4°semana del 30 agosto - escuelavillajesus.cl

SOPORTE VJC

Texto tecleado

4°

SOPORTE VJC

Texto tecleado

SEMANA DEL 30 AGOSTO

Escuela Villa Jesús de Coelemu Miss Selene García Osorio- Miss Leticia Sepúlveda Pino 4

th Grade

Extra Activity: “Chilean Games”

Name: Grade: 4º…… Date: Semana del 30 de agosto al 03 de

Septiembre.

I_ Une los nombres con las imágenes correspondientes:

II_ Completa el siguiente recuadro con la información requerida:

Chilean games I know Chilean games I’ve played

-

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-

-

Goal: Reconocer juegos típicos chilenos y sus nombres en inglés

Abilities: comprensión oral y escrita.

III_ Encuentra los siguientes nombres en la sopa de letras:

IV_ Colorea, recorta el rompecabezas, luego ármalo y pégalo en tu cuaderno:

Departamento de Educación Física y salud

Escuela Villa Jesús

Claudia Pedreros Romero - Robinson Beltrán San Juan

Guía N°9 Unidad 2 - 4° Básico

Nombre:____________________________________________________________Curso:_____________________Fecha:____________________

Objetivo de aprendizaje: Demostrar control en la ejecución de las habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en diferentes direcciones, alturas y niveles; por ejemplo: atrapar un objeto con una mano a diferentes alturas, desplazarse botando un objeto en zigzag y saltar, caminar sobre una base a una pequeña altura y realizar un giro de 360° en un solo pie. (OA1) Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que desarrollen la condición física por medio de la práctica de ejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad, mejorando sus resultados personales. (OA6)

Indicadores: Utilizan formas maduras de manipulación para el control de objetos; por ejemplo: lanzan según el objetivo; atrapan con seguridad, amortiguando la recepción; golpean en el aire una pelota con la mano, el pie o un implemento.

Habilidades: Identificar.

Actividad Teórica

a) Escribe sobre cada flecha el nombre de la articulación que corresponda.

b) Responde las preguntas relacionadas con la ubicación de las articulaciones.

c) Identifica las articulaciones que en la imagen aparecen flexionadas (dobladas).

Clase semana del

30 al 03 de

Septiembre

Unid 2

A

Departamento de Educación Física y salud

Escuela Villa Jesús

Claudia Pedreros Romero - Robinson Beltrán San Juan

B

C

Religión

Nombre: Curso: 4° A-B-C Fecha:

Objetivos de aprendizaje: Analizar la vida de David y las acciones que lo llevaron a ser un rey exitoso.

Indicadores: Reconoce aspectos fundamentales de la vida de David, en su relación con Saúl y el mesías prometido.

Habilidades: Identificar y reconocer

Escuela Villa Jesús de Coelemu.

Religión

Docente: Alberto Henríquez León

Semana: 30 de agosto de 2021

Objetivo: Identificar cualidades y valores de David; desde que era un pastor de ovejas, hasta ser rey.

Pero eso no es todo...

David, se casó con la hija de Saúl, eso quiere

decir que Saúl era el suegro de David.

David tocaba el arpa para Saúl, y Saúl sentía

una paz enorme. David era mejor amigo de

Jonatán; su cuñado, hermano de Mical,

esposa de David e hija de Saúl.

¿Parece un trabalenguas?

1. ¿Qué cosa buscaba siempre David?

2. ¿Qué cosa unificó David?

3. ¿Cómo es conocida la ciudad de

Jerusalén?

4. ¿Cuál era la promesa de Dios hacia

David?

5. ¿Qué relación tenía Saúl y David?

Escuela Villa Jesús de Coelemu

Cuarto año Básico.

Guía n°10 Ciencias Naturales Segundo Trimestre

I. Mida la masa de los siguientes elementos y grafique.

-------------------------------

Observación:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nombre: Curso: 4 ---- Fecha:

OA11: Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (en estados sólido, líquido y gaseoso), utilizando instrumentos

y unidades de medida apropiados.

Indicadores: Registran en tablas y diagramas la masa, el volumen y la temperatura de diversos materiales.

Habilidad:

Observar, medir, registrar y comparar datos en forma precisa con instrumentos de medición utilizando tablas y gráficos y TIC

cuando corresponda.

Objetivo de clase: Comparar objetos a través de la observación de la medición de sus propiedades.

Material Masa

(grs)

Piedra mediana

goma

Estuche

libro

Toda la materia que nos rodea es

medible y dependiendo de lo que se

quiera medir, masa, volumen o

temperatura se mide con instrumentos

distintos.



II. Mida el volumen de los siguientes elementos y

grafique.

Observación: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

III. Mida la temperatura del agua en

diferentes momentos.

-----------------------------------

Observación: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Material Volumen(ml)

Piedra mediana

goma

Vaso de agua

cucharada de aceite

Material Temperatura

(°C)

Agua caliente

Agua de la llave

Agua con hielo

Agua tibia



Guía n°10 Lenguaje y Comunicación Segundo Trimestre

I. Lea atentamente el texto y responda las preguntas, utilice la estrategia encontrar, utilizando lápices de colores para subrayar.

La energía eólica

El viento es el movimiento del aire atmosférico, y se origina por la rotación terrestre y las diferencias de temperatura en distintas zonas de la atmósfera. El viento es la fuente de la que se obtiene la energía eólica. La humanidad hasta hoy emplea la energía eólica directamente, para producir movimiento. Por ejemplo, en los barcos veleros o los molinos de viento. Desde hace unos años, la energía eólica se transforma en eléctrica en las centrales eólicas. Una central eólica o parque eólico es un lugar donde se instalan aerogeneradores. Las palas de estos aparatos se mueven con el viento, haciendo que se muevan, a su vez, las turbinas de un generador que hay en su interior. Se produce así energía eléctrica.

Nombre: Curso: 4 ---- Fecha:

OA23: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para

obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: - estableciendo conexiones con sus propias experiencias -

Identificando el propósito - formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la

comprensión - estableciendo relaciones entre distintos textos - respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita

- formulando una opinión sobre lo escuchado.

Indicador: Explican cuál es el propósito del emisor al elaborar el texto.

Responden preguntas sobre información explícita e implícita del texto escuchado

Habilidad: Localizar, reflexionar, analizar.

Objetivo de clase: Demostrar comprensión de un texto a través de la extracción de información explícita e implícita.

Artículo Informativo Es un texto que

presenta datos de un tema de interés general, su fin es

informar.



Principales ventajas Principales desventajas

Es una fuente de energía inagotable. Es discontinua (no siempre corre viento).

Es limpia y gratuita. Provoca impacto ambiental (ocupación del terreno, cambios en el paisaje).

En www.kalipedia.cl, consultado el 19 de noviembre de 2012. (Adaptación)

1 ¿Cómo se origina el viento? A. Por medio de los aerogeneradores. B. Por el uso de los generadores y las turbinas. C. Por el movimiento de traslación y las turbinas. D. Por el movimiento de rotación y la temperatura. 2 ¿Cuál de los siguientes aspectos es necesario considerar al instalar una central eólica? A. El impacto ambiental que producirá en la zona. B. La calidad de los aerogeneradores. C. La proximidad de agua potable. D. La cantidad de habitantes. 3 ¿Estás de acuerdo con la instalación de centrales eólicas en Chile? ___Sí ____No ¿Por qué? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4 ¿Qué otro título es adecuado para el texto leído? A. Origen de la energía eólica. B. Características de la energía eléctrica. C. Los tipos de energía no convencional. D. Ventajas y desventajas de la energía eólica. 5 ¿Cuál es el subtema del primer párrafo? A. La atmósfera. B. La rotación. C. El viento. D. El aire.



6 ¿De qué trata principalmente el tercer párrafo? A. Ejemplos de energía eólica. B. Los usos de la energía eólica. C. La transformación de la energía eólica. D. Las ventajas y desventajas de la energía eólica. 7 ¿Qué tipo de texto leíste? A. Un cuento. B. Un informe. C. Un instructivo. D. Un informativo. 8 ¿Cuál es la finalidad del texto leído? A. Describir distintos tipos de energía. B. Informar sobre un hecho de actualidad. C. Dar a conocer el tema de la energía eólica. D. Enseñar sobre la importancia de la energía eólica. 9 ¿Qué función cumple en el texto el cuadro “Ventajas y desventajas de la energía eólica”? A. Explicar el tema principal del texto. B. Ejemplificar todo el contenido del texto. C. Profundizar datos específicos sobre el tema. D. Entregar información irrelevante sobre el tema. 11 observa el siguiente afiche: 12. Escribe una frase para promover el uso de la energía eólica. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Asignatura: Artes Visuales

4°básico. 2021.

ACTIVIDAD PARA ARTES VISUALES

Nombre:

Curso:4 Fecha: – 08- 2021

Objetivos de aprendizaje: Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados

en la observación del:

› entorno natural: naturaleza y paisaje americano

› entorno cultural: América y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesanía

americana)

› entorno artístico: arte precolombino y de movimientos artísticos como muralismo mexicano, naif

y surrealismo en Chile, Latinoamérica y en el resto del mundo.

Indicadores: Crean pinturas y esculturas basadas en la expresión de emociones, experiencias e

ideas acerca del entorno natural.

Habilidades: Comentan, observar, predecir. ACTIVIDAD:

Los alumnos y alumnas exponen sus trabajos realizados, que consistía en dibujar un

juego tradicional chileno. Luego de lo exponer responder las preguntas.

