3º circular ii congreso aas

7/25/2019 3 Circular II Congreso AAS

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TERCERA CIRCULAR:II Congreso de la Asociacin Argentina de Sociologa

(AAS)

Pre ALAS 2017

LAS CIENCIAS SOCIALES EN AMRICA LATINA Y EL CARIBEHOY:PERSPECTIVAS,DEBATES Y AGENDAS DE

INVESTIGACIN

I Jornadas de Sociologa de la UNVM

6 al 8 de Junio de 2016

Universidad Nacional de Villa MaraCampus en Villa Mara

Web:http://2congresoaasunvm.blogspot.com.ar/

Correo electrnico:[email protected]
http://2congresoaasunvm.blogspot.com.ar/http://2congresoaasunvm.blogspot.com.ar/http://2congresoaasunvm.blogspot.com.ar/mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]://2congresoaasunvm.blogspot.com.ar/


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ORGANIZAN:

Asociacin Argentina de Sociologa (AAS)

Licenciatura en Sociologa (IAPCS-UNVM)

CO ORGANIZAN:

Carreras de Sociologa de:

Facultad de Ciencias Sociales-Universidad Nacional de Buenos Aires

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales-Universidad Nacional del Comahue

Facultad de Ciencias Polticas y Sociales-Universidad Nacional de Cuyo

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin-Universidad Nacional de La

Plata

Facultad de Humanidades y Ciencias-Universidad Nacional del Litoral

Facultad de Humanidades-Universidad Nacional de Mar del Plata

Facultad de Ciencias Sociales-Universidad Nacional de San Juan

Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud-Universidad Nacional de

Santiago del Estero

Instituto de Cultura, Sociedad y Estado-Universidad Nacional de Tierra del Fuego,

Antrtida e Islas del Atlntico

AUSPICIAN:

Asociacin Latinoamericana de Sociologa (ALAS)

Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO)

Asociacin Internacional de Sociologa (ISA)


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FUNDAMENTACIN:

En las ltimas dcadas, en buena parte de Amrica Latina, se han producido procesos de

cambio y de continuidad en materia poltica, econmica y social. En este contexto, tiende a

observarse en muchos pases de la regin una desigualdad persistente sin menoscabo de

las polticas de inclusin y de ampliacin de derechos sociales implementadas en varias

naciones, con distintos alcances- y se ha generalizado el modelo productivo extractivo-

exportador. Este proceso tuvo lugar en un escenario poltico regional sumamente heterogneo

en trminos polticos, coexistiendo en cada caso nacional- con procesos histricos,

orientaciones gubernamentales y fundamentos ideolgicos diversos.El neoextractivismo,

como modelo de desarrollo, se caracteriza por ciertos rasgos: la reprimarizacin de la

economa expresada principalmente en la produccin agropecuariay en otras ramasproductivas, como la minera; la explotacin indiscriminada e irresponsable de los bienes

comunes, apropiados y explotados en gran escala por capitales transnacionales depredatorios

con facilidades otorgadas por los gobiernos de las diferentes jurisdicciones; la expansin de

las fronteras productivas y una desigual divisin internacional del trabajo que favorece la

generacin de conflictos ecolgicos y territoriales. En este contexto estructural, se profundizan

el proceso de agriculturizacin que promueve el monocultivo intensivo, el desarrollo de

proyectos mineros a gran escala y la posibilidad de llevar adelante emprendimientos basados

en la fractura hdrica o fracking.Como correlato de estos procesos, comienza a cuestionarse y

a discutirseno slo dentro de los mbitos acadmicos y universitarios, sino tambin a nivel

poltico y con la concurrencia de mltiples actores y movimientos sociales- el concepto mismo

de desarrollo: sobre todo, se vuelve discutible y criticable la concepcin meramente

economicista y se promueve un concepto de desarrollo ms amplio e integral, ligado no slo a

lo econmico sino tambin a lo social y, en general, a lo humano, priorizando la necesidad de

repensar y reevaluar las consecuencias de los modelos dominantes de produccin y de

consumo.

Desde luego, estos procesos son parte de un escenario mucho ms amplio y complejo, a nivel

latinoamericano y global, en el que emergen problemticas y conflictosde orden econmico,

poltico, territorial, ambiental, cultural, identitario, societal- que requieren, de manera cada vez


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ms ostensible, de los aportes de los y las analistas sociales. Especialmente, este aporte es

posibilitado por los recursos tericos y metodolgicos que lxs analistas sociales emplean en

sus interpretaciones de la realidad socialsin que esto signifique, desde luego, que pretendan

arrogarse el monopolio de la palabra sobre la sociedad-: en tal sentido, lxs analistas sociales,

definiendo los problemas a partir de sus propios criterios de anlisis, construyen la realidad.

Aqu, podemos recordar las palabras de Howard Becker: los problemas sociales no existen

independientemente de un proceso definicional. No son problemas sociales porque est en su

naturaleza serlo, sino porque alguien los experimenta y define como tales. El gran aporte que

esperamos, como sociedad, de lxs analistas sociales es, precisamente, la formulacin de

problemas, cuyas respuestas siempre sern provisorias. Problematizar es construir

problemas, razn de ser de ese pensamiento crtico y desnaturalizador tan asociado a la

ciencia social y a supromesa, como deca Wright Mills.

En este escenario, y desde el interior del interior de la Argentina, proponemos la realizacin

de este Congreso, a los fines de favorecer un espacio de encuentro e intercambio entre

investigadores e investigadoras de la realidad social nacional y latinoamericana, procedentes

de diferentes formaciones disciplinarias que contribuyan, desde sus especficos principios de

anlisis o puntos de vista, a una imaginacin sociolgica de lo que ocurre actualmente.

Asimismo, se favorecer la participacin, en estas jornadas, de militantes de organizaciones y

movimientos sociales abocados a luchas especficas, de manera que puedan intercambiar sus

experiencias entre s y con lxs investigadorxs sociales y el pblico en general.


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GRUPOS DE TRABAJO:

GT 1: Amrica Latina: neoliberalismo, postneoliberalismo. Modelos de desarrollo y posibles

escenarios futuros.

[email protected]:(Ver aqu)

GT 2: Educacin, polticas educativas y sociedad

[email protected](Ver aqu)

GT 3: Ciencias sociales y ambiente: bienes comunes o recursos naturales?


GT 4: Ciencia, innovaciones tecnolgicas y cambio social.


GT 5: Estructura social y desigualdades sociales en sus mltiples dimensiones.


GT 6: Estado, polticas pblicas, ciudadana y organizaciones.


GT 7: Feminismos, estudios de gnero y sexualidades.


GT 8: Protesta, conflicto y cambio social.


GT 9: Teoras, epistemologas y metodologas en la sociologa y dems Ciencias Sociales.

[email protected] l(Ver aqu)
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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GT 10: Estudios sociales sobre el trabajo.


GT 11: Estudios sociales agrarios.


GT 12: Estudios sociales de la comunicacin y de los medios.


GT 13: Estudios sociales de los cuerpos y de las emociones.


GT 14: Estado, democracia, legitimidad y participacin poltica.


GT 15: Inclusin social, crecimiento, poltica, programas y proyectos sociales.


GT 16: Estudios sociales de las edades, las generaciones y el curso de la vida.


GT 17: Estudios de herencias sociales y patrimonio cultural en contextos latinoamericanos


GT 18: Migraciones, refugio y derechos humanos: continuidades y rupturas a nivel

internacional y nacional


GT 19: Juventudes [email protected](Ver aqu)
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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GRUPOS DE TRABAJO (FUNDAMENTACIN)

GT1. Amrica Latina: neoliberalismo, postneoliberalismo. Modelos de desarrollo yposibles escenarios futuros

Coordinan: Liliana Salerno (UNVM) y Ana Grondona (UBA)

Correo electrnico: [email protected]

Las ltimas dcadas muestran que en Amrica Latina, an en el contexto de la consolidacin

de la democracia, sus economas se han primarizado retornando prcticamente a situaciones

similares a las que se presentaban a principios del siglo veinte con la consecuente

vulnerabilidad externa y dificultades para el crecimiento sostenido y sustentable. Para aquella

poca y en el marco de la CEPAL el concepto de desarrollo se instal desde una perspectiva

que intentaba romper con la dependencia. Pero la economa no es un sistema autnomo, es

parte del sistema social, de la poltica y la cultura; esta en un contexto social que contienevalores, relaciones de poder y redes sociales. Las decisiones individuales son moldeadas por

los valores, las emociones, los vnculos sociales, y los juicios morales y no solo por inters

propio estrecho. Es decir, la economa reconoce abiertamente su relevancia poltica y trata de

ser auto-consciente de sus implicaciones normativas en lugar de mantener el manto de una

ciencia exclusivamente positiva.

Desde los inicios de la economa poltica, las instituciones del mercado han provocado fuertes

y enfrentados puntos de vista, con un amplio espectro de posiciones; y los que se maravillan

ante el poder de coordinacin de la mano invisible enfrentan la crtica acerca de la naturalezainherentemente explotadora del capitalismo. Las interpretaciones democrticas de laissez

faire enfrentan la dura realidad de las crecientes desigualdades sociales. Pareciera que no

hay economa que no sea poltica y moral al mismo tiempo. Desde ese lugar se imponen los

desafos y la bsqueda de nuevas perspectivas para el desarrollo de los pases

latinoamericanos.(Volver)
mailto:[email protected]:[email protected]


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GT 2: Educacin, polticas educativas y sociedad.

Coordinan: Mara del Rosario Galarza (UNVM) y Juana Erramouspe (UNLu)


Pensar la educacin a la luz de los nuevos procesos polticos, econmicos, sociales yculturales generados a partir del cuestionamiento al modelo neoliberal, no slo en nuestro

pas sino tambin en casi todo el territorio latinoamericano, implica generar nuevas variables o

perspectivas de anlisis que nos permitan abarcar los procesos educativos en toda su

complejidad. Es por ello que, y atendiendo a las nuevas problemticas nacidas al umbral del

siglo que nos toca vivir, creemos fundamental rescatar las transformaciones realizadas a partir

de la salida de la convertibilidad para, desde all, observar sus efectos, sus logros, sus deudas

y virtudes. Pensar la reconfiguracin de las relaciones de produccin implica, tambin,

redefinir los viejos modelos educativos. Impulsar la educacin obliga a cambiar la mirada de

los aos noventa, para pensarla, ahora, de forma estratgica y a la par de los procesospolticos ligados a lo popular que en nuestro continente se desencadenaron casi al unsono. El

rol de un Estado presente que repare los daos del neoliberalismo, dejando atrs dcadas de

olvido y polticas de ausencia es prioritario en la presente coyuntura. As, educacin y poltica

conforman dos pilares esenciales de las nuevas relaciones sociales. La elaboracin de planes

educativos orientados a los ms vulnerables o perdedores del sistema; la entrega de insumos

a nuestras escuelas pblicas; el impulso a la profesionalizacin y/o especializacin del cuerpo

docente; el aumento de la inversin pblica destinada a educacin, entre muchas otras

medidas, han sido algunos de los rasgos de las polticas posteriores a la crisis del 2001. No

obstante ello, cabe preguntarnos: fueron suficientes las polticas emprendidas a lo largo de

estos aos? Podemos afirmar, desde all, que efectivamente vivimos tiempos de cambiossustanciales en lo que a educacin respecta? Dichas preguntas nos obligan a volver la

mirada, una y otra vez, a lo que acontece en el campo de la educacin pblica para no olvidar

que lo que all suceda ser, en cierto modo, lo que nos suceder, o no, a partir de ahora.

(Volver)


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GT3: Ciencias Sociales y ambiente: bienes comunes o recursos naturales?

Coordina: Vanesa Villarreal (UNVM)


En la ltimas dcadas, se ha generalizado el modelo productivo extractivo exportador,

caracterizado por la reprimarizacin de la economa, la sobreexplotacin de los recursos

naturales y la expansin de las fronteras productivas. En este contexto, se profundizan el

proceso de agriculturizacin (que promueve el monocultivo intensivo), el desarrollo de

proyectos mineros a gran escala y emprendimientos basados en la fractura hdrica o fracking.

La otra cara de este modelo, se manifiesta en los diferentes conflictos territorio -ambientales,

movilizaciones que expresan las luchas y resistencias de la poblacin frente a las

consecuencias que implica sobre la salud, el ambiente, los suelos, el agua y las economas

regionales.

En este marco, el eje temtico: Ciencias Sociales y ambiente: bienes comunes o recursos

naturales?, se propone problematizar la cuestin ambiental de las ltimas dcadas en

Amrica Latina y el Caribe a partir de una mirada integral, que permita interrelacionar los

problemas ambientales, la estructura social, los movimientos sociales y las polticas del

Estado, y as poner en cuestin la formacin econmica, social y poltica coherente con la

expansin de un modelo de desarrollo extractivo agroexportador. Fase del modelo productivo

hoy dominante que conlleva una profundizacin de lo que Harvey denomina acumulacin por

desposesin. (2005: 113)(Volver)


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GT 4: Ciencia, innovaciones tecnolgicas y cambio social

Coordinan: Cecilia Rustoyburu (UNMDP-CONICET), Agustn Zanotti (UNVM-CONICET) y

Gustavo Orona (UNTF)

Correo electrnico: [email protected] estudios sociales sobre ciencia y tecnologa han tenido un importante crecimiento en los

ltimos aos. La visibilizacin del carcter situacional de los saberes, la identificacin del

carcter poltico de la ciencia y de los cientficos, la problematizacin de las lecturas lineales

del progreso cientfico y tecnolgico, y la visibilizacin de la construccin cultural de lo que

entendemos como natural constituyen algunas de los aportes principales de este rea de

investigaciones.

En este Grupo de Trabajo se propone abordar, desde una perspectiva amplia, las

transformaciones, innovaciones y problemticas que se producen de la mano del denominadodesarrollo cientfico y tecnolgico, en su vinculacin compleja con el entramado social.

Pretendemos incluir ponencias que aborden tanto trabajos empricos como

problematizaciones terico-metodolgicas desde la sociologa de la ciencia y los estudios

sociales de la CyT.

Convocamos a la presentacin de ponencias con los siguientes ejes principales, sugeridos

pero no excluyentes:

1) Historia de la ciencia y la tecnologa en Amrica Latina

2) Discusiones tericas para el abordaje de la relacin tecnologa-sociedad

3) Propuestas metodolgicas para los estudios sociales de la ciencia y la tecnologa4) Tecnologas de la Informacin y transformaciones culturales

5) Tecnologas de la vida

6) Tecnologas para la inclusin y el desarrollo

7) Tecnologas, activismo y movimientos sociales

8) Estudios sociales de la ciencia y la tecnologa con perspectiva de gnero

(Volver)


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GT 5: Estructura social y desigualdades sociales en sus mltiples dimensiones.

Coordina: Alicia Gutierrez (UNC)


Los cambios y transformaciones ocurridos en Amrica Latina y, particularmente, en Argentina

desde el comienzo del nuevo siglo han puesto en cuestin las formas que desde las Ciencias

Sociales se han adoptado para abordar los procesos de estructuracin social, las

intervenciones estatales y las desigualdades sociales. Ello ha significado enfrentar desafos

tanto tericos como metodolgicos que permitan dar cuenta de tales procesos e indagar

desde nuevas significaciones/definiciones/categorizaciones. A partir de aqu, este eje se

propone debatir alrededor de los diferentes abordajes clsicos y contemporneos que

posibilitan comenzar a tramar la complejidad de las desigualdades en las sociedades

latinoamericanas.

El objeto es incorporar aportes que permitan identificar las producciones y reproducciones de

las desigualdades sociales, tanto materiales como simblicas, para poder debatir no slo

acerca de las causas de tales desigualdades sino tambin respecto de las intervenciones de

los Estados para hacer frente a dichas desigualdades, as como del impacto que stas poseen

en trminos de su produccin, reproduccin o disminucin. Bajo toda esta trama conceptual

se espera recibir trabajos que analicen estas dimensiones en el marco de las relaciones de

gnero, salud, etnias, religiones, mercado laboral/trabajo, educacin, migraciones, infancia y

juventud, situaciones de vulnerabilidad/pobreza, entre otros aspectos/variables que resultan

relevantes para el grupo de trabajo.(Volver)


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GT 6: Estado, polticas pblicas, ciudadana y organizaciones

Coordinan: Mariana Carbajo (UNVM), Ana Mara Prez (AAS), Cintia Rodrigo (UNMDP) y Luis

Donatello (UNL)

Correo electrnico: [email protected] de este espacio se convoca a la presentacin de trabajos que den cuenta de las

reconfiguraciones de los campos estatales y las polticas pblicas en Argentina y

Latinoamrica en el contexto de los cambios polticos, econmicos y sociales

contemporneos.

Se propone discutir perspectivas que articulen problemticas sobre el Estado y el papel de los

socilogos, de la participacin ciudadana y/o de las organizaciones sociales en las polticas

pblicas, considerando que estas iniciativas son procesos que se construyen a partir de

relaciones sociales determinadas espacial y temporalmente. En dicho marco, se dar lugar ala problematizacin de dimensiones macrosociales as como tambin de la perspectivas de

los sujetos, reconociendo que aquellos procesos sin dudas han incidido en la produccin de

subjetividades.

Los trabajos presentados pueden ser tanto empricos como tericos, vinculados a procesos de

investigacin culminados o en proceso e incluir aspectos epistemolgicos, tericos y/o

metodolgicos.

La propuesta es entonces, generar un espacio de encuentro para actualizar el debate en torno

a las relaciones actuales entre Sociologa y Estado: reflexionar sobre las polticas en y con elEstado, tematizar el protagonismo de los socilogos y de las organizaciones de la sociedad

civil en dichos procesos e identificar los derechos y las demandas ciudadanas en torno a

determinadas cuestiones sociales. Desde enfoques crticos e interdisciplinarios, el objetivo es

recuperar, reflexionar y potenciar el hacer acadmico y profesional de la Sociologa frente a

los problemas, tensiones y desafos presentes en las polticas pblicas de la regin.

Ejes temticos:

-Polticas pblicas de los Estados nacionales, provinciales y municipales.

-Desarrollo local y la participacin ciudadana.

-Fortalecimiento institucional para la construccin de ciudadana.

-Estudios sobre violencias y polticas de seguridad ciudadana.

-Polticas de integracin/ lucha de ciudadanas mltiples.

-Reconfiguraciones estatales y subjetividad.

-Paradojas del trabajo del socilogo en el Estado.

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GT 7: Feminismos, estudios de gnero y sexualidades

Coordinan: Raquel I. Drovetta(UNVM), Gerardo Larreta (AAS-UNSJ), Claudia Bacci (UBA),

Alejandra Oberti (UBA), Ayelen Martnez (UNTF) y Elena Debia (UNTF)

Correo electrnico: [email protected] este espacio de trabajo invitamos a presentar los alcances y los desafos, as como la

problematizacin de las discusiones dentro del panorama terico y de las prcticas de los

actuales feminismos y los estudios de gnero. A travs de ello esperamos dar cuenta de la

consolidacin de un pensamiento crtico que reconozca la diversidad y la heterogeneidad de

las desigualdades sociales y de gnero en la regin.

Se aspira a promover la convergencia de lneas de investigacin y de accin que, desde el

conocimiento acadmico y el conocimiento socialmente situado, contribuyan a modificar la

tradicin y los fundamentos de produccin de conocimiento cientfico, as como los sistemasde poder y las prcticas hegemnicas de gnero presentes en las ciencias.

La contribucin de la teorizacin feminista, ha alcanzado un trascendente desarrollo en las

ltimas dcadas dentro del campo de las ciencias sociales. Junto a los estudios de gnero,

constituyen perspectivas crticas e innovadoras para visibilizar las relaciones de poder y

opresin, histricamente presentes en las relaciones sociales. A la vez ofrecen un marco de

anlisis y herramientas metodolgicas pertinentes para llevar adelante el anlisis de

problemticas contemporneas. En este sentido, y a consecuencia de la ruptura de la

naturalizacin acerca de la centralidad del sujeto Mujeren los estudios de gnero y feministas,

el escenario atraves notables cambios. Otros cuerpos, otras identidades han ganadovisibilidad en las ltimas dcadas, al punto de cuestionar lugares y posiciones fuertemente

arraigadas en las construcciones sociales, cuestionando incluso acerca de quin es el sujeto

del feminismo. De la respuesta depender cmo entendemos a ese sujeto dentro de la

realidad social.

La diversidad y la pluralidad de los cuerpos e identidades (sexuales y de gnero) han ganado

visibilidad en las ltimas dcadas, al punto de cuestionar los supuestos sobre la otredad

fuertemente arraigados en las construcciones sociales, e incluso la propia idea de un

sujeto unificado y esencializado del feminismo. En este sentido invitamos a la presentacin de

propuestas de discusin y avances de investigaciones en torno a las articulaciones,

convergencias y desplazamientos de las relaciones entre gnero, sexualidad y feminismos en

las ciencias sociales contemporneas.(Volver)


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GT 8: Protesta, conflicto y cambio social

Coordinan: Matas Giletta (UNVM) y Francisco Favieri (AAS, UNSJ)


Este grupo propone compartir, debatir y reflexionar los diversos estudios sobre laconflictividad, cambio social y la protesta desde mltiples perspectivas terico-metodolgicas

con el objetivo de ofrecer un espacio de intercambio y enriquecimiento colectivo que permita

contribuir a estas problemticas en el mbito acadmico y social.

Se propone, en principio, el envo de trabajos que traten sobre experiencias de organizacin y

accin colectiva en sus mltiples dimensiones- y aquellos que hagan nfasis sobre las

estrategias (terico-metodolgicas) para el abordaje de estudios sobre conflictividad.(Volver)


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GT 9: Teoras, epistemologas y metodologas en la sociologa y dems CienciasSociales.

Coordinan: Graciela Magallanes (UNVM), Pablo Molina Derteano (UNMDP), Pablo de Marinis

(UBA), Miguel Forte (UBA), Lucas Rubinich(UBA), Norma Andrade (UNCo.), Mariano Hermida

(UNTF) y Juan Arcebi (UNTF)


A lo largo del siglo XX, en el marco de las transformaciones sociales e institucionales, las

teoras, epistemologas y metodologas en las Ciencias Sociales en general y, en la Sociologa

en particular han puesto de manifiesto distintos modos de aproximarse a las complejas

realidades. Podemos entender de modo inicial a la metodologa como el conjunto de

conocimientos que permite elaborar y tomar decisiones respecto a cmo articular el dominio

objetual o fenmenos a estudiar, los procedimientos para su indagacin y el cuerpo terico

seleccionado como mediacin para la observacin. Desde esa misma posicin, tambin demodo introductorio, es posible entender la epistemologacomo una reflexin sistemtica sobre

el quehacer cientfico, en tanto confluencia de aproximaciones transversales de la historia, la

sociologa y la filosofa de las ciencias sociales. En este contexto, las tensiones, escisiones

y/o filiaciones se dieron ms all de los campos disciplinares, a partir paradigmas y

perspectivas que los atravesaron: el positivismo y el postempirismo, la fenomenologa y la

hermenetica, el constructivismo o el estructuralismo, las indagaciones cuantitativas, y/o

cualitativas, y otro conjunto de abordajes creativos.

Amrica Latina, ha sido un mbito frtil para la generacin de discusiones terico-

epistemolgicas y metodolgicas, dando batalla en no pocas ocasiones a la colonialidad del

saber. En esta direccin y transitando la segunda dcada del siglo XXI se abre un horizonte

de desafos, que sin olvidar una constante vigilancia epistemolgica, terica y metodolgica,

tendrn condiciones de posibilidad la construccin de modos-otros de indagacin.

En el marco de lo planteado, los aportes que se esperan recibir se orientan a: a)resultados de

investigaciones o proyectos en curso de estudiantes avanzados de Sociologa, graduados o

doctorandos que hayan supuesto problematizaciones o innovaciones en lo terico,

epistemolgico y/o metodolgico; b)nuevas formas de abordaje en clave metodolgica que se

basen en tcnicas expresivas y creativas; c)discusiones epistemolgicas y tericas de autoreslatinoamericanos; d) reflexiones torico/metodolgicas atento a las distintas perspectivas en

Ciencias Sociales; e) resultados de experiencias de investigacin interdisciplinarias o con

aplicacin de diversas estrategias metodolgicas; f) experiencias de investigacin a partir del

anlisis de datos verbales, visuales, audiovisuales.


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Los desafos del presente siglo constituyen una invitacin a desafiar y rupturar nuestras doxas

metodolgicas, tericas y epistemolgicas para crear nuevos caminos abiertos al porvenir.

(Volver)


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GT 10: Estudios sociales sobre el trabajo.

Coordinadoras: Susana Roitman(UNVM), Beatriz Wehle (AAS-UBA-UNQ) y Ariel Faras

(UNTF)


Lejos del fin del trabajo, augurado a fines del siglo XX, asistimos a una complejidad que se

acompaa por la revitalizacin de los estudios sociales del trabajo. Sin fronteras disciplinares

en esta Mesa propiciamos abrir espacios de debate en torno a la problemtica del trabajo y

sus transformaciones.

Proponemos indagar tanto el detalle de las relaciones en los lugares de trabajo o la filigrana

del trabajo informal, hasta grandes tendencias en temas como desempleo, migracin, grado

de formalidad o evolucin salarial. En Argentina, asimismo se plantean controversias muyinteresantes en torno a la conflictividad laboral abierta o latente, el significado de la

revitalizacin sindical, las condiciones o el mercado de trabajo en la llamada

posconvertibilidad.

La incorporacin, expulsin y movilizacin de grandes masas de asalariados que se expresa

de diferentes modos tanto en los pases centrales como emergentes, la fragmentacin

estructural del mercado de trabajo, las transformaciones organizativas del mundo laboral y las

subjetividades individuales y colectivas ligadas al trabajo, las disparidades en la organizacin

sindical de los trabajadores son algunos tpicos que dan cuenta de la diversidad de

problemas que se incluyen en el amplio paraguas de estudios sociales del trabajo.

Proponemos avanzar en una reflexin que nos permita evidenciar experiencias y ampliar los

horizontes tericos y analticos para abordar la problemtica laboral incluyendo la perspectiva

de gnero y en la insercin laboral de los jvenes.

Pese a esta multiplicidad temtica nuestro desafo al debate es apostar a un hilo conductor

que se entronca en la reestructuracin productiva de un mundo de temporalidades y

espacialidades dismiles que se engarzan sin embargo en la extensin de la mercantilizacin

de la fuerza de trabajo y la emergencia o silenciamiento de formas de resistencias clsicas o

novedosas.

Consideramos que el desafo de encontrar traducciones entre las distintas problemticas

resulta un estmulo para encontrarnos a debatir. Sugerimos, como orientadores los siguientes

temas, que no son de ningn modo excluyentes:
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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- Estudios socio-histricos generales o de caso.

- Transformaciones tecno-productivas y organizacin del trabajo

- Rgimen social de acumulacin y mercado de trabajo: anlisis tericos y empricos

- Fragmentaciones y reestructuraciones productivas

- Subjetividades individuales y trabajo

- Juventud y trabajo

- Gnero y trabajo

- Prcticas sindicales: controversias en torno a la revitalizacin sindical y la organizacin

en el lugar de trabajo(Volver)


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GT 11: Estudios sociales agrarios y rurales

Coordinadores: Jorge Foa Torres (UNVM) y Marcos Urcola (UNR)


Tradicionalmente, en las ciencias sociales se hallaba arraigada la idea de que exista una

oposicin entre lo rural y lo urbano. Lo rural se equiparaba a lo agrcola y se delimitaba a partir

de sus diferencias con lo urbano (lo que no es urbano es rural) en cuanto a la disposicin

espacial (concentracin-dispersin) y en cuanto al mundo de relaciones sociales y culturales

(modo de vida tradicional-moderno) que suponen uno y otro. El concepto mismo de desarrollo,

asociado con el progreso, tena una direccin unvoca que iba de lo rural hacia lo urbano, de

la agricultura hacia la industria, del campo hacia la ciudad y de la situacin de atraso hacia la

de bienestar.

No obstante, en el contexto actual, diversas transformaciones sociales y el surgimiento de

nuevos actores han modificado esta visin sobre lo rural. La expansin de las lgicas del

mercado y la produccin industrial o agroindustrial hacia la esfera de la produccin primaria

agrcola, por un lado, y las polticas del Estado que han llevado a la modificacin de prcticas

y valores de los habitantes de localidades rurales y urbanas, por otro, han propiciado nuevas

formas de interpretar las relaciones empricas y conceptuales entre lo rural, lo urbano y lo

agrario.

A partir de la dcada de 1990, la cuestin de lo rural diferenciada de lo agrario tomavigencia en las ciencias sociales, asociada con los enfoques de la multifuncionalidad de la

agricultura en Europa y de la nueva ruralidad en Latinoamrica, dentro del marco de los

estudios relacionados con los procesos de globalizacin y sus consecuencias en los territorios

debido a la expansin de actividades no agropecuarias: industriales, comerciales, servicios y

ocupaciones no agrcolas. De este modo, el espacio rural y el espacio agrario pierden su

significado unvoco a partir de una nueva concepcin que identifica nuevas funciones y usos

del suelo, as como un creciente proceso de diferenciacin del territorio en el que la actividad

agropecuaria pierde centralidad en la estructuracin del espacio rural.

Estos procesos imprimen nuevas lgicas a los espacios sociales habitados por los sujetos y

es deber de los investigadores de las ciencias sociales describir las relaciones que se

producen entre los mismos, poner en tela de juicio viejas categoras y proponer nuevas.


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En este Grupo de Trabajo se recibirn trabajos de carcter terico, documental o de casos

que propicien discusiones sobre los siguientes ejes temticos:

- Estructura social agraria: formas de tenencia de la tierra, luchas, conflictos y resistencias.

- Espacio rural, territorios y nueva ruralidad: relaciones, tenciones y conflictos entre lo urbano

y lo rural.

- Actores sociales agrarios: agricultura familiar y campesina, empresas agropecuarias y

agroindustriales, empresas de servicios y transportes, trabajadores rurales, pueblos

originarios, etc.

- Organizaciones y movimientos sociales agrarios: asociaciones reivindicativas (gremiales) o

de carcter econmico (cooperativas o por cadena productiva), movimientos sociales,

organizaciones del tercer sector (ONG), organismos internacionales, etc.

- Polticas de desarrollo rural: el rol del Estado, el mercado y la sociedad civil en funcin de la

organizacin social y econmica de los territorios rurales.

- Sustentabilidad y medio ambiente: tensiones y conflictos en torno al uso de los recursosnaturales. Gobernabilidad medioambiental y la sustentabilidad de las condiciones ecolgicas

en el marco de los procesos de desarrollo econmico.(Volver)


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GT 12: Estudios sociales de la comunicacin y de los mediosCoordinan: Malvina Silba (UNMDP), Sandra Massoni (UNR) y Valeria Car (UNTDF)


Este GT se propone constituirse en un espacio para el debate sobre el aporte de lacomunicacin y de los medios masivos desde una mirada sociolgica. El propsito de esta

mesa ser conocer y debatir en torno de las preguntas, problemas, modos de abordaje y

perspectivas tericas que sustentan la investigacin, produccin e intervencin sobre los

estudios sociales de la comunicacin en mbitos organizacionales, comunitarios y en los

medios masivos. En ese contexto, nos proponemos reflexionar alrededor de diversos ejes que

nos permitan cubrir el campo amplio de la sociologa de la comunicacin y los medios. A

saber:

1- La representacin meditica en torno a los diversos tipos de subalternidades (de clase,

de gnero, de sexualidades, etarias, territoriales, religiosas, etc.)2- El rol de los consumos culturales en la construccin de identidades contemporneas.

Los Estudios Culturales y la agencia de los sujetos.

3- Industrias Culturales, Estado y Mercado. Los medios de comunicacin masiva y su rol

en las sociedades contemporneas. Polticas culturales y artistas masivos.

4- Comunicacin ambiental. Conflictos ecolgicos vinculados a las actuales

reconfiguraciones entre ciencia, tecnologa y sociedad. Estrategias de comunicacin

ambiental.

5- Polticas de comunicacin. Transformaciones en torno a los procesos de ampliacin del

derecho a la comunicacin.

Lxs invitamxs a enviar sus colaboraciones para reflexionar en torno a este campo de estudios

tan relevante en el actual contexto socio-histrico y poltico-cultural, y sobre el que creemos,

es necesario producir debates e intercambios al interior de la disciplina sociolgica de manera

sistemtica. El conocimiento crtico en torno al rol de la comunicacin y los medios se

constituye en un insumo fundamental para reflexionar no solo en lo referente al poder de stos

en tanto industrias del capitalismo, sino, tambin, acerca de las posibilidades de

interpretacin, apropiacin y resignificacin que los actores sociales realizan sobre los

diversos productos que tienen a su alcance, reproduciendo o desviando los sentidos sociales

de acuerdo a contextos, estrategias y tcticas diversas. En esta lnea, nos interesar discutir

los distintos autores y marcos tericos relevantes, as como los modos de abordaje que

habiliten una discusin metodolgica y epistemolgica en torno a las herramientas para

analizar la comunicacin y los medios desde la especificidad de la disciplina sociolgica.

(Volver)
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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GT 13: Sociologa de los cuerpos y las emociones.

Coordinadoras: Claudia Ganda (UNVM), Clara Bravin (AAS-UBA) y Ernesto Meccia (UBA-

UNL)


El cuerpo y las emociones han sido objeto de reflexin para la Sociologa, ocupando un lugar

relevante en la obra de clsicos y contemporneos. Desde la obra pionera de Marcel Mauss,

quien postul el carcter socio-cultural de las tcnicas corporales y las emociones, al cuerpo

alienado por el trabajo en el sistema capitalista, cuestin que Marx dej planteada ya en sus

Manuscritos; desde la civilizacin de las costumbres y el control de las emociones como

proceso histrico social, en la perspectiva de Elas, al concepto de poder disciplinario que

endereza las conductas de Foucault, pasando por el situacionismo metodolgico de Goffman,

el constructivismo estructuralista de Bourdieu y los estudios de Giddens, el cuerpo y las

emociones han sido objeto de reflexin para la Sociologa, ocupando un lugar relevante en la

obra de clsicos y contemporneos. Es, precisamente retomando dicha tradicin sociolgica

que este Grupo de Trabajo se propone discutir los sentidos, alcances y especificidades de

reflexionar acerca de los cuerpos y las emociones atento a las complejidades que asumen

nuestras sociedades en los albores del nuevo siglo.

