35657 eus unidad4 2trim - edebe.com · elementuk adierazten duten negua dela:hostorik gabeko...

� � � � � B(86B&8%� B),&+� IK� � � � � � � � � � � � � � � � � 3 � JLQD� � �

• Giza gorputza• Negua4 3 urte

© g

iltza

Liliren ipuinean...

Elurra mara-mara• Ipuina ulertzeko jarduerak eta hiztegia

• Emozio-hezkuntza: zoriona

Liliren aldizkarian...

Munduko aurpegiak

Unitate didaktikoan...

Fitxa Edukia Fitxa Edukia Fitxa Edukia

U: 4 F: 1Gorputzeko atalak:sexu-desberdintasunakAbestia: Gorputzaren orkestra

U: 4 F: 8

Inguruko soinuak: gorputzarensoinuakEntzunaldia: «Martxa»,Intxaur-hauskailua, Txaikovski

U: 4 F: 15 Erlazio logikoak

U: 4 F: 2 Marra bertikalak eta horizontalak U: 4 F: 9

Negua: naturaren eta paisaiarenaldaketakPlastika-lantegiko proposamena:negua

U: 4 F: 16 Ohitura: nor bere kabuz janztea

U: 4 F: 3Kolore gorria, urdina eta horiaPlastika-lantegiko proposamena:errotuladoreak

U: 4 F: 10 Marra perpendikularrak U: 4 F: 17Pintura: Emakume kapeladunarenbustoa, Pablo Ruiz PicassoPlastika-lantegiko proposamena: arte-lamina

U: 4 F: 4 Aurpegiko atalak: begiak, bekai-nak, sudurra, ahoa eta belarriak U: 4 F: 11 Zirkuluak eta karratuak U: 4 F: 18 Soinuaren intentsitatea: gogorra

eta ahula

U: 4 F: 5 Giza gorputzari buruzkohitz-parrasta U: 4 F: 12 Segida logikoak U: 4 F: 19 Autoebaluazioa/Ebaluazioa

U: 4 F: 6 2 zenbakia: aurkezpena U: 4 F: 13 2 zenbakia: grafia eta kantitatea

U: 4 F: 7 Hurbil eta urrun U: 4 F: 14 Marra bertikalak, horizontalaketa perpendikularrak

35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:32 Página a

Giza gorputza eta negua

1

4

© g

iltz

a

Unitate honetan, ikasiko dugu zein diren nesken eta mutilen arteko desberdintasunak, eta gorputzeko eta aurpegiko atalakidentifikatu eta kokatuko ditugu. Gainera, jakingo dugu zer aldaketa gertatzen diren naturan eta nolakoa den paisaia neguan.Aldizkaria irakurrita, ikasiko dugu munduko haur guztiak desberdinak baina berdinak direla.

Eta gainera…

Etxerako informazioa

Norberaren ezagutza eta autonomia pertsonala

Ingurunearen ezagutza

Hizkuntzak: komunikazioa eta adierazpena

— Ohitura (autonomia): nor bere kabuz janztea— Emozio-hezkuntza: zoriona (ipuina)— Gorputzeko atalak: sexu-desberdintasunak— Aurpegiko atalak: begiak, bekainak, sudurra, ahoa eta belarriak

— Negua: naturaren eta paisaiaren aldaketak— Plastika-lantegiko proposamena: negua— Kolore gorria, urdina eta horia— 2 zenbakia — Zirkuluak eta karratuak— Hurbil eta urrun— Segida logikoak— Erlazio logikoak— Gizakien arteko desberdintasunak eta berdintasunak (aldizkaria)

— Giza gorputzari buruzko hitz-parrasta— Marra bertikalak, horizontalak eta perpendikularrak— Pintura: Emakume kapeladunaren bustoa, Pablo Ruiz Picasso— Inguruko soinuak: gorputzaren soinuak— Soinuaren intentsitatea: gogorra eta ahula— Entzunaldia: «Martxa», Intxaur-hauskailua, Txaikovski— Abestia: Gorputzaren orkestra— Plastika-lantegiko proposamenak:

— Errotuladoreak erabiltzea— Pintura interpretatzea: Emakume kapeladunaren bustoa, P. Ruiz Picasso

35657_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 8/1/10 12:32 Página 1

Izena:

© g

iltza

Abesti hau abestuko dugu:

Gorputzaren orkestraHauxe da gure festa, gorputzaren orkestra. (bis)Ointxoekin tiki-taka (3 aldiz), ointxoekin!

