8/17/2019 4 SESIÓN de APRENDIZAJE Organizamos Mesa Redonda

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 ________________ Director

 _______________Docente

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN Reconocemos cómo se organiza una mesa redonda

INFORMACIÓN GENERAL

.1. Institución educativa “JOSE CARLOSMARIATEGUI”

.!. "#ea COMUNICACIÓN.$. G#ad% & sección !º “U”

I.6. Fecha : 18 /04/2016 al 22/04/16

I.7.  Docente : CRISTIAN RAMOS LIBERATO

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESComprendetextos orales

Infiere el significado de los

textos orales.

Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-efec

de implicación a partir de información explicita e implícita de los vide

que observa.

Deduce el tema y la intención del emisor en los videos que observa.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los

textos orales.

Descubre estereotipos, roles del ablante y los intereses que est

detr!s del discurso para asumir una posición.

Se expresaoralmente

"xpresa con claridad sus

ideas.

#rdena sus ideas en torno a un tema específico a partir de su

saberes previos y fuentes de información, evitando contradicciones.

Interact$a colaborativamente

manteniendo el ilo tem!tico.

%antiene la interacción desarrollando sus ideas a partir de los puntos

de vista de su interlocutor para profundizar el tema tratado.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Características de la mesa redonda:

Moderador o director .- Este es el individuo que se encuentra autorizado o

seleccionado para guiar los parámetros y reglas que se establecen en el evento.

ACT. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSS

T

   I   N   I   C   I   

  "l docente da la bienvenida a los estudiantes. &e afirman los acuerdos de

convivencia para el propósito de la sesión. &e inicia el di!logo con los estudiantes sobre los aprendiza'es logrados asta

el momento y se recapitula con ellos las sesiones anteriores. &e completa el 

15’

   D   E   S   A   R   R

 

)os estudiantes, en dialogan y responden a las preguntas. "l docente explica

a los estudiantes sobre el impacto que e'erce la televisión en la formación delos ni*os y el rol que los padres asumen frente a este eco. &e trata de

 

- )ibrode+omun

60’

   C   I   E   R   R

   E   "l docente, solicita a los estudiantes que se conformen en grupos de traba'ode cinco participantes para su presentación en la mesa redonda. ambindeben determinar su tema y establecer los roles que asumir!n en ella.

Taretas

metaplan!0’

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Introd"cci#n.$ Esta corresponde realizarla al moderador quien despu"s de la

introducci#n tendrá la $unci#n de moderador pero en algunos casos puede tener la

de parte y moderador teniendo que ugar un doble papel e%imi"ndose en momentos

de su cargo de moderador para actuar en su turno como parte y e%presar su

opini#n.

rden.- Este es el proceso o l&nea a seguir durante los debates y movimientos.

T"rnos.- 'on necesarios para que cada debatiente pueda e%poner sus ideas en el

momento oportuno.

Tema.- 'on seleccionados los temas y los procedimientos( generalmente estos son

establecidos por el moderador o director.

Tiem%o.$ El tiempo puede ser establecido como l&mite para realizar la mesa dedebate.

Pre&"ntas.- Estas pueden ser establecidas en $orma programada o ser

espontaneas al desarrollarse la mesa redonda.

r&ani'aci#n.- )a organizaci#n es establecida por el moderador y "ste debe estar

pendiente de todos los procesos anteriores procurando que e%ista igualdad entre

los moderadores.

Inter(enciones.- )as intervenciones se deben establecer en igualdad sin que

e%ista predilecci#n para alguno de los debatientes.

Anotaciones ) arc*i(os.- Estos pueden ser llevados por una persona

seleccionada o por cada uno de los intervinientes( pero $inalmente las conclusiones

son reunidas para establecer la resoluci#n correspondiente.