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Unidad 1 • Código de signos

4 Banco de actividades

Actividades de refuerzo

Contenidos Actividades de refuerzo Páginas de la propuesta didáctica

Leer y escribir [La comunicación] Lenguaje, lengua y habla. Variación social y estilística

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Conocimiento de la lengua [La gramática] La lengua, un sistema organizado 40

Conocimiento de la lengua [Ortografía-grafías]

Letra que no represena ningún sonido: hLetras que representan el mismo sonido: b/v y c/z

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Actividades de ampliación

Contenidos Actividades de ampliación Páginas de la propuesta didáctica

Leer y escribir [La comunicación] Lenguaje, lengua y habla. Variación social y estilística

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Conocimiento de la lengua [La gramática] La lengua, un sistema organizado 48

Conocimiento de la lengua [Ortografía-grafías]

Letra que no represena ningún sonido: hLetras que representan el mismo sonido: b/v y c/z

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Notas

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Actividades de refuerzoLeer y escribir [La comunicación]

Lenguaje, lengua y habla. Variación social y estilística1. Completa las siguientes definiciones de lenguaje y lengua.

Se entiende por lenguaje la que todos tenemos para me-

diante un .

Una lengua es un diferenciados y regidos por , que

utilizan para los miembros de una comunidad determinada. Es lo que todos en-

tendemos, también, por .

2. Una familia lingüística está formada por todas las lenguas que, por tener el mismo origen, están emparentadas entre sí. Señala cuáles de las siguientes lenguas pertenecen a la familia lingüística del latín.

catalán, japonés, bengalí, vasco, hindi, castellano, portugués, sánscrito, inglés, italiano, rumano, danés, francés, sueco, húngaro, dálmata, griego

3. Relaciona las siguientes características con el nivel de uso de la lengua correspondiente.

NIVEL CULTO – Uso extremadamente cuidado de la lengua.

– Propio de las personas poco instruidas.

– Gran riqueza léxica y construcción impecable de las ora-

ciones.

– Habitual en los medios de comunicación, la enseñanza y la

política.

– Uso abundante de palabras malsonantes.

– Propio de la mayoría de los hablantes, ya que corresponde

a un nivel medio de instrucción.

– Gran expresividad.

– No es tan riguroso como el culto, pero exige el uso correcto

de la lengua, dentro siempre de la norma.

NIVEL VULGAR

NIVEL POPULAR

NIVEL ESTÁNDAR


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La lengua, un sistema organizado1. La lengua es un sistema organizado en distintos niveles y en cada uno de ellos se integran distintos elementos.

Relaciónalos.

Nivel fónico Los monemas y las palabras

Nivel morfólogico Los sonidos y los fonemas

Nivel sintáctico El texto

Nivel léxico-semántico Los sintagmas y los enunciados

Nivel textual El significado de las palabras

2. ¿Cuál de las siguientes disciplinas lingüísticas estudia cada uno de esos elementos?

sintaxis – semántica – morfología – gramática del texto – fonética – lexicología

El texto

Los sonidos

Las categorías gramaticales

El significado de las palabras

La formación de las palabras

El sujeto y el predicado

3. Las palabras son unidades que pueden estar formadas por uno o varios monemas. Los monemas se dividen en lexemas y morfemas. Señala el lexema de las siguientes palabras y escribe cuatro palabras que lo contengan:

a incapacidadb pescaderíac heroísmod reproducire descansado

Actividades de refuerzoConocimiento de la lengua [La gramática]


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La lengua, un sistema organizado4. Completa el siguiente cuadro, en el que se clasifican las distintas categorías gramaticales, siguiendo los ejem-

plos dados.

categoría gramatical significado ejemplo

colegio, libro

Expresan cualidades.

verbos

adverbios

Anuncian la presencia del sustantivo.

pronombres

en, desde

conjunciones

5. Las palabras se integran en unidades superiores llamadas sintagmas que, al organizarse según las reglas de la sintaxis, forman oraciones. Separa los sintagmas que forman los siguientes enunciados.

a Nunca ha cambiado la decoración de su despacho.b Esta mañana he comprado el periódico en el quiosco de la esquina.c El paro ha superado por primera vez el límite previsto.d La dirección de la empresa no aceptó las reivindicaciones de los trabajadores.e Más de mil personas esperaban en la puerta del cine la llegada de su ídolo.

