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UNIDAD 10

Cambio Generacional: La juventud frente al futuro1. Desafío

Justificar: La sombra del desempleo juvenil es un fenómeno que la sociedad no ha logrado superar.

2. Exploración (5 minutos) Invitealosestudiantesacomentarlafotoqueapareceenlapágina206:¿Qué representan las siluetas?

3. Puente cognitivo (5 minutos) IndiquesesientenenelsueloformandouncírculoyescuchenlalecturadeltemaInformación relevante delapágina206. - Pregunte¿Qué opinión les merece?

4. Nuevos aprendizajes (5 minutos) Organiceparejasdetrabajoparaqueleanlapágina206. - Anotenenelcuadernolasideasmásimportantes.

5. Integración (5 minutos) Indiquealosestudiantesquerespondanenelcuadernolaspreguntasdelapágina206.

6. Evaluación (5 minutos) Pidaquereúnansusactividadestrabajadasyconbaseenello: - ElaboreneldiagramadelMétodo

de resumen. - Presentenundiagramaporcadaequipoylocompartan.

Clave de abreviaturas Sesión 1 En marcha

FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo Página 206 Tiempo:50minutos

Evaluación

Actividad 1 (25minutos) Mantengalasparejasdetrabajoparaquerealicenlosiguiente:

- Primero:elaborenun cuadro comparativo de dos entradas.

- Enlaprimeracasilla,describencómoeslageneraciónactualdejóvenes.

- Enlasegundacasilla,describencómopodríaserlageneracióndentrodecincoaños.

- Segundo: en un cuadro de una entrada colocancuálessonlosretosquedebensuperarlosjóvenesactualesparadejarunmejorfuturo.

- Compartensusconclusionesconelrestodelaclase.

Lineamientos Labitácora esunaherramientadiseñadaparallevarelregistrodedatosimportantesdelaslecturasrealizadasencadasesión. - Seobtieneenelpuente cognitivo. - Seasignaunespacioenelcuadernodetrabajo,endondesoloseanotanlasbitácorasdelassesionestrabajadas.

- Esimportanteelcontenidoylacreatividad.

Glosario- Juventud- Futuro- Educación- Reto- Exclusiónsocial

LoslineamientosaparecenenlaSesión2.

Recordatorio Indiquealosestudiantesque: - Elaborenenelcuaderno,labitácoradelasunidades10,11y12.

- Alfinalizarladécimosegundaunidad,seevalúa.


160

UNIDAD 10

Juventud y perspectiva de desarrollo

1. Desafío Discutir: ¿Cuáles son las

perspectivas de desarrollo juvenil en Guatemala?

2. Exploración (5 minutos) Indiquealosestudiantesquesesientenencírculoyqueanalicenconunalluviadeideas(FT3),cuálessonlasdificultadesmásfrecuentesalasqueseenfrentanlosjóvenesdesucomunidad.

3. Puente cognitivo (5 minutos) Mantengaelcírculodeintercambio.

- RecuerdenlosObjetivos del Milenio.

- Preguntealazaratresestudiantes:¿Estos objetivos responden a las necesidades más importantes de los jóvenes actualmente?

4. Nuevos aprendizajes (5 minutos) Organicetríosdetrabajoparaqueleanlaspáginas207y208. - Anotenlasideasmásimportantesenelcuaderno.

5. Integración y Evaluación (5 minutos) Pidaquereúnansusactividadestrabajadasyconbaseenello: - ElaboreneldiagramadelMétodo


Evaluación

Actividad 2 (30minutos) Organiceunamesaredonda(FT11).Coloquealosestudiantesencírculoconsusescritorios. - Tienenenmanolosmaterialestrabajados.

Preguntas guía: - ¿La realidad

guatemalteca en los jóvenes puede ser una réplica en diferentes partes del mundo?

- ¿Se puede vivir en un mundo sin confrontación?

- ¿Cuál es la forma (ideas) de resolver estos conflictos sin necesidad de amenaza, violencia o manipulación?

- Alfinalgenereunaconclusióndelodiscutido.

Clave de abreviaturas Sesión 2 Mochila

FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo Páginas 207 y 208 Tiempo:50minutos

Glosario - Etario - Fuerzalaboral - Imperativomoral - Sostenibilidad - Perspectivas

Glosario Losestudiantesllevaránuncuadernodetrabajoparalaelaboracióndelglosario.

