Comunicacin y LenguajeNivel de Educacin Primaria

Segundo ciclo (4. a 6. grados)

comprensivaTextos para desarrollar la lectura

Comunicacin y LenguajeNivel de Educacin Primaria

Segundo ciclo (4. a 6. grados)

Material de apoyo para el docente

comprensivaTextos para desarrollar la lectura

Licenciada Cynthia del Aguila MendizbalMinistra de Educacin

Licenciada Evelyn Amado de SeguraViceministra Tcnica de Educacin

Licenciado Alfredo Gustavo Garca ArchilaViceministro Administrativo de Educacin

Doctor Gutberto Nicols Leiva AlvarezViceministro de Educacin Bilinge e Intercultural

Licenciado Eligio Sic IxpancocViceministro de Diseo y Vericacin de la Calidad Educativa

Licenciada Luisa Fernanda Mller DurnDirectora de la DIGEDUCA

Material elaborado en la Unidad de Divulgacin de Resultados de Evaluacin e Investigacin Educativa. Direccin General de Evaluacin e Investigacin Educativa. DIGEDUCA 2014 todos los derechos reservados.Se permite la reproduccin de este documento total o parcial, siempre que no se alteren los contenidos ni los crditos de autora y edicin.

Para nes de auditora, este material est sujeto a caducidad.

Disponible en red: http://www.mineduc.gob.gt/DIGEDUCAImpreso en Guatemala.divulgacion_digeduca@mineduc.gob.gt Guatemala, 2014.

Este material fue elaborado con el apoyo de UNESCO

AutoraLicenciada Lilian AlvaradoLicenciada Eira Idalmy Cotto Girn

Correccin y estilo Licenciada Mara Teresa Marroqun Yurrita

Diseo y DiagramacinLicenciado Javier Yantuche

Practica deporte .................................8

Mi amiga Rita .....................................10

Montserrat ........................................12

Los refranes ....................................14

Nios ingeniosos ............................16

El mercado .....................................18

El zoolgico La Aurora ................20

Los juegos extintos ........................22

El platillo de los reyes ....................24

Los chinchines ....................................26

Medallista olmpico .............................28

Los barriletes gigantes ...........................30

Eco aula .........................................................32

Pez koi .................................................................34

Las hormigas .............................................................36

Contenido

Lecturas extradas de El tesoro de la lectura: material de apoyo para desarrollar la lectura comprensiva. Nivel de Educacin Primaria, segundo ciclo.

comprensivaTextos para desarrollar la lectura

Para ser personas sanas, es necesariohacer ejercicio. Hacer ejercicio te ayudaa crecer fuerte. Al hacer deporte,crecen los msculos y se desarrolla tumente. Pero, qu ejercicio o deporteelegir? Hay muchas opciones. La claveest en encontrar la que te guste.

Puedes saltar cuerda o correr. No hayreglas complicadas. Puedes hacerlosolo o acompaado. Puedes hacerlocasi en cualquier parte.

Si prefieres un equipo y te gustan laspelotas, hay varios deportes que puedespracticar. Te gusta patear la pelota?Entonces puedes jugar futbol. Te gusta rebotarla? Puedes jugar baloncesto.Prefieres lanzarla? Tal vez te guste el voleibol. Hay otros deportes con pelota. El beisbol y el softbol adems usan bate.

Practica deporteSi vives en el campo, nadar en el roes una buena opcin. Nadar ejercitalos msculos de tu cuerpo. Adems,te ayuda a respirar mejor. Si no hay unro o lago cercano, puedes ir de paseo.Caminar a paso rpido y firme. Es divertido caminar con tu familia. Disfrutas el paisaje y respiras aire puro.

Bailar es un buen ejercicio. Es buenopara el corazn y te alegra. Al bailar tucorazn late mejor. Puedes bailar contus amigos. Te diviertes y te ejercitas.El baile mejora tu ritmo. Tambin ayudaa tu coordinacin.

Algunos ejercicios sern tus preferidos.Es posible que no te gusten otros. Loimportante es recordar que mejorantu condicin fsica. Te ayudan a estarsano. As estudiars mejor. Adems, tedivertirs mucho.

Practica deporte y haz ejercicio!

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Rita es mi amiga. La quiero mucho. Ellaes mi vecina. Tenemos muchas cosasen comn. Vivimos en la ciudad. Ambasnacimos lejos de la ciudad. Rita nacien Chimaltenango y yo en Jalapa.Nuestras familias se mudaron cuandoRita y yo tenamos cinco aos.

Rita y yo vamos a diferentes escuelas.Las dos estamos en cuarto grado. Lamaestra de Rita se llama Carmen. Yo tengo un maestro que se llama Julio.Despus de la escuela las dos tenemosque hacer la tarea y ayudar en lo quenos pidan.

Mi amiga RitaA nosotras nos gusta jugar. Tambin esentretenido ayudar a vender. La abuelade Rita vende chuchitos, paches y tamales. Mi ta vende tacos, tostadas y enchiladas.

Algunas personas creen que Rita y yosomos parientes. Las dos tenemos elpelo largo y negro. Ambas somos bajitas y delgaditas, solo Rita usa anteojos. Aunque no seamos de la misma familia nos queremos mucho. Nos queremos y somos amigas.

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A Montserrat le gusta ir a la escuela.Ella es una nia ocurrente y algunasveces cuenta chistes a la hora delrecreo. Los nios se divierten al orla.Ella tambin se re y sus rizos semueven al ritmo de sus carcajadas. Alguien empez a llamar a Monserratla cuenta chistes. Esta nia bromistapuso apodos a varios de sus compaeros. Ella pens en lo que saba de ellos. Rita, la bailarina y Jos, el futbolista. Anglica, la cantante y Luis, el msico. Pero cuando apod a Ricardo cuatro ojos, algunos nios se rieron y otros se quedaron en silencio.

MontserratLa cara de Ricardo estaba roja comoun tomate. El nio estaba muy enojadoy senta cmo aumentaba la temperatura de su rostro. Tena la cararoja y caliente. Lo primero que vino asu mente fue responder a Montserratcon un insulto. Entonces l contest:Montserrata! La nia se puso muy seria. Pens un rato. Luego se levant ycon una sonrisa expres: Ricardo eres tan ocurrente como yo. Todos los nios se pusieron a rer. Montserrat contina bromeando con sus compaeros, pero sin ofenderlos.

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Mi abuela es muy sabia. Ellasonre la mayor parte del tiempo. Miabuela es una mujer dichosa. Ella tambin es muy curiosa y tiene un refrn para cada cosa. Siempre dice que cada da tiene su afn y su refrn.

Mi abuela me cuenta que sus paps tambin usaban muchos refranes.Me explica que son dichos que enseano aconsejan. Cuando regreso de la escuela mi abuela dice: No dejes para maana lo que puedes hacer hoy. Ella me recuerda que si puedo hacer la tarea en ese momento, la haga. Dice que no s lo que me deparar el da.

Al regresar de la escuela me siento ahacer la tarea. Un da tena muchasganas de jugar. Primero deba hacer la tarea y ayudar a lavar trastos. Hice las multiplicaciones lo ms rpido que pude. Lav los platos y me fui a jugar. Al regresar, mi abuela tena en la mano mi cuaderno. Y solo dijo: El perezoso y el mezquino anda dos veces su camino. Varias multiplicaciones estaban equivocadas. As que tuve que revisarlas todas y corregirlas.

Los refranes

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Pedro y Mateo son amigos. A ambosles gusta jugar futbol. Les gusta ir a laescuela, entre otras cosas, a jugar pelota a la hora del recreo. Forman equipos, algunas veces por grado, otraspor afinidad. El recreo se siente cortitoporque jugar pelota es entretenido.Los nios corren, saltan, patean ygritan. Lo mejor es cuando su equipomete gol.

La mayora de veces Miguel lleva elbaln para jugar el partido. El viernespasado Miguel no lleg a la escuela porque tiene varicela. Pedro pensque sera un recreo aburrido, pues nohabra partido. Mateo tuvo una ideabrillante. Buscaron hojas de papel usadas. Preguntaron al maestro si se lasregalaba. l amablemente accedi.Arrugaron una hoja e hicieron unabola. Luego pusieron ms hojas hastahacer una gran pelota. El maestro losvio y los ayud. Puso cinta adhesiva asu pelota de papel. La idea del maestroera que la pelota durara por mstiempo, hasta que regresara Miguel.

Nios ingeniosos

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El mercado es alegre y hermoso.Los vendedores se renen todos los jueves. Ellos ofrecen productos a los turistas nacionales y extranjeros.Tambin compra la gente del pueblo.

