7/23/2019 4 Artstica Primer Ciclo Primaria

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COMPETENCIA CURRICULAR DE EDUCACIN ARTSTICA. PRIMER CICLO PRIMARIA

1. Describir cualidades y caractersticas de !ateriales" #b$et#s e i%stru!e%t#s &rese%tes e% el e%t#r%# %atural y

arti'icial. C I NEste criterio trata de comprobar si, despus de realizar una manipulacin y exploracin sensorial de materiales, objetos e instrumentosson capaces de dar nombre a sus principales caractersticas y cualidades (forma, color, peso, textura, altura, intensidad, timbre,

duracin), verbalizar sus impresiones y describir lo descubierto.

(. Usar t)r!i%#s se%cill#s &ara c#!e%tar las #bras &l*sticas y !usicales #bser+adas y escuc,adas. C I NEste criterio pretende valorar la capacidad para identificar y describir algunas de las caractersticas mas evidentes en distintas obrasplsticas y musicales y para expresar las ideas y sentimientos !ue las mismas suscitan utilizando un vocabulario especfico relacionado

con este tipo de obras.

-. Ide%ti'icar y e&resar a tra+)s de di'ere%tes le%/ua$es al/u%#s de l#s ele!e%t#s 0ti!bre" +el#cidad" i%te%sidad"car*cter de u%a #bra !usical.

C I N

Este criterio trata de comprobar si reconocen en una obra musical algunos de los contenidos trabajados en el aula (tipos de voces,

instrumentos, variaciones y contrastes de velocidad e intensidad, etctera) y representarlos a travs del movimiento, la elaboracin dedibujos o el lenguaje verbal utilizando diferentes cdigos, tcnicas y recursos artsticos.

2. Re&r#ducir es3ue!as rt!ic#s y !el4dic#s c#% la +#5" el cuer y l#s i%stru!e%t#s y &atr#%es de !#+i!ie%t#. C I NEste criterio valora la capacidad de atencin, entonacin y retencin a corto plazo de mensajes sonoros y corporales y la utilizacin de las

tcnicas necesarias para su interpretacin.

6. Selecci#%ar y c#!bi%ar s#%id#s &r#ducid#s r la +#5" el cuer" l#s #b$et#s y l#s i%stru!e%t#s &ara s#%#ri5arrelat#s # i!*/e%es" i%tr#ducie%d# l#s sile%ci#s #rtu%#s.

C I N

Este criterio trata de comprobar si son capaces de usar los datos obtenidos en la exploracin sonora para recrear con sonidos y

silencios, una imagen o situacin seleccionando los sonidos ms adecuados y combinndolos de forma apropiada para lograr el efecto

deseado exigindole la eleccin de recursos teniendo en cuenta el producto !ue desea lograr.

7. Ide%ti'icar di'ere%tes '#r!as de re&rese%taci4% del es&aci#. C I N

Eval"a si el alumno #a interiorizado !ue el espacio (explorado en recorridos, apreciacin de distancias, comprobacin de la situacin deobjetos o personas desde distintas posiciones) puede ser representado y reconoce !ue las diversas formas !ue se utilizan estn ligadas a

necesidades de comunicacin e informacin con datos ya interiorizados en procesos anteriores.

8. Pr#bar e% &r#ducci#%es &r#&ias" las sibilidades 3ue ad#&ta% las '#r!as" teturas y c#l#res. C I NEste criterio trata de comprobar, en el contexto de una expresin espontnea, el inters y la curiosidad !ue el alumno manifiesta por

incorporar a sus producciones, con iniciativa y creatividad, lo percibido en la exploracin sensorial de materiales, objetos e instrumentos

y en la observacin efectuada de imgenes de su entorno prximo.

9. Reali5ar c#!sici#%es &l*sticas y !usicales 3ue re&rese%te% el !u%d# i!a/i%ari#" a'ecti+# y s#cial" res&eta%d#su &r#&ia creaci4% y la de l#s de!*s.

C I N

Este criterio atender a comprobar si, en un clima de confianza acerca de sus posibilidades de creacin, se sirven de la representacin

plstica y musical para plasmar sus vivencias, supuestos ideales o situaciones de la vida cotidiana y si en ello comienzan a percibir !ue la

elaboracin plstica y musical les es "til tanto para expresarse, como para comunicarse con los dems y comprobar !ue tienen unaactitud positiva #acia el trabajo de los dems.

:. Utili5ar las TIC &ara #bser+ar" !a%e$ar" descubrir ele!e%t#s !usicales" i%stru!e%t#s" ca%ci#%es" etc. C I NEste criterio trata de comprobar si se sirven de las $%& para llegar a conclusiones finales a travs de estos medios sabiendo utilizar la

informacin ad!uirida.

EOEP TGD CCERES

'arcar las siguientes valoraciones C (conseguido) I (iniciado) y N (no conseguido).

Alumno/a: Fecha de valoracin: