4) contenidos y actividades de la unidad didáctica: “la ... · pdf file2) las...
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4) Contenidos y actividades de la unidad didáctica:
“la prensa escrita en el I.E.S” ( 1º y 2 ESO )
Esquema del Tema
1º de la ESO 2º de la ESO
Concepto de
prensa escrita y
sus tipos
principales
El
periódico
Las partes de un
periódico
La portada
Las
secciones
Sección de
información
Sección de
opinión
Otras
secciones
La noticia
Sus partes
El reportaje
Sus partes
La tira cómica
y publicidad
Tipos
1) ¿Qué es la prensa escrita?
La prensa escrita son aquellas publicaciones impresas cuya función fundamental es
informar sobre hechos o acontecimientos ocurridos, formar y entretener.. El más importante de
de todos los medios de prensa escrita es el periódico.
1.1) El periódico: Características generales
1.1.1) Se publica diariamente por lo que también se le conoce con el nombre de diario.
1.2.1) Hay varios tipos de periódicos
a) Generalistas: en sus páginas aparecen todo tipo de noticias,
reportajes , entrevistas etc con mucha variedad de temas como
políticos, económicos, culturales, deportivos, de sucesos, etc
b) Especializados: son periódicos que se dedican a publicar sobre
aspectos concretos de la actualidad diaria. Los periódicos
especializados más comunes son los periódicos de deportes y los
periódicos de economía.
¡Vamos a estudiar el periódico generalista!
Partes de
un
periódico
La PortadaLas diferentes
secciones
Sección de
opinión
Sección
información Otras
secciones:
-Deportes
-Anuncios
Programaci
ón TV.
2) Las partes de un periódico( 1º ESO)
3) Secciones de un periódico( 1º ESO)
4.1)Sección de
información
La Noticia
La entrevista
El reportaje
4.2)Sección de
opinión
El editorial
Cartas al
director
Articulo de
opinión
El chiste
4.3)Oras secciones
Crónicas : deportivas,
taurinas
Publicidad
Pasatiempos
1) Recortar de periódicos pasados de fechas de los últimos 30 días:
-La portada
- Sección de información: una noticia de relevancia
- Sección de opinión: una tira de humor
- Otras secciones: un anuncio de publicidad
Colocarlas en una cartulina dividida en 4 partes que respondan a las 4 partes más
importantes de un periódico.
Portada
Sección información
Sección de opinión
Otras secciones
2) Completar el siguiente mapa conceptual sobre las partes de un periódico:
Las partes de un periódico son
La ___________ Las diferentes ___________
4) La Portada (1º ESO)
La portada del periódico es donde se publican las noticias más
importantes del día. En ella podemos distinguir varios elementos:
1) El titulo del periódico
3) La noticia principal: es
la más importante según los
editores del periódico.
Normalmente la noticia
principal va acompañada de
una fotografía que hace
alusión al tema de la misma.
4) Noticias secundarias:
son aquellas noticias que por
su relevancia aparecen en la
portada pero sin la importancia
de la principal, enmarcadas en
recuadros.
4) Por último pueden aparecer noticias locales en algún recuadro y
siempre aparece publicidad.
2) Ventanas: con noticias o
artículos de opinión enpáginas interiores.
7) Ejemplo de construcción por ordenador de una portada sencilla de periódico
El AlfonsinoPeriódico del IES Alfonso X el Sabio de Toledo
Oscar a los cuentos más creíbles
Los alumnos de 2º de la ESO han
ganado el concurso de cuentos más
Originales. Pág 8
La Biblioteca del IES se renueva
A pesar de las penurias económicas
el IES ha recibido un lote de la JCCM
de 500 libros para renovación. Pág 7
Los alumnos de 2º de Bachiller regresan de su
viaje de fin de curso a Italia.