Hauxe da… (bis)Eskutxoekin txalotxin (3 aldiz), eskutxoekin!Besoekin aupa-aupa (3 aldiz), besoekin!Zangoekin jo eta pun (3 aldiz), zangoekin!Buruarekin din-din-din (3 aldiz), buruarekin!Popatxoak mugi-mugi (3 aldiz), popatxoak!

giltza

Hitz-parrasta hau esango dugu:

Laztan bateta bi patxo,pasa da pupua,neure maitetxo.Grabazio hau entzungo dugu:

«Martxa», Intxaur-hauskailua, Txaikovski


© g

iltz

a


Izena:

© g

iltza

U: 4

F: 1

Helburuak• Nesken eta mutilen arteko desberdintasun fisikoak

bereiztea.• Gorputzeko atalak identifikatzea eta kokatzea.• Abestia entzutea eta ikastea.

Edukiak• Sexu-desberdintasunak: neska/mutila.• Gorputzeko atalak: burua, sabela, besoak, eskuak, alua,

zakila, hankak eta oinak.• Abestia: Gorputzaren orkestra.

Jarduerak• Fitxako neskaren eta mutilaren arteko berdintasunak eta desberdintasunak aipatu. Bakoitza zer sexutakoa den esan:

«Ni neska naiz», «Ni mutila naiz».• Nork bere sexuko pertsonaia seinalatu, eta haren markoa apaindu, koloretako papertxoak itsatsiz. Gometak

itsatsi beste pertsonaiaren sabelean, hanka batean eta beso batean (eranskailuak U: 4 F: 1).• Nesken eta mutilen argazkiak bilatu aldizkarietan, katalogoetan… Horma-irudi bat osatu pakete-paperean: alde

batean neskak itsatsi; eta bestean, mutilak. Horma-irudiari erreparatu, eta nesken eta mutilen arteko berdintasunezeta desberdintasunez hitz egin.

Abestia (Gidaliburua, 16. or.)

Gorputzaren orkestraHauxe da gure festa, gorputzaren orkestra. (bis)

Ointxoekin tiki-taka, ointxoekin tiki-taka. (bis)Ointxoekin tiki-taka, ointxoekin!Hauxe da… (bis)Eskutxoekin txalotxin (3 aldiz), eskutxoekin!Hauxe da… (bis)Besoekin aupa-aupa (3 aldiz), besoekin!Hauxe da… (bis)Zangoekin jo eta pun (3 aldiz), zangoekin!Hauxe da… (bis)Buruarekin din-din-din (3 aldiz), buruarekin!Hauxe da… (bis)Popatxoak mugi-mugi (3 aldiz), popatxoak!Hauxe da… (bis)

giltza

4 eta 13


© g

iltz

a


Izena:

© g

iltza

U: 4

F: 2

Helburuak• Pixkanaka marra horizontalak eta bertikalak egiten

trebatzea.

Edukiak• Marra horizontalak eta bertikalak.• Motrizitate xehea garatzea.

Jarduerak• Lurrean eseri binaka. Ikasle batek marra horizontal edo bertikal bat marraztuko du bestearen bizkarrean hatzarekin.

Beste ikasleak zer marra den igarri behar du.• Bufandetan marra horizontalak eta bertikalak egin.• Fitxaren atzealdea: marra bertikalak eta horizontalak egin, hasiera-puntutik abitatuta eta gezien norabidean.


