4.liderazgo y empoderamiento en la gestion directiva

7/24/2019 4.Liderazgo y Empoderamiento en La Gestion Directiva

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LIDERAZGO Y EMPODERAMIENTO EN LA GESTIN DIRECTIVA

Actualmente debemos desarrollar un nuevomodelomental entorno al marco

global delliderazgoempresarial, orientado a forjar un continuoprocesode

transformacin individual y colectiva en todos los miembros de lasorganizaciones.

Es por ello que, urge la necesidad de formar lderes capaces de enfrentar con

xitolos desafos del proceso deglobalizacin,siendo esencial que los directivos

de toda entidad pblica o privada asuman su rol como agentestransformadoresy

que no se dejen absorber por la rutina de lamecnicaadministrativa.

En nuestrasociedady en mltiples organizaciones podemos identificar ciertas

formas predominantes de liderazgo tales como, autocrtico, paternalista,

manipulador, transaccional y sabelotodo, que siguen incapacitando a losgrupos

que dicen servir, en los que todos tienden a buscar elcontrolmediante la

concentracin delpoderde decisiones en sus propias manos, de tal manera que

los otros sirvan su voluntad.

Hoy ms que en el pasado, todas lasinstitucionesde nuestra sociedad requieren

de un nuevo estilo de liderazgo, caracterizado por mayores niveles deinteligencia

emocional(control deemociones)einteligenciaespiritual (virtudes y

trascendencia), totalmente comprometido conlos valoresyprincipiosmorales,

basado en lainvestigacinindependiente de la verdad, guiando el ejercicio de sus

capacidades hacia elserviciodel bien comn.

Elobjetivode este proceso es transformar las potencialidades latentes del

individuoen una realidad viviente en la cual los aspectos fsicos,intelectualesy

espirituales del ser humano puedan alcanzar su ms alta y noble expresin.

Adems el segundo aspecto de este propsito tiene que ver con un complejo

proceso de la transformacin social.

Consideremos que algunas de las principales actividades de un directivo se

caracterizan por tomar decisiones en contextos complejos e impredecibles,

asegurar que sean resultables y sostenibles, gestionar lainnovacindeproductos,
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serviciosyprocesos,planificar, organizar, dirigir y evaluarproyectosestratgicos y

operativos es decir aplicar lasfuncionesdel proceso gerencial, adems de

conseguir que las "cosas" ocurran cada da y particularmente, liderar equipos

humanos.

En tal sentido, el ejercicio de un verdadero liderazgo se debe distinguir por

demostrar cada da la capacidad de encauzar los esfuerzos de las personas hacia

la obtencin de metas especficas, mediante el proceso de incentivar y ayudar a

los dems a trabajar con entusiasmo y buena disposicin para alcanzarobjetivos.

Adems, tener la firme conviccin que el liderazgo es el factor humano que ayuda

a ungrupoa identificar hacia donde se dirige y a promover el bienestar de sus

miembros para lograr la autorealizacin deseada, a travs del excelentedesarrollo

de sus valiososrecursos.

Y con esta base debemos reflejar un Liderazgomoraly transformadorbasado

envalores,orientado hacia el servicio del bien comn, cuyo principal objetivo sea

la transformacin individual y colectiva, creando un espacio para el desarrollo de

capacidades que contribuyan a nuestra transformacin personal,a mejorar

nuestrasrelaciones interpersonalesy a contribuir con la transformacin colectiva

de nuestra sociedad.

Adems, es interesante destacar la propuesta de Csar Ferradas sobre la Triloga

del liderazgo (1), cuyo enfoque considera tresvariables:

1. Imaginacin

2. Ejecucin

3. Insomnio

Imaginacin que permita soar, crear y proponer un futuro deseado, alentador y

positivo parala empresa.Es decir, una visin que basada en nobles ideales y

pensamientos elevados, aliente e inspire el logro de una realidad concreta.

Ejecucin que logre plasmar esa visin en una realidad tangible, que comunicada

en forma adecuada motive y movilice esfuerzosconjuntosmediante una efectiva

organizacin,direccin,coordinaciny control, generando entusiasmo,sinergiay
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colaboracin plena. Es decir, ellderconvertido en un hacedor de sueos a travs

de las personas. Un liderazgo que acompaa y va junto con los dems, que

propicia eldesarrollo personaly convierte a sus colaboradores en lderes. Un lder

de lderes que logre estructurar unacomunidadvisionaria.

Insomnio que no deje dormirse en los xitos obtenidos, que lo mantenga alerta,

despierto, atento a los cambios del entorno, as como tambin a los factores

internos.

Insomnio que, permita a su vez, seguir soando para formular nuevas visiones

que retroalimenten los objetivos alcanzados.

Tengamos en cuenta que, muchas organizaciones que duermen confiadas en sus

xitos pasados o presentes, despiertan en medio de la extincin.

Recuerden:."camarn que se duerme,.amanece en el chifa".

Bank, entre otras. Exitos todos ellos basados en la triloga del liderazgo eficiente.

Estos pilares sin embargo, deben estar basados en slidos fundamentos de

principios y valores profundamente ticos y morales. Por el contrario, una visin

amoral, o una ejecucin pocotica,donde los fines justifiquen losmediosno

permite laconstruccinfirme y robusta de una realidad convincente, consistente y

perdurable. Un liderazgo sin valores no es liderazgo.

En conclusin, la Triloga del Liderazgo propone:

1. Imaginacin con una visin que gua.

2. La Ejecucin que construye

3. El Insomnio empresarial que, mediante una vigilia permanente, nos permite

seguir formulando nuevas y mejores visiones de un futuro cada vez ms

grande y ambicioso, direccionado por un liderazgo moral sostenido porvalores y principios ticos.

Por otro lado, segn indica Richard Luecke, el Coachinges una actividad en la

que los jefes trabajan con los subordinados para formentar eldesarrollode

habilidades, impartir conocimientos y trabajarvaloresque les ayudarn a alcanzar
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las metas empresariales y que los prepararn para encarar tareas cada vez ms

exigentes. Es unprocesointeractivo mediante el cual jefes y supervisores intentan

solucionarproblemasde rendimiento o desarrollar capacidades en los empleados.

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Algunos de los beneficios delCoachingson:

Permite superar problemas de rendimiento y desarrollar las habilidades de

los empleados.

Aumenta laproductividad.Mediante coaching adecuado elpersonal

trabajar mejor.

Crea subordinados merecedores de ascensos.

Mejora la retencin y reduce la rotacin.

Fomenta una positivaculturalaboral.

Un buen Coaching produce mayor satisfaccin enel trabajo,unamotivacinms

alta y mejora lasrelaciones laborales.

Para ser un buen Coach es necesario:

1. Saber cmo reconocer cules son las situaciones que se benefician

ms del coaching y cules no.

2. Llegar a acuerdos sobre losobjetivosa alcanzar.

3. Crear unplandeaccinque contenga una declaracin de objetivos,

indicadoresdexito,

4. un calendario y una indicacin clara de cmo trabajarn juntos.

5. Delegar responsabilidades cuando sea posible.

6. Centrarse en elcomportamiento,no en lasactitudeso enla

personalidad.

7. Reconocer el buentrabajo.

8. Realizar discusiones abiertas sobre objetivos profesionales.

El siguiente planteamiento es el Empowerment,herramienta que reemplaza la

vieja jerarqua por equipos autodirigidos, donde lainformacinse comparte con

todos y los colaboradores de cadaorganizacintienen la oportunidad y la
http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos10/coach/coach.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/coach/coach.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/coach/coach.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/prod/prod.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/prod/prod.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/prod/prod.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos13/renla/renla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/renla/renla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/renla/renla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/moti/moti.shtml#desahttp://www.monografias.com/trabajos5/moti/moti.shtml#desahttp://www.monografias.com/trabajos5/moti/moti.shtml#desahttp://www.monografias.com/trabajos14/relac-laboral/relac-laboral.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/relac-laboral/relac-laboral.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/relac-laboral/relac-laboral.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/valoracion/valoracion.shtml#TEORICAhttp://www.monografias.com/trabajos15/valoracion/valoracion.shtml#TEORICAhttp://www.monografias.com/trabajos15/llave-exito/llave-exito.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/llave-exito/llave-exito.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/llave-exito/llave-exito.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/llave-exito/llave-exito.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/valoracion/valoracion.shtml#TEORICAhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/relac-laboral/relac-laboral.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/moti/moti.shtml#desahttp://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/renla/renla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/prod/prod.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/coach/coach.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCE


5/8

responsabilidadde dar lo mejor de s. Es un proceso que ofrece mayor autonoma

a los colaboradores, compartiendo con ellos informacin relevante y dndoles

controlsobre los factores que influyen en sudesempeolaboral.

ElEmpowermentcontribuye a eliminar las condiciones que causan sensacin deineficacia y los colaboradores se sienten facultados para enfrentar diversas

situaciones y capacitados para asumir el control de los problemas que se les

presentan y es ms probable que sus esfuerzos rindan el tipo de desempeo que

valorala organizacin,gracias a una mayor participacin, entendindose esta

como el involucramiento mental y emocional de los individuos en situaciones

grupales que los estimula a contribuir a favor de las metas del grupoy a compartir

responsabilidad sobre ellas.