6. El análisis del significado de las palabras y las relaciones entre estos significados se estudian en la Semántica como, por ejemplo, los sinónimos y los antónimos. Completa la tabla que se presenta a continuación, colocando en el lugar adecuado el sinónimo y el antónimo correspondiente: fracaso, reparar, lleno, desenvuelto, dar, calma, vencedor, tierno, victoria, deteriorar, parcial, vergonzoso, coger, ira, perdedor, duro.

palabra sinónimo antónimo

blando

ganador

cólera

entregar

tímido

completo

estropear

derrota

Actividades de refuerzoConocimiento de la lengua [La gramática]


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Letra que no representa ningún sonido: h1. Completa los siguientes enunciados con la palabra adecuada.

a Separo los para reciclar. (deshechos/desechos)b Al final del acto se la bandera. (hizo/izó)c ¿Quién sido el ganador? (ha/a)d Ese campo no se desde hace años. (ara/hará)e Mira hacia y lo verás. (halla/allá)f Recoge tu y ven conmigo. (ato/hato)g No se dignó ni a decirnos « ». (ola/hola)h Yo también en la primera pregunta. (herré/erré)i En Cáceres y en Tenerife no rige el mismo horario. (huso/uso)j Es posible lanzar piedras a gran distancia con una . (onda/honda)k Paco está el periódico. (hojeando/ojeando)

2. Escribe la palabra ajustada a cada definición, teniendo en cuenta que está formada con uno de los siguientes prefijos: hepta-, hipo-, hiper-, hecto-, hidro-, homo-, hetero-, hemi-.a Masaje realizado con agua: b Cien metros: c Tensión arterial elevada: d Polígono de siete lados: e Exceso de ventilación: f Unidad de peso equivalente a cien gramos: g Cada una de las partes iguales de una esfera: h Verso de siete sílabas: i Odio al agua: j Nombres distintos para realidades con distinto género (ej.: caballo/yegua): k Azúcar en sangre (o glucemia) por debajo de los límites normales: l Cada una de las partes iguales de un círculo: m Tejido muscular que se encuentra debajo de la dermis: n El que siente atracción por personas de su mismo sexo: ñ Que tiene formas distintas: o Que está compuesto de elementos o sustancias del mismo género:

3. Coloca cada una de las siguientes interjecciones en el hueco correspondiente.

Bah Uh Oh Eh Hola Ah Hala Shhh

Actividades de refuerzoConocimiento de la lengua [Ortografía-grafías]

– ¡ !– ¡Qué susto! , Jesús, ¿qué tal estás?– ¡ ! ¡No hables tan fuerte!

– ¿ ? ¿Qué dices?

– Que no hables tan fuerte.

– ¡ ! Pero si no hay nadie…

– Nunca se sabe. Las paredes oyen.

– ¡ , qué exagerado eres! Si aquí solo estamos Pepe

y yo.

– , por cierto, ¿dónde está? Quiero darle esto.

– ¡ , qué chulo! Le va a encantar. Está ahí dentro.


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Letras que representan el mismo sonido: b/v1. Completa con b o v, teniendo en cuenta que va al final de la sílaba. Luego escribe una oración donde aparezca

esa palabra, consultando el significado si es necesario.

a o tuso:

b a dicar:

c su vención:

d a surdo:

e o soleto:

f su urbano:

g o tener:

h a solución:

i o vio:

j o nubilado:

2. Escribe correctamente las palabras compuestas formadas al relacionar los elementos de ambas columnas. Fí-jate en que se conserva la v o la b de las palabras originales.

a hierba 1 vela

b super 2 viviente

c posa 3 vasos

d traga 4 buena

e cubre 5 vidas

f busca 6 bichos

g ante 7 bolas

h mata 8 brazo

i duerme 9 visillos

j alta 10 voz

3. Completa con b o v.


En la séptima u octa__aocasión en que allí estu__eesa sensación yo tu__e: un silencio atroz queda__atras la música festi__ay entonces lo atri__uí a la canción que escr__ímientras en el tren yo i__a.