En esta direccin, se parte de considerar que conocemos el mundo por y en el cuerpo, y

que percibimos y sentimos de una manera geo-culturalmente inscripta. Preguntarse, en

consecuencia, por las complejas tramas sociales que asumen los cuerpos protagonistas de la

realidad social de este nuevo siglo en Amrica Latina, as como por los significados de lasformas correcta de sentir, devuelve una mirada hacia los procesos de estructuracin social.

En otras palabras, plantea un campo de reflexin que emerge en la tensin co-constitutiva

entre cuerpos, emociones y procesos de estructuracin social. Es all, en y por los cuerpos y

emociones, donde se tejen los procesos sociales que configuran la emergencia de nuevos

tiempos-espacios de las interacciones, se configuran las novedosas formas de trabajo, los

espacios y el sustrato de la explotacin, la dominacin y el conflicto. Al mismo tiempo, el

cuerpo puede ser territorio para la autonoma y las emociones el motor de la creatividad.

El objetivo propuesto debe ser reconocido dentro de una preocupacin central e histrica de

la sociologa. Asimismo las problemticas y miradas concretas que lo circunscriben se han idoconformando en unas series de discusiones, nutridas por los aportes latinoamericanos y

nacionales a este campo. Entre ellos se encuentran el Grupo de Trabajo sobre Sociologa de

los cuerpos y las emociones abierto en la Asociacin Latinoamericana de Sociologa desde

2007, los desarrollos de la "Red Latinoamericana de Estudios Sociales sobre las Emociones y

los Cuerpos y delos Grupos de estudios sociales en Buenos Aires (Grupo de Estudios sobre


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las Emociones y los Cuerpos: IIGG-UBA), Crdoba (Programa de Estudios sobre Accin

Colectiva y Conflicto Social: CIECS CONICET y UNC) y Villa Mara (Grupo de Estudios

Sociales sobre Subjetividades y Conflictos: GESSYCO - UNVM), y de la Revista

Latinoamericana de Estudios Sobre Cuerpos , Emociones y Sociedad (RELACES), entre

otros.

En el marco de lo expuesto, los aportes que se esperan recibir en este espacio se orientan a

dar continuidad a la discusin colectiva en Amrica Latina que permita intercambiar

investigaciones, reflexiones y experiencias, desde una perspectiva amplia sobre: el lugar de

las emociones y los cuerpos en la construccin de las sensibilidades y sociabilidades de las

formaciones sociales de la regin.(Volver)


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GT 14: Estado, democracia, legitimidad y participacin poltica.

Coordinador: OnelioTrucco (UNVM)


En las ltimas dos dcadas en Amrica Latina se ha configurado una profundizacin de lainquietud de diversos actores por disputar acerca las fronteras de lo poltico. Ello se ha dado

primero como resistencia al embate del neoliberalismo y luego, como un horizonte de apertura

a formas de participacin que desafan las fronteras convencionales de la estatalizacin de la

poltica y buscan extender las formas de legitimacin. La democracia se convierte en el punto

fundamental que intenta ser significado por la multivocidad resultante de las identidades en

pugna.

En este Grupo de Trabajo esperamos contar con un amplio abanico de posiciones que

expresen el variado debate terico acerca la democracia que mantienen investigadorxs en

ciencias sociales; como as tambin, los aportes de grupos que disputan por el reconocimientode sus identidades negadas, vulneradas o menoscabadas.(Volver)


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GT 15: Inclusin social, crecimiento, poltica, programas y proyectos sociales

Coordinadoras: Mara Elena Flores (UNVM), Mnica Clot (AAS; UBA) y Nadia Finck (UNTDF)


La difusin del bienestar social en la regin muestra tendencias contradictorias, lo que planteainterrogantes sobre el nivel de cohesin. La heterogeneidad estructural de la economa, la

informalidad laboral, la inestabilidad del crecimiento, el bajo nivel de proteccin social y la

fuerte inequidad social cuyas races se remontan muy atrs en la historia han actuado como

factores que acentan las desigualdades.

Si asumimos que existe una relacin dialctica entre los factores objetivos derivados de los

mecanismos de inclusin y exclusin sociales y las respuestas, percepciones y disposiciones

de la ciudadana frente al modo en que dichos mecanismos operan, la capacidad del Estado

de conseguir apoyo de la poblacin para el logro de un objetivo comn adquiere unaimportancia fundamental.

En este sentido, la contribucin de las Polticas Sociales se orienta a superar la pobreza

mediante la inclusin social, fortalecer la voluntad poltica en torno al derecho fundamental a

tener una vida digna, promover mecanismos que faciliten el dilogo entre los actores sociales

y polticos y traducir sus acuerdos en polticas e instrumentos normativos para orientar las

acciones concretas en salud, seguridad social y fuentes de ingresos para satisfacer las

necesidades bsicas, estableciendo niveles de crecimiento.

Los distintos alcances de la planificacin social, a travs de sus distintos niveles operativos deintervencin, se materializan en Planes, Programa y Proyectos han actuado y actan como

procesos de conversin generando cambios significativos en la equidad social, en el marco de

un Estado presente.

Se busca que en este grupo se propicien espacios de discusin para colocar en debate los

procesos de desarrollo social equitativos e inclusivos implementados por los estados

democrticos en Amrica Latina; realizar lecturas sobre las polticas sociales latinoamericanas

con nfasis en las polticas sociales argentinas en la ltima dcada y aportar a la lectura del

Estado y los derechos bsicos de ciudadana en el marco de procesos de inclusin social y

legitimacin de derechos sociales.(Volver)


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GT 16: Estudios interdisciplinarios de las edades y del curso de la vida.

Coordinadoras: Gloria Lynch (AAS, UNLu.) y Liliana Gastrn (UNLU; AAS)

Correo electrnico: [email protected] constantes transformaciones del sistema capitalista derivaron en sociedades

caracterizadas por la expansin de la vulnerabilidad, la exclusin y los padecimientos y

enfrentadas a una desestructuracin de los ciclos vitales normalmente secuenciados (Castel,

1995). Existe cierto consenso en que, a diferencia de la relativa previsibilidad que otorgaban a

las biografas las instituciones tradicionales de las sociedades salariales, en el contexto actual

y frente a su crisis, las trayectorias de los sujetos tienden a ser ms y ms individualizadas.

En este sentido es que consideramos que el abordaje de las problemticas relacionadas con

la edad debe realizarse desde el supuesto del desarrollo humano integral, en tanto procesoque se desenvuelve a lo largo del tiempo abarcando tanto la dimensin personal como la

colectiva.

En consecuencia, los nios, los adolescentes, los jvenes y las personas de edad deben

analizarse como grupos que atraviesan las etapas de la vida de manera diferencial y

condicionada socialmente; teniendo presente, al mismo tiempo, que la propia sociedad se

transforma de manera permanente. Al asumir un enfoque que procura entender las categoras

demarcadas por las edades como construcciones socio-histricas, se postula que no existe

homogeneidad entre las personas que conforman el grupo de edad, ni individual ni

grupalmente.

As, el campo de los estudios de las edades (en trminos de categoras analticas) y las

estrategias de abordaje tanto de los procesos como de las problemticas que padecen las

mujeres y los varones de los distintos grupos etarios, debe abordarse desde una

mirada relacional, multidimensional e interdisciplinaria.

Por otra parte, tambin se reconoce que los sujetos en las distintas etapas de la vida y con

trayectorias de vida diversas, hacen frente a estas situaciones y generan repertorios de

respuestas tanto como espacios y prcticas desde donde se construyen.

En este marco, esta convocatoria promueve la presentacin de trabajos que permitan la

reflexin, el dilogo y el debate sobre los procesos y situaciones mencionados as como

tambin sobre el rol de las ciencias sociales en torno a dichas transformaciones.


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Propiciamos el envo de producciones relativas a la interdependencia temporal de las

trayectorias individuales con los diferentes colectivos interactuantes tanto como de aquellos

en los que se aborde la interdependencia de dichos colectivos con las instituciones

especficas y con los procesos ms extensos de cambio social.

A tal efecto, mencionamos tres aspectos, no excluyentes, a los que podran referirse las

presentaciones: a) La construccin del objeto en los estudios de las edades. Los diferentes

enfoques que existen en la construccin de esta categora y las tensiones y/o disputas que de

las mismas derivan. b) El anlisis de prcticas y significaciones de los diferentes grupos

etarios en el marco de las principales transformaciones contextuales en las distintas esferas

de la vida (familia, escuela, trabajo, poltica, arte, cultura, religin, etc.) c) El anlisis de

intervenciones, polticas y dispositivos estatales orientadas a los colectivos etarios y las

concepciones y representaciones que construyen tanto sobre las categoras de edad como

sobre el transcurso de la vida y sobre sus problemticas.

Se espera que los trabajos incluyan reflexiones tericas y/o resultados de investigaciones de

base emprica y que den cuenta de los abordajes metodolgicos utilizados. (Volver)


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GT 17: Estudios de herencias sociales y patrimonio cultural en contextoslatinoamericanos

Coordinadora: Mara Laura Gili (UNVM)Correo electrnico:[email protected]

Proponemos un Grupo de Trabajo sobre Estudios de herencias sociales y patrimonio cultural

en contextos latinoamericanos con el propsito de generar un espacio de discusin de

conceptos y presentacin de estudios sobre las herencias sociales y el patrimonio cultural en

realidades latinoamericanas. El patrimonio cultural es la herencia social que recibimos en

tradiciones, costumbres, formas de vivir y convivir, expresiones distintivas que nos permiten

identificarnos y sentirnos parte de una comunidad determinada. Trabajamos a partir de la idea

de un patrimonio social. Entendido como un cumulo de experiencias populares, de saberes y

formas de hacer, representados en la cultura material y en la memoria social, trabajar con lasformas de la herencia social implica dar relevancia a la memoria histrica como forma de

representacin cultural y fuente de investigacin y registro. La memoria individual se vuelve

aqu, sostn y manifestacin de relaciones sociales y memorias colectivas, fragmentos de un

pasado lejano. La historia de vida, el relato oral, es testimonio de una realidad distante en

tiempo y espacio. Entendido como una construccin social, el patrimonio cultural es producto

de un proceso colectivo de carcter social, participativo, dinmico y en continua interpretacin.

A partir de una idea dinmica y social de patrimonio cultural, espacio donde se reflejan las

tensiones sociales, entendemos los bienes culturales como herencia social en sentido amplio,

abarcando los modos de pensar y ver la realidad, los estilos de vida insertos en polticas de

planificacin territorial, educativas, tursticas y cientficas para la apropiacin y disfrute social-comunitario. La historia y el registro de la memoria permiten aproximarse a las mismas. El

relato biogrfico permite acceder a la mirada de los sujetos annimos sobre la historia de su

comunidad y revisar la narrativa oficial. En un marco de interculturalidad, concepto relevante

en las ciencias sociales de las ltimas dcadas que otorga visibilidad a la diversidad cultural,

oculta la fuerte disparidad socioeconmica que las polticas neoliberales provocaron en las

bases sociales, afectando particularmente a los sectores ms empobrecidos y en ellos a las

poblaciones indgenas y afrodescendientes.(Volver)


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GT 18: Migraciones, refugio y derechos humanos: continuidades y rupturas a nivelinternacional y nacional

Coordinadores: Alicia Oliva (UNVM), Bernardo Maresca (AAS) y Nestor Cohen (UBA)

Correo electrnico: [email protected] procesos migratorios inciden en todos los mbitos de la vida de un gran nmero de

personas que actualmente se encuentran en trnsito en los diferentes circuitos

transfronterizos. Dichos traslados implican problemticas que se articulan desde lo legal, lo

poltico, social, cultural y econmico y dar cuenta de ello es un proceso complejo que

involucra a las sociedades, regiones y/o continentes entre las que se desarrolla.

Analizar crticamente estos procesos de traslado, ya sean regionales o transnacionales, sus

conflictos, crisis, los circuitos mediantes los cuales se mueven, las redes que utilizan, las

relaciones y roles de gnero entre los/as migrantes, etc., es un objetivo presente en las

ciencias sociales desde diversas perspectivas.

Por lo antes dicho convocamos a la presentacin de trabajos desde abordajes tericos y

metodolgicos sobre las migraciones para generar un dilogo interdisciplinar que permita

discutir enfoques y nuevas lneas de indagacin sobre el proceso migratorio.

Ejes temticos:

1) Los Estados, las polticas pblicas y la migracin.

2) Los procesos de inclusin/exclusin de los migrantes en las diversas sociedades

3) Los enfoques multiculturales/interculturales: integracin/acomodacin/ asimilacin.

4) Los migrantes y el acceso a derechos: derechos humanos/los derechos ciudadanos5) Identidades, subjetividad y representaciones sociales6) Las guerras y los conflictos migratorios: exilio/ refugio

7) Frontera migratoria: segregacin y xenofobia, la legalidad/ ilegalidad,

regularidad/irregularidad migratoria

8) Transnacionalismos, disporas y las estrategias de los procesos migratorios actuales9) Migracin y gnero

10) Migracin y jvenes migrantes11) Las teoras descolinizadoras frente al tratamiento migratorio

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GT 19: Juventudes

Coordinan: Adriana Zaffaroni (AAS; UNSA); Pablo Vommaro (UBA; CLACSO), Melina

Vzquez (UBA), Celeste Jurez (UNSA)

Correo electrnico:[email protected] temtica referida a la juventud ha sido siempre compleja. La juventud es portadora de

transformaciones algunas veces notorias y otras imperceptibles en los cdigos de la cultura e

incorpora cambios en las costumbres y en las significaciones. Cada generacin tiene otra

cultura que deja de lado a la anterior. Hay muchos modos de experimentar la juventud y

variadas oportunidades de presentar y representar la persona en las mltiples tribus que

emergen en la estallante socialidad urbana.

La moratoria social es una probabilidad otorgada principalmente a los miembros de ciertos

grupos etarios, ms probable para las clases media y alta que para las clases populares yms para los varones que para las mujeres. Pero tambin hay otros factores que inciden en la

condicin de juventud. La juventud es una condicin que se articula social y culturalmente en

funcin de la edad (como crdito energtico y moratoria vital) con la generacin a la que se

pertenece, en tanto memoria social incorporada. Con la clase social de origen -como

moratoria social y perodo de retardo. Con el gnero, segn las urgencias temporales que

pesan sobre el varn o la mujer y con la ubicacin en la familia, que es el marco institucional

en el que todas las otras variables se articulan tal cual lo plantea Margulis (1998).

Ante el tono de poca actual, caracterizado por el desorden cultural, se hacen necesarias

investigaciones preocupadas por comprender muchos de los procesos que atraviesan a lasjvenes generaciones. En este momento la juventud es una modalidad social y cultural

dependiente de la edad, la clase y la generacin pero adems es un signo, que impregna

cantidad de actividades productivas ligadas con el cuerpo y la imagen. Ante ello, es difcil en

el campo de la investigacin cientfica tratar a la juventud como un objeto de investigacin,

con lmites precisos y claros y con caractersticas de un universal terico. Antes bien, se hace

urgente priorizar investigaciones acerca de la juventud de cada regin y estrato social, que

permitan acceder a sus representaciones sociales y nos acerquen a la construccin de su

imaginario juvenil, posibilitando apreciar su accionar en diferentes procesos de construccin

de lo social y de transformacin.

Esta estrategia dentro del campo cientfico permitir apreciar las formas sociales y culturales

construidas y vividas por los jvenes en sus respectivos contextos situacionales, habida

cuenta de que la categora juventud como construccin cultural est atravesada por las

caractersticas de una formacin social determinada. Por ello hablamos de juventudes en

plural, significando con ello las mltiples y diferentes formas de experimentar tal condicin.


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El eje recepcionar trabajos de investigacin que aborden las juventudes en diferentes

tpicos:

Educacin y trabajo

Identidades, migraciones y procesos de identificacin

Estticas y consumos culturales

Participacin social y poltica

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Normas de presentacin de resmenes

El resumen debe enviarse antes del 15 de febrero de 2016 al correo electrnico del GTcorrespondiente. No pueden participar ms de 4 autores/as por resumen.

Aceptacin de resmenes hasta el 10 de Marzo.

Contenido del resumen:

1. Tener un encabezado con la siguiente informacin:

o Nombre del congreso (negritay centrado),

o Sobre el margen izquierdo:

Grupo temtico al que se presenta

Ttulo del resumen (en negrita)

Autor/es (con nota al pie: pertenencia institucional y correo electrnico)

2. Expresar con claridad las tesis o las ideas que van a ser defendidas en la ponencia.

3. Contener una descripcin metodolgica.

4. Indicar la perspectiva terica

5. Hasta 300 palabras y descriptores de la ponencia (palabras clave),

6. Formato para envo:

o Fuente Times New Roman, interlineado 1,5, tamao 12 puntos.

o Envo de archivo en formato .doc o .docx (Word)

Ttulo del archivo a enviar apellidodelautro.doc (en caso de ser ms de

uno, colocar el apellido del primer autor)

o Las citas y bibliografa en formato APA (ltima edicin)

Se realizar la publicacin de resmenes en formato digital y estar presente en el blog del

congreso con ISBN


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Normas para la Presentacin de Ponencias

Envo de ponencia completa hasta el 15 de Mayo.

Contenido de la ponencia completa:

1. Tener un encabezado con la siguiente informacin:

o Nombre del congreso (negritay centrado),

o Sobre el margen izquierdo:

Grupo temtico al que se presenta

Ttulo de la ponencia (en negrita)

Autor/es (con nota al pie: pertenencia institucional y correo electrnico)

o Resumen

Hasta 300 palabras y descriptores de la ponencia (palabras clave)

o Cuerpo de la ponencia

Ttulos (en negrita) subttulos (en cursiva)

Extensin mxima de 5000 palabras (incluido cuadros, grficos, imgenes

y bibliografa)

2. Cumplir con los siguientes requisitos formales:

o Fuente Times New Roman, interlineado 1,5, tamao 12 puntos. Las pginas

deben estar numeradas (final de pgina centrado)

o Envo de archivo en formato .doc o .docx (Word)

Ttulo del archivo a enviar apellidodelautro.doc (en caso de ser ms de

uno, colocar el apellido del primer autor)

o Las citas y bibliografa en formato APA (ltima edicin)(ver).

Se publicar digitalmente las ponencias presentadas en las memorias del congreso con un

ISBN diferente al de los resmenes.
http://normasapa.com/como-hacer-referencias-bibliografia-en-normas-apa/http://normasapa.com/como-hacer-referencias-bibliografia-en-normas-apa/http://normasapa.com/como-hacer-referencias-bibliografia-en-normas-apa/http://normasapa.com/como-hacer-referencias-bibliografia-en-normas-apa/


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Inscripciones

Condicin Costo Vencimiento

Alumnos de grado asistentes Sin costo

Alumnos de grado ponentes $50

Coordinadores Sin costo

Ponentes $300 21 de marzo 2016

Ponentes socios de AAS $200 21 de marzo 2016

Asistentes $150 21 de marzo 2016

Asistentes socios de AAS $100 21 de marzo 2016

Todas las categoras aumentan $100 despus del vencimiento

Para acceder al formulario de inscripcin on-line(Click aqu)

Para abonar la inscripcin debe realizar depsito o transferencia bancaria a la cuenta

corriente en pesos a nombre de la Universidad Nacional de Villa Mara

CUIT: 30-66938712-8

Banco de la Nacin Argentina

CBU: 0110564320056400710418

Cuenta: 38105640071041

El comprobante digital de pago deber ser remitido al e-mail

[email protected]

El recibo correspondiente ser entregado al momento de la acreditacin.

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http://2congresoaasunvm.blogspot.com.ar/p/inscripciones.htmlhttp://2congresoaasunvm.blogspot.com.ar/p/inscripciones.htmlhttp://2congresoaasunvm.blogspot.com.ar/p/inscripciones.htmlmailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]://2congresoaasunvm.blogspot.com.ar/p/inscripciones.html

3º circular ii congreso aas

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