- Encadasesiónselesasignarálabúsquedadelsignificadodealgunaspalabras.

- Puedeutilizardiferentesherramientas;libros,diccionario,motorbuscador,direccioneselectrónicasyotros.

A este ejercicio se le asignará un punteo, al final de cada unidad.

Recordatorio IndiquealosestudiantesqueparalaSesión3lleven:hojasoficioblancas,tijeras,goma,cintaadhesiva,marcadores,crayones,cartulinaeimágenesrelacionadasconlasesión.


161

UNIDAD 10

Juventud y desafíos del mundo contemporáneo1. Desafío

Argumentar: Los jóvenes deben dar respuesta a los desafíos de la vida social y construir la historia de su generación bajo principios morales y cívicos.

2. Exploración (5 minutos) Invitealosestudiantesainterpretarlacaricaturaqueapareceen

lapágina209. - Comenteneltextoqueapareceenelcuadromoradosobrelacaricatura.

3. Puente cognitivo (5 minutos) Conunalluviadeideas(FT3)opinandelsignificadoSalus Populi Suprema Lex Esto(Lasaludobienestardelpuebloeslasupremaley)dichoporCicerón,página210.

4. Nuevos aprendizajes (5 minutos) Organiceequiposdetrabajopara queleanlapágina209y210.

- Anotenlasideasmásimportantesenelcuaderno.

5. Integración (5 minutos) Elaborenenelcuaderno,uncuadroderesumen(FT16).



Evaluación

Actividad 3 (25minutos) Organiceelaulaparaquetrabajendeformaindividual.

- Unandoshojasoficioblancas.

- Elaborenunacaricaturadeunjovenguatemalteco:cómolovenenelfuturorodeadodequétecnología.

- OrganiceenelRincón de expresión unagaleríadelacaricaturaeinviteaotrasseccionesparaqueaprecienelartedesuscompañeros.

Evalúeconunalistadecotejo.

Glosario - Biencomún - Integrismo - Hábitat - Tratadista - Postulado



Recordatorio IndiquealosestudiantesqueparalaSesión4lleven:materialparaeldesarrollodeunTaller de expresión cultural y artística:guitarra,flauta,baile,etcétera.

Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Propongaalosestudiantesque:

- Repasenlasesión. - Elaborenunmapa mentaldelotrabajado(ideasprincipalessustentadas).

Presentensutrabajoenlasiguientesesión.


162

UNIDAD 10

Evaluación

Actividad 4 (25minutos) Indiquealosestudiantesqueseagrupensegúnelmaterialquellevaron:guitarra, flauta, ropa para algún baile, canto, poesía, etcétera.

- Cadaequipoprepararáunapresentaciónbrevedelmaterialoequipoquellevaron.

- OrganiceunTaller de expresión.

- Reorganiceelsalóndeclaseparadarlugaralaspresentaciones.

- Alfinalizarrealiceunaconclusiónsobredichaactividad.

Glosario - Participaciónciudadana

- Expresión - Oportunidad - Redessociales


FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo Página 211 Tiempo:50minutos

Jóvenes mujeres sobresalientes

Ch’umilkaj Curruchiche,cantanteyguitarristamayakaqchikel.Rosario Vásquez,violinistadelCuartetoAsturias.Karen Martínez,actrizdeLa jaula de oro,postuladaamejoractrizenlosPremioPlatino,2014.Nicolle Méndez,destacadabloguera.Sofía Gómez,gimnastaymedalladebronceenlosJuegosPanamericanosdeToronto2015.

Guatemala: ¿un país de oportunidades para la juventud?

1. Desafío Razonar: Es necesario potencializar

las habilidades y destrezas de los jóvenes en diferentes ámbitos para alcanzar el éxito.

2. Exploración (5 minutos) Invitealosestudiantesaleerlasbiografíascortasdejóvenesmujeresguatemaltecasexponentesdediferentesartes.EstánalojadasenlaBibliotecavirtual. - Comenten.

3. Puente cognitivo (5 minutos) Conversenydecomúnacuerdo,planteenunaestrategiaparabuscarespaciosdeparticipaciónparalajuventud,específicamenteenfocadoasucomunidad. - Preguntealazaratresparejas.

4. Nuevos aprendizajes (10minutos) Solicitequeleanlapágina211yluego,observeneldocumento:

Guatemaltecos destacados

- Anotenenelcuadernolasideasprincipales.



https://es.wikipedia.org/wiki/Medio_de_comunicaci%C3%B3n_de_masas


163

UNIDAD 10

Legalidad: Historia y Documentación

1. Desafío Reflexión: qué papel o qué

importancia tienen los ancianos y/o abuelos en la vida de la comunidad.

2. Exploración (5 minutos) Inviteaobservarlafotografíadelapágina212. - Comenten: ¿Qué significado tiene

para la sociedad?

3. Puente cognitivo (5 minutos) Indiquequemedianteunalluviadeideas(FT3)comentenelsiguienteenunciadoysurelaciónconlaética.No grites, no ofendas, no juzgues, no humilles, sé noble, íntegro y sincero. Candidman

4. Nuevos aprendizajes (10minutos) Solicitequeleanlapágina212yobservenelsiguientedocumento.

Principio de legalidad

Notario

Abogado




Evaluación

Actividad 5 (25minutos) Mantengalostríosdetrabajoparaquerealicenlosiguiente:

- Primero:respondanalaspreguntasdelapágina212enelcuaderno.

- Segundo: en un cuadro de doble entradarespondan: · ¿Qué función tiene la

Ley para un país? · ¿Es importante

reconocer el papel de los abuelos y/o ancianos de la comunidad?

- Organiceunaplenaria(FT6)paraescucharlosdiferentesargumentosdelatarea2.

- Inviteaunestudiantearealizarunaconclusión.


Glosario - Ley - Notario - Abogado - Legalidad


FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:alfinaldeestaunidad Página 212 Tiempo:50minutos

Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Oriéntelosparaque:

- Repasenlasesión. - Elaborenunalínea de secuencia delotrabajado.Soloideasprincipales,mínimodiez(10)diapositivas.


https://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_legalidad

https://es.wikipedia.org/wiki/Notario

https://es.wikipedia.org/wiki/Abogado


164

UNIDAD 10

Antecedentes históricos de la legalidad guatemalteca contemporánea1. Desafío

Investigar: Las leyes nuevas u Ordenanzas de Barcelona prohibieron la esclavitud de los indígenas.

2. Exploración (5 minutos) Inviteaque,medianteunalluviadeideas(FT3)mencionenleyesycódigosquetieneGuatemala.Ejemplo:Código Civil, Ley de Desarrollo Social. - Comenten.

3. Puente cognitivo (5 minutos) Organiceelanálisisgrupal(encuartetos)delaimportanciaquetienenlassiguientespalabrasparaunAbogadoyNotario: ética, honradez e integridad. - Preguntealazaratresequipos.

4. Nuevos aprendizajes (5 minutos) Mantengalosequiposdetrabajoparaqueleanlaspáginas

213y214. - Anotenlasideasmásimportantesenelcuaderno.

5. Integración (5 minutos) Indiquequeelaborenuncuadroderesumen(FT16)sobreloleídoenelcuaderno.



Evaluación

Actividad 6 (25minutos) Organicealosestudiantesencuatroequiposydosrelatores. - Asigneacadaequipounárea;deporte,cultural,administrativoycomunitario.

- Cadaequipodebeorganizarlainformaciónsegúneláreaasignada,mínimodecincoañosatrás.

- Losdatosarecabardebenserhechosdondeelestablecimientohaparticipadoyquesehaconvertidoenhistoria.

- Cadarelatororganizalainformacióndedosáreas.

- Lofundamentalesorganizarlosregistroshistóricos.

- Cuandosetengaelcompendiohistórico redactado,invitenaldirectordelestablecimientoparahacerleentregadeldocumentoennombredesuscompañeros.

Glosario - Bienesdemanosmuertas

- Censo - Derecho - Legislación



Tarea para casa Organicetríosdetrabajoparaquerealicenypreparenlaactividaddelapágina216paralaSesión8.

Recordatorio IndiquealosestudiantesquellevenparalaSesión7:papelógrafos,tijeras,goma,cintaadhesiva,marcadores,crayones.


165

UNIDAD 10

Los documentos legales: Información valiosa1. Desafío

Argumentar: El que dice una mentira no sabe qué tarea ha asumido, porque estará obligado a inventar veinte más para sostener la certeza de la primera mentira. Alexander Pope

2. Exploración (5 minutos) Inviteaunestudianteapasaralpizarrónyanotarlasrespuestas:¿Qué documentos solicita el establecimiento en el momento de inscripción de un estudiante?

3. Puente cognitivo(10minutos) Indiqueque,deformaindividual,elaborenuncuadrode3entradasyrespondanencadacolumna:

4. Nuevos aprendizajes (10minutos) Organicenparejasdetrabajoparaqueleanlaspáginas214y215. - Anotenlasideasmásimportantesenelcuaderno.

5. Integración y Evaluación (5 minutos) Pidaquereúnansusactividadestrabajadasyconbaseenello: - ElaboreneldiagramadelMétodo de

resumen. - Presentenundiagramaporcadaequipoylocompartan.

Evaluación

Actividad 7 (20minutos) Mantengalasparejasparatrabajarlosiguiente:

- Unandospapelógrafospararealizarlalíneadesecuencia.

- Encadacuadrodesecuenciacoloquenelnombredeldocumentoysuuso.Además,anotenlaedadenqueelguatemaltecopuedehacerusodeél.

- ExponganlosesquemasenelRincóninformativo.

- Expliquenundocumento.


Glosario - Capellanía - Notariopúblico - Dictámenesmédico-legales

- Contrato - Compraventa - Testamento


FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:alfinaldeestaunidad Páginas 214 y 215 Tiempo:50minutos

Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Propongaalosestudiantesque: - Repasenlasesión. - ElaborenunPNI(Positivo-Negativo-Interesante)delotrabajado.Revisenquecontengaunmínimodecincocaracterísticasdecadaaspecto.


Cadena de Secuencia

Mislogros Misprocesosdedesarrollo

Mis expectativasafuturo


166

UNIDAD 10

El Protocolo Notarial1. Desafío

Justificar: Un notario es únicamente depositario del Protocolo y responsable de su conservación.

2. Exploración (5 minutos) Indiqueaunestudiante queleaeltemaNota Curiosa delapágina217.

- Comenten.

3. Puente cognitivo (5 minutos) Pregunteconunalluviadeideas(FT3)¿Qué instituciones u organismo del Estado utiliza más los servicios de abogados y notarios? - Preguntealazaratresestudiantes.

4. Nuevos aprendizajes (10minutos) Invitealeerlaspáginas216y217yaobservarlossiguientesdocumentos:

Organismo judicial de Guatemala

Historia del Derecho en Guatemala


5. Integración (5 minutos) Indiquequeanalicen¿Cuál es la

función de un Juez? - Respondanenelcuaderno,enun

cuadro de una entrada.



Evaluación

Actividad 8 (20minutos) Organiceequiposparatrabajarlosiguiente:

- Retomelaactividadquerealizaronalentrevistaraunprofesionaldelderecho.

- Organiceunaplenaria(FT6)paraescucharelinforme.

- Pregunte¿Qué impresión tienen sobre esta carrera? ¿Pueden ayudar a la sociedad a través de ella?

- GenereunaconclusiónsobreelpapeldeunAbogadoyNotarioenGuatemala.


Glosario - Cartular - Testado - Protocolo - Organismojudicial



https://es.wikipedia.org/wiki/Organismo_Judicial_de_Guatemala

https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_Derecho_en_Guatemala

Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Propongaalosestudiantesque:

- Repasenlasesión. - Elaborenundiagrama de

racimo delotrabajado. - Agreguenmáscírculossiesnecesario,parafundamentareltema.

Presentensutrabajoalfacilitador.

Recordatorio IndiquealosestudiantesqueparalaSesión9lleven:tijeras,papelógrafos,goma,cintaadhesiva,marcadores,crayones.


167

UNIDAD 10

El proceso de creación de leyes

1. Desafío Ejemplificar: «Cuatro características

corresponden al juez: Escuchar cortésmente, responder sabiamente, ponderar prudentemente y decidir imparcialmente» Sócrates

2. Exploración (5 minutos) Organiceequiposdetrabajoparaqueelaborenuncuadrodetresentradas,analizanycomentanquefuncióntieneelCódigoCivil,PenalyLaboral. - Luegopreguntealazaratresestudiantes.

3. Puente cognitivo (5 minutos) Medianteunalluviadeideas(FT3)pregunte¿Qué es una ley? ¿Qué función tiene? - Organicelasideasenelpizarrónconunmapa mental.

