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Recursos Educativos VillaEduca

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PPLLAANNIIFFIICCAACCIIÓÓNN AACCTTIIVVIIDDAADD NN°° 11 Ciclo: Primero Nivel: tercer año básico. Unidad 3: Objetivos de la clase: Resolver adiciones iteradas representadas por conjuntos de igual cantidad de elementos. Aprendizajes esperados:

- Asocian la operación de multiplicación a una relación de proporcionalidad, en situaciones

simples que permiten determinar información no conocida a partir de información

disponible.

- En la resolución de problemas que ponen en juego los contenidos de la unidad,

profundizan aspectos relacionados con la comprensión del problema, identificación de

preguntas a responder y la relación entre la información disponible y la información que se

desea conocer.

Contenidos: -Resolución de multiplicación, utilizando representaciones gráficas.

Recursos: Data show, guía de trabajo. Inicio: Se presenta diapositiva con sumas iteradas para explicar el procedimiento. Desarrollo: Los alumnos desarrollan guía de trabajo. Resuelven sumas iteradas de elementos. Cierre: Puesta en común de los resultados del trabajo realizado. Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación:

Los alumnos demuestran entender y asimilar la suma iterada de elementos.



Guía de trabajo

Mi nombre es ……………………… y hoy es …………

Resolvamos sumas iteradas.

=

=

+ + + =

+ + + + + + =

+ + + + + =

+ + =

=

=

+ + + =



Ahora resolvamos sumas iteradas con números.

8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = _____

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = _____

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = _____

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = _____

9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = _____

4 + 4 + 4 + 4 + 4 = _____

7 + 7 + 7 + 7 = _____

Resuelve los siguientes problemas.

Para capturar su comida, los pingüinos decidieron trabajar en equipo. Formaron 10 grupos de 3 pingüinos cada uno.

Escribe la suma iterada de este problema y resuelve. Cada grupo de pingüinos capturó 7 peces una hora.

Escribe la suma iterada de este problema y resuelve. Finalmente, los pingüinos pescaron durante 3 horas.

Escribe la suma iterada de este problema y resuelve.




PPLLAANNIIFFIICCAACCIIÓÓNN AACCTTIIVVIIDDAADD NN°° 22 Ciclo: Primero Nivel: tercer año básico. Unidad 3: Objetivos de la clase: Escriben adiciones iteradas a partir de un número dado. Aprendizajes esperados:

- Asocian la operación de multiplicación a una relación de proporcionalidad, y la operación

de división a un reparto equitativo, en situaciones simples que permiten determinar

información no conocida a partir de información disponible.

Contenidos: -Resolución de multiplicación, utilizando representaciones gráficas.

Recursos: Data show, guía de trabajo Inicio: En diapositivas se explica el procedimiento para resolver sumas iteradas a partir de un número dado. Desarrollo: Desarrollo de guía de trabajo. Los alumnos realizan sumas iteradas a partir de un número dado. Exploran diferentes posibilidades de desarrollo de la actividad. Cierre: Revisión de la guía de trabajo. Los alumnos exponen los resultados obtenidos. Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación: Los alumnos demuestran dominio de la sumatoria iterada, habilidad básica de la multiplicación.



Guía de Trabajo

Mi nombre es ……………………………….. y hoy es ……………..

La clase anterior hicimos sumas iteradas:

2 + 2 + 2 + 2 = 8

Esta clase haremos lo mismo, pero partiremos desde el resultado:

8 = 2 + 2 + 2 + 2

¿Podrás hacerlo? ¡Ánimo, es muy fácil!

Escribe sumas iteradas para los siguientes números:

12

18



20

9

6



14

60

30



90

4

40




PPLLAANNIIFFIICCAACCIIÓÓNN AACCTTIIVVIIDDAADD NN°° 33 Ciclo: Primero Nivel: tercer año básico. Unidad 3: Objetivos de la clase: Reconocer a la multiplicación como el método abreviado de la suma reiterada. Aprendizajes esperados:

- Asocian la operación de multiplicación a una relación de proporcionalidad, en situaciones

simples que permiten determinar información no conocida a partir de información

disponible.

Contenidos: - Utilización de la multiplicación y división para obtener información desconocida.

-Resolución de multiplicación, utilizando representaciones gráficas.

Recursos: Inicio: Se repasa el proceso de las sumas reiteradas. Se explica que hay un proceso abreviado denominado multiplicación, se trabaja en power point. Se enuncia el objetivo de la clase. Desarrollo: Desarrollan guía de trabajo. Asocian suma reiterada a la multiplicación. Asocian los signos de la multiplicación, sus partes. Ejercitan multiplicaciones. Cierre: El profesor menciona la función conmutativa de la multiplicación. Les muestra las tablas de multiplicar. Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación: Inicio a la multiplicación como el método abreviado de la suma reiterada.



Guía de trabajo

Mi nombre es …………………………… y hoy es ……………

La multiplicación . La multiplicación es el proceso abreviado para resolver sumas

reiteradas. Las partes de la multiplicación son:

El multiplicando nos dice el número o la cantidad que se multiplica y

el multiplicador la cantidad de veces que el multiplicando se repite o

se suma reiteradamente.

La multiplicación tiene la propiedad de ser CONMUTATIVA, es

decir que no importa el orden de los números, el resultado siempre

va a ser el mismo.

Por ejemplo:

8 x 2 = 16

Multiplicando multiplicador producto

8 x 2 = 16 8 + 8 = 16

2 x 8 = 16 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 16



Resuelve las siguientes multiplicaciones utilizando la suma

reiterada.

6 x 4 = 24 6 + 6 + 6 + 6 = 24

4 x 6 =

5 x 3 =

3 x 5 =

4 x 9 = 9 x 4 =

2 x 9 = 9 x 2 =

3 x 6 = 6 x 3 =

9 x 8 = 8 x 9 =

6 x 5 = 6 x 5 =

2 x 4 = 2 x 4 =

8 x 5 = 5 x 8 =



Para finalizar la clase, te presento las TABLAS DE MULTIPLICAR, que te serán de gran ayuda al resolver

multiplicaciones.

Estúdialas. Memorízalas. Úsalas.

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