Los 54 alumnos de 2º de Bachiller han
regresado de su excursión de una
semana a ItaliaA.J.D. ToledoLos alumnos de 2º de Bachiller viajaron el día 15 de
febrero a Italia. Su plan de viaje incluía la visita a tres
ciudades fundamentales del país como son Roma,
Florencia y Venecia. La duración del viaje ha sido de 8
días de los cuales permanecieron 4 en Roma, 3 en
Florencia y 1 en Venecia. El desplazamiento ha sido en
avión hasta Italia y en autobús dentro del país. Págs 2
En el IES se preguntan porqué el director ha engordado 3 KilosDado la delgadez habitual de nuestro director, hemos notado que en los últimos tiempos su
figura ha experimentado un notable cambio, poco habitual en los tiempos de limitaciones y
penurias que padecemos y con una bajada importante del sueldo de los docentes. Pág 5
La próxima semana da
comienzo el ciclo de cine
negro en el IES.El próximo viernes a las 5 de la tarde se
inaugurará el ciclo de cine negro que
durante todo el mes proyectará los viernes
4 películas de cine. Pág 3
5) La noticia(2º ESO)
La noticia es el género periodístico por excelencia. La noticia es
un texto periodístico que recoge hechos actuales para informar de ellos al
público en general. Los contenidos de las noticias tienen todos una serie
de datos básicos a los que deben responder:
Datos básicos
de una noticiaQué,
Quién
Cuándo
Dónde
Cómo
Por qué
¿Qué ha sucedido?
¿Cuándo ha sucedido?
¿Dónde ha sucedido?
¿Cómo ha sucedido?
¿Por qué ha sucedido?
6) Partes de una noticia (2º ESO)
Título: frase en letra grande, corta y
atractiva que hace referencia a lo más
importante de la noticia.
Entradilla: texto breve en letra normal que
resume la información.
Cuerpo: texto más amplio donde se dan todos los detalles
de la noticia.
Título
Entradilla
Cuerpo
Las noticias pueden ir
acompañadas, como
esta de
Foto : que ilustra la información
Pie de foto: o frase que hace
referencia a la información.
1) Completar las distintas partes de la siguiente portada
2) En qué podemos diferenciar fundamentalmente la portada del País que hemos visto
anteriormente y la que tenemos en el ejercicio nº 1.
Actividades
Actividades (2º ESO)
3) Recuadrar en la siguiente noticia las tres partes que la componen:
4) Elabora una noticia inventada con sus tres partes correspondientes:
5) Tras leer una noticia facilitada por el profesor del periódico del día, señalar los datos de la
misma en el siguiente esquema
¿Qué ha sucedido?
¿Cuándo ha sucedido?
¿Dónde ha sucedido?
¿Cómo ha sucedido?
¿Por qué ha
sucedido?
Actividades (2º ESO)
6) Dividir la clase en 4 grupos de 7 alumnos cada uno. Cada grupo compra el periódico del día
de 4 distintas editoriales periodísticas. Elaboraran en una cartulina grande, dividida en dos
partes, un mural de acuerdo al siguiente esquema:
1) Qué / quién
2) Cuándo
3) Dónde
4) Cómo
5) Por qué
Foto
Recortar todos los elementos de
la noticia y pagarlos aquí.
8) El reportaje
1) El reportaje es un género periodístico
que requiere una ardua investigación y se
encuentra dentro de la sección de
Sección de información
2) Sus características fundamentales son
a) Exclusividad: debe tratar de un
tema novedoso sobre el que no se
conozcan muchos aspectos.
a) Objetividad: debe tratar la
información desde todos los puntos
de vista sin olvidar ninguno.
3) Las partes de un reportaje son
1) Núcleo: noticia o
acontecimiento noticiable
que origina el reportaje
2)Tema: asunto
sobre el que gira el
reportaje.
2.1)Debe ser un tema
de interés general o
de gran impacto.
3) Investigación y
búsqueda de fuentes:
humanas, de archivos
documentales o
informáticos, etc
2.2) Recoger
opiniones,
sentimientos y datos
de los interesados
4) Hipótesis final sobre
lo sucedido: se verán
aquí todos los aspectos
posibles del reportaje
como geográficos,
sociales, económicos.
políticos. etc
Hacer un buen reportaje exige mucho trabajo para la recogida, análisis, puesta en orden de
todos los datos, informaciones , opiniones y sobre todo un esfuerzo de objetividad por parte del
periodista para no verse influido por sus propias impresiones o convicciones.
Elaborar un reportaje en base a las siguientes indicaciones
El reportaje- Actividades ( continuación)
1) Núcleo del reportaje: la noticia que origina el reportaje: Ejemplo:“El entrenador del
Real Madrid dice que le robaron el partido de semifinales de la Copa de Europa”
2) Tema del reportaje: los supuestos favores
del arbitraje al Futbol Club Barcelona desde
hace bastante tiempo.
2.1) ¿Porqué es un tema de gran
relevancia social?
2.2) ¿Cuál es la opinión de los propios
protagonistas?. Jugadores,
entrenadores, etc, de ambos equipos.
3)Investigación y búsqueda de fuentes: hay que buscar en internet o en periódicos
noticias e informaciones que hagan relación a situaciones en los árbitros hayan
favorecido al Barcelona, sin olvidar que la consulta debe hacerse desde la objetividad y
consultando diversas fuentes y puntos de vista.
4) Formular una hipótesis ajustada a las informaciones obtenidas, lo más objetiva
posible sin olvidar los aspectos colaterales que pudieran existir para la formulación de la
mencionada hipótesis. Ejemplo: “Los árbitros se han equivocado perjudicando al Madrid,
aunque el Barcelona ha jugado mejor al futbol que el Madrid”. Si tras ello hay una
campaña contra el Madrid, seguro acabaremos enterándonos.
Ejemplo esquemático de un reportaje inventado:
1) Cuerpo del reportaje:
Hace unos días un edificio situado en la Avd del Engaño nº 12 de Barcelona, se derrumbó
sin provocar victimas mortales.
2) Tema del reportaje:
El hecho ha causado enorme preocupación en las zona, pues están afectados varios
edificios de viviendas sociales del entorno que fueron construidos por la misma empresa y
promovidos por la Admon de la Comunidad Autónoma. Los vecinos que hemos entrevistados
aseguran que el edificio derrumbado tenía muchas grietas en fachadas y garajes y que lo mismo
ocurre en otros dos edificios contiguos construidos en las mismas condiciones. Algunos de ellos
opinan que la cimentación de los edificios era muy mala y los materiales empleados de ínfima
calidad. Preguntada la empresa constructora por las causas del siniestro, su gerente nos ha
contestado que son consecuencia de una obras de metro que se están realizando justo a unos
100 metros del lugar y que la empresa cumplió toda la normativa vigente en la construcción del
edificio. Luego, no ha querido responder a más preguntas.
3) Investigación y búsqueda de fuentes:
Las averiguaciones realizadas en el registro de la propiedad nos han permitido saber quién
fue el arquitecto encargado de las obras y su aparejador. Hemos hablado con ellos y nos han
contestado que el edificio se ejecutó correctamente cumpliendo todas las normas legales, y que el
constructor ejecutó el proyecto cumpliendo a la perfección con la memoria de materiales. Nos han
proporcionado los planos de la obra y los estudios geofísicos del terreno realizados por un
topógrafo.
(Continuación del reportaje)
Posteriormente nos hemos dirigido a la Consejería de obras públicas para que nos detallaran
la situación y planos de la obra del Metro que se está ejecutando en las cercanías de edificio
siniestrado. El funcionario que nos ha atendido nos ha dicho que esa documentación debemos de
pedirla mediante un escrito que debemos entregar en la ventanilla con copia para compulsar.
Procedimos a realizar la petición ese mismo día.
Durante 3 meses esperamos a que la Consejería nos contestara personándonos varias
veces en la oficina para reclamar la documentación. No obtuvimos ninguna respuesta a nuestras
demandas. Finalmente escribimos a la Consejera de Obras Publicas insistiéndola en la petición de
los documentos solicitados y asegurándola que si no nos lo remitía publicaríamos un reportaje
aludiendo a esta situación. Sólo obtuvimos la callada por respuesta.
Tras intentar hablar con los responsables de la empresa sólo obtuvimos de uno de los jefes
de obra la información de qué la obra estaba dando problemas a causa de un mal cálculo de los
niveles freáticos y habían tenido que desviar unos metros la trayectoria del túnel.