El mercado es alegre y hermoso.Hay flores de colores: rosas, claveles ychatas, despiertan la alegra.Hay frutas deliciosas como pia, meln y sanda. Todas son refrescantes y jugosas. Tambin se encuentra maz, avena, frijol y caf, por si se le antoja a usted. Adems puedes ver cortes y gipiles, qu vas a llevar?, qu vas a querer?

El mercado es alegre y hermoso.El mercado es como una fiesta enel pueblo. Viene gente de muy lejos para vender y comprar. El pueblo es un punto de referencia y en el parque hay una bella iglesia. Algunos, antes de acercarse al mercado pasan a la iglesia a encomendarse.

El mercado

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En la ciudad de Guatemala hay unzoolgico llamado La Aurora. Estezoolgico se remodel en 1991. Nuestrozoolgico es uno de los mejores enCentroamrica. Tiene diecisis manzanas de terreno. Este lugar es uno de los pulmones ms grandes de la ciudad.

Hay animales de la regin africanacomo hipoptamos, leones, jirafas, cebras y avestruces. Tambin se encuentran animales de la regin asitica. En el zoolgico hay un elefante, tigres y osos. Los animales de la regin americana no podan faltar. Hay mapaches, zorros, coyotes, tucanes, iguanas y un enorme cocodrilo.

El zoolgico est abierto de martes adomingo. Abre a las nueve de la maana y cierra a las cinco de la tarde.Si tienes entre dos y doce aos pagasdiez quetzales para entrar. Si te acompaa un adulto, l debe pagar veinticinco quetzales. Si ests en la ciudad puedes visitar el zoolgico.

El zoolgico La Aurora

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Los juegos extintosA la mayora de nios les gusta jugar.Los juegos tradicionales propiciabanlibertad y los nios se entretenanen reas abiertas. Estos juegos estimulaba la creatividad e interaccin con otros. Algunos de estos juegos son los cincos, el capirucho, saltar cuerda, gallina ciega, avioncito y escondite. Ahora parecen estar en vas de extincin.

Los nios disfrutaban jugar cincos o canicas. El nmero de jugadores es dedos o ms. Se hace una lnea llamadamica. Cada jugador tira los cincosy ellos ven quin se acerca ms a lamica. El que est ms cerca de la micaes primas o el primero en jugar. Sedibuja un valo con una lnea en medioen el suelo. Cada jugador pone uncinco dentro de la figura. El objetivodel juego es sacar los cincos del valo.

Gana quien le pegue y saque el mayornmero de cincos. El ganador se llevalos cincos como premio.

Tambin jugaban a saltar cuerda, a veces usando un lazo. Dos nios hacen girar la cuerda y un tercero brinca en ella. Los nios pueden saltar individualmente, en parejas o en grupo.

Nios y nias se divertan jugando escondite. Uno de los jugadores cierralos ojos y cuenta hasta veinte. Losotros participantes se esconden. Al terminar de contar el jugador grita yavoy y busca al resto. Lleva a los queva encontrado a un punto establecido.El nio o nia que cuenta gana si encuentra a todos los jugadores.

Actualmente los nios disfrutan msotros juegos que estos juegos tradicionales.

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El platillo de los reyesJulia y Luca son nias de diez aos. Lamadre de Julia trabaja cocinando. Ellatiene un comedor en el mercado. Losabuelos de Luca tambin venden artesanas all. Al salir de la escuela Julia y Luca van al mercado. Luca visita a sus abuelos y las nias juegan juntas. Ellas saltan cuerda, juegan domin, platican y algunas veces ayudan a los abuelos o a la mam.

Las nias oyen cuando alguien le pide a la madre de Julia cocinar subanik. Luca pregunta a Julia si ella sabe qu es subanik. Julia sonriendo le explica que es un platillo que su abuela cocina. Laabuela lo llama el platillo de los reyes.Esta comida se prepara con tres tiposde carne: pollo, chompipe o pavo y

coche o cerdo. Adems, la salsa tiene tomate, miltomate, chile pimiento y chilepasa. Es un plato delicioso y se sirvecon arroz o con tamalitos. La abuelade Julia le cont que es un plato de SanMartn Jilotepeque, del departamentode Chimaltenango.