4. Nuevos aprendizajes (10minutos) Inviteaobservarelsiguientedocumento.

Proceso de creación y sanción de la ley en Guatemala


5. Integración (3minutos) Indiquequeelaborenuncuadroderesumen(FT16)conlasideasprincipalesenelcuaderno.

6. Evaluación (2minutos) Pidaquereúnansusactividadestrabajadasyconbaseenello: - ElaboreneldiagramadelMétodo


Evaluación

Actividad 9 (25minutos) Mantengalosequiposdetrabajoparaquerealicenlosiguiente: - Enunpapelógrafoelaborenuncuadro de tres entradas. · Aunacolumnalecolocandetítulo:¿Cómo se vive actualmente en mi establecimiento?

· Enlasegundacolumna:¿Qué cambios necesita mi establecimiento para cambiar?

· Enlaterceracolumna:¿Qué se propone para realizar los cambios?

- Escuchelasdiferentespropuestasysifuesenecesario,quelasexponganalaDirección.


Glosario - Iniciativa - USAC - Magistrado - DiariodeCentroamérica


FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo Vídeo asignado Tiempo:50minutos

Recordatorio IndiquealosestudiantesqueparalaSesión10lleven:papelógrafos,tijeras,goma,cintaadhesiva,marcadores,crayones.

http://es.slideshare.net/RodolfoAguilar78/el-procesodecreaciondelaleyenguatemala

Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Propongaalosestudiantesque: - Repasenlasesión. - ElaborenundiagramadeVENNquerepresente:aspectospositivosynegativosyalcentro,lomásimportantedeltema.



168

UNIDAD 10

Participación ciudadana en el proceso electoral1. Desafío

Valorar: Las acciones o iniciativas para impulsar un desarrollo local y una democracia participativa, es la búsqueda una participación ciudadana.

2. Exploración (5 minutos) Organiceunaplenaria(FT6)parapreguntar¿Cómo observaron el proceso electoral del año 2015? ¿Consideran que los guatemaltecos han cambiado en cuanto a participación ciudadana? - Cedalapalabra.

3. Puente cognitivo(10minutos) Mantengalaplenariaparaqueconlluviadeideas(FT3)expliquenelenunciado:La participación cívica una obligación y un derecho de todos los ciudadanos, sin discriminación y exclusión alguna.

4. Nuevos aprendizajes (10minutos) Inviteaobservarlossiguientesdocumentos:

Elecciones 2015

Participación en Elecciones Generales 2015 JRV




Evaluación


- Elaborenunesquemao diagrama del proceso queserealizaunciudadanovotantealmomentodellegaraunamesareceptoradevoto.

- Elaborenuncartel informativosobreLaselecciones,TSE.

- Concluyaconunaplenaria(FT6)einviteacomentarsobrelotrabajadoenestasesión.

Preguntecomofuturosciudadanos:¿Cuáles son las responsabilidades sociales y políticas que tienen como juventud?

Glosario - TSE - Elecciones - Votante - Transparencia - Delegado - Juntareceptorade

votos


FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo Vídeos asignados Tiempo:50minutos

Recordatorio IndiquealosestudiantesqueparalaSesión11lleven:tijeras,papelógrafo,goma,cintaadhesiva,marcadores,crayones.

http://elecciones2015.tse.org.gt/Quesonlaselecciones-6.html

https://www.youtube.com/watch?v=0SZZvtReBTk

Posibles preguntas mini plenaria (FT6)

- ¿Cómo estuvo la participación ciudadana en el año 2015?

- ¿Se vio presencia de los jóvenes en ese proceso electoral?

- ¿Los niños participaron eligiendo autoridades? ¿Cómo lo vieron?

- ¿Se vio presencia de la mujer duranteesaselecciones?


169

UNIDAD 10

Derechos y obligaciones como contribuyente fiscal: Régimen Pequeño contribuyente1. Desafío

Calcular: Este tipo de Régimen cancela sus impuestos por medio de una tasa única del 5% sobre sus ingresos globales en forma mensual a la SAT.

2. Exploración (5 minutos) Preguntealosestudiantesconunalluviadeideas(FT3)¿Cómo utiliza o invierte el Estado de Guatemala lo recaudado por la Superintendencia de Administración Tributaria? ¿Se puede observar la inversión para la sociedad guatemalteca? - Cedalapalabra.

3. Puente cognitivo (5 minutos) Organicealosestudiantesparaque,enuncuadrodeanálisis(FT17),comentensobrelaobligaciónyresponsabilidadquetieneelalcaldedelacomunidaddesolicitarelporcentajeasignadoderecaudación,alMinisteriodeFinanzasPúblicasparalaejecucióndeobras. - Preguntealazaradostríos.

