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Nubia Mery Bermúdez NoriegaNormalista Superior. Enf. Lengua

Castellana

ÁREAS A TRABAJAR

LENGUAJECIENCIAS SOCIALES.MATEMÁTICAS.CIENCIAS NATURALES.AGROINDUSTRIARELIGIONETICAINGLESINFORMÁTICA

VALORES Y RELACIONES INTERDISCIPLINARIAS

Los valores que impregnan el proyecto surgen con naturalidad de las áreas temáticas presentadas. Estos valores se expresan de la siguiente manera:

Educación moral y cívica. Educación para la igualdad de oportunidades. Educación para la salud. Educación para la paz. Educación ambiental. Aspectos socioculturales.

NOMBRE DEL PROYECTO

EL MUNDO FANTÁSTICO DE LA LECTO ESCRITURA A TRAVÉS DE LAS

TIC

PRESENTACION DE LA DOCENTE

Docente del Colegio Agroindustrial Puerto Nuevo “Escuela Rural Puente Opón” del Municipio de Simacota (Santander).

Mi trabajo se desarrolla bajo la modalidad de Escuela Nueva. Con niños y niñas desde Transición hasta el grado 5 de primaria. Son niños carentes de recursos económicos pero con un alto potencial de pasión hacia el conocimiento.

Nubia Mery Bermúdez NoriegaNormalista Superior. Enf. Lengua

Castellana

Los niños y niñas de la Escuela Rural Puente Opón oscilan en edades de 5 a 10 años. Son entusiastas, dinámicos, participativos y cuestionadores del saber. Aprecian la naturaleza y tienen un alto sentido de preservación del medio ambiente y gusto por la tecnología y la

lectura.

PRESENTACION. ESTUDIANTE

PRESENTACIÓN PROBLEMA

De acuerdo a los bajos niveles de las pruebas saber y del rendimiento académico de los estudiantes, se hace necesario enfocarnos en desarrollar una estrategia didáctica en la lectoescritura en todas las áreas del grado primero de la sede Puente Opón.

OBJETIVOS APRENDIZAJE

Desarrollar una estrategia didáctica adecuada con ayuda de las TIC para mejorar la lectoescritura de los niños y niñas del grado primero de la sede Puente Opón.

RECURSOS DIGITALES Y BIBLIOGRAFÍA

Computadores.Fotocopias.Tablero.Aula de clase.Libros.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Canciones. Láminas. Elaboración de material de trabajo por ellos (as)

mismos (as). Diapositivas. Manejo del computador con el programa Power

Point, Word, Excel. Fotocopias. Comprensión de lectura. Comunicación oral. Comprensión auditiva. Comunicación escrita.

PRODUCTO

Las competencias comunicativas de la lectura y la escritura dentro del eje de formación académica se mejoran gracias a la ayuda de las TIC como mecanismo dinamizador e innovador del proceso de lecto-escritura.

EVALUACIÓN

Los planteamientos y principios metodológicos en los que se basa este proyecto para su valoración son:

Los estudiantes aprenden realizando actividades. Pueden aprender sobre el mundo a través de la lecto escritura. El uso de canciones, juegos y otras actividades permitan que el

estudiante se divierta en clase y que al divertirse, aprenda. Se incluyan actividades y materiales relacionados con el

estudiante, su familia, sus amigos y el mundo exterior. La exposición del lenguaje, tanto oral como escrito, debe preceder

a la producción lingüística. La comunicación efectiva es más importante que la expresión

gramatical correcta.