3° primaria - wordpress.com · 2020. 8. 30. · 3 observaciÓn y contextualizaciÓn vamos a...

3° PRIMARIA UNIDAD 1 ALIMENTACIÓN SANA

SEMANA 2/DEL 31 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE

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PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA TIEMPOS DE DISTANCIAMIENTO SOCIAL

3o GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

CARTILLA DE ORIENTACIONES Y DE TRABAJO

FECHA

Hola recibe alegre saludo de parte de tu maestro de la escuela.

FRASE DEL DÍA: “una buena alimentación te llevara al éxito de una vida saludable”

CONTEXTO ACERCA DE LA PANDEMIA

FRASE DE LA ESCUELA: la escuela es un lugar de encuentro para todos, vamos construyendo ese encuentro humano y social.

TEMA GENERAL ALIMENTACIÓN SANA PARA SERES HUMANOS FELICES

El aislamiento es una medida importante que adoptan las personas con síntomas de COVID-19 para evitar in-

fectar a otras personas de la comunidad, incluidos sus familiares.

El aislamiento se produce cuando una persona que tiene fiebre, tos u otros síntomas de COVID-19 se queda

en casa y no va al trabajo, a la escuela o a lugares públicos. Lo puede hacer voluntariamente o por recomen-

dación de su doctor. Cuando acuda al centro de salud use una mascarilla si es posible, manténgase al menos a

un metro de distancia de las demás personas y no toque las superficies con las manos.

A continuación vamos a realizar nuestra ACTIVACIÓN FÍSICA.

Iniciemos con la siguiente activación giremos nuestras articulaciones, puedes iniciar de pies a cabeza o de cabeza a los

pies.

Fijemos una distancia para recorrerla con el arrastre de nuestro cuerpo en el piso, esa misma distancia la recorremos

gateando, si tienes las condiciones realiza la actividad del pasa manos, continuamos caminando una distancia determi-

nada y finalizamos este programa trotando por un lapso de 2 min.

Ojalá que llueva café

AUTOR: Juan Luis Guerra

Ojalá que llueva café en el campo

Que caiga un aguacero de yuca y te

Del cielo una jarita de queso blanco

Y al sur una montaña de berro y miel



Peinar un alto cerro

De trigo y mapuey

Bajar por la colina de arroz graneado

Y continuar el arado con tu querer

Ojalá el otoño en vez de hojas secas

Pinta mi coseche de pitisalegre

Siembra una llanura de patata y fresas



Peinar un alto cerro de trigo y mapuey

Bajar por la colina de arroz graneado

Y continuar el arado con tu querer


Pa que en la realidad

No se sufra tanto


Pa que en villa hidalgo oigan este canto


Pa que todos los niños

Canten este canto


Ojalá que llueva, Ojalá que llueva

Ojalá que llueva café en el campo.

Cartilla 06

El CANTO es un remedio natural para aliviar el estrés y la depresión

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OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

Vamos a descubrir los vegetales de hojas y tallos tiernos que hay en casa, como: Acelga, lechuga, perejil,

cilantro, apio, espinacas. Los vamos a mirar con mucha atención.

DIBUJO

En tu libreta dibuja una hoja con su tallo de acelga, apio y cilantro. Que sea lo mas parecida parezcan.

CAMPOS SEMÁNTICOS

ESCRIBE EN TU CUADERNO UN CAMPO SEMANTICO DE:

10 vegetales y 10 alimentos prehispánicos.

VOCABULARIO Y FRASES: BINAS

Has binas con los alimentos prehispánicos del

campo semántico y con los vegetales.

Recuerda que las binas son pares de palabras.

Ejemplo: aguacate sabroso

CONCEPTUALIZACIÓN

Busca en el diccionario y escribe en tu cuaderno el significado de las siguientes palabras.

Tallo: Espinaca: prehispánico: Lluvia: fenómeno: materia: desastre: físico:

Oraciones simples

Escribe en tu cuaderno 10 enunciados con las algunas de las binas que hiciste.

oraciones compuestas

Escribe en tu libreta un texto pequeño sobre los alimentos prehispánicos.

Los alimentos prehispánicos

Los alimentos prehispánicos son los que se consumían antes de la llegada de los españoles, en la actuali-

dad aún consumimos varios de ésos alimentos, como el aguacate, cacahuate, jitomate, chocolate etc.

-Investiga más alimentos prehispánicos y observa en tu casa de cuáles tienen.

-Recorta en revistas o libros alimentos prehispánicos y pégalos en una hoja de tu libreta.

Trabalenguas

El trabalenguas es un juego de palabras muy parecidas, colocadas de una manera difícil de pronunciar. Nos

ayudan a tener una mejor desenvoltura en el lenguaje y en la dicción, es decir a pronunciar las palabras de

una manera más clara.

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Lee y aprende estos trabalenguas:

Repítelos varias veces hasta que los digas sin equivocarte.

Cópialos en tu cuaderno en letra cursiva.

FENOMENOS FISICOS Y MEDIO AMBIENTE

Lee el siguiente párrafo con un familiar en voz alta.

Se entiende por fenómeno físico a aquel evento en el cual no cambia la composición de la materia y su efecto es

reversible ya que al ocurrir este, no se da cambio en la energía. Los fenómenos físicos como la lluvia, el granizo o los

vientos son determinantes en nuestro medio ambiente y nuestra vida diaria, pero también son causantes de

grandes desastres naturales.

Observa y dibuja un fenómeno físico que ocurra en tu comunidad.

Camarón caramelo,

Caramelo camarón,

Camarón caramelo,

Caramelo camarón.

Como poco coco como,

Poco coco compro,

Como poco coco compro,

Poco coco como.

Tres tristes tigres

tragaban trigo

en tres tristes trastos

En tres tristes trastos

tragaban trigo,

tres tristes tigres.

Contesta las siguientes preguntas en tu libreta.

¿Por qué son tan importantes las lluvias para la producción de alimentos?

¿Qué pasaría con los alimentos si lloviera mucho?

¿Qué pasaría con los alimentos si no lloviera?

La acelga es una planta que se caracteriza por su intenso color verde, sus grandes hojas comestibles y por

su nervio central muy desarrollado. Mayormente se la cultiva con la misión de usarla como alimento en las

comidas. Existen dos variedades, la blanca y la verde y ambas disponen de las mismas propiedades.

la acelga es riquísima en vitaminas, A, la C, la B2 y en minerales como el hierro, el potasio, sodio, fósforo y

calcio. Además se destaca por su sencilla y rápida digestión.

Gracias a su contendido en vitamina A y en antioxidantes protegen de los radicales libres y el envejeci-

miento prematuro.

Contiene vitamina K que es muy buena para la memoria así como acido fólico que fortalecen el sistema

inmune y es recomendado durante el embarazo.

También ayuda a mantener un buena frecuencia cardíaca y tener controlada la presión arterial.

Su aporte en magnesio favorece la salud del sistema digestivo y el tránsito intestinal.

Combate la anemia ferropénica gracias a su alto nivel de hierro.

También tiene vitamina C que fortalece huesos, tejidos y dientes, cicatrizar heridas y absorber mejor el

hierro.

Ayudan a controlar el colesterol y protegen contra enfermedades como el cáncer de colon y de próstata.

ALIMENTACIÓN SANA

Contenido: La acelga

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Esta leyenda es de las creencia azteca que aun forma parte de las creencias de algunos lugares del país.

Antes de la llegada del dios Quezalcóatl, los aztecas se alimentaban de raíces y animales que cazaban, pero

no podían comer maíz porque estaba escondido detrás de las montañas y no podían llegar hasta él.

Los antiguos dioses habían intentado tiempo atrás separar estas altas montañas utilizando su fuerza, pero no

lo consiguieron, así que los aztecas pidieron ayuda al dios Quezalcóatl.

Cuenta la leyenda que Quezalcóatl no quiso emplear la fuerza, sino la inteligencia y la astucia, y se transfor-

mó en una hormiga negra. Decidió dirigirse a las montañas acompañado de una hormiga roja, dispuesto a

conseguir el maíz para su pueblo.

Tras mucho esfuerzo y sin perder el ánimo, Quezalcóatl subió las montañas y cuando llegó a su destino, co-

gió entre sus mandíbulas un grano maduro de maíz e inició el duro regreso. Entregó el grano a los aztecas

que plantaron la semilla, y desde entonces, tuvieron maíz para alimentarse.

Los indios indígenas se convirtieron en un pueblo próspero y feliz para siempre y desde entonces fueron fie-

les al dios Quetzalcóatl, al que jamás dejaron de adorar por haberles ayudado cuando más lo necesitaban.

La comunidad y el municipio: La cultura como fuente de identidad

Contesta las siguientes preguntas en tu libreta con la ayuda de algún familiar:

¿Qué importancia tiene el maíz en nuestra vida?

¿Cuántas veces lo consumes tú al día y de qué tipo de alimento lo comes?

De acuerdo con el cuento ¿Crees que Quezalcóatl hubiera podido llevar el maíz de otra forma?

¿y porque lo crees así?

¿Habías escuchado hablar de Quezalcóatl?

¿Cómo te imaginas que sería México sin el maíz?

¿Conoces a alguien que siembre el Maíz?

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Buen día. ¿Cómo amaneció el clima? ¿soleado o nublado?

FRASE DEL DÍA: “SABER COMER , NO ES COMER MUCHO, ES COMER NUTRITIVO”


FRASE DE LA ESCUELA:

La buena educación ayuda a tener una mayor curiosidad, imaginación y creatividad.

TEMA GENERAL

ALIMENTACIÓN SANA PARA SERES HUMANOS FELICES

Los coronavirus son una extensa familia de virus que pueden causar enfermedades tanto en animales como

en humanos. En los humanos, se sabe que varios coronavirus causan infecciones respiratorias que pueden ir

desde el resfriado común hasta enfermedades más graves como el síndrome respiratorio de Oriente Medio

(MERS) y el síndrome respiratorio agudo severo (SRAS). El coronavirus que se ha descubierto más reciente-

mente causa la enfermedad por coronavirus COVID-19.

A continuación vamos a realizar nuestra ACTIVACIÓN FÍSICA

Comenzamos intentando correr levantando mucho las rodillas, con una frecuencia alta, y desplazándose poco.

Saltar abriendo y cerrando piernas: de pie, con los brazos y piernas juntas, se da un salto abriendo los brazos

en cruz y las piernas a la altura de los hombros.

Caminar moviendo brazos: este ejercicio es muy simple, pero efectivo.

Hay que caminar moviendo los brazos arriba y abajo o adelante y atrás.

Una sola imagen puede brindarnos muchos elementos de información para la reflexión.

Observa con atención las siguientes.




FECHA Cartilla 07

Escribe en tu cuaderno las diferencias que ves entre las dos imágenes. Y ¿por que crees que están así?.

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Vamos a observar las tortillas que hay en casa. ¿Sabes como se preparan? ¿Conoces el maíz y el nixtamal?

¿Haz visto a personas hacer tortillas a mano? ¿Conoces la tortillería? ¿Cómo es?

DIBUJO

En tu libreta dibuja tortillas y algunas formas de como te comes las tortillas (tacos, quesadillas, burritos).

VOCABULARIO Y FRASES: CAMPOS SEMÁNTICOS


alimentos hechos con maíz colores del maíz operaciones matemáticas (suma,...)


Has 10 binas de animales agregándole un adjetivo. Ejemplo: Vaca grande.

CONCEPTUALIZACIÓN

Busca el diccionario el significado de las siguientes palabras y escríbelos en tu cuaderno:

Ancestral náhuat gastronomía cosmovisión

CONTENIDO: Proposiciones lógicas: falsas y verdaderas

La vida en los pueblos indígenas se relaciona con la siembra y el cultivo de este grano ancestral. Es para ellos

un dador de vida.

Para las antiguas culturas originarias, el maíz era la materia misma con la que el género humano fue creado,

lo cual le otorga un valor simbólico que trasciende su importancia como alimento.

La importancia de este grano pronto fue advertida por los cronistas españoles de la época colonial, quienes

nos heredaron abundantes testimonios sobre la relación con ceremonias y

ofrendas que los pueblos originarios realizaban en torno al maíz, entre otros

usos. Pero también la literatura indígena ofrece testimonios de la presencia

de esa semilla en su cosmovisión. Somos los hijos del maíz.

El maíz es un alimento tradicional de la población mexicana que se utiliza de

diferente manera como tortillas, quesadillas, sopes, tamales, pozole, atole,

tlacoyos, sopa de tortilla, sopa tarasca, cuachala, chalupas, huaraches,

chilaquiles, enchiladas, enfrijoladas, tlayudas, gorditas, panucho, pinole,

pay de elote, esquites, sopa de milpa, palomitas, zacahuil, apadzul, tostadas,

mole tlaxcalteca, téjate, tejuino, pozol, tascalate, agua de barranca,

champurrado, entre otras preparaciones más.

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CONTENIDO: JUICIOS AFIRMATIVOS

un juicio particular afirmativo vendría a ser la afirmación de un sujeto por su valor universal, por estar incluido en un predicado

particular; por ejemplo: Ese hombre es sabio, porque piensa.

se realiza en singular y afirma una determinada información respecto al mismo, por lo que utiliza las palabras "Todo" y "Es".

Ejemplos:

-Todo hombre es humano. -Todo humano es primate. -Todo primate es mamífero. -Todo mamífero es vertebrado.

Escribe en tu cuaderno 15 juicios afirmativos.

ALIMENTACIÓN SANA El huitlacoche

El huitlacoche, también llamado “dios negro de la cocina

mexicana” o “trufa mexicana”, es un hongo comestible que

aparece en las mazorcas de maíz y prolifera en la temporada de

lluvias. Su aprovechamiento puede entenderse como parte del

uso integral de la milpa por parte de campesinas y campesinos.

Se da naturalmente en todos los cultivos de maíz del mundo,

pero es exterminado por considerarlo únicamente como un

parásito, sin embargo en México ha formado parte de nuestra

dieta desde la época de la Colonia y es reconocido como una

delicia gastronómica.

En la época prehispánica era considerado como algo indeseable

porque significaba la pérdida de la mazorca, pero durante el

periodo de hambruna de la Colonia se convirtió en un alimento

de subsistencia para los indígenas y campesinos.

Actualmente, es reconocido como ingrediente gourmet y su

consumo es tan popular que incluso se ha tecnificado su

producción y actualmente se exporta a otros países.

Además de tener un sabor exquisito, el huitlacoche es rico en

aminoácidos esenciales, principalmente lisina, ácidos grasos

esenciales (oleico y linoleico, fuentes de omega 3 y omega 6,

respectivamente) y fibra.

Contiene fósforo, vitamina C y antioxidantes.

Por su contenido de lisina, ayuda a la absorción adecuada de

calcio, fortalece el sistema inmunológico y ayuda a la formación

de colágeno.

Una de las ventajas del huitlacoche es que puede utilizarse en

diversas preparaciones, ya sea como relleno para quesadillas,

tlacoyos, gorditas y demás antojitos, o en sopas, cremas y

guisados.

¿has probado algunos de los alimentos hechos de

maíz?

¿Cuáles has probado?

¿Cuál te gusta más?

¿Por qué te gusta?

¿Cómo se prepara?

¿Qué se le puede poner?

¿Con que lo acompañas?

¿Quién lo prepara?

¿Cuáles no has probado?

Contesta la s siguientes preguntas en tu cuaderno.

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Espero que tengas un bonito día en compañía de tu familia..

FRASE DEL DÍA: “La suerte de las naciones depende de su manera de alimentarse”.


FRASE DE LA ESCUELA: La educación es un derecho y no un privilegio que parte de la defensa de la

igualdad de oportunidades para todos los niños y niñas.

TEMA GENERAL


Los virus no pueden ser considerados como organismos vivos: carecen de orgánulos celulares y necesitan de las células

de un huésped para reproducirse. La palabra virus significa etimológicamente veneno o sustancia nociva. Aunque exis-

ten registros de enfermedades causadas por los virus desde hace miles de años, aunque el primer virus fue descubierto

hasta 1899. Los coronavirus poseen una envoltura esférica de grasa, por eso se recomienda lavarse las manos y limpiar

superficies con agua y jabón, con lo cual se eliminan con facilidad.

A continuación vamos a realizar nuestra ACTIVACIÓN FÍSICA. Si te es posible toma alguna foto en tu rutina para mandar a tu maestro.

Realizaremos unos giros con nuestras muñecas para que puedan relajarse durante un minuto.

Haremos el ejercicio como si estuviéramos en una piscina y haremos que los brazos avancen como si estuviéramos

nadando y nuestros brazos estuvieran en contacto con el agua. Este ejercicio debe hacerse durante un minuto.

A continuación, sin moverse del sitio realizaremos un ejercicio para evitar dañar la cadera. Nos moveremos como si

tuviéramos un aro en la cadera durante un minuto.

Dejaremos apoyado en el suelo el pie que no vamos a ejercitar. El pie con el que realizaremos el ejercicio debe estar en

el aire. El ejercicio consiste en girar el pie para prevenir problemas de tobillo. Lo realizaremos durante sesenta segundos.

El canto es nombrar todo lo bello y encender el entusiasmo. Hoy vamos a cantar

Estaba la rana cantando.

Canción popular

Estaba la rana sentada

cantando debajo del agua.

Cuando la rana

se puso a cantar,

vino la mosca

y la hizo callar.

La mosca a la rana,

que estaba sentada

cantando debajo del agua.

Cuando la mosca

se puso a cantar,

vino la araña

y la hizo callar.

La araña, a la mosca,

la mosca a la rana

que estaba sentada




FECHA Cartilla 08

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Vamos a descubrir las leguminosas que hay en casa, pueden ser: frijoles, ejotes, habas, garbanzos, chicharos,

lentejas y soya. Los vamos a mirar con mucha atención.

DIBUJO

Dibuja algunas leguminosas en tu cuaderno. Trata de poner los patrones de colores que tienen.



Leguminosas. Animales de hogar. Fenómenos naturales.

ESCRIBE EN TU CUADERNO BINAS CON LAS LEGUMINOSAS Y LOS ANIMALES DE HOGAR QUE ESCRIBISTE.

CONCEPTUALIZACIÓN


Narración ficción tradición época fenómeno desastre


Es una narración breve de ficción que va pasando de padres a hijos, es decir es una narración tradicional, el autor es

anónimo, no se sabe quién lo inventó, no hay época precisa en la cual ocurre ni lugar determinado.

Las partes del cuento son:

Introducción: se presentan los personajes y se dice dónde y cuándo va a suceder la historia (hace mucho tiempo, en un

lugar lejano… etc. O un día, una vez)

Desarrollo o nudo: aparece el problema de la historia.

Desenlace: se resuelve el problema o la situación.

Contenido: El cuento popular

El maíz del tío conejo

Una vez fue el tío Conejo a pedir dinero a la cucaracha, a cuenta, del maíz que él iba a cosechar. La cucaracha le dio el

dinero y quedaron en que la entrega del maíz iba a ser cierto día. Así quedaron. Pero el dinero no le duró ni un día al

tío Conejo.

Entonces fue a ver a la gallina y le pidió dinero a cuenta del maíz. La gallina se lo dio y Conejo le dijo que fuera a reco-

gerlo cierto día, el mismo que le había dicho a la cucaracha. Otra vez se le acabó el dinero al tío Conejo. Entonces fue a

ver al coyote y pasó lo mismo. Se le acabó de vuelta el dinero y fue a ver al cazador. El cazador le dio el dinero y quedó

de ir por el maíz el mismo día en que irían los animales.

Llegó el tiempo de la cosecha y el día fijado se presentó la cucaracha y le dijo al tío Conejo: “Ya vengo por el maíz que

tratamos”

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La cucaracha se escondió debajo de una basurita, cuando en eso llegó la gallina por su maíz.

“Pues si” le contestó Conejo, “pero espérame tantito, mientras, ¿no quieres comer algo? Mira, levanta esa basurita...”

La gallina levantó la basurita y se comió a la cucaracha, entonces Conejo le dijo a la gallina que se metiera debajo de

una canasta, porque iba a llegar el coyote.

En eso llegó el coyote.

“Vengo por la cuenta del maíz” le dijo, “Pues sí, pero espérame un momento… mientras, te voy a dar de comer, mira,

levanta esa canasta a ver qué encuentras” ¡Y en ese momento la gallina saltó! Entonces el coyote se la comió.

Luego el tío Conejo le dijo al coyote que se escondiera entre unas matas porque iba a venir el cazador. Al ratito llegó el

cazador con su rifle y su perro diciendo:

“Vengo por el maíz que tratamos” le dijo.

Y Conejo le contestó:

“Si, ya te lo voy a dar pero espérame tantito. Mientras, dispara a esas matas.

Y que le enseña el lugar donde estaba el malvado coyote, y lo mata el cazador. Entonces Conejo le dijo: “Vamos por el

maíz. Está lejos, en el cerro”

Y se fueron caminando hasta un barranco tan hondo, que si una persona se caía, no podía salir. Allí estaba atravesado

un palito podrido. Conejo se paró sobre el palo y no le pasó nada al puente. Entonces el cazador puso un pie sobre el

palo y solo se oía tronar de lo podrido.

“¡No!, yo no paso por aquí porque está podrido” dijo el cazador.

“¡No, hombre!” dijo Conejo, “no pasa nada, ¿No ves que así suena este palo de por si?”

Y cruzó el puente varias veces el tío Conejo, muy contento, brincando y animando al cazador.

“Mira cómo paso yo” le decía.

Entonces el cazador se subió, y a la mitad del puente, se trozó el palo podrido, ¡Y hasta abajo fue a dar el cazador!

Ahí termina el cuento y también termina la cuenta del maíz del tío Conejo.

TEMA: Fenómenos de la naturaleza

Lee el siguiente texto y subraya las palabras que no conozcas, escríbelas en tu cuaderno e investiga en tu diccionario su significado.

Los fenómenos naturales son los sucesos que acontecen en la naturaleza sin la participación del hombre, estos pueden ser

de condiciones climáticas como los desastres naturales. Un fenómeno natural se puede considerar como desastre natural cuando

es destructivo.

En la siguiente sopa de letras busca las siguientes palabras:

Fenómeno, desastre, huracanes, viento, granizo y tormenta

Con la ayuda de un familiar realiza un pequeño escrito en tu

cuaderno sobre, si en tu comunidad alguna vez se ha presentado

un fenómeno natural y como ha afectado.

También responde la siguiente pregunta en tu cuaderno.

¿Cómo afectan los fenómenos naturales a las cosechas del maíz,

frijol, sorgo etc.?

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ALIMENTACIÓN SANA: El camote

El camote, conocido también como batata, batata dulce, papa dulce o boniato, cuyo nombre científico es Ipomoea

batatas es una raíz tuberculosa que suministra energía al organismo debido a su contenido de carbohidratos, además

de ser rica en fibras, vitaminas y minerales que le proporcionan diversos beneficios a la salud.

Además de esto, el camote es rico en antioxidantes como el betacaroteno, flavonoides y compuestos fenólicos, ayu-

dando a proteger las células del organismo contra los radicales libres, siendo una alternativa saludable para sustituir la

papa blanca. Este tubérculo por lo general es de color naranja-amarillo, sin embargo, también posee otras varieda-

des puede ser de color blanca, marrón y morada.

Algunos de los beneficios para la salud del camote son:

Cuidar de la salud visual, la piel y prevenir el envejecimiento precoz.

Mantener la salud intestinal, debido a que es rica en fibras.

Ayudar a regular el metabolismo.

Podría disminuir el riesgo de padecer ciertos tipos de cánceres, como el de pulmón y en la cavidad oral.

Mantener el sistema inmune y favorecer el proceso de cicatrización.

Experimento Camote en dulce

Ingredientes:

1 kilogramo de camote

2 clavos de olor

1/2 barra de canela

400 gramos de piloncillo

3/4 de taza de agua

Procedimiento:

Lavar bien el camote, después los vamos a pelar y los vamos a partir en partes mas o menos del mismo tamaño.

Ahora con la ayuda de un adulto vamos a poner una parte del piloncillo en el fondo de una olla, los clavos de olor y la

canela, enseguida ponemos los trozos de camote y sobre de ellos la otra parte del piloncillo y el agua.

Se coloca a fuego alto con la olla tapada.

Para saber cuando ya esta , un adulto con un tenedor tiene que picar alguno de los camotes y debe de entrar

suavemente cuando ya esta bien cocidos.

Se recomienda acompañarlos con leche.

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Buen día, espero que hayas descansado bien, para hacer todas las actividades de este día. FRASE DEL DÍA: “Deja que los alimentos sean su medicina y que la medicina sea su alimento” (Hipócrates)


FRASE DE LA ESCUELA: La educación genera confianza. La confianza genera esperanza. La esperanza

TEMA GENERAL


La cuarentena significa restringir las actividades o separar a las personas que no están enfermas pero que pueden haber

estado expuestas a la COVID-19. El objetivo es prevenir la propagación de la enfermedad en el momento en que las per-

sonas empiezan a presentar síntomas.

El aislamiento significa separar a las personas que están enfermas con síntomas de COVID-19 y pueden ser contagiosas

para prevenir la propagación de la enfermedad.

El distanciamiento físico significa estar físicamente separado. La OMS (Organización Mundial de la Salud) recomienda

mantener una distancia de al menos un metro con los demás. Es una medida general que todas las personas deberían

A continuación vamos a realizar nuestra ACTIVACIÓN FÍSICA

comenzamos girando los tobillos a la izquierda y luego a la derecha, luego levantar las rodillas hacia la cadera

una a la vez, enseguida hacemos con la cadera la figura del numero 8, lo siguiente es mover los brazos como

aspas de molino hacia adelante y hacia atrás. Con la cabeza movemos de izquierda a derecha nuestra cabeza,

como si dijéramos no, lento y después de arriba hacia abajo como si dijéramos si.

Estirar y flexionar brazos. Separar los pies uno detrás del otro. Sin doblar el tronco bajar suavemente hasta es-

Una sola imagen cuenta mas que mil palabras, piensa en lo que tratan de explicar las siguientes.

Observa con mucha atención.




FECHA Cartilla 09

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Ve al jardín de tu casa e identifica las plantas existentes, observa sus formas, colores y olores.

DIBUJO

Dibuja en tu libreta las plantas que te gusten o te parezcan interesantes. Deberás hacerlo lo mas que puedas

apegado a la realidad.



estados de la republica pueblos puntos cardinales


Has 10 binas con nombres de verduras.

CONCEPTUALIZACIÓN


Nixtamal lindero puntos cardinales

CONTENIDO: UBICACIÓN GEOGRAFICA

Las historias de los pueblos en el mundo siempre están condicionadas por:

El medio físico dónde se desarrolla: Cuál es su relieve, clima, ríos, recursos naturales etc., Por el medio

político: la forma de gobierno que tienen, la manera como está organizada su población.

El cultural: su lenguaje, costumbres, comida, su forma de pensar, su historia etc.

Nuestra comunidad tiene su historia propia y

al mismo tiempo forma parte de otro tipo

de organización mayor como es el municipio,

el cual a su vez forma parte de uno de los

113 municipios con que cuenta nuestro esta-

do de Michoacán.

Michoacán es una entidad federativa de la

República Mexicana que junto con otros

estados conforman lo que es nuestro país.

Su nombre proviene de Michámacuan (en

castellano: lugar de pescadores).

Michoacán se encuentra en la parte oeste de

la República Mexicana y se ubica entre los

ríos Lerma y Balsas, el lago de Chapala y el

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ALIMENTACIÓN SANA La miel

La miel es un fluido dulce y viscoso producido por abejas del género Apis, principalmente la abeja doméstica, a partir del néctar de

las flores o de secreciones de partes vivas de plantas o de excreciones de insectos chupadores de plantas. Estas sustancias son reco-

gidas por las abejas, luego transformadas al combinarlas con sustancias propias, depositadas, deshidratadas y almacenadas en

los panales para su maduración.

La miel regula el azúcar en la sangre. Ayuda a tu hígado a estar sano. Ayuda contra el acné y otros problemas cutáneos.

Promueve la recuperación del sueño. Mejora la función cerebral. Protege de infecciones las heridas y quemaduras.

Este estado forma parte del Eje Neovolcánico y la Sierra Madre del Sur.

Colinda al norte con el estado de Jalisco, Guanajuato y Querétaro de Arteaga; al este con Querétaro de Arteaga, México y

Guerrero; al sur con Guerrero y el Océano Pacífico; al oeste con el Océano Pacífico, Colima y Jalisco.

La capital de Michoacán es Morelia, antiguamente llamada Valladolid y esta ubicada a 1,920 metros sobre el nivel del mar.

La superficie territorial del estado de Michoacán es de 59,928 km², lo que representa un 3% de todo México; cuenta con una

población aproximada de 3,985,667 habitantes.

Michoacán tiene un relieve muy accidentado, por lo que sus climas son muy variados: templado con lluvias todo el año, templado

Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno.

1.- investiga a partir de la salida del sol, la ubicación de los puntos cardinales. A partir de ésta información identifica los linderos de

tu comunidad y realiza un dibujo en tu libreta.

2.- investiga el nombre y significado de tu municipio, o si tiene el nombre de algún Héroe Nacional, escribe sus datos biográficos.

3.- al igual que en la primera actividad, ahora establece los límites de tu municipio.

4.- Investiga cuáles son las actividades productivas principales de tu municipio y qué tipo de alimentos se producen. ¿Qué hacen

con lo que se produce en tu comunidad?

TEMA Las proposiciones abiertas

Las proposiciones abiertas son aquellas cuyo sujeto no ha sido determinado. El sujeto no determinado se llama término indefinido

o variable. El término indefinido de una proposición abierta puede ser cambiado por un elemento del conjunto de sustitutos. El

conjunto de sustitutos se llama UNIVERSO.

Una proposición abierta no se puede calificar como falsa o verdadera, hasta que se haya sustituido el término indefinido. Los obje-

tos que hacen verdadera una proposición abierta cuando sustituyen el término indefinido forman el conjunto solución; es decir,

cuando a una proposición abierta se le sustituye el sujeto indeterminado por otro determinado, la proposición se convierte en una

proposición lógica, por lo tanto ya se puede calificar.

Se puede leer muy complicado, pero es muy sencillo, vamos a ver algunos ejemplo:

X es el mes que tiene 28 días. El termino indefinido es X, la solución es febrero

X + 5 = 9 El termino indefinido es X, la solución es 4

En el caso de no tener un posible sujeto para la proposición, se utiliza el símbolo O que significa conjunto vacío. Ejemplo:

X es el compañero del grupo calvo. Su respuesta es así: O es el compañero del grupo calvo. Porque no tienes compañeros calvo.

Escribe en tu cuaderno las siguientes proposiciones abiertas y pon su respuesta. La X es dulce R= miel

X es un país que esta en américa del norte. 3 + X = 9 15 - X = 7

X es la repuesta de 5 + 7. La tortilla se hace de X. X + 7 = 13

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/

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Que hoy tengas muchas energías para ser productivo, bonito día.

FRASE DEL DÍA: “Si das pescado a un hombre hambriento lo alimentaras durante un día. Si le enseñas a

pescar, lo alimentaras toda su vida.”


FRASE DE LA ESCUELA: Enseñar no es transferir conocimientos, sino crear las posibilidades de su

construcción, quien enseña, aprende al enseñar y quien aprende, enseña a aprender… (paulo freire)

TEMA GENERAL


Los niños y los adolescentes tienen las mismas probabilidades de infectarse que cualquier otro grupo de edad y pueden

propagar la enfermedad.

Las pruebas hasta la fecha sugieren que los niños y los adultos jóvenes tienen menos probabilidades de desarrollar una

enfermedad grave, pero con todo se pueden dar casos graves en estos grupos de edad.

Los niños y los adultos deben seguir las mismas pautas de cuarentena y aislamiento si existe el riesgo de que hayan

estado expuestos o si presentan síntomas. Es particularmente importante que los niños eviten el contacto con personas

A continuación vamos a realizar nuestra ACTIVACIÓN FÍSICA.

En el área más grande y despejada de nuestra casa realizaremos los siguientes ejercicios:

Caminar con movimiento de brazos adelante y atrás un minuto.

Trotar elevando los talones hacia atrás, 40 segundos.

Trotar y saltar un obstáculo, 10 veces.

Realizar 10 Saltos al frente (tipo rana)

El acto de cantar hace que el cuerpo libere endorfinas, que están asociadas con el placer.

Hoy vamos a cantar

Un barquito de cáscara de nuez

adornado con velas de papel

se hizo hoy a la mar

para lejos llevar

gotitas doradas de miel.

Un mosquito sin miedo va en él

muy seguro de ser buen timonel,

y subiendo y bajando las olas

el barquito ya se fue …

Navegar sin temor

en el mar es lo mejor,

no hay razón de ponerse a temblar.

Y si viene negra tempestad

reír, remar, y cantar.

Navegar sin temor

en el mar es lo mejor,

que si el cielo está muy azul

el mosquito va contento

por los mares lejanos del sur.

Un barquito de cáscara de nuez

adornado con velas de papel




FECHA Cartilla 10

El barquito de cáscara de nuez

Autor: Emilio Aragón Bermúdez

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Has visto los animales de los cuales comemos su carne. ¿sabes como son?

DIBUJO

En tu libreta dibuja algunos animales de los que comemos su carne.



Meses del año alimentos del mar

ESCRIBE EN TU CUADERNO BINAS CON LOS ALIMENTOS DEL MAR.

CONCEPTUALIZACIÓN


Comunidad biológica organismo catástrofe interacción subsuelo acuático


La coma (,) se usa para separar y hacer pequeñas pausas en un texto, párrafo u oración.

Por ejemplo: tengo manzanas, plátanos, peras, sandías y jícamas.

El punto (.)

Existen tres clases de puntos: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.

El punto y seguido separa enunciados que integran un párrafo. Después de punto y seguido se sigue escribiendo en el

mismo renglón. Al leer, si nos encontramos un punto y seguido, haremos una pausa doble que la de la coma.

El punto y aparte separa dos párrafos. Separa dos ideas totalmente distintas en el mismo texto. La pausa que haremos

al encontrarnos un punto y aparte es mayor que la del punto y seguido.

Contenido: El punto, la coma.

Lee en voz alta lo siguiente:

Un ecosistema es el medio ambiente biológico que consiste en todos los organismos vivientes de un lugar

particular, incluyendo también los componentes no vivos, los componentes físicos del medio ambiente con

el cual los organismos interactúan, como el aire, el agua, el suelo y el sol.

-Vuelve a leer el cuento del maíz de tío Conejo y marca las comas con color azul, de rojo el punto y seguido, de

color verde el punto y aparte y amarillo el punto final.

- copia los dos primeros párrafos del cuento en letra cursiva.

Contenido: El ecosistema

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ALIMENTACIÓN SANA: el pescado

El pescado es un alimento de bajo o moderado valor calórico.

Las proteínas presentes en los pescados y mariscos se consideran de alto valor biológico, ya que contiene

todos los aminoácidos esenciales en las proporciones que el organismo necesita.

La grasa del pescado es rica en ácidos grasos poliinsaturados y ácidos grasos esenciales.

El pescado contiene de forma natural ácidos grasos Omega – 3, beneficiosos para la salud.

El pescado aporta vitaminas del grupo B y el graso o azul aporta además, una importante cantidad de

vitaminas liposolubles como las vitaminas A, D y E.

El pescado es rico en minerales como el yodo, calcio, fósforo y selenio.

Los mariscos son generalmente bajos en calorías y ricos en proteínas y minerales (calcio, hierro, yodo, cinc,

selenio, fósforo y potasio).

Son alimentos sabrosos, de fácil masticación y digestión.

Son fáciles de cocinar y admiten multitud de preparacio-

nes.

Por su calidad nutricional, el consumo de pescados y

mariscos, se considera una alternativa adecuada al

consumo de otros alimentos que pueden tener un alto

valor proteico, pero peor calidad de la grasa.

Realiza en tu cuaderno en esquema o dibujo de un ecosistema, puede ser terrestre o marino. Y encierra

con un color los organismos que nos ayudan a alimentarnos.

Las especies del ecosistema, incluyendo bacterias, hongos, plantas y animales dependen unas de otras. Las

relaciones entre las especies y su medio, resultan en el flujo de materia y energía del ecosistema.

Los principales ecosistemas son:

Ecosistemas terrestres

Son aquellos en los que los seres vivos que viven en el suelo y subsuelo. Muchos de ellos son lugares que co-

nocemos o hemos visto muchas veces, como por ejemplo los bosques, las selvas, los desiertos, las praderas,

la tundra o la sabana.

Ecosistemas acuáticos

Los ecosistemas acuáticos son aquellos lugares en el que los componentes vivos desarrollan sus actividades

en el agua, ya sea salada como en mares y océanos o dulce como en ríos y lagos.

Ecosistemas mixtos

Son lugares en los que seres vivos viven en zonas intermedias y tienen características provenientes de los dos

tipos de ecosistemas explicados anteriormente.

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