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Letras que representan el mismo sonido: c/z1. Escribe cinco palabras que contengan la sílaba indicada.

za zapato

ce

ci

zo

zu

2. Forma todas las palabras que puedas con las letras de esta rueda de la fortuna donde aparezca el sonido /z/.

3. Completa estas familias léxicas, teniendo mucho cuidado al escribir c o z.

sustantivo adjetivo verbo adverbio

endulzar

mudez

bello

cierto acertar

pobremente

puro

codicia

sincerar

agudamente


Z

CB

AN

O

RE

I


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Lenguaje, lengua y habla. Variación social y estilística1. Relaciona los países que aparecen en la primera columna con su lengua correspondiente. Después, sitúalas en

el mapa.

Actividades de ampliaciónLeer y escribir [La comunicación]

capital de estado

OC

ÉA

NO

AT

LÁ

NT

I CO

MAR NEGRO

MAR CASPIO

M A R M E D I T E R R Á N E O

EspañaFinlandiaFranciaPortugalItaliaRumaníaReino UnidoPoloniaRepública ChecaAlemaniaHungríaSueciaNoruegaDinamarcaIrlandaBulgaria

alemánbúlgarochecodanésespañolfinésfrancéshúngaro o magiaringlésirlandésitalianonoruegopolacoportuguésrumanosueco


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Lenguaje, lengua y habla. Variación social y estilística2. Lee atentamente los siguientes textos y después indica en las fichas a qué nivel de uso de la lengua pertenecen,

señalando sus características principales.


Texto 1Jonathan: Decían que no iba a llegar a ná el Puños y mírale, ahí le tienes, portero de discoteca. Y encima nos va a colar en la fiesta de inauguración. Va a ser la caña.Lorena: Uy, ya te digo. Esta noche el Charlie cae fijo. O el Juli. O mejor el Rulas. Bueno, da igual, si me lo curro un poco seguro que caen los tres.

Fragmento de la serie Aída

Texto 2La catedral es fina, frágil y sensitiva. La dañan los vendava-les, las sequedades ardorosas, las lluvias, las nieves. Las piedras areniscas van deshaciéndose poco a poco, los re-cios pilares se van desviando; las goteras aran en los muros huellas hondas y comen la argamasa que une los sillares. La catedral es una y varía a través de los siglos, aparece distinta en las diversas horas del día; se nos muestra con distintos aspectos en las varias estaciones.

Azorín, Castilla

Texto 3–¿Por qué llegas tan tarde?–He tenido que ir a casa de un amigo a que me dejara los apuntes…–¿Y anoche? ¿Anoche también te los tenía que dejar? ¡Ven-ga ya! ¡Es que me pinchan y no me sale sangre! Es que pasas de todo, hijo, no das palo al agua. Desde luego no te vas a quedar pegado a los libros…, es que ni los tocas.

Texto 4La Biblioteca de la PazJimmy Vitty, bibliotecario de la entonces decadente Linen Hall Library, estaba en 1969 en un pub del centro de Belfast cuando alguien le entregó una octavilla sobre la campaña de los derechos civiles. Hizo lo natural en su profesión: guardar el papel. Aquella simple octavilla se convertiría con el tiem-po en la primera pieza de un archivo histórico: los más de 350.000 documentos que forman hoy la colección más com-pleta y neutral sobre el conflicto que durante más de 40 años haría desangrarse a Irlanda del Norte.

El País, 29 de noviembre de 2011

Texto Nivel culto

Texto Nivel vulgar

Texto Nivel popular

Texto Nivel estándar


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Lenguaje, lengua y habla. Variación social y estilística3. ¿Qué expresiones pertenecientes a los registros formal y coloquial utilizarías en los siguientes casos? Fíjate en

el ejemplo.

Lo que se quiere expresar Registro coloquial Registro formal

Preocupación Comerse el tarro Pensar de forma obsesiva en un asunto.

Alegría

Indiferencia

Mal estado de salud

Apetito

Cansancio

Aburrimiento

Rabia contra alguien

Saludo

4. Las jergas son formas de hablar específicas que usan algunos grupos sociales cerrados. Por eso, en ellas abun-dan los tecnicismos, es decir, las palabras técnicas que son propias de una ciencia o de un oficio. Los siguientes ejemplos pertenecen a estos cuatro sectores: Medicina, Economía, Derecho e Informática. Completa la tabla relacionando estas ciencias con los tecnicismos correspondientes.

Tecnicismos Ciencia

Demanda

HTML

Hardware

Gastroenteritis

Querella

Procurador

Gigabytes

Hemorragia

Prótesis

Sistema cambiario

Producto Interior Bruto

Índice de Precios al Consumo (IPC)



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La lengua, un sistema organizado1. Lee estas greguerías de Ramón Gómez de la Serna y contesta a las preguntas que se plantean a continuación.

– El espantapájaros semeja un espía fusilado.– Abrir un paraguas es como disparar contra la lluvia.– La ametralladora suena a máquina de escribir de la muerte.– Venecia es el sitio en que navegan los violines.

a Señala los fonemas que aparecen en las siguientes palabras:

1 espantapájaros:

2 lluvia:

3 máquina:

4 Venecia:

b Indica a qué categoría gramatical pertenece cada una de las palabras que forman las greguerías. ¿Qué dis-ciplina lingüística estudia las categorías gramaticales?

Sustantivo Adjetivo Verbo Adverbio Preposición Conjunción Determinante Pronombre

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La lengua, un sistema organizadoc Señala el sujeto y el predicado de cada greguería.

El espantapájaros semeja un espía fusilado.

Sujeto: El espantapájaros Predicado: semeja un espía fusilado

Abrir un paraguas es como disparar contra la lluvia.

Sujeto: Predicado:

La ametralladora suena a máquina de escribir de la muerte.

Sujeto: Predicado:

Venecia es el sitio en que navegan los violines.

Sujeto: Predicado:

d Divide en monemas las siguientes palabras, indicando si se trata de lexemas o de morfemas derivativos o flexivos:

1 espantapájaros:

2 fusilado:

3 paraguas:

4 ametralladora:

5 navegan:

e ¿Cómo se llaman las palabras que están formadas por dos o más lexemas?

¿Y las que están formadas por la combinación de un único lexema y morfemas derivativos?

Pon un ejemplo de cada una extraída de las greguerías que acabas de leer.

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Letra que no representa ningún sonido: h1. Escribe h donde sea necesario:

a e de acerlo aunque me deje la piel.b ay un alo de misterio en la mirada de un a ogado.c Juan a dicho varias veces que nunca a visto a esa persona.d asta que no le veas el asta al toro no as de acer nada.e Fue un echo istórico que onra a la umanidad.f La arteria a orta es la más larga del cuerpo.g Cuando iba a en ebrar la guja se pinchó en el dedo anular.h Tiene ojas y briznas de ierba en el ocico.i La osamenta ace referencia al conjunto de uesos.j Se llama oval a lo que tiene forma de uevo.

2. Escribe cada una de estas palabras al lado de su definición: exhausto, exigencia, exhortación, exiguo, exhuma-ción, exagerar, exhibición, existencia, exabrupto, éxodo.

a Pretensión caprichosa y desmedida:

b Advertencia o aviso con que se intenta persuadir:

c Emigración de un pueblo o de una muchedumbre de personas:

d Enteramente agotado o falto de lo que necesita:

e Salida de tono:

f Vida del hombre:

g Desenterrar un cadáver o restos humanos:

h Insuficiente, escaso:

i Mostrar en público:

j Encarecer, dar proporciones excesivas:

3. El reportero de un periódico tiene graves dudas con el uso de la h. Corrige las diez faltas de ortografía que ha cometido en esta breve noticia.

Actividades de ampliaciónConocimiento de la lengua [Ortografía-grafías]

DETENIDO EL PRESIDENTE DE HURTOSA

El alto cargo a sido himputado por la presunta co-misión de los delitos de coecho y cohacciones. Su subordinado, que había permanecido coibido du-rante años, ha manifestado que la sangre vertida ha empezado a cohagular y que solo espera que haora, cuando ha de coabitar con aquellos ha los que se enfrentó en el pasado, sepan acogerle con comprensión y se consiga un grado de coesión y armonía suficiente de manera inmediata para afron-tar el futuro con ilusión.