4. Nuevos aprendizajes (10minutos) Inviteaobservarlossiguientesdocumentos. Superintendencia de Administración

Tributaria

Tipos de contribuyentes


5. Integración y Evaluación (5 minutos) Pidaquereúnansusactividadestrabajadasyconbaseenello: - ElaboreneldiagramadelMétodo de

resumen. - Presentenundiagramaporcadaequipoylocompartan.

Glosario - Contribuyente - Contabilidad - Créditosfiscales - Contribuyenteasalariado

- Activoneto



https://es.wikipedia.org/wiki/Superintendencia_de_Administraci%C3%B3n_Tributaria_de_Guatemala

https://contapuntual.wordpress.com/2011/11/23/tipos-de-contribuyentes-en-guatemala/

Evaluación

Actividad 11 (25minutos) Mantengalostríosdetrabajoparaquerealicenlossiguiente:

- Utilicenpapelógrafopararealizarelorganizadorgráfico.

- Primero:elaborenunorganizadorgráficosobrelosdiferentestipos de contribuyentes quetieneGuatemala.

- Segundo:elaborenuncartelinformativosobrequéeslaSuperintendencia de Administración Tributaria de Guatemala.

- En un cuadro de una entradaanotenquémejorassepodríanhacerensucomunidadsiseinvirtieranadecuadamentelosimpuestos.


Recordatorio IndiquealosestudiantesqueparalaSesión12lleven:papelógrafos,tijeras,goma,cintaadhesiva,marcadores,crayones.

Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Propongaalosestudiantesque: - Repasenlasesión. - Elaborenelesquemadelas3QQQ(quésé,quéquierosaberyquéaprendí)delotrabajado,mínimocincocaracterísticasencadaaspecto.



170

UNIDAD 10

Equidad de género y etnia

1. Desafío Contrastar: El pensamiento

del hombre y la mujer se complementan para lograr superar grandes retos para la humanidad.

2. Exploración (5 minutos) Invitealosestudiantesareflexionarconunalluviadeideas(FT3)sobre:¿Cómo es la participación de la mujer actualmente en Guatemala?, - Anoteenelpizarrónlasideasatravésdeunmapamental.

3. Puente cognitivo (5 minutos) Organicelaelaboracióndeun

cuadro de opiniónparainterpretarelsignificadodelapalabraigualdadyequidad. - Preguntealazaratresestudiantes.

4. Nuevos aprendizajes (15minutos) Inviteaobservarlossiguientesdocumentosyvideo.

Etnias de Guatemala

Significado de equidad de género

Equidad de género




Evaluación

Actividad 12 (20minutos) Mantengalosequiposdetrabajoparaquerealicenlosiguiente:

- Trabajenenpapelógrafos.

- Primero: elaborenunmapa mentalsobrelasdiferentesetniasdeGuatemala.Apóyenseenelvideoobservado.

- Segundo: elaborenunafiche(FT12)representativodequées Equidad de género.

- Esimportanteelcontenido,sindescuidarelcolorylacreatividad.

- PeguenelaficheyelmapamentalenelRincón informativo.

CadaequipogeneraráunaconclusiónsobreelsignificadodeEquidaddeGénero.



Recordatorio IndiquealosestudiantesqueparalaSesión13lleven:papelógrafos,tijeras,goma,cintaadhesiva,marcadores,crayones,imágenesodibujosrelacionadasconeltemaVinculación de la escuela, la comunidad y el trabajo.

Glosario - Etnia - Género - Oportunidad - Equidad - Derecho - Responsabilidad

https://www.youtube.com/watch?v=bzEktzj66wQ

http://www.significados.com/equidad-de-genero/

http://www.zonaeconomica.com/paopunket/equidad-genero


171

UNIDAD 10

Vinculación de la escuela, la comunidad y el trabajo

1. Desafío Evaluar: «Si el alumno no supera al

maestro, ni es bueno el alumno; ni es bueno el maestro». Proverbio chino

2. Exploración (5 minutos) Invitealosestudiantesatravésdeunalluviadeideas(FT3)adescribirlossectoresproductivosdemanodeobracalificadaqueposeesucomunidad. - Anotelasideasenelpizarrónconunmapamental.

3. Puente cognitivo (5 minutos) Organiceparejasdetrabajoparaqueelaborenuncuadro de opinión sobrequéoportunidadesdeemprendimientosepuedengenerarydesarrollardentrodelacomunidad

4. Nuevos aprendizajes (10minutos) Inviteaobservarlossiguientesvideos: Competencias en la educación

Educar para el trabajo vs Educar para la vida


5. Integración (2minutos) Indiquealosequiposqueconstruyanunafrase positivaparacolocarensubiblioteca.Utilicensucreatividadpararealizarlo.

6. Evaluación (3minutos) Pidaquereúnansusactividadestrabajadasyconbaseenello: - ElaboreneldiagramadelMétodo


Evaluación


- Asigneunlugaracadaequipoparatrabajardesdedondeexplicaránsumural.

- Unandospapelógrafosparaelaborarunmural.

- Elmuraldebevincularlostrestemas;escuela,comunidadytrabajo.

- Esimportanteelcontenidosinolvidarelcolor,lacreatividad,losvaloresyprincipiosquedebedemostrarunapersonaentodolugarymomento.




Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Soliciteque: - Repasenlasesión. - Elaborenuncuadro de síntesis (conunmínimodediezcaracterísticas)delotrabajado.

Presenteneltrabajoalfacilitadorenlasiguientesesión.

https://www.youtube.com/watch?v=oQlOb63-2HQ

https://www.youtube.com/watch?v=hAvPyIfWLPg

Aviso IndiquealosestudiantesqueparalaSesión16lleven:papelógrafos,tijeras,goma,cintaadhesiva,marcadores,crayones,imágenesodibujosrelacionadasconlaunidad.

Esimportanteque,enestasesión,evalúeelglosariocompleto.

- Revisequeesténtodaslaspalabrasqueseacumularonalolargodelassesiones1a12.

- Determineunvalor,apartirdelos15puntosasignadosaestaactividad.


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173

UNIDAD 10

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10

1. Desafío Opinar: Es el momento de un cambio

generacional, es momento de dar la estafeta a otros ¿Están preparados para asumir la responsabilidad?

2. Exploración (5 minutos) Invitealosestudiantesparaque,deformaindividual,respondan¿Cómo ven a los jóvenes frente al futuro?

3. Puente cognitivo (5 minutos) Organicetríosdetrabajoparaqueconversensobrequélesllamómáslaatenciónenlaunidad.

4. Nuevos aprendizajes IndiquequereúnanlosmaterialesquellevaronparatrabajarFichas didácticas.

5. Integración y Evaluación RecuérdelestrabajarconlastresCCC;COMPROMISO,CONFIABILIDADYCERTEZA,paraverificarloslogros

Clave de abreviaturas Sesión 16 Mesa de Trabajo

FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo

Evaluacióndelaunidad Mis logros alcanzados. Tiempo:50minutos

VALORO MI APRENDIZAJE.

EVALUACIÓN DE CIERRE DE LA UNIDAD

Recuerdo reflexionar y analizar mis progresos.

90 a 100: Lo logré con excelencia. Color verde

76-89: Lo logré. Color verde

60-75: Puedo mejorar. Color amarillo

0-59: En proceso. Color rojo

Recordatorio Recuerdealosestudiantespromediarlanotaobtenidaenlasnueveevaluacionesponderadasdeestaunidadycotejarconelsemáforo,losprogresosalcanzados.

Luego,quecontrastenelresultadoobtenido,conlaaplicacióndelaautoevaluaciónactitudinalcorrespondiente.Véase páginas finales Guía de Inglés.

Evaluación

Actividad 16 (40minutos) Mantengalostríosdetrabajoparaque: - ElaborenuncompendiodeFichasdidácticas.

- Agrupenlasfichasendosáreas:

- Primera área, formación ciudadana: juventudyperspectivasdedesarrollo,1.desafíosdelmundocontemporáneo,Guatemala¿un país de oportunidades para la juventud?

- Segunda área, Investigación social: antecedenteshistóricosdelalegalidadguatemaltecacontemporánea,documentoslegales,protocolonotarial.

- Diseñenunadiapositivaporcadatematrabajadolacualdeberepresentarelcontenidodesarrollado.

- Organicenlasdiapositivasenformadeacordeón.

- Organiceunaplenaria(FT6)paraquecadatríoexpliqueeltemaconapoyodesusfichas.


Ficha didáctica

Título

Definición o explicación


4 10 historia sinóptica de guatemala. asignaturas académicas. … · 2020. 11. 3. · 4. aplica...

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