [email protected]
Període de confinament Covid-19: proposta de tasques i feina 3ra avaluació
Francès 1.- Els que no heu fet les tasques de la primera tanda, les heu de fer i enviar-les a la professora per a la seva correcció: portada i redaccions que trobareu en aquest link:
https://delfscolaire.cat/ca/noticies-i-recursos/recursos-pedagogics/61
Entreu en el model d’examen A2 i feu les dues redaccions.
Tots els alumnes, però especialment els que us presenteu al DELF podeu fer a més a més les proves de comprensió oral que trobareu allí mateix.
2.- Tria una foto d'alguna persona, pots ser tu o qualsevol altre i explica com va vestit. Dóna la teva opinió i justifica-la. Utilitza el vocabulari treballat en la unitat 2 del llibre (le look, la mode, l'expression des goûts...)
Enviar-ho a [email protected]
Música UD: Creem una partitura digital!
En aquesta Unitat Didàctica aprendrem a com realitzar una partitura musical en un programa d'edició de partitures digitals. Primer de tot, heu de realitzar els següents punts:
● Descargar al ordenador/Tablet el programa d'edició de partitures “Musecore”. Us dono l’enllaç web per a que pugueu descarregar:
https://musescore.org/ca
● Mirar i reproduir un tutorial d'autoajuda per saber funcionar el programa digital Musescore. Us dono l’enllaç de youtube per veure el tutorial:
https://www.youtube.com/watch?v=7XHtwMZMRfs
Una vegada teniu el programa descarga't, realitza la següent activitat:
● A partir de la següent partitura musical feta a mà, podeu transcriure la partitura manuscrita a partitura digital, a través del Musescore.
● Fixeus en posar correctament les notes, ritmes, compassos, matisos (p, mf, f,…), etc.
● Poseu el vostre nom/cognoms baix del títol de la cançó, per saber que heu fet vosaltres la partitura.
Una vegada hagueu realitzat la partitura, la guardeu en format pdf i la envieu al moodle i al correu del professor:
Període de confinament Covid-19: proposta de tasques i feina 3ra avaluació
TIC (Infor-màtica)
Activitat quinzenal d’informàtica
La següent activitat s’ha de fer amb el telèfon mòbil o amb una tàblet, android o IOS.
Has de buscar una aplicació al google play o a l’apple Store que converteixi fotografies en documents pdf.
El format pdf és un format estàndard molt útil per presentar documents perquè mantenen la integritat i el seu aspecte original, independentment del hardware i del software lector que es faci servir.
N’hi ha moltes aplicacions per a mòbil, tàblet o Ipad que permeten fer fotografies (o aprofitar algunes que ja tenim fetes) i convertir-les en un arxiu PDF. Moltes d’aquestes aplicacions permeten seleccionar quina part de la fotografia es convertirà en PDF, per exemple: fem la fotografia d’una pàgina de la nostra llibreta i seleccionem només el text, deixant fora les anelles de la llibreta o la vora dels fulls.
L’exercici és el següent:
Seleccionar i fer proves amb diferents aplicacions que converteixin fotografies en PDF. Seleccionar tres d’elles i comparar els seus avantatges i inconvenients.
Al final, només amb una d’elles has de crear un únic PDF fet amb tres fotografies (que seran les tres pàgines del PDF) . Aquestes tres fotografies han de ser:
La primera: una captura de pantalla del teu mòbil amb el programa
La segona i tercera: pàgines de la teva llibreta on tinguis escrites les comparacions dels tres programes comparats. Si només t’ocupa una pàgina, la següent fotografia que sigui d’una pàgina en blanc.
El PDF resultant l’has de penjar al Moodle d’informàtica. Només es pot entregar per fent servir el Moodle.
Email per a dubtes:
Joan Maideu: [email protected]
Salvador Ibáñez: [email protected]
Període de confinament Covid-19: proposta de tasques i feina 3ra avaluació
Visual i plàstica
“ART Challenge”, el repte que us proposem a Plàstica és realitzar una fotografia que recreï una obra d’art famosa mitjançant objectes quotidians que tenim a casa i com a personatges principals ser nosaltres mateixos o la nostra família, et proposo que visitis aquest enllaç que s’ha creat per poder entendre millor l’activitat proposada. En aquest mur virtual veureu molts exemples en el quals us podeu inspirar també teniu accés a un mapa interactiu on hi ha molts artistes distribuïts per països.Us recomano que cliqueu a l’àudio introductori quan obriu el següent enllaç (us servirà per aclarir molts dubtes sobre la presentació d’aquest treball). https://padlet.com/marinasbvip/6nzw26oec1qu4git
Alumnes de Visual i Plàstica de Marina Sánchez . Un cop realitzada la tasca us dirigireu al grup del moodle (que teniu assignat segons el nivell), veureu una tasca assignada per aquesta activitat,allí l’única cosa que haureu de fer és pujar l’arxiu. A l’enviar l’arxiu afegiu el nom de l’artista i nom del quadre. Ex. Velázquez/Las Meninas. Recordeu guardar les fotos amb JPG perquè pesen menys.
Per qualsevol dubte podeu posar-vos en contacte al mail següent: [email protected]
Alumnes de Visual i Plàstica de Mercè Rodó. El treball serà el mateix però l’entrega de la tasca al professor és diferent, s’enviarà la fotografia per correu electrònic a [email protected] . (Posar a l’assumpte/ Asunto Nom i cognoms , grup i lletra. Plàstica ) Exemple. Pilar Ponce Bosch. 1r ESOD.plàstica.
IMPORTANT. Activitat alternativa. Si en aquests moments no disposem d’internet a casa o dades suficients per treballar us oferim una activitat alternativa a la proposada. La làmina s’anomena entre tu i jo, tindreu que dibuixar un autoretrat vostre, la forma més senzilla serà posar-vos davant un mirall i començar a dibuixar. Podeu treballar amb la tècnica que més us agradi o tingueu a mà (colors de fusta, llapis, aquarel·les etc...) Si teniu dubtes poseu-vos en contacte a [email protected]
Arts escè-niques i dansa
Exactament la mateixa feina que Covid 1, si no la vas fer. Fes qualsevol d’aquestes tasques i envia-la a [email protected]. Ha de ser diferent a la que vas fer la 2a avaluació: un minut d’un ball de l’obra, algun detall del decorat(granota,telèfon,contracte, llibre de visita d’un hotel…), explica una obra de teatre que hagis vist,un dibuix del decorat ben xulo, un pòster de l’obra, un prospecte de l’obra,maquillar-se i vestir-se del personatge i enviar foto o video.. Si vols millor nota, més coses al teu aire.