© g

iltz

a


Izena:

© g

iltza

U: 4

F: 3

Helburuak• Kolore gorria, urdina eta horia identifikatzea

eta bereiztea.• Kolore gorria, urdina eta horia, eta zenbait elementu

erlazionatzea.

Edukiak• Kolore gorria, urdina eta horia.

Jarduerak• Haurren bufanden koloreak esan: urdina, gorria eta horia.• Txano bakoitza bufandaren koloreaz pintatu eta dagokion koloreko zeta-paperezko bolatxo bat itsatsi.

Betaurrekoen koloreko zelofan zati bat itsatsi betaurrekoen atzealdean eta, gero, dagokion haurrari jarri(trokelatuak U: 4 F: 3).

• Neguko arropak marraztu kartoi mehean, koloretako argizari gogorrak erabiliz: horiak, gorriak eta urdinak.

Jarduera osagarriaPLASTIKA-LANTEGIko 1. lamina egin, irakaslearen argibideei jarraituz (Gidaliburua, 76. or.).


© g

iltz

a


Izena:

© g

iltza

U: 4

F: 4

Helburuak• Aurpegiko atalak identifikatzea eta kokatzea.• Norberaren ezaugarri fisikoak eta besteenak

balioestea.

Edukiak• Aurpegiko atalak: begiak, bekainak, sudurra, ahoa

eta belarriak.• Giza eskubide- eta bake-hezkuntza: ezaugarri fisikoen

aniztasuna onartzea eta errespetatzea.

Jarduerak• Ikasgelako haurren hazpegiak, begien kolorea, ilearena eta abar konparatu. Denok berdinak garela, baina era berean

desberdinak garela konturatu.• Aurpegia osatu (trokelatuak U: 4 F: 4).• Aurpegiarekin jolastu. Zenbait emozio adierazi aurpegiarekin, irakaslearen argibideei jarraituz: poza, tristura, ezustea,

haserrea... Gero, emozio bat adierazten duen aurpegi bat marrazten saiatu orri batean.


© g

iltz

a


Izena:

© g

iltza

Hitz-parrasta

Laztan bateta bi patxo,pasa da pupua,neure maitetxo.

U: 4

F: 5

Helburuak• Hitz-parrasta ulertzea, buruz ikastea eta esatea.• Ahozko adierazpena eta errimaren ezagutza lantzea.

Edukiak• Hitz-parrasta: ulertzea, buruz ikastea eta esatea.• Hitz-parrasta: erritmoa.

Jarduerak• Hitz-parrasta zenbait aldiz esan, ozen eta keinuekin lagunduta, buruz ikasi arte (nork bere gorputzeko atalen batean

laztanak egin).• Neska koloreztatu eta paper bat itsatsi besoan, lotura itsaskor gisa.• Panpina batek min hartu duela antzeztu. Mina leuntzeko, hitz-parrasta esan eta, aldi berean, laztan batzuk egin.


© g

iltz

a


Izena:

© g

iltza

U: 4

F: 6

Helburuak• 2 zenbakiaren grafia eta adierazten duen kantitatea

identifikatzea.• 2 zenbakia marrazten ikastea.

Edukiak• 2 zenbakia: grafia eta kantitatea.

Jarduerak• Bi objektu berdin bilatu ikasgelan, eta 2 zenbakia idatzita duen kutxa batean sartu.• Haur kopurua zenbatu. 2 zenbakiaren grafia birpasatu, hatza pinturatan bustita.• Fitxaren atzealdea: bi objektu marraztu edo bi gomet itsatsi 2 zenbakiaren grafiaren aldamenean.


© g

iltz

a


Izena:

© g

iltza

U: 4

F: 7

Helburuak• Espazio-nozioak bereiztea: hurbil eta urrun.• Espazio-nozioak barneratzea.

Edukiak• Espazio-nozioez jabetzea, berez erabiltzeko.• Objektuak espazioan non dauden identifikatzea:

hurbil edo urrun.

Jarduerak• Eraikuntza-pieza bat kokatu irakasleak emandako erreferentzia-puntuetatik hurbil edo urrun: «Danirengandik

hurbil», «Nire mahaitik urrun».• Lili igela etxetik hurbileko bidean itsatsi; eta neska, etxetik urrun (eranskailuak U: 4 F: 7). Zuhaitz bat

marraztu etxetik urrun.• Ikusi-makusi, hurbil eta urrun. Irakasleak esango du: «Ikusten, ikusten… Atetik hurbil dagoen gauza bat. Zer da?»

edo «Ikusten, ikusten… Leihotik urrun dagoen gauza bat. Zer da?». Denen artean, zer objektu den esan.


© g

iltz

a


Izena:

© g

iltza

U: 4

F: 8

Helburuak• Gorputzak soinuak sortzeko ematen dituen aukerak

esperimentatzea.• Gorputzaren soinuak tinbrearen arabera bereiztea.

Edukiak• Gorputzarekin sortutako soinuak: ahotsa, txaloak...

Jarduerak• Soinuak sortu gorputzarekin, abesti ezagunen akonpainamendua egiteko. Gorputzaren orkestra (U: 4 F: 1) abestia

abestu, adierazitako soinuak egiteaz batera.• Irakasleak gorputzarekin soinuak sortu (txaloak, urratsak, klaskak), eta ikasleek entzun. Gero, eranskailu bat

itsatsi dagokion lekuan (eranskailuak U: 4 F: 8).• «Martxa» grabazioa (Intxaur-hauskailua,Txaikovski) entzun. Ikasgelan zehar sakabanatu eta grabazioa berriro

entzun, irakaslea imitatuz gorputzeko zenbait atalekin soinuak sortzeaz batera.

Soinuak

Eskuekin jotako txaloak (36)Hatzekin egindako soinuak (37)Oinak lasterka (38)Mihiarekin egindako soinua (39)Hanketan jotako txaloak (40)

Entzunaldia (Gidaliburua, 20. or.)

«Martxa», Intxaur-hauskailua, Txaikovski (1840-1893).

36-40

22


© g

iltz

a


Izena:

© g

iltza

U: 4

F: 9

Helburuak• Neguan naturan gertatzen diren aldaketez ohartzea.• Neguarekin zerikusia duten hitzak jakitea.

Edukiak• Negua: naturaren eta paisaiaren aldaketak.• Neguarekin zerikusia duten hitzak: elurra, hotza,

hodeiak, berokia, txanoa, eskularruak, bufanda...

Jarduerak• Zenbait elementuri buruz hitz egin: nola dauden zuhaitzak, Lili igelaren jantziak... Denen artean esan irudiko zer

elementuk adierazten duten negua dela: hostorik gabeko zuhaitzek, elurrak...• Zeta-paper zuria urratu eta paper zatitxoak neguko basoko lurrean itsatsi.• Neguko horma-irudia. Neguarekin zerikusia duten argazkiak bilatu (baso elurtuak, neguko arropak...) eta kartoi

mehean edo pakete-paperean itsatsi. Argazkien artean kotoi zatiak jarri elur-malutak antzeratuz, apaintzeko.



© g

iltz

a


Izena:

© g

iltza

U: 4

F: 1

0

Helburuak• Marra perpendikularrak egiten ikastea.

Edukiak• Marra perpendikularrak.• Motrizitate xehea garatzea.

Jarduerak• Fitxako marra perpendikularrak hatzarekin birpasatu.• Lerroak zenbait kolorez birpasatu, hasiera-puntutik abiatuta.• Fitxaren atzealdea: lerro perpendikularrak marraztu, hasiera-puntutik abiatuta.


© g

iltz

a


Izena:

© g

iltza

U: 4

F: 1

1

Helburuak• Zirkuluak eta karratuak identifikatzea eta bereiztea.• Zirkulu- eta karratu-formak inguruko objektuetan

identifikatzea.