Al respecto, un instrumento facilitador para lograr el entendimiento adecuado de

todotrabajo en equipoes la Consulta, siendo unmtododecomunicacin.A

diferencia de la mayora de lascomunicaciones,est estructurada para encontrar

una solucin a un problema o determinar un curso de accin: es solucin

inductora.

"La consulta confiere mayor comprensin y trasmuta la conjetura en certeza. Es

unaluzbrillante, la cual en un mundo oscuro, seala el camino y gua. Para todas

las cosas existe y continuar existiendo una posicin de perfeccin y madurez. La

madurez del don de la comprensin" (3)

La consulta es un conjunto de prescripciones para guiar la accin, no es una

descripcinidealista de cmo debe ser el mundo.

En consecuencia es una propuesta detoma de decisionesen equipo, mediante un

conjunto deprincipiosprcticos paragruposcomprometidos con lainnovacinen

las grandesorganizaciones.

Por lo tanto, la consulta es distinta dela comunicacinnormal, irreflexiva. Est

impulsada por metas, formada por la voluntad sincera y colectiva de los individuos

y es exitosa por laintegracinde las diferencias dentro del contexto de unidad.
http://www.monografias.com/trabajos33/responsabilidad/responsabilidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/responsabilidad/responsabilidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/indicad-evaluacion/indicad-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/indicad-evaluacion/indicad-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/indicad-evaluacion/indicad-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/power/power.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/power/power.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/tequip/tequip.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/tequip/tequip.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/tequip/tequip.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/natlu/natlu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/natlu/natlu.shtmlhttp://monografias.com/trabajos10/anali/anali.shtmlhttp://monografias.com/trabajos10/anali/anali.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/decis/decis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/decis/decis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/innovacion-y-competitividad/innovacion-y-competitividad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/innovacion-y-competitividad/innovacion-y-competitividad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/innovacion-y-competitividad/innovacion-y-competitividad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/innovacion-y-competitividad/innovacion-y-competitividad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/decis/decis.shtmlhttp://monografias.com/trabajos10/anali/anali.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/natlu/natlu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/tequip/tequip.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/power/power.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/indicad-evaluacion/indicad-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/responsabilidad/responsabilidad.shtml


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Este es el elemento clave: que la unidad depensamientoy accin emerge de una

aceptacin de las diferencias de opinin, no en su negacin. La uniformidad no es

ms deseable en los grupos que laautoridady el egocentrismo en elindividuo.

La consulta debe tener porobjetivolainvestigacinde la verdad. Quien expresauna opinin no debiera proclamarla como correcta y acertada, sino ofrecerla como

una contribucin al consenso de opinin: pues la luz de la realidad aparece

cuando dos opiniones confluyen. Se produce una chispa cuando el pedernal y el

acerose encuentran.El hombredebe pesar sus opiniones con la mayor serenidad,

con calma y compostura. Antes de expresar su propio punto de vista debe

considerar cuidadosamente los puntos de vista ya expresados por otros. Si

encuentra que una opinin expresada con anterioridad es ms verdadera y

valiosa, l debera aceptarla de inmediato y no aferrarse tercamente a su propia

opinin. Por medio de este excelente mtodo l hace lo posible por llegar a la

unidad y la verdad. (4)

El propsito de la consulta radica en:

a. Crear compromiso de equipo y construir confianza entre los diversos

participantes.

b. Identificar oportunidades y resolver problemas.

c. Determinar el mejor curso de accin.

Y los principios para el xito de la consulta son:

1. Respetar a cada participante y apreciar la diversidad de cada uno. Este es

el requisito principal para la consulta.

2. Valorar y considerar todas las contribuciones. No menospreciar ninguna. No

evaluar hasta que se haya reunido suficiente informacin.

3. Contribuir y expresar opiniones con completalibertad.

4. Considerar cuidadosamente los puntos de vista de los otrossi un punto

de vista vlido ha sido ofrecido, aceptarlo como si fuera suyo tambin -.
http://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/rhempresa/rhempresa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/rhempresa/rhempresa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/rhempresa/rhempresa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/hidra/hidra.shtml#fahttp://www.monografias.com/trabajos10/hidra/hidra.shtml#fahttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/la-libertad/la-libertad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/la-libertad/la-libertad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/la-libertad/la-libertad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/la-libertad/la-libertad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/hidra/hidra.shtml#fahttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/rhempresa/rhempresa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtml


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5. Mantener lamisina la vista. La conversacin ajena al asunto puede ser

importante para fortalecer el equipo, pero no es consulta. La consulta es

inductora desoluciones.