Las nias quieren ayudar a cocinar. La madre de Julia acepta despus de muchos ruegos. Al da siguiente, Julia y Luca se apresuran al salir de la escuela.Casi no llegan a tiempo, pues la mamde Julia ya empez a preparar el almuerzo. Las nias ayudan a licuar lasalsa. Ellas estn felices porque las dejaron ayudar a preparar el subanik.

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Los chinchinesA Mara le gusta la msica. Canta en elcoro de la iglesia los domingos. Maratambin tararea en casa. Cuando esten la escuela, a la hora de clase nopuede cantar, pero algunas veces tamborilea sus dedos sobre el escritorio y produce ritmos. La maestra not el inters de la nia por la msica. Ella lepropuso que hicieran instrumentos musicales con material reciclable.

La maestra explic a la clase que elmaterial reciclable se vuelve a usar.Hay material que tarda aos en degradarse. Adems, volver a usar este material contribuye a reducir la contaminacin.

Mara y su maestra decidieron hacerunos chinchines. Buscaron dos latas deagua gaseosa vacas, dos palitos demadera, cinta adhesiva y arroz. Primerometieron una pequea cantidad dearroz dentro de la lata. La maestra explic que con poca cantidad se consegua mejor sonido. Luego pusieron un palito en el orificio que tiene la lata ysellaron el agujero con cinta adhesiva.Usaron ms cinta adhesiva para asegurar el palo. Finalmente pintaron las latas con tmpera.

Mara tiene ahora dos lindos chinchines.Algunas veces Mara canta y seacompaa sonando los chinchines almismo ritmo.

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Medallsta olmpicoErick Barrondo naci en la Aldea Chiyuc, en San Cristbal Verapaz, en eldepartamento de Alta Verapaz. Naciel 14 de junio de 1991. Su padre es Bernardo Barrondo, un agricultor de la regin, su madre es Dora Garca, cocinera de un albergue de estudiantes del departamento. Erick Barrondo practica la marcha; este deporte es una modalidad del atletismo.

En la marcha atltica se hace unaserie de pasos manteniendo todoel tiempo contacto con el suelo.La pierna que se avanza tieneque estar recta. Si dobla larodilla cometer una infraccin.Despus de tres infracciones el atletaser descalificado.

Las pruebas de marcha atltica incluidasen grandes campeonatos de atletismoson de veinte kilmetros. Normalmentese ejecutan en ruta. Este es un deporte exigente en el que la resistencia,coordinacin, ritmo y agilidadson esenciales. Erick Barrondo seguramente ha desarrollado estas cualidades, pues gan medalla de oro en marcha durante los Juego Panamericanos Guadalajara 2011. Tambin gan la medalla de plata en los juegos olmpicos de Londres, 2012. Erick es el nico medallista olmpico de Guatemala.

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Los barriletes gigantesHay una leyenda sobre los barriletesgigantes. Hace mucho tiempo, el dade los difuntos, el cementerio de Sumpango era invadido por espritus malos. Estos espritus molestaban a las buenas personas que vivan en el pueblo. Cada ao el 1 de noviembre se repeta la historia. Se abran y cerraban puertas sin que una persona lo hiciera. Se escuchaban pasos sobre el techo de las casas cercanas al cementerio, pero no haba nadie. Despus de tres aos consecutivos, consultaron a un anciano de la comunidad.

l respondi que la nica forma paraque los espritus malos se fueran eraprovocar que el viento chocara con pedazos de papel. El sonido hara que estos espritus se retiraran inmediatamente.

Desde entonces, el 31 de octubre, en la cancha de futbol, se hace la Lunada de barriletes. Este da se forma la estructura del barrilete amarrando caas de bamb con lazos y alambre de amarre. As se construye la armazn. El 1 de noviembre ponen la base del barrilete que se hace con papel de china. La cola se hace con retazos de tela. Cada barrilete lo hace un grupo de treinta y cinco personas o ms. Los barriletes miden desde dos hasta quince metros.

El 1 de noviembre son muchaslas personas que llegan a Sumpango a apreciar el arte de los barriletes gigantes. Se cree que cuando estos barriletes estn en el cielo, se establece contacto con los seres del ms all.

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Eco aulaLa Escuela Oficial Urbana Mixta Colonia Madrid est ubicada en Escuintla. Los estudiantes de cuatro aos que asisten a esta escuela reciban clases en una galera. Esta galera estaba hecha con lminas oxidadas e inicialmente era un aula provisional. Mