35657 eus unidad4 2trim - edebe.com · elementuk adierazten duten negua dela:hostorik gabeko...

of 42/42
• Giza gorputza • Negua 4 3 urte

Post on 09-Sep-2019

0 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • � � � � � B(86B&8%� B),&+� IK� � � � � � � � � � � � � � � � � 3 � JLQD� � �

    • Giza gorputza• Negua4 3 urte

  • © g

    iltza

    Liliren ipuinean...

    Elurra mara-mara• Ipuina ulertzeko jarduerak eta hiztegia

    • Emozio-hezkuntza: zoriona

    Liliren aldizkarian...

    Munduko aurpegiak

    Unitate didaktikoan...

    Fitxa Edukia Fitxa Edukia Fitxa Edukia

    U: 4 F: 1Gorputzeko atalak:sexu-desberdintasunakAbestia: Gorputzaren orkestra

    U: 4 F: 8

    Inguruko soinuak: gorputzarensoinuakEntzunaldia: «Martxa»,Intxaur-hauskailua, Txaikovski

    U: 4 F: 15 Erlazio logikoak

    U: 4 F: 2 Marra bertikalak eta horizontalak U: 4 F: 9

    Negua: naturaren eta paisaiarenaldaketakPlastika-lantegiko proposamena:negua

    U: 4 F: 16 Ohitura: nor bere kabuz janztea

    U: 4 F: 3Kolore gorria, urdina eta horiaPlastika-lantegiko proposamena:errotuladoreak

    U: 4 F: 10 Marra perpendikularrak U: 4 F: 17Pintura: Emakume kapeladunarenbustoa, Pablo Ruiz PicassoPlastika-lantegiko proposamena: arte-lamina

    U: 4 F: 4 Aurpegiko atalak: begiak, bekai-nak, sudurra, ahoa eta belarriak U: 4 F: 11 Zirkuluak eta karratuak U: 4 F: 18Soinuaren intentsitatea: gogorraeta ahula

    U: 4 F: 5 Giza gorputzari buruzkohitz-parrasta U: 4 F: 12 Segida logikoak U: 4 F: 19 Autoebaluazioa/Ebaluazioa

    U: 4 F: 6 2 zenbakia: aurkezpena U: 4 F: 13 2 zenbakia: grafia eta kantitatea

    U: 4 F: 7 Hurbil eta urrun U: 4 F: 14 Marra bertikalak, horizontalaketa perpendikularrak

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:32 Página a

  • Giza gorputza eta negua

    1

    4

    © g

    iltza

    Unitate honetan, ikasiko dugu zein diren nesken eta mutilen arteko desberdintasunak, eta gorputzeko eta aurpegiko atalakidentifikatu eta kokatuko ditugu. Gainera, jakingo dugu zer aldaketa gertatzen diren naturan eta nolakoa den paisaia neguan.Aldizkaria irakurrita, ikasiko dugu munduko haur guztiak desberdinak baina berdinak direla.

    Eta gainera…

    Etxerako informazioa

    Norberaren ezagutza eta autonomia pertsonala

    Ingurunearen ezagutza

    Hizkuntzak: komunikazioa eta adierazpena

    — Ohitura (autonomia): nor bere kabuz janztea— Emozio-hezkuntza: zoriona (ipuina)— Gorputzeko atalak: sexu-desberdintasunak— Aurpegiko atalak: begiak, bekainak, sudurra, ahoa eta belarriak

    — Negua: naturaren eta paisaiaren aldaketak— Plastika-lantegiko proposamena: negua— Kolore gorria, urdina eta horia— 2 zenbakia — Zirkuluak eta karratuak— Hurbil eta urrun— Segida logikoak— Erlazio logikoak— Gizakien arteko desberdintasunak eta berdintasunak (aldizkaria)

    — Giza gorputzari buruzko hitz-parrasta— Marra bertikalak, horizontalak eta perpendikularrak— Pintura: Emakume kapeladunaren bustoa, Pablo Ruiz Picasso— Inguruko soinuak: gorputzaren soinuak— Soinuaren intentsitatea: gogorra eta ahula— Entzunaldia: «Martxa», Intxaur-hauskailua, Txaikovski— Abestia: Gorputzaren orkestra— Plastika-lantegiko proposamenak:

    — Errotuladoreak erabiltzea— Pintura interpretatzea: Emakume kapeladunaren bustoa, P. Ruiz Picasso

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:32 Página 1

  • Izena:

    © g

    iltza

    Abesti hau abestuko dugu:

    Gorputzaren orkestraHauxe da gure festa, gorputzaren orkestra. (bis)Ointxoekin tiki-taka (3 aldiz), ointxoekin!

    Hauxe da… (bis)Eskutxoekin txalotxin (3 aldiz), eskutxoekin!Besoekin aupa-aupa (3 aldiz), besoekin!Zangoekin jo eta pun (3 aldiz), zangoekin!Buruarekin din-din-din (3 aldiz), buruarekin!Popatxoak mugi-mugi (3 aldiz), popatxoak!

    giltza

    Hitz-parrasta hau esango dugu:

    Laztan bateta bi patxo,pasa da pupua,neure maitetxo.Grabazio hau entzungo dugu:

    «Martxa», Intxaur-hauskailua, Txaikovski

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 12/1/10 15:23 Página 2

  • © g

    iltza

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:32 Página 3

  • Izena:

    © g

    iltzaU

    : 4 F

    : 1

    Helburuak• Nesken eta mutilen arteko desberdintasun fisikoak

    bereiztea.• Gorputzeko atalak identifikatzea eta kokatzea.• Abestia entzutea eta ikastea.

    Edukiak• Sexu-desberdintasunak: neska/mutila.• Gorputzeko atalak: burua, sabela, besoak, eskuak, alua,

    zakila, hankak eta oinak.• Abestia: Gorputzaren orkestra.

    Jarduerak• Fitxako neskaren eta mutilaren arteko berdintasunak eta desberdintasunak aipatu. Bakoitza zer sexutakoa den esan:

    «Ni neska naiz», «Ni mutila naiz».• Nork bere sexuko pertsonaia seinalatu, eta haren markoa apaindu, koloretako papertxoak itsatsiz. Gometak

    itsatsi beste pertsonaiaren sabelean, hanka batean eta beso batean (eranskailuak U: 4 F: 1).• Nesken eta mutilen argazkiak bilatu aldizkarietan, katalogoetan… Horma-irudi bat osatu pakete-paperean: alde

    batean neskak itsatsi; eta bestean, mutilak. Horma-irudiari erreparatu, eta nesken eta mutilen arteko berdintasunezeta desberdintasunez hitz egin.

    Abestia (Gidaliburua, 16. or.)

    Gorputzaren orkestraHauxe da gure festa, gorputzaren orkestra. (bis)

    Ointxoekin tiki-taka, ointxoekin tiki-taka. (bis)Ointxoekin tiki-taka, ointxoekin!Hauxe da… (bis)Eskutxoekin txalotxin (3 aldiz), eskutxoekin!Hauxe da… (bis)Besoekin aupa-aupa (3 aldiz), besoekin!Hauxe da… (bis)Zangoekin jo eta pun (3 aldiz), zangoekin!Hauxe da… (bis)Buruarekin din-din-din (3 aldiz), buruarekin!Hauxe da… (bis)Popatxoak mugi-mugi (3 aldiz), popatxoak!Hauxe da… (bis)

    giltza

    4 eta 13

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:32 Página 4

  • © g

    iltza

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:32 Página 5

  • Izena:

    © g

    iltzaU

    : 4 F

    : 2

    Helburuak• Pixkanaka marra horizontalak eta bertikalak egiten

    trebatzea.

    Edukiak• Marra horizontalak eta bertikalak.• Motrizitate xehea garatzea.

    Jarduerak• Lurrean eseri binaka. Ikasle batek marra horizontal edo bertikal bat marraztuko du bestearen bizkarrean hatzarekin.

    Beste ikasleak zer marra den igarri behar du.• Bufandetan marra horizontalak eta bertikalak egin.• Fitxaren atzealdea: marra bertikalak eta horizontalak egin, hasiera-puntutik abitatuta eta gezien norabidean.

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:32 Página 6

  • © g

    iltza

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:32 Página 7

  • Izena:

    © g

    iltzaU

    : 4 F

    : 3

    Helburuak• Kolore gorria, urdina eta horia identifikatzea

    eta bereiztea.• Kolore gorria, urdina eta horia, eta zenbait elementu

    erlazionatzea.

    Edukiak• Kolore gorria, urdina eta horia.

    Jarduerak• Haurren bufanden koloreak esan: urdina, gorria eta horia.• Txano bakoitza bufandaren koloreaz pintatu eta dagokion koloreko zeta-paperezko bolatxo bat itsatsi.

    Betaurrekoen koloreko zelofan zati bat itsatsi betaurrekoen atzealdean eta, gero, dagokion haurrari jarri(trokelatuak U: 4 F: 3).

    • Neguko arropak marraztu kartoi mehean, koloretako argizari gogorrak erabiliz: horiak, gorriak eta urdinak.

    Jarduera osagarriaPLASTIKA-LANTEGIko 1. lamina egin, irakaslearen argibideei jarraituz (Gidaliburua, 76. or.).

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 12/1/10 15:24 Página 8

  • © g

    iltza

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 9

  • Izena:

    © g

    iltzaU

    : 4 F

    : 4

    Helburuak• Aurpegiko atalak identifikatzea eta kokatzea.• Norberaren ezaugarri fisikoak eta besteenak

    balioestea.

    Edukiak• Aurpegiko atalak: begiak, bekainak, sudurra, ahoa

    eta belarriak.• Giza eskubide- eta bake-hezkuntza: ezaugarri fisikoen

    aniztasuna onartzea eta errespetatzea.

    Jarduerak• Ikasgelako haurren hazpegiak, begien kolorea, ilearena eta abar konparatu. Denok berdinak garela, baina era berean

    desberdinak garela konturatu.• Aurpegia osatu (trokelatuak U: 4 F: 4).• Aurpegiarekin jolastu. Zenbait emozio adierazi aurpegiarekin, irakaslearen argibideei jarraituz: poza, tristura, ezustea,

    haserrea... Gero, emozio bat adierazten duen aurpegi bat marrazten saiatu orri batean.

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 10

  • © g

    iltza

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 11

  • Izena:

    © g

    iltza

    Hitz-parrasta

    Laztan bateta bi patxo,pasa da pupua,neure maitetxo.

    U: 4

    F: 5

    Helburuak• Hitz-parrasta ulertzea, buruz ikastea eta esatea.• Ahozko adierazpena eta errimaren ezagutza lantzea.

    Edukiak• Hitz-parrasta: ulertzea, buruz ikastea eta esatea.• Hitz-parrasta: erritmoa.

    Jarduerak• Hitz-parrasta zenbait aldiz esan, ozen eta keinuekin lagunduta, buruz ikasi arte (nork bere gorputzeko atalen batean

    laztanak egin).• Neska koloreztatu eta paper bat itsatsi besoan, lotura itsaskor gisa.• Panpina batek min hartu duela antzeztu. Mina leuntzeko, hitz-parrasta esan eta, aldi berean, laztan batzuk egin.

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 12/1/10 15:24 Página 12

  • © g

    iltza

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 13

  • Izena:

    © g

    iltzaU

    : 4 F

    : 6

    Helburuak• 2 zenbakiaren grafia eta adierazten duen kantitatea

    identifikatzea.• 2 zenbakia marrazten ikastea.

    Edukiak• 2 zenbakia: grafia eta kantitatea.

    Jarduerak• Bi objektu berdin bilatu ikasgelan, eta 2 zenbakia idatzita duen kutxa batean sartu.• Haur kopurua zenbatu. 2 zenbakiaren grafia birpasatu, hatza pinturatan bustita.• Fitxaren atzealdea: bi objektu marraztu edo bi gomet itsatsi 2 zenbakiaren grafiaren aldamenean.

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 14

  • © g

    iltza

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 15

  • Izena:

    © g

    iltzaU

    : 4 F

    : 7

    Helburuak• Espazio-nozioak bereiztea: hurbil eta urrun.• Espazio-nozioak barneratzea.

    Edukiak• Espazio-nozioez jabetzea, berez erabiltzeko.• Objektuak espazioan non dauden identifikatzea:

    hurbil edo urrun.

    Jarduerak• Eraikuntza-pieza bat kokatu irakasleak emandako erreferentzia-puntuetatik hurbil edo urrun: «Danirengandik

    hurbil», «Nire mahaitik urrun».• Lili igela etxetik hurbileko bidean itsatsi; eta neska, etxetik urrun (eranskailuak U: 4 F: 7). Zuhaitz bat

    marraztu etxetik urrun.• Ikusi-makusi, hurbil eta urrun. Irakasleak esango du: «Ikusten, ikusten… Atetik hurbil dagoen gauza bat. Zer da?»

    edo «Ikusten, ikusten… Leihotik urrun dagoen gauza bat. Zer da?». Denen artean, zer objektu den esan.

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 16

  • © g

    iltza

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 17

  • Izena:

    © g

    iltzaU

    : 4 F

    : 8

    Helburuak• Gorputzak soinuak sortzeko ematen dituen aukerak

    esperimentatzea.• Gorputzaren soinuak tinbrearen arabera bereiztea.

    Edukiak• Gorputzarekin sortutako soinuak: ahotsa, txaloak...

    Jarduerak• Soinuak sortu gorputzarekin, abesti ezagunen akonpainamendua egiteko. Gorputzaren orkestra (U: 4 F: 1) abestia

    abestu, adierazitako soinuak egiteaz batera.• Irakasleak gorputzarekin soinuak sortu (txaloak, urratsak, klaskak), eta ikasleek entzun. Gero, eranskailu bat

    itsatsi dagokion lekuan (eranskailuak U: 4 F: 8).• «Martxa» grabazioa (Intxaur-hauskailua,Txaikovski) entzun. Ikasgelan zehar sakabanatu eta grabazioa berriro

    entzun, irakaslea imitatuz gorputzeko zenbait atalekin soinuak sortzeaz batera.

    Soinuak

    Eskuekin jotako txaloak (36)Hatzekin egindako soinuak (37)Oinak lasterka (38)Mihiarekin egindako soinua (39)Hanketan jotako txaloak (40)

    Entzunaldia (Gidaliburua, 20. or.)

    «Martxa», Intxaur-hauskailua, Txaikovski (1840-1893).

    36-40

    22

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 18

  • © g

    iltza

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 19

  • Izena:

    © g

    iltzaU

    : 4 F

    : 9

    Helburuak• Neguan naturan gertatzen diren aldaketez ohartzea.• Neguarekin zerikusia duten hitzak jakitea.

    Edukiak• Negua: naturaren eta paisaiaren aldaketak.• Neguarekin zerikusia duten hitzak: elurra, hotza,

    hodeiak, berokia, txanoa, eskularruak, bufanda...

    Jarduerak• Zenbait elementuri buruz hitz egin: nola dauden zuhaitzak, Lili igelaren jantziak... Denen artean esan irudiko zer

    elementuk adierazten duten negua dela: hostorik gabeko zuhaitzek, elurrak...• Zeta-paper zuria urratu eta paper zatitxoak neguko basoko lurrean itsatsi.• Neguko horma-irudia. Neguarekin zerikusia duten argazkiak bilatu (baso elurtuak, neguko arropak...) eta kartoi

    mehean edo pakete-paperean itsatsi. Argazkien artean kotoi zatiak jarri elur-malutak antzeratuz, apaintzeko.

    Jarduera osagarriaPLASTIKA-LANTEGIko 2. lamina egin, irakaslearen argibideei jarraituz (Gidaliburua, 76. or.).

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 20

  • © g

    iltza

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 21

  • Izena:

    © g

    iltzaU

    : 4 F

    : 10

    Helburuak• Marra perpendikularrak egiten ikastea.

    Edukiak• Marra perpendikularrak.• Motrizitate xehea garatzea.

    Jarduerak• Fitxako marra perpendikularrak hatzarekin birpasatu.• Lerroak zenbait kolorez birpasatu, hasiera-puntutik abiatuta.• Fitxaren atzealdea: lerro perpendikularrak marraztu, hasiera-puntutik abiatuta.

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 22

  • © g

    iltza

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 23

  • Izena:

    © g

    iltzaU

    : 4 F

    : 11

    Helburuak• Zirkuluak eta karratuak identifikatzea eta bereiztea.• Zirkulu- eta karratu-formak inguruko objektuetan

    identifikatzea.

    Edukiak• Zirkuluak eta karratuak.• Zirkulu- eta karratu-formak: inguruko objektuetan

    identifikatzea.

    Jarduerak• Irakasleak zirkulu bat eta karratu bat marraztuko ditu kartoi mehean. Zirkuluaren eta karratuaren ingeradak puntzoiz

    zulatu, eta orri batean itsatsi.• Zirkuluak horiz koloreztatu; eta karratuak, urdinez.• Zirkulu- eta karratu-formako elementuak bildu (bloke logikoak, ikasgelako objektuak, irakasleak kartoian

    prestatutako formak...), eta etiketatutako bi mahairen gainean kokatu.

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 24

  • © g

    iltza

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 25

  • Izena:

    © g

    iltzaU

    : 4 F

    : 12

    Helburuak• Pentsamen logikoa eta segidak egiteko trebetasuna

    garatzea.• Bi elementuko eta ezaugarri bateko segidak osatzea.

    Edukiak• Segida logikoak: bi elementu eta ezaugarri bat

    (forma).

    Jarduerak• Irakasleak segida bat hasiko du bere mahaian ikasgelako objektuekin; adibidez, borragoma-arkatza-borragoma-

    arkatza; autoa-etxetxoa-autoa-etxetxoa.Txandaka, mahaira hurbildu eta dagozkion objektuak gehitu segidari.• Segida osatu, eranskailu egokiak itsatsiz (eranskailuak U: 4 F: 12).• Fitxaren atzealdea: segida osatu, gometak itsatsiz.

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 26

  • © g

    iltza

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 27

  • Izena:

    © g

    iltzaU

    : 4 F

    : 13

    Helburuak• 2 zenbakiaren grafia eta adierazten duen kantitatea

    erlazionatzea.

    Edukiak• 2 zenbakia: grafia eta kantitatea.• 2 zenbakia: grafia eta adierazten duen kantitatea

    erlazionatzea.

    Jarduerak• Irakasleak arkatzak marraztuko ditu orri batean. Binaka multzokatu arkatz guztiak, zirkulu bat eginez haien inguruan.

    Zirkulu berean dauden arkatzak koloreztatu, eta irakasleak prestatutako 2 zenbakidun gomet bat itsatsi.• Hatzarekin seinalatu non dauden bi jantzi, eta koloreztatu. Lerro bat egin, 2 zenbakiaren grafia eta haren

    kantitatea lotzeko. 2 zenbakiaren grafia birpasatu, hatza pinturatan bustita.• Irakasleak 2 zenbakia idatziko du orri batean. Hatzarekin birpasatu 2 zenbakiaren grafia, eta plastilinazko bolatxo

    zanpatuak itsatsi zenbakiaren marraren gainean. Neguko bi elementu marraztu haren aldamenean.

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 28

  • © g

    iltza

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 29

  • Izena:

    © g

    iltzaU

    : 4 F

    : 14

    Helburuak• Pixkanaka marra horizontalak, bertikalak

    eta perpendikularrak egiten trebatzea.

    Edukiak• Marra horizontalak, bertikalak eta perpendikularrak.• Motrizitate xehea garatzea.

    Jarduerak• Lerro horizontalak, bertikalak eta perpendikularrak egin hatzarekin zenbait gainazaletan: erretilu bete harea edo

    arrozetan, lizpaperean, kartoi zimurtuan…• Txanoaren puntu-lerroak birpasatu, gezien norabidean.• Fitxaren atzealdea: lerroak egin, hasiera-puntutik abiatuta eta gezien norabidean.

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 30

  • © g

    iltza

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 31

  • Izena:

    © g

    iltzaU

    : 4 F

    : 15

    Helburuak• Pentsamen logikoa, ikusizko arreta eta erlazioak

    egiteko gaitasuna garatzea.

    Edukiak• Pentsamen logikoa, ikusizko arreta eta erlazioak

    egiteko gaitasuna.

    Jarduerak• Irakasleak bi paisaiaren argazkiak esekiko ditu arbelean, bata negukoa eta bestea udakoa. Gero, txartelak banatuko

    ditu urtaro bateko edo besteko objektuekin: eskularruak, bainujantzia, berokia, eguzkitakoa... Banan-banan, arbelerairten eta txartela argazki egokiaren azpian itsatsi.

    • Gorputzeko atal bakoitza eta dagokion jantzia erlazionatu.• Irakasleak zenbait objektu marraztuko ditu arbelean: goialdean, lorea, koilara, pintzela eta pitxerkada bat ur;

    behealdean, orria, loreontzia, edalontzia eta platerkada bat zopa. Lerro batez lotu irakasleak marraztutako objektuak.

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 32

  • © g

    iltza

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:33 Página 33

  • Izena:

    © g

    iltzaU

    : 4 F

    : 16

    Helburuak• Ohiturak hartzea: autonomia.

    Edukiak• Ohiturak (autonomia): nor bere kabuz janztea.

    Jarduerak• Fitxako haurrak zer egiten ari diren adierazi: nor ari da bere kabuz janzten, nork behar du laguntza?• Bere kabuz janzten ari den haurraren irudiaren markoa apaindu.• Jolasa: Modelo-desfilea. Mozorroen txokora joan eta zenbait arropa jantzi irakaslearen laguntzarik gabe. Ikaskideen

    aurrean desfilatu eta arropa guztiak ongi jantzita daudela egiaztatu. Gero, arropak erantzi.

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:34 Página 34

  • © g

    iltza

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:34 Página 35

  • Izena:

    © g

    iltzaU

    : 4 F

    : 17

    Helburuak• Egile ospetsuen lanak ezagutzen hastea.• Erretratua artelantzat hartzea.

    Edukiak• Emakume kapeladunaren bustoa, Pablo Ruiz Picasso.• Erretratua.

    Jarduerak• Trokelatuetako irudiei erreparatu (U: 4 F: 17), eta adierazitako aurpegiko atalak izendatu: begiak, sudurra, ahoa

    eta belarriak. Atal horiek Picassoren pinturan seinalatu.• Aurpegiaren puzzlea osatu trokelatuetako irudiekin (U: 4 F: 17). Kola eman irudien atzealdean,

    eta dagokien ordenan itsatsi.• Nork bere buruaren marrazkia egin errotuladorez, koloretako orri batean. Autorretratuak eseki eta emaitza aztertu.

    Jarduera osagarriaPLASTIKA-LANTEGIko 3. lamina egin, irakaslearen argibideei jarraituz (Gidaliburua, 76. or.).

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:34 Página 36

  • © g

    iltza

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:34 Página 37

  • Izena:

    © g

    iltzaU

    : 4 F

    : 18

    Helburuak• Soinuen intentsitatea bereiztea: gogorra eta ahula.• Objektuak sailkatzea, kontuan hartuta soinu gogorrak

    ala ahulak sortzen dituzten.

    Edukiak• Soinuaren intentsitatea: gogorra eta ahula.• Soinu gogorrak eta ahulak sortzen dituzten

    objektuak.

    Jarduerak• Lehoiaren soinu gogorra entzun eta besoak zabal-zabal jarriz adierazi soinua. Gero, katuaren soinu ahula entzun,

    eta eskuak bularrean ipiniz eta makurtuz adierazi soinua.• Soinuak entzun eta haiei dagozkien animaliak pintatu. Animaliak eta gorputz-adierazpen egokia marra

    batez lotu.• Soinu gogorra eta ahula egiten duten beste animalia eta objektu batzuk gogoratu. Haien soinuak antzeratu

    eta gorputzarekin adierazi.

    Soinuak

    Erlea (soinu ahula) (41)Elefantea (soinu gogorra) (42)Katua (soinu ahula) (43)Lehoia (soinu gogorra) (44)

    41-44

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 12/1/10 15:27 Página 38

  • © g

    iltza

    SEGIDAZIRKULUA ETA KARRATUA

    GORRIA, URDINA ETA HORIAAURPEGIA

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:34 Página 39

  • Izena:

    © g

    iltzaU

    : 4 F

    : 19

    Helburuak• Unitateko edukiak berrikustea eta zenbateraino

    barneratu diren aztertzea.

    Edukiak• Aurpegia.• Gorria, urdina eta horia.• Zirkuluak eta karratuak.• Segidak.

    Jarduerak• Lili igelaren eranskailua (pozik edo triste) itsatsi, unitateko edukiak zenbateraino barneratu diren

    adierazteko (eranskailuak U: 4 F: 19).

    35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:34 Página 40