6. Compartir el deseo-propsito unificado del grupo para el xito de la misin.

7. Contar con que la verdad emerger del choque de opiniones diferentes. Las

soluciones ptimas emergen de una diversidad de opinin.

8. Una vez que se expresan las opiniones desprenderse de ellas. La

"propiedad"de las ideas causa discordia entre el equipo. Proporcionar las

opiniones con desprendimiento, casi siempre logra dar con el camino de

encontrar la verdad.

9. Contribuir a mantener unaatmsfera amistosa al hablar con cortesa,

dignidad,cuidado y moderacin. Esto promover la unidad y la franqueza.

10. Proponerse como objetivo el lograr consenso. Sin embargo, si ste no es

posible que decida la mayora. Recordar que una vez tomada una decisin,

sta se convierte en la decisin de todos los participantes. Las opiniones de

disentimiento son destructivas para el xito de la misin. Cuando las

decisiones son tomadas con el apoyo total del grupo, las decisiones

equivocadas pueden ser observadas y corregidas ms fcilmente.

En tal sentido,LiderazgoMoral,Coaching y Empowerment, son sin duda

importantesestrategias,pero que por s solas sern incapaces de lograr un efecto

positivo en una institucin, ya que consisten en mucho ms que el estudio de la

informacin presentada. Involucra un gran esfuerzo por parte de todas las

personas que forman parte de cada entidad, que se traducir en una nuevacultura

organizacional.Pero hay que subrayar que no slo requiere esfuerzos y

sacrificios, sino tambin un mejorambientepara sus integrantes, una mayor

eficiencia,calidady un mejor nivel de vida en todos los aspectos para la

organizacin.

En este artculo, tratamos de motivar elintersde investigar y profundizar aquellos

temas de actualidad que impulsen una genuinagestindelcambioen aquellas

organizaciones y en sus lderes, que deseen comprometerse de manera sostenida
http://www.monografias.com/trabajos7/gepla/gepla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/gepla/gepla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/gepla/gepla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/romano-limitaciones/romano-limitaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/romano-limitaciones/romano-limitaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/romano-limitaciones/romano-limitaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/atm/atm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/atm/atm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos27/dignidad-persona/dignidad-persona.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos27/dignidad-persona/dignidad-persona.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/liderazgo/liderazgo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/liderazgo/liderazgo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/nute/nute.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/nute/nute.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/nute/nute.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/nute/nute.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/sistemas-control/sistemas-control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/sistemas-control/sistemas-control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/sistemas-control/sistemas-control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/sistemas-control/sistemas-control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/nute/nute.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/nute/nute.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/liderazgo/liderazgo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos27/dignidad-persona/dignidad-persona.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/atm/atm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/romano-limitaciones/romano-limitaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/gepla/gepla.shtml


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en el proceso de verdadera transformacin, mediante la aplicacin de un conjunto

de principios prcticos para equipos comprometidos con la creacin de una

organizacin inteligente, que construya una filosofa de gestin compartida en

todos sus niveles y que se mantenga en constanteretroalimentacincon sus

colaboradores y con susclientes.

Para promover este cambio es fundamental desarrollar una efectivagestin del

conocimientoen cada organizacin, mediante un proceso formal dirigido a

identificar, capturar, almacenar, mantener, actualizar y transmitirel conocimiento

existente enla empresacon el fin de hacerlo universal dentro de la misma

organizacin.

En tal sentido, la actualsociedadde la informacin y elconocimientonos brinda

las bondades del uso masivo demedios electrnicoscomo elsistemae-learning

por ejemplo, parael aprendizajea distancia, que ha dado lugar a que se hayan

superado las dificultades surgidas de las fronteras de espacio ytiempo,de tal

manera que todas las personas pueden aprender lo que quieran, donde quieran y

cuando quieran.

Bibliografa:

1. Csar Ferradas; La Triloga del liderazgo, Diario ElComercio,Lima

Per, 2006

2. Richard Luecke; Coaching y mentoring, Editorial Deusto, 2005

3. Bahullh,; La Consulta una luzde gua universal, Jhon Kolstoe,

Editorial Bah deEspaa,1985

4. Bahullh,; La Consulta una luz de gua universal, Jhon Kolstoe,

Editorial Bah de Espaa, 1985
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4.liderazgo y empoderamiento en la gestion directiva

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