Elementos Estructurales y Funcionales De los Materiales Multimedia

INTEGRANTES: JOSELO OROSCO- PEDRO REYES -BETSY SOLIS- JONATAN TORRES –JOSE RIVERA

GUIA• CALIDAD DE LA FORMACIÓN VIRTUAL Y DE LOS MATERIALES MULTIMEDIA.

• LOS ENTORNOS FORMATIVOS MULTIMEDIA

• ELEMENTOS ESTRUCTURALES BÁSICOS

• PLANTILLA PARA SU CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN

• ASPECTOS FUNCIONALES 

• VALORACIÓN GLOBAL 

• FUENTES DE INFORMACIÓN

• AGRADECIMIENTO

• FINAL

CALIDAD DE LA FORMACIÓN VIRTUAL Y DE LOS MATERIALES MULTIMEDIA

A partir de la consideración de los elementos estructurales y personales de los materiales didácticos multimedia (CD, on-line) y de los EVA, se destacarán las principales dimensiones a considerar para determinar la calidad de estos productos, considerando aspectos .técnicos, pedagógicos, funcionales y pragmáticos

• Se tratará pues de presentar un marco analítico genérico que englobe en un único esquema las dimensiones básicas a considerar en las evaluaciones de cada uno de estos materiales

LOS ENTORNOS FORMATIVOS MULTIMEDIA• Los materiales didácticos multimedia (en soportes disco y on-line), que comprenden todo tipo de

software educativo dirigido a facilitar unos aprendizajes específicos, desde los clásicos programas de

EAO (Enseñanza Asistida por Ordenador)

• Los cursos impartidos en entornos virtuales de aprendizaje (EVA), cursos integrados generalmente por diversas asignaturas que se desarrollan a través de las funcionalidades de un entorno tipo

• Las características intrínsecas de los entornos, que nos permitirán realizar una evaluación objetiva de los mismos- La forma en la que se utilizan estos entornos en un contexto formativo concreto, ya sea de manera autodidacta por parte del propio estudiante o bajo la orientación de un docente o tutor

ELEMENTOS ESTRUCTURALES BÁSICOS

• Planteamientos pedagógicos

• Plan docente

• Bases de datos

• Textos informativos

• Actividades instructivas

• Entorno tecnológico 

• Elementos personales

PLANTILLA PARA SU CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN

IDENTIFICACIÓN DEL ENTORNO

• completar los apartados con la información que se solicita)

• - Tipología. Indicar si se trata de un material multimedia en disco, material multimedia on-line o curso en EVA

• - Título del programa o curso (+ versión/año, idiomas)

CONCEPTULIZANDO

• A continuación nos centraremos en la evaluación objetiva de estos entornos formativos multimedia, presentando una plantilla para su catalogación y evaluación que considera diversos indicadores atendiendo aspectos técnicos, pedagógicos y funcionales derivados de sus elementos estructurales

ASPECTOS FUNCIONALES valorar cada item según la escala: EXCELENTE, ALTA, CORRECTA, BAJA)- Facilidad de uso del entorno- Facilidad de acceso e instalación de programas y complementos- Interés y relevancia de los aprendizajes que se ofrecen para los destinatarios- (*) Eficacia didáctica: facilita el logro de los objetivos que se pretenden, bajo índice de abandonos y fracaso- Versatilidad didáctica: ajuste de parámetros, bases de datos modificables, registro de la actividad de cada usuario, proporciona informes...

VALORACIÓN GLOBA

• valorar cada metaindicador según la escala: EXCELENTE, ALTA, CORRECTA, BAJA)

• - Calidad técnica del entorno: promedio de la valoración de los aspectos técnicos

• - Potencialidad didáctica: promedio de la valoración de los aspectos pedagógicos

• - Funcionalidad, utilidad: promedio de la valoración de los aspectos funcionales + valoración de la eficacia por los usuarios

FUENTES DE INFORMACIÓN

-

- AEDO, Ignacio; DÍAZ, Paloma (1998). "Evaluación de sistemas hipermedia orientados al aprendizaje". Educación y Tecnologías de la Comunicación. 161-173" Oviedo: Universidad de Oviedo.- BARROSO, J et al. (1998). "Evaluación de los medios informáticos: una escala de evaluación para el software educativo". En CEBRIÁN, M. Et al. Creación de materiales para la innovación con nuevas tecnologías: EDUTEC97. Pp. 355-358" Málaga: ICE Univ. Málaga- CABERO, Julio; DUARTE, Ana (2000). "Evaluación de medios y materiales de enseñanza en soporte multimedia". Comunicación y Pedagogía, 166, pp. 15-28- GALLEGO,María Jesús. (1994) El ordenador, el currículum y la evaluación de software educativo. Granada: Proyecto Sur de Ediciones.- GÓMEZ DEL CASTILLO, Teresa. (1998). "Un ejemplo de evaluación de software educativo multimedia". En EDUTEC 97." Málaga: ICE Universidad- GROS, Begoña (1977). Diseños y programas educativos. Pautas pedagógicas para la evaluación de software. Barcelona: Ariel Educación.- MAJÓ, Joan; MARQUÈS, Pere (2002). La revolución educativa en la era Internet. Barcelona: CissPraxis- MARQUÈS GRAELLS, Pere (1995). Software educativo: guía de uso y metodología de diseño. Barcelona: Editorial Estel.- MARQUÈS GRAELLS, Pere (1998). "La evaluación de programas didácticos". Comunicación y Pedagogía, nº 149, pp. 53-58.- MARQUÈS GRAELLS, Pere (1999). "Evaluación de programas educativos multimedia" En FERRÉS, Joan y MARQUÈS, Pere (Coord.)(1996-..). Comunicación Educativa y Nuevas Tecnologías. Pp. 320/23-320/29" Barcelona: Praxis- MARQUÈS GRAELLS, Pere (2000). "Criterios de calidad en los programas educativos". Revista MasPC, núm.8, pp. 218-219" - MARQUÈS GRAELLS, Pere (2000). Elaboración de materiales formativos multimedia. Criterios de calidad. Actas del XII Congreso Nacional I Iberoamericano de Pedagogía, vol-II, pp. 288-289. SEP. Madrid, 26-30 septiembre" Madrid: SEP- MARQUÈS GRAELLS, Pere [en línea]. La web de Tecnología Educativa. http://www.peremarques.net [consulta: 1-9-2003] - MARTÍNEZ, Francisco et al. (2002). "Herramienta de evaluación de multimedia didáctico". Revista Pixel.Bit, 18"- MURILLO TORRECILLA, Fco. Javier (1992). Software Educativo. Algunos criterios para su evaluación. Infodidac, 18, pp 8-12- SQUIRES,D./McDOUGALL (1997). Como elegir y utilizar software educativo. Madrid: Morata.- VILLAR, M; MÍNGUEZ, E. (1998). Guía de evaluación de software educativo. Grupo ORIXE. Euskadi.

http//www.peremarques.net

AGRADECIMIENTO

DE PARTE DE TODOS LOS INTEGRANTES DEL PRESENTE GRUPO LES AGRADECEMOS POR PRESTARNOS ATENCION Y PERMITIRNOS COMPARTIR NUESTRO TEMA DE EXPOSICION

GRACIAS

FIN DE LA PRESENTACION