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Letra que no representa ningún sonido: h4. Busca sinónimos que empiecen con h para las siguientes palabras:


a encontrar:

b suceso:

c vago:

d posada:

e español:

f maloliente:

g terror:

h molestar:

i sangría:

j invitado:

k andrajo:

l robo:

m congelado:

n sanatorio:

ñ magulladura:

o cansancio:

p filamento:

q destino:

r excrementos:

s tizne:

5. También se escriben con h las palabras que empiezan por herm-, horm-, hist- y holg- (excepto ermita, ermitaño y Olga). Busca tres ejemplos de cada caso.

herm-: , , horm-: , ,

hist-: , , holg-: , ,

6. Escribe correctamente las palabras que estén mal escritas e inventa un enunciado con cada una de esas pala-bras.

deshinibido, deshidratado, desinflado, desinchado, desandar, desizo, humbría, exibición, exortar, huntar, ahumado, cahótico, reusar, ahínco, reutilizar, élice

a

b

c

d

e

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Letras que representan el mismo sonido: b/v1. Completa este crucigrama con palabras que contengan b o v.

12 1 Obra literaria narrativa de cierta extensión. 2 Fuego muy vivo de diversos colores. 3 Vislumbrar. 4 Llanura de tierra entre montes. 5 (Al revés) Destaparé. 6 Barbilampiño. 7 Líquido que circula por los vasos de algunas

plantas. 8 Líquido que segregan unas glándulas de la

cavidad bucal. 9 Jugo segregado en el hígado.10 El que comienza a practicar un arte o profesión.11 Se dice del que no puede ser vencido.12 Hermosura, cualidad de lo que es bello.13 Derrame o vaciado de un líquido.14 Poseyó.15 Conejillo de Indias.

10 15

11

148 2

9

1

5

7 4

3

6

13

2. Escribe el pretérito imperfecto de indicativo y el pretérito perfecto simple de estos verbos, siguiendo el ejemplo:

infinitivo pretérito imperfecto pretérito perfecto simple

estar estaba estuve

andar

ir

mantener

soñar

tener

alabar

haber

retener

3. Contesta a estas preguntas observando la respuesta del ejercicio anterior:

a ¿Con qué letra se escriben las formas del pretérito imperfecto de indicativo de la primera conjugación? b ¿Con qué letra se escriben las formas del pretérito perfecto simple de los verbos estar, andar, tener y de sus

compuestos? c ¿Con qué letra se escriben todas las formas del verbo haber? d ¿Con qué letra se escribe el pretérito imperfecto del verbo ir?



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Letras que representan el mismo sonido: b/v y c/z4. Corrige los errores ortográficos que aparecen en este texto. A continuación, completa la regla.

Una vez resolbimos el problema de que no se biera bien nuestra escultura (deveríamos haberlo prebisto antes), nos atrebimos a coger unos refrescos y a bevérnoslos sorviendo con una pajita. Luego nos mobimos al emplazamiento original y volvimos a llamar a la gente por megafonía. La obra no pretendía remober conciencias ni absolber a nadie de sus culpas, pero lo cierto es que el público se rebolbió y conseguimos conmover a más de uno, que no cavía en sí de emoción. Cuando la multitud, que nos havía absorvido, se disolvió, puesto que havíamos sido precabidos, nos bevimos el resto de los refrescos, que havíamos dejado envueltos en una toalla.

regLa: Se escriben con b las formas de los verbos que terminan en -ber, como c , d , h , b , s y a . Sin embargo, hay numerosas excepciones: r , v , p , a , m , v , r , a , r , c , d , p y e .

5. Aunque al final de sílaba lo sonidos de las letras z y c son distintos, a menudo cometemos faltas de ortografía. Practica la pronunciación adecuada después de completar las siguientes palabras con la letra correcta.a ha te e a tor i a ción m fi ción p a né b di ción f redu ca j me cla n re ta q pi ca c Lu bel g se ta k o tava ñ tra tor r negru ca d contra ción h a tuación l pe toral o i tericia s le ción

6. El seseo (la confusión entre los sonidos /z/ y /s) es frecuente en algunas zonas de España y Sudamérica. Indica cuál de estas palabras corresponde a la definición que se te ofrece.

a Edificio donde vive una familia. (caza/casa)

b Vasito con asa para tomar líquidos. (tasa/taza)

c La parte más alta de una montaña. (cima/sima)

d Unir con hilo. (cocer/coser)

e Hongo muy característico. (seta/zeta)

f Suerte. (asar/azar)

g Residuo sólido que queda en el fondo. (poso/pozo)

h Color resultante de mezclar rojo y blanco. (rosa/roza)

i Utilización del pronombre vos en lugar de tú. (voseo/voceo)

j Movimientos faciales que denotan alegría. (riza/risa)



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