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de Información para Niños conDiscapacidades.

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DiscapacidadesIntelectuales

Hoja Informativa Sobre Discapacidades, FS-8Sp

La Historia de MateoLa Historia de MateoLa Historia de MateoLa Historia de MateoLa Historia de Mateo

Mateo tiene 15 años. Comoél tiene una discapacidadintelectual, ha estadorecibiendo servicios deeducación especial desde laescuela primaria. Aquellosservicios le han ayudadomucho, ya que éstos han sidodiseñados de acuerdo a susnecesidades especiales para suaprendizaje.

El año pasado Mateocomenzó la escuela secundaria.El, su familia, y la escuelaestudiaron detenidamente loque él desea hacer al completarla escuela secundaria. ¿Acasodesea seguir sus estudios? ¿Odesea un empleo? ¿Tiene lasdestrezas que necesita para vivirpor su cuenta?

Las respuestas a estaspreguntas han ayudado a Mateoy la escuela a planificar para elfuturo. Siempre le ha interesadola naturaleza, las plantas, yespecialmente los árboles.Conoce todos los nombres delos árboles, y los puedereconocer por medio de lashojas y corteza. Por esta razón,este año Mateo estáaprendiendo acerca de trabajos

como silvicultura, jardinería, ymantenimiento de terrenos. Elpróximo año desea encontrarseun trabajo de tiempo parcial.Mateo también estáaprendiendo a usar eltransporte público, para asípoder ir al trabajo y regresar acasa.

Es difícil para Mateoaprender cosas nuevas por causade su discapacidad intelectual.El necesita cosas concretas. Perotiene mucha determinación.Desea trabajar afuera, quizáspara el servicio de parques o enun criadero de plantas, y ¡estápreparándose!

¿Qué es la¿Qué es la¿Qué es la¿Qué es la¿Qué es laDiscapacidad Intelectual?Discapacidad Intelectual?Discapacidad Intelectual?Discapacidad Intelectual?Discapacidad Intelectual?

La discapacidad intelectual(antes conocido como el retrasomental) es un término que seusa cuando una persona tieneciertas limitaciones en sufuncionamiento mental y endestrezas tales como aquéllas dela comunicación, cuidadopersonal, y destrezas sociales.Estas limitaciones causan que elniño aprenda y se desarrollemás lentamente que un niñotípico. Los niños condiscapacidad intelectual puedentomar más tiempo paraaprender a hablar, caminar, yaprender las destrezas para sucuidado personal tales comovestirse o comer. Estánpropensos a tener problemas enla escuela. Ellos sí aprenderán,pero necesitarán más tiempo. Esposible que no puedanaprender algunas cosas.

¿Cuáles Son las Causas de la¿Cuáles Son las Causas de la¿Cuáles Son las Causas de la¿Cuáles Son las Causas de la¿Cuáles Son las Causas de laDiscapacidad Intelectual?Discapacidad Intelectual?Discapacidad Intelectual?Discapacidad Intelectual?Discapacidad Intelectual?

Los doctores hanencontrado muchas causas de ladiscapacidad intelectual. Lasmás comunes son:

Una publicación del NICHCY febrero de 2010

NICHCY: www.nichcy.org 2 Discapacidades Intelectuales (FS8-Sp)

• Condiciones genéticas. Aveces la discapacidadintelectual es causada porgenes anormales heredadosde los padres, errorescuando los genes secombinan, u otras razones.Algunos ejemplos decondiciones genéticasincluyen síndrome deDown y phenylketonuria(PKU).

• Problemas durante elembarazo. La discapacidadintelectual puede resultarcuando el bebé no sedesarrolla apropiadamentedentro de su madre. Porejemplo, puede haber unproblema con la manera enla cual se dividen sus célulasdurante su crecimiento. Unamujer que bebe alcohol oque contrae una infeccióncomo rubéola durante suembarazo puede tambiéntener un bebé con unadiscapacidad intelectual.

• Problemas al nacer. Si el bebétiene problemas durante elparto, como, por ejemplo, sino está recibiendosuficiente oxígeno, podríatener una discapacidadintelectual.

• Problemas de la salud.Algunas enfermedades talescomo tos convulsiva,varicela, o meningitispueden causar unadiscapacidad intelectual. Ladiscapacidad intelectualpuede también ser causadapor malnutrición extrema(por no comer bien), norecibir suficiente cuidadomédico, o por ser expuestoa venenos como plomo omercurio.

La discapacidad intelectualno es una enfermedad. No se lopuede contraer de otras perso-nas. La discapacidad intelectualno es un tipo de enfermedadmental, como la depresión. Nohay cura para la discapacidadintelectual. Sin embargo, lamayoría de los niños con unadiscapacidad intelectual puedenaprender a hacer muchas cosas.Sólo les toma más tiempo yesfuerzo que a los otros niños.

¿Cómo Se Diagnostica la¿Cómo Se Diagnostica la¿Cómo Se Diagnostica la¿Cómo Se Diagnostica la¿Cómo Se Diagnostica laDiscapacidad Intelectual?Discapacidad Intelectual?Discapacidad Intelectual?Discapacidad Intelectual?Discapacidad Intelectual?

La discapacidad intelectualse diagnostica observando doscosas. Estas son:

• La habilidad del cerebro dela persona para aprender,pensar, resolver problemas,y hacer sentido del mundo(ésto se llamafuncionamiento intelectual);

• Si acaso la persona tiene lasdetrezas que él o ellanecesita para vivirindependientemente (éstose conoce como conductaadaptiva o funcionamientoadaptivo).

El funcionamientointelectual (también conocidocomo el coeficiente deinteligencia, o “IQ” en inglés) esgeneralmente medido pormedio de una prueba llamadaprueba de coeficiente deinteligencia. La medidapromedio es 100. Se cree que laspersonas que sacan menos de 70a 75 tienen discapacidadintelectual.

Para medir la conductaadaptiva, los profesionalesestudian lo que el niño puedehacer en comparación a otrosniños de su edad. Ciertasdestrezas son importantes parala conducta adaptiva. Estas son:

• Las destrezas de la vidadiaria, tales como vestirse, iral baño, y comer;

• Las destrezas para lacomunicación, tales comocomprender lo que se dice ypoder responder;

• Destrezas sociales con loscompañeros, miembros dela familia, adultos, y otraspersonas.

Para diagnosticar ladiscapacidad intelectual, losprofesionales estudian lashabilidades mentales de lapersona (inteligencia) y susdestrezas adaptivas. Ambos sondestacados en la definición de ladiscapacidad intelectual en elcuadro en la próxima página.Esta definición viene del Actapara la Educación de Individuoscon Discapacidades (“Individu-als with Disabilities EducationAct,” o IDEA). IDEA es una leyfederal que sirve para guiar lasescuelas en la manera deproporcionar servicios deintervención temprana y de


Definición de “Discapacidad Intelectual” bajo IDEADefinición de “Discapacidad Intelectual” bajo IDEADefinición de “Discapacidad Intelectual” bajo IDEADefinición de “Discapacidad Intelectual” bajo IDEADefinición de “Discapacidad Intelectual” bajo IDEA

La ley de la educación especial de este país, IDEA, todavía usa eltérmino retraso mental en vez del término discapacidad intelectual,definiéndolo como…

“...un funcionamiento intelectual generalsignificativamente bajo del promedio, que existeconcurrentemente con déficits en la conducta adaptativay manifestado durante el periodo de desarrollo, queafecta adversamente el rendimiento académico del niño.”

[34 Código de Regulaciones Federales §300.8(c)(6)]

educación especial y serviciosrelacionados a los niños condiscapacidades.

Los servicios para ayudar aindividuos con la discapacidadintelectual han resultado en unanueva comprensión de cómodefinimos la discapacidadintelectual. Después deldiagnóstico inicial, estudiamoslas potencialidades ydebilidades de la persona.Estudiamos también la cantidadde apoyo o ayuda que la per-sona necesita para llevarse bienen la casa, en la escuela, y en lacomunidad. Este enfoque nosda una visión realística de cadaindividuo. También sirve parareconocer que la “visión” puedecambiar. En tanto crece yaprende la persona, suhabilidad para llevarse bien enel mundo también aumenta.

¿Con Qué F¿Con Qué F¿Con Qué F¿Con Qué F¿Con Qué Frecuencia Ocurrerecuencia Ocurrerecuencia Ocurrerecuencia Ocurrerecuencia Ocurrela Discapacidad Intelectual?la Discapacidad Intelectual?la Discapacidad Intelectual?la Discapacidad Intelectual?la Discapacidad Intelectual?

La discapacidad intelectuales el disorden del desarrollomás comun.1 Se estima que 6.4millones de personas en losEstados Unidos tienen unadiscapacidad intelectual.2 Másde 580,000 niños de 6 a 21

años tienen algún nivel dediscapacidad intelectual yreciben servicios de educaciónespecial en la escuela bajo estacategoría de IDEA.3 De hecho, 1de cada 10 niños que necesitaeducación especial tiene algunaforma de discapacidadintelectual.4

¿Cuáles Son Los Signos de¿Cuáles Son Los Signos de¿Cuáles Son Los Signos de¿Cuáles Son Los Signos de¿Cuáles Son Los Signos dela Discapacidad Intelectual?la Discapacidad Intelectual?la Discapacidad Intelectual?la Discapacidad Intelectual?la Discapacidad Intelectual?

Hay muchos signos de ladiscapacidad intelectual. Porejemplo, los niños condiscapacidad intelectualpueden:

• Sentarse, gatear, o caminarmás tarde que los otrosniños;

• Aprender a hablar mástarde, o tener dificultades alhablar;

• Tener dificultades enrecordar cosas;

• No comprender cómo pagarpor las cosas;

• Tener dificultades encomprender las reglassociales;

• Tener dificultades en ver lasconsecuencias de susacciones;

• Tener dificultades al resolverproblemas; y/o

• Tener dificultades al pensarlógicamente.

Como el 87% de los niñoscon la discapacidad intelectualsólo serán un poco más lentosque el promedio al aprenderinformación y destrezas nuevas.Es posible que sus limitacionesno sean aparentes durante laniñez y que no seandiagnosticadas como personascon discapacidad intelectualhasta que comiencen a ir a laescuela. Como adultos, muchaspersonas con la discapacidadintelectual leve pueden vivirindependientemente. Es posibleque otras personas no lasconsideren como personas conuna discapacidad intelectual.

El otro 13% de personascon discapacidad intelectualmarca menos de 50 en laspruebas de inteligencia. Estaspersonas tendrán másdificultades en la escuela, encasa, y en la comunidad. Unapersona con retraso más severonecesitará apoyo más intensivodurante toda su vida.

Cada niño con discapacidadintelectual es capaz de aprender,desarrollarse, y crecer. Con

❒ Aprenda más sobre ladiscapacidad intelectual. Mientrasmás sabe, más puede ayudarse a símismo y a su niño. Vea la lista deorganizaciones que se encuentra enla última página de esta publicación.

Anime a su niño a serindependiente. Por ejemplo,ayúdele a aprender las destrezaspara el cuidado diario tales como vestirse,comer sólo, usar el baño, y afeitarse.

Déle tareas a su niño. Tenga en mente suedad, su capacidad para mantener atención, ysus habilidades. Divida la tareas en pasospequeños. Por ejemplo, si la tarea de su niño esde poner la mesa, pídale primero que saque lacantidad apropiada de servilletas. Despuéspídale que ponga una servilleta en el lugar decada miembro de la familia en la mesa. Haga lomismo con el servicio, uno por uno. Explíquelelo que debe hacer, paso por paso, hasta quetermine el trabajo. Demuestre cómo hacer eltrabajo. Ayúdele cuando necesite ayuda. Elogie asu niño cuando le vaya bien.

Averigüe cuáles son las destrezas que estáaprendiendo su niño en la escuela. Busquemaneras de aplicar aquellas destrezas en casa.

Por ejemplo, si el maestro está repasando unalección sobre el dinero, lleve su niño alsupermercado. Ayúdele a contar el dinero parapagar la cuenta. Ayúdele a contar el cambio.

Busque oportunidades dentro de sucomunidad para actividades sociales tales comolos Boy Scouts o Girl Scouts y actividades en elcentro de recreo y deportes. Esto ayudará a suniño a desarrollar destrezas sociales y divertirse.

Hable con otros padres cuyos niños tienenuna discapacidad intelectual. Los padrespueden compartir consejos prácticos y apoyoemocional. Visite al NICHCY y busque la Hojade Recursos Estatales para su estado(www.nichcy.org/Pages/StateSpecificInfo.aspx).La hoja identificará grupos de padres en suestado, incluyendo cualquier enfocado en lasdiscapacidades del aprendizaje (busque bajo lasección “Disability-Specific Organizations”), elcentro de educación e información (PTI), y elprograma Padre a Padre (bajo “OrganizationsEspecially for Parents”).

Reúnase con la escuela y desarrolle un planeducacional para tratar las necesidades de suniño. Manténgase en contacto con los maestrosde su niño. Ofrezca apoyo. Averigüe cómopuede apoyar el aprendizaje escolar de su niñoen casa.

Consejos para los PConsejos para los PConsejos para los PConsejos para los PConsejos para los Padresadresadresadresadres

ayuda, todos estos niñospueden vivir una vidasatisfactoria.

¿Y la Escuela?¿Y la Escuela?¿Y la Escuela?¿Y la Escuela?¿Y la Escuela?

Un niño con discapacidadintelectual puede rendir bien enla escuela, aunque es probableque necesite ayudaindividualizada.Afortunadamente, los estadosson responsables de cumplircon las necesidadeseducacionales de los niños condiscapacidades.

Para los niños hasta los tresaños, los servicios sonproporcionados por medio deun sistema de intervencióntemprana. El personal trabajacon la familia del niño paradesarrollar lo que se conocecomo un Plan Individualizadode Servicios para la Familia(“Individualized Family ServicePlan,” o IFSP). Este describe lasnecesidades únicas del niño.Describe también los serviciosque recibirá el niño para tratarcon aquellas necesidades. ElIFSP enfatiza las necesidadesúnicas de la familia, para que

los padres y otros miembros dela familia sepan cómo ayudar asu niño pequeño con ladiscapacidad intelectual. Losservicios de intervencióntemprana pueden serproporcionados en base a unaescala de tarifas de costo vari-able, lo cual significa que elcosto a la familia dependerá desu ingreso. En algunos estados,los servicios de intervencióntemprana pueden serproporcionados sin costoalguno para los padres.


❒ Aprenda lo que más pueda sobre ladiscapacidad intelectual. Las organizaciones enla última página de esta publicación leayudarán a identificar técnicas y estrategiasespecíficas para apoyar educacionalmente alalumno. Más abajo hemos incluído algunasotras estrategias.

¡Reconozca que usted puede hacer una grandiferencia en la vida de este alumno! Averigüecuáles son las potencialidades e intereses delalumno y concéntrese en ellas. Proporcioneoportunidades para el éxito.

Si usted no forma parte del equipo del IEP,solicite una copia del IEP. Las metaseducacionales del alumno estarán contenidasen éste, al igual que los servicios yacomodaciones que él o ella debe recibir. Hablecon especialistas en su escuela (por ejemplo,maestros de educación especial), como seanecesario. Ellos le pueden ayudar a identificarmétodos efectivos de enseñar a este alumno,maneras de adaptar el currículo, y cómo tratarcon las metas del IEP en la sala de clases.

Sea tan concreto como sea posible.Demuestre lo que desea decir en lugar de sólodar instrucciones verbales. En lugar de relatarinformación verbalmente, muestre una foto. Y

Para los niños elegibles enedad escolar (incluyendo losniños preescolares), losservicios de educación especialy servicios relacionados estándisponibles por medio delsistema escolar. El personalescolar trabaja con los padrespara desarrollar un ProgramaEducativo Individualizado(“Individualized EducationProgram,” o IEP). El IEP essimilar a un IFSP. Este describelas necesidades únicas del niñoy los servicios que han sidodiseñados para cumplir conaquellas necesidades. Los


Consejos para los MaestrosConsejos para los MaestrosConsejos para los MaestrosConsejos para los MaestrosConsejos para los Maestros

en lugar de sólo presentaruna foto, proporcione alalumno materiales yexperiencias prácticos y laoportunidad de probarcosas.

Divida tareas nuevas ymás largas en pasos máspequeños. Demuestre los pasos. Haga que elalumno realice los pasos, uno por uno.Proporcione ayuda como sea necesario.

Proporcione al alumno comentariosinmediatos.

Enséñele al alumno destrezas de la vidatales como aquéllas para la vida diaria, sociales,conciencia y exploraciónocupacional, como sea apropiado. Haga que elalumno participe en actividades en grupos o enorganizaciones.

Trabaje junto con los padres del niño y otropersonal escolar para crear e implementar unplan educacional especial para cumplir con lasnecesidades del alumno. Compartainformación en una forma regular sobre cómole va al alumno en la escuela y en casa.

servicios de educación especialy servicios relacionados sonproporcionados sin costoalguno para los padres.

Muchos niños condiscapacidad intelectualnecesitan ayuda con destrezasadaptivas, las cuales sondestrezas necesarias para vivir,trabajar, y jugar en lacomunidad. Algunas de estasdestrezas incluyen:

• La comunicación con otraspersonas;

• Hacer sus necesidadespersonales (vestirse,bañarse, ir al baño);

• Vivir en casa (ayudar aponer la mesa, limpiar lacasa, o cocinar);

• Destrezas sociales (modales,conocer las reglas de laconversación, llevarse bienen grupo, jugar un juego);

• Salud y seguridad;

• Lectura, escritura, ymatemática básica; y

Este documento fue desarrollado por el Academy for EducationalDevelopment a través del Acuerdo Cooperativo H326N080003 con laOficina de Programas de Educación Especial, Departamento deEducación de los Estados Unidos.

febrero de 2010


• En tanto crecen, las destrezas que le ayudaránen el lugar de trabajo.

ReferenciasReferenciasReferenciasReferenciasReferencias

1 Centro Nacional de Defectos Congénitos yDeficiencias del Desarrollo. (2005). Intellectualdisability. Disponible en línea en: www.cdc.gov/ncbddd/dd/mr3.htm

2 The Arc. (2009). Introduction to intellectual disabili-ties. Disponible en línea en: www.thearc.org/NetCommunity/Page.aspx?pid=2131

3 U.S. Department of Education. (2007). 27th annualreport to Congress on the implementation of the Individualswith Disabilities Education Act, 2005 (Vol. 2). Washing-ton, DC: Autor.

4 Ibid.

Recursos y OrganizacionesRecursos y OrganizacionesRecursos y OrganizacionesRecursos y OrganizacionesRecursos y Organizaciones

Retraso mental: Problemas de salud en la infancia | DelManual Merckwww.msd.es/publicaciones/mmerck_hogar/seccion_23/seccion_23_255.html

Discapacidad intelectual: ¿qué es? ¿qué define? ¿qué sepretende? | http://feyamorfudla.galeon.com/aficiones823761.html

Retraso mental en los niños | del Centros para elControl y la Prevención de Enfermedadeswww.cdc.gov/ncbddd/Spanish/spmr.htm

Retardo mental | de Medline Pluswww.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001523.htm

Retraso mental | de HealthWrightswww.healthwrights.org/books/ENCD/ENCD%20chap%2032.pdf

Yo puedo | Un video de 9 minutos sobre ladiscapacidad intelectual | www.youtube.com/watch?v=7EDZ-pY6jy4

The Arc | Una organización para personas condiscapacidad intelectual y sus familias, pero no tieneinformación en español. | www.thearc.org

American Association on Intellectual andDevelopmental Disabilities (AAIDD) | No tieneinformación en español. | www.aaidd.org

Recursos Sobre Condiciones EspecíficasRecursos Sobre Condiciones EspecíficasRecursos Sobre Condiciones EspecíficasRecursos Sobre Condiciones EspecíficasRecursos Sobre Condiciones EspecíficasAsociadas con la Discapacidad IntelectualAsociadas con la Discapacidad IntelectualAsociadas con la Discapacidad IntelectualAsociadas con la Discapacidad IntelectualAsociadas con la Discapacidad Intelectual

Fundación Nacional de Síndrome X Frágilwww.nfxf.org/html/espanol.htm

Síndrome de Prader-Willi | de Medline Pluswww.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001605.htm

Síndrome de Down | de NICHCYwww.nichcy.org/Documents/Spanish%20pubs/FS4SP.pdf

Síndrome alcohólico fetal | del Centros para elControl y la Prevención de Enfermedadeswww.cdc.gov/ncbddd/Spanish/fas/default.htm