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PROYECTO DE AULA CENTRO EDUCATIVO PIÑALITO LA UNION SUCRE DOCENTE FREDYS GUERRERO

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PROYECTO DE AULA CENTRO EDUCATIVO PIÑALITO

LA UNION SUCREDOCENTE FREDYS GUERRERO

MEJORAR LA EXPRESION ESCRITA DE LOS ALUMNOS DE TERCERO DE PRIMARIA

DEL CENTRO EDUCATIVO PIÑALITO, INTEGRANDO LAS TIC.

PREGUNTA PROBLEMA¿Cómo lograr mejorar la expresión escrita por

los alumnos de 3º grado de primaria del Centro Educativo Piñalito disminuyendo los

errores ortográficos e integrando las TIC como herramienta de aprendizaje?

JUSTIFICACIÓN El ser humano como ser social necesita

comunicarse, relacionarse e interactuar con sus semejantes, es por ello que necesita adquirir e interiorizar, normas y reglas ortográficas que le faciliten el manejo del idioma, tanto en su expresión oral como escrita de manera fluida, coherente y con buena ortografía.

EXPLORACION PREVIA ¿Diferencian símbolos y sonidos del alfabeto? ¿Aplica, los niños reglas ortográficas en sus

textos? ¿Conoce el niño las reglas ortográficas? ¿conoce las reglas ortográficas pero se le

hace difícil recordarlas?¿Escribe el niño, correctamente?

OBJETIVO GENERAL• Lograr que los alumnos de 3º grado de

primaria del Centro educativo Piñalito puedan apropiarse de las reglas ortográficas a través de las herramientas proporcionadas por las Tic, y por consiguiente alcancen una mejor expresión escrita en su proceso escolar y en la vida diaria.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar la importancia de la ortografía en el

proceso de aprendizaje integral.Reconocer la necesidad de apropiarse de las

reglas ortográficasIntegrar las Tic como herramientas de

aprendizaje y fortalecedor del conocimiento ortográfico.

Mejorar favorablemente el proceso de escritura, toma de dictados, lectura y comprensión de textos.

TEMATICAS A ESTUDIAR La ortografía Reglas de la ortografía básica para niños de

tercero de primaria Uso de las letras Uso de las puntuaciones como interrogación

y exclamación Uso de las mayúsculasEntre otras

REFERENTES CONCEPTUALES

La escritura representa el medio perfecto para el desarrollo intelectual del ser humano, ya que a través de ella, el hombre “escribe” lo que ha aprendido, reconociendo sus aciertos y errores, siendo capaz de corregirlos (Teberosky, 2006).

REFERENTES CONCEPTUALESLa UNESCO (2004) señala que en el área educativa los

objetivos estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la Importancia de las tic en la en la educación Básica regular por medio de la diversificación de contenidos y métodos, la promoción de la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje y estimulación de un diálogo fluido sobre las políticas a seguir.

http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/publicaciones/inv_educativa/2010_n25/pdf/a12v14n25.pdf

RECURSOS Offline: video, procesador de texto,

presentador de ideas, video beam, computador.

Online: Paginas Web, YouTube.Libretas de apuntes, Lápices de colores,Cámaras fotográficas,Papel periódico, entre otros.

METODOLOGIASe organizaran clases con: 

Socialización de preguntas con los estudiantes Clases didácticas con el video beam, presentador de

ideas, videos etc. Interacción con Recursos Digitales Educativos Utilización de Objetos Virtuales de Aprendizaje. Evaluación del conocimiento adquirido al finalizar de

cada jornada, utilizando la creatividad y valorando los nuevos conocimientos ortográficos.

Y Evaluación al finalizar el proyecto o temáticas propuestas.

ACTIVIDADESActividad 1: Apliquemos el Método viso-

audio-motor-gnósticoActividad 2: Más que un dictado

ACTIVIDADESActividad 3: Ortografía DudosaActividad 4: Construcción de la agenda

ortográfica

Ficha de Evaluación

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESFECHA Nombre De La Actividad EVALUACION

1 al 15 de Octubre

Apliquemos el métodoViso- audio-motor-

gnóstico

Elaboración de DibujosDe las palabras

Aprendidas

16 al 31 de Octubre

Más que un dictado

Revisión de DictadosElaboración de crucigramas

sopas de letras

1 – 15 de Noviembre

Ortografía Dudosa

Revisión de carteleras diariasimágenes, palabras y oraciones

16 – 30 De Noviembre

Construcción de laagenda Ortográfica

Participación diaria de las claseselaboración de agenda ortográfica

CONCLUSION Al poner en practica este trabajo con los

estudiantes del grado 3ro. Del Centro Educativo Piñalito, se obtuvieron resultados favorables, demostrando la influencia positiva de las herramientas Tic en proceso enseñanza-aprendizaje, y la mejor apropiación y correcta aplicación de los conocimientos transmitidos.