1.- Responde las preguntas.

a.- ¿Qué nombre recibe tu dibujo realizado?

…………………………………………………………………………………………………...

b.- ¿Por qué elegiste ese juego tradicional?

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

c.- ¿Te gustaría jugar a ese juego que elegiste? ¿Por qué?

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

d.- ¿Para me sirve jugar estos juegos tradicionales?

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………


Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias

sociales.

4°básico. 2021.

Guía de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Nombre:

Curso: 4 Fecha: – 08 – 2021

Objetivos de aprendizaje: OA 8: Describir distintos paisajes del continente americano, considerando

climas, ríos, población, idiomas, países y grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geográfico

adecuado.

Indicador: Identifican los principales idiomas hablados en los países del continente (español, portugués, quechua, náhuatl, etc.). _ Distinguen los diversos climas presentes en el continente americano, considerando sus características fundamentales.

Habilidades: Comprender - reconocer- escribir - diferenciar.

I.- En torno al mapa que se presenta a continuación, realiza las siguientes actividades:


Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias

sociales.

4°básico. 2021.

II.- Describe a partir de las siguientes imágenes, las principales características de los paisajes

americanos, considerando el tipo de paisaje, los elementos naturales que lo componen y el tipo

de clima al cual se encuentra vinculado.

III.- A partir de lo observado, ¿qué semejanzas y que diferencias pudiste distinguir entre los

distintos tipos de paisajes de América? Considera los climas, las formas de relieve y la

vegetación.

A B

Escuela villa Jesús Coelemu

Cuarto Básico

Guía n° 10 Matemática segundo trimestre

“División”

Para comprobar si una división es correcta sigue los siguientes pasos:

Nombre: Curso: 4° Fecha: 08/2021

OA6: Demostrar que comprenden la división con dividendos de dos dígitos y divisores de un dígito: usando

estrategias para dividir, con o sin material concreto.

Indicador: Estiman el cociente de una división, aplicando diferentes estrategias.

Habilidad: Resolver problemas dados y creados.

Objetivo de clase: Comprobar si el cociente de una división es correcto


Cuarto Básico

1.Resuelve cada división y luego comprueba el resultado con el procedimiento

mencionado anteriormente (cociente x divisor + resto=dividendo)

a) 22:4=

b) 34:2=

Comprobación:

Comprobación:

c) 30:5=

d) 65:3=

Comprobación:

Comprobación:


Cuarto Básico

2.Resuelve cada problema, siguiendo el algoritmo aprendido y luego, comprueba

tu resultado.

a) Jorge reparte 72 lápices entre los 9 grupos de trabajo. Si cada grupo

recibe la misma cantidad. ¿Cuántos lápices recibe cada grupo?

Procedimiento

Comprobación

b) Durante la cosecha, una persona recogió 47 duraznos, colocando 6 duraznos

en cada caja ¿Cuántas cajas completó?,¿hay alguna caja que no se haya

completado con 6 duraznos?

Procedimiento

Comprobación

Escuela Villa Jesús de Coelemu Cuarto básico 2021

GUÍA TECNOLOGÍA

Nombre: Curso Fecha: Objetivo de Aprendizaje: (OA 3) Elaborar un objeto tecnológico para responder a desafíos, experimentando con: técnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, pegar, pintar, entre otras; materiales como papeles, fibras, plásticos, desechos, entre otros.

Indicadores: Elaboran un producto, estableciendo una correcta aplicación de sus técnicas, como medir, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras.

Objetivo actividad: Elaborar un volatín con material reciclado.

Habilidad: Elaborar

Se acerca septiembre nuestro mes patrio, por lo cual la guía de esta semana está relacionada

con el rescate a nuestras tradiciones. Elaborando un volantín de diario llamado; CAMBUCHA.

MATERIALES: papel de diario o revista, hilo de volantín, pegamento tijera y lápiz.

PROCEDIMIENTO

Nombre: Curso: Fecha:

La cueca

En Chile es declarada como Baile Nacional el día 18 de septiembre de 1979.

La cueca en chile tiene variaciones a lo largo de todo el país. Varía en su baile,música y vestimenta. A grandes rasgos tenemos la cueca nortina, la cuecacentro y la cueca sureña.

En la zona centro también tenemos variantes de la cueca:- Cueca campesina- Cueca huasa o criolla- Cueca brava.

Cada una tiene sus propias características en música, vestimenta y baile.

Actividad: Escucha atentamente las canciones y anota los instrumentosmusicales escuchados para cada una de las cuecas

Zona Norte Zona centro Zona sur

Escuela Villa Jesús deCoelemuGuía de músicaCuarto básico

GUIA DE MÚSICA 18

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