4) Hipótesis:
Después de la espera hemos decidido publicar nuestras informaciones y pensamos
sinceramente que algo, que tiene relación con las obras del metro, puede estar influyendo en los
problemas de los edificios, y estar causando un daño irreparable a los vecinos de la zona. Es
necesario que el asunto se aclare de una vez para evitar una desgracia mayor a nuestros
conciudadanos, y si realmente las obras del metro son las causa del problema, los poderes
públicos deben dar una respuesta adecuada. Si en definitiva el problema es de una mala ejecución
de la obra por parte del constructor o de los técnicos, que los responsables paguen los perjuicios
ocasionados.
La Nueva España, J. Arroba
1) Noticia que
origina el
reportaje
2) Tema o
asunto sobre
el que gira
2.1)Tema o
asunto de
interés general
2.2) Recoger
datos, opiniones
y sentimientos
de los
interesados
1) Núcleo de la
noticia o asunto
noticiable
3) Investigación
y búsqueda de
información
4) Hipótesis
final sobre lo
sucedido
Reportaje ( leer y responder las preguntas del final)
1) Resumir las 4 partes de la que consta este reportaje sobre el hombre de Neardenthal:
-Núcleo del reportaje
-Tema del reportaje
- Investigación y búsqueda de datos
- Hipótesis final
7) El chiste gráfico
El chiste gráfico pertenece a la sección de opinión de un periódico. Es en realidad un
artículo de opinión condesado y muy concentrado. Consiste en un dibujo, casi nada de texto y
mucha intención crítica.
El chiste
gráfico
Dibujo
Casi nada de
texto
Mucha
intención
crítica o
satírica.
Para entender la mayoría de los chistes de un diario es necesario considerar el conjunto de
sus elementos (Dibujo, texto e intención) y estar al día de los convencionalismos sociales o de las
noticias próximas si se trata de chistes políticos. Veamos algún ejemplo:
Dibujo: el chiste nos sitúa en
una boda con tres personajes
a la salida de la Iglesia, donde
se ha celebrado una boda. El
novio se ha casado con una
mujer y aparece otra mujer
vestida de novia con la que en
realidad debería haberse
casado el hombre.
Texto: La novia ultrajada
aparece llorando y le dice al
novio recién casado con otra:
¿No recibiste mi email?.
Por un simple retraso del que
avisó la novia por email, el
novio se casó con otra.
Intención crítica: se crítica
que se tomen decisiones tan
importantes como casarse
sin haber conocido bien a su
futura mujer. Se banalizan
decisiones de tanta
importancia, así como los
daños al sentimiento de otras
personas o la importancia de
hecho matrimonial.
Actividades
1) En este chiste sin palabras describe el dibujo y la intención satírica del mismo
1) Dibujo:
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
_______________________________________
2) Intención satírica:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
2) Explicar dibujo, texto e intención satírica:
1)Explicar dibujo:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
2) Texto:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
3) Intención satírica:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
4) Explica según lo estudiado estos dos chistes gráficos y especifica claramente cuál es su
diferencia:
8) La publicidad (Otras secciones)
1) ¿Qué es la publicidad?
La publicidad es una disciplina cuyo objetivo es
persuadir al público mediante un mensaje comercial
para que tome un decisión de compra de un producto o
servicio.
2) La estructura de un mensaje publicitario
La estructura de
un mensaje
publicitario.
1) EMISOR : marca o
servicio que se pretende
vender
2) RECEPTOR:
tipo de público al
que va dirigido
3) MENSAJE: lo
que se quiere
comunicar
4) CANAL: por donde
se comunican los
mensajes
5) FEED-BASK:
respuesta o
resultado
obtenido.
3) La publicidad en un periódico:
Uno de los canales de distribución de publicidad es el periódico. La publicidad en un periódico
es imprescindible para el mantenimiento económico del mismo. Su temática es variada
publicitándose en el mismo desde marcas de coches hasta despachos de abogados para
defensa de multas de tráfico. En la publicidad de un periódico intervienen muchas personas
desde creativos que tienen la idea hasta diseñadores o grafistas que la plasman.
a) Económicamente:
La publicidad es básica
para mantener un
periódico.
b) Su temática es enorme:
Automóviles
Bebidas
Inmobiliarias, etc.
c) Interviene mucha
gente:
Creativos, diseñadores,
grafistas, etc.
Ejercicios
1) Indica el número de páginas de un periódico actual en las que aparece publicidad. ¿qué
porcentaje supone sobre el total de páginas del periódico?
2) Con ese mismo periódico completa el siguiente cuadro con la temática de los anuncios
Temática de los anuncios número de anuncios
Anuncios de venta de vehículos
3) Hay anuncios dirigidos a personas de tu edad?
¿Cuántos?: ______________
¿Qué temática tienen?: ________________________________________________________
________________________.
4) En el anuncio publicitario siguiente señala las partes del mensaje que te pido:
Emisor:______________________
Tipo de receptor : ______________
____________________________
Mensaje: _____________________
____________________________
6) ¿Qué tomates comprarías?
¿Porqué?: ___________________________________________________________________
El más apetecible para ti te ha producido un ___________ más positivo.
7) Elaboramos un anuncio sobre el equipo de baloncesto del Instituto:
t
Si ganamos el sábado iremos a
la final
Todos al
pabellón para
animar a nuestro
equipo del Instituto
¡No faltéis!
Emisor: ______________________________
Receptor: _____________________________
Mensaje: ___________________________________________________________________
Canal: ________________________________
Feed-back: ____________________________
Fuente: _______________________________
8) Analiza este anuncio aparecido en el periódico la Razón. Identifica las partes del mensaje
publicitario
Emisor
Receptor
Mensaje
Canal
Feed-bask
Fuente
9) ¿Cómo es el feed-bask de estos dos anuncios, positivo o negativo? .Razónalo.¿ A qué tipo de
público va dirigido un anuncio y el otro?. Razónalo.
Actividad final de evaluación, 1º de ESO-Elaborar una portada de periódico
La actividad consistirá en la elaboración en una cartulina de una portada de un
periódico con noticias de 5 tipos distintos. Los alumnos buscarán fotografías en Internet que
hagan alusión a las noticias pedidas y elaboraran un texto corto sobre el asunto teniendo como
base la información obtenida. Ellos decidirán sobre la importancia de la noticia y la colocarán
como principal, en las ventanas o como secundarias en consonancia con ello. Se utilizará el aula
Althia para sacar informaciones y fotografías bajo la supervisión del profesor.
Las noticias propuestas harán mención a 4 temas que tendrán un carácter
interdisciplinar en algunos casos. A modo de ejemplo propondremos las siguientes pautas:
a)Invención del titulo de la portada
b)Tema 1 (Historia): Los Neardenthales ya cuidaban a sus enfermos.
c)Tema 2 (Tecnología): Appel ha sacado al mercado su último modelo de tableta.
d)Tema 3 (Actualidad): Actividades culturales del Instituto para el este año escolar.
e)Tema 4 ( Deportes): El Real Madrid y el Barcelona ultiman sus fichajes de la próxima
temporada.
f)Tema 5 ( Cultura): Exposiciones actuales en Toledo.
g)Publicidad de la portada.
Título del periódico
Ventana 1 Ventana 2Foto Foto
Fotografía
Publicidad Noticia secundaria 5
Noticia principal
Secundaria 4
Actividad final de evaluación, 2 ESO: El periódico escolar
La elaboración de un periódico escolar será el trabajo final en 2º de la ESO y servirá para
poner en práctica los conocimientos adquiridos y la base de la evaluación y autoevaluación de los
propios alumnos del proceso de enseñanza-aprendizaje. El enfoque pues de la unidad didáctica
es pues eminentemente práctico y por otra parte puede servir para posteriores iniciativas de
comunicación escolar.
1) Recursos necesarios:
Los alumnos tendrán acceso a los periódicos que llegan al I.E.S durante el
desarrollo de la unidad, más las aportaciones que ellos puedan traer de sus casas. Todos ellos
serán convenientemente guardados y servirán para la realización de esta actividad como para las
actividades anteriores, sus comentario y lectura.
Otros materiales pueden ser las hojas o separatas que algunos diarios dedican a
población con edades cercanas a nuestros alumnos. Este tipo de materiales es muy específico y
con frecuencia los profesores pueden recogerlos de ediciones locales o regionales.
También podemos establecer contacto con editoriales cercanas que editen revistas
o publicaciones que puedan ser, por su interés o cercanía a los alumnos, fuente de inspiración
para sus trabajos.
El ordenador del profesor y la sala Althia del Instituto serán elementos
fundamentales para la planificación, estudio y elaboración del periódico.
2) Proceso:
Elaboraremos una maqueta tipo a partir de los trabajos elaborados durante el
desarrollo de la unidad didáctica con las distintas partes y secciones del periódico ya vistas Se
formaran 6 grupos con los alumnos de la clase que se encargarán de la redacción del periódico en
base al siguiente cuadro:
Grupo de trabajo Sección de la que se encarga Temas elegidos
GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
GRUPO 4
GRUPO 5 coordinación de
trabajos
Grupo 6 tareas
informáticas y de
edición
2.1) Elaboración del periódico
En primer lugar se hará una puesta en común en clase. Iniciaremos una reflexión sobre
determinados aspectos entre los que destacamos:
1) Intercambio de opiniones y dudas sobre el trabajo a realizar
2) Valorar el tiempo que se va a dedicar
3)Valorar el encuadre de cada maqueta dentro de la estructura general como
espacios, fotos , número de hojas, extensión, etc.
4) Hacer una tormenta de ideas ( branstorming) en grupo tomando nota el profesor de
todas ellas y sin entrar en valoración previa de ellas sobre:
- Noticias que podemos publicar.
- Reportajes a elaborar.
- Chistes y humor.
Terminado este proceso enjuiciaremos y decidiremos en grupo cuáles son las más adecuadas.
5) - Acuerdo definitivo de publicaciones
6) Destacar si hay necesidad de la colaboración de algún especialista con experiencia
para llevar acabo los trabajos.
7) Consideraciones de que se trata de un trabajo académico donde valoraremos la
aportación de cada grupo y la participación de cada componente.
2.2) Realización:
Estando todos los grupos y alumnos de acuerdo en temas, tiempos y trabajo sólo quedará
empezar a trabajar.
2.4) Conclusión y autoevaluación
Independientemente de las notas del profesor obtenidas a través de la evaluación continua
y sistemática ya descrita se facilitará a cada alumno una hoja de autoevalución donde responderá
a un cuestionario de preguntas sobre el trabajo realizado por el profesor y los alumnos. Sus
respuestas serán tenidas en cuenta por el profesor a la hora de la evaluación de la unidad
didáctica. La hoja se adjunta inmediatamente después de esta.
Autoevaluación de la unidad
Después de estos días de trabajo y estudio, evalúa el interés de lo que has aprendido y
cómo has realizado las tareas propuestas:
¿Qué actividades te han parecido las más
importantes para saber lo que es un diario
Interés en su
realización
Aplicación
a la tarea
2) Qué dificultades has superado y qué deficiencias consideras que aún tienes?
3) Qué es lo que valoras más de lo aprendido al respecto del periódico?
4) ¿Puedes destacar algún aspecto que hayas aprendido no directamente relacionado con la
elaboración del periódico?
5) Según tu punto de vista: ¿han sido adecuados los materiales y las actividades planteadas?
Bibliografía:
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BAÑÓN PEÑA, A.: Racismo, discurso periodístico y didáctica de la lengua. Almería Universidad
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BARTOLOMÉ, D.: La prensa en la aulas, Madrid, Publicaciones del CEE, 1983.
GUILLAUMET, J.: Conocer la prensa. Introducción a su uso en la escuela. Barcelona: Gustavo
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G:P:P Lengua y Literatura, 1988.
JURADO, J.; GILABERT, L.: El taller de prensa en tu clase, un instrumento para el desarrollo de
la expresión-comprensión, Barcelona: Octaedro, 1992.
MARTINEZ, L.M (dir).: Programa Prensa-Escuela. Materiales de apoyo, Madrid: M:E:C., 1995.
RODRIGO ALSINA, M.: La construcción de la noticia, Barcelona: Paidos, 1989.
NOTARIO, L.M.: Manual para pequeñas publicaciones: cómo hacer periódicos y revistas, Madrid
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ZAYAS, F.: La composición de noticias: Cuadernos de pedagogía, 1993, nº 216, pags 43-45.
ZAYAS, F.; LA TORRE, V.: El lenguaje y la prensa. Lengua y Literatura. Secundaria Obligatoria.
Valencia : Generalitat Valenciana y M.E.C., 1987.