Edukiak• Zirkuluak eta karratuak.• Zirkulu- eta karratu-formak: inguruko objektuetan

identifikatzea.

Jarduerak• Irakasleak zirkulu bat eta karratu bat marraztuko ditu kartoi mehean. Zirkuluaren eta karratuaren ingeradak puntzoiz

zulatu, eta orri batean itsatsi.• Zirkuluak horiz koloreztatu; eta karratuak, urdinez.• Zirkulu- eta karratu-formako elementuak bildu (bloke logikoak, ikasgelako objektuak, irakasleak kartoian

prestatutako formak...), eta etiketatutako bi mahairen gainean kokatu.


© g

iltz

a


Izena:

© g

iltza

U: 4

F: 1

2

Helburuak• Pentsamen logikoa eta segidak egiteko trebetasuna

garatzea.• Bi elementuko eta ezaugarri bateko segidak osatzea.

Edukiak• Segida logikoak: bi elementu eta ezaugarri bat

(forma).

Jarduerak• Irakasleak segida bat hasiko du bere mahaian ikasgelako objektuekin; adibidez, borragoma-arkatza-borragoma-

arkatza; autoa-etxetxoa-autoa-etxetxoa.Txandaka, mahaira hurbildu eta dagozkion objektuak gehitu segidari.• Segida osatu, eranskailu egokiak itsatsiz (eranskailuak U: 4 F: 12).• Fitxaren atzealdea: segida osatu, gometak itsatsiz.


© g

iltz

a


Izena:

© g

iltza

U: 4

F: 1

3

Helburuak• 2 zenbakiaren grafia eta adierazten duen kantitatea

erlazionatzea.

Edukiak• 2 zenbakia: grafia eta kantitatea.• 2 zenbakia: grafia eta adierazten duen kantitatea

erlazionatzea.

Jarduerak• Irakasleak arkatzak marraztuko ditu orri batean. Binaka multzokatu arkatz guztiak, zirkulu bat eginez haien inguruan.

Zirkulu berean dauden arkatzak koloreztatu, eta irakasleak prestatutako 2 zenbakidun gomet bat itsatsi.• Hatzarekin seinalatu non dauden bi jantzi, eta koloreztatu. Lerro bat egin, 2 zenbakiaren grafia eta haren

kantitatea lotzeko. 2 zenbakiaren grafia birpasatu, hatza pinturatan bustita.• Irakasleak 2 zenbakia idatziko du orri batean. Hatzarekin birpasatu 2 zenbakiaren grafia, eta plastilinazko bolatxo

zanpatuak itsatsi zenbakiaren marraren gainean. Neguko bi elementu marraztu haren aldamenean.


© g

iltz

a


Izena:

© g

iltza

U: 4

F: 1

4

Helburuak• Pixkanaka marra horizontalak, bertikalak

eta perpendikularrak egiten trebatzea.

Edukiak• Marra horizontalak, bertikalak eta perpendikularrak.• Motrizitate xehea garatzea.

Jarduerak• Lerro horizontalak, bertikalak eta perpendikularrak egin hatzarekin zenbait gainazaletan: erretilu bete harea edo

arrozetan, lizpaperean, kartoi zimurtuan…• Txanoaren puntu-lerroak birpasatu, gezien norabidean.• Fitxaren atzealdea: lerroak egin, hasiera-puntutik abiatuta eta gezien norabidean.


© g

iltz

a


Izena:

© g

iltza

U: 4

F: 1

5

Helburuak• Pentsamen logikoa, ikusizko arreta eta erlazioak

egiteko gaitasuna garatzea.

Edukiak• Pentsamen logikoa, ikusizko arreta eta erlazioak

egiteko gaitasuna.

Jarduerak• Irakasleak bi paisaiaren argazkiak esekiko ditu arbelean, bata negukoa eta bestea udakoa. Gero, txartelak banatuko

ditu urtaro bateko edo besteko objektuekin: eskularruak, bainujantzia, berokia, eguzkitakoa... Banan-banan, arbelerairten eta txartela argazki egokiaren azpian itsatsi.

• Gorputzeko atal bakoitza eta dagokion jantzia erlazionatu.• Irakasleak zenbait objektu marraztuko ditu arbelean: goialdean, lorea, koilara, pintzela eta pitxerkada bat ur;

behealdean, orria, loreontzia, edalontzia eta platerkada bat zopa. Lerro batez lotu irakasleak marraztutako objektuak.


© g

iltz

a


Izena:

© g

iltza

U: 4

F: 1

6

Helburuak• Ohiturak hartzea: autonomia.

Edukiak• Ohiturak (autonomia): nor bere kabuz janztea.

Jarduerak• Fitxako haurrak zer egiten ari diren adierazi: nor ari da bere kabuz janzten, nork behar du laguntza?• Bere kabuz janzten ari den haurraren irudiaren markoa apaindu.• Jolasa: Modelo-desfilea. Mozorroen txokora joan eta zenbait arropa jantzi irakaslearen laguntzarik gabe. Ikaskideen

aurrean desfilatu eta arropa guztiak ongi jantzita daudela egiaztatu. Gero, arropak erantzi.


© g

iltz

a


Izena:

© g

iltza

U: 4

F: 1

7

Helburuak• Egile ospetsuen lanak ezagutzen hastea.• Erretratua artelantzat hartzea.

Edukiak• Emakume kapeladunaren bustoa, Pablo Ruiz Picasso.• Erretratua.

Jarduerak• Trokelatuetako irudiei erreparatu (U: 4 F: 17), eta adierazitako aurpegiko atalak izendatu: begiak, sudurra, ahoa

eta belarriak. Atal horiek Picassoren pinturan seinalatu.• Aurpegiaren puzzlea osatu trokelatuetako irudiekin (U: 4 F: 17). Kola eman irudien atzealdean,

eta dagokien ordenan itsatsi.• Nork bere buruaren marrazkia egin errotuladorez, koloretako orri batean. Autorretratuak eseki eta emaitza aztertu.



© g

iltz

a


Izena:

© g

iltza

U: 4

F: 1

8

Helburuak• Soinuen intentsitatea bereiztea: gogorra eta ahula.• Objektuak sailkatzea, kontuan hartuta soinu gogorrak

ala ahulak sortzen dituzten.

Edukiak• Soinuaren intentsitatea: gogorra eta ahula.• Soinu gogorrak eta ahulak sortzen dituzten

objektuak.

Jarduerak• Lehoiaren soinu gogorra entzun eta besoak zabal-zabal jarriz adierazi soinua. Gero, katuaren soinu ahula entzun,

eta eskuak bularrean ipiniz eta makurtuz adierazi soinua.• Soinuak entzun eta haiei dagozkien animaliak pintatu. Animaliak eta gorputz-adierazpen egokia marra

batez lotu.• Soinu gogorra eta ahula egiten duten beste animalia eta objektu batzuk gogoratu. Haien soinuak antzeratu

eta gorputzarekin adierazi.

Soinuak

Erlea (soinu ahula) (41)Elefantea (soinu gogorra) (42)Katua (soinu ahula) (43)Lehoia (soinu gogorra) (44)

41-44


Izena:

© g

iltza

U: 4

F: 1

9

Helburuak• Unitateko edukiak berrikustea eta zenbateraino

barneratu diren aztertzea.

Edukiak• Aurpegia.• Gorria, urdina eta horia.• Zirkuluak eta karratuak.• Segidak.

Jarduerak• Lili igelaren eranskailua (pozik edo triste) itsatsi, unitateko edukiak zenbateraino barneratu diren

adierazteko (eranskailuak U: 4 F: 19).


35657 eus unidad4 2trim - edebe.com · elementuk adierazten duten negua dela:hostorik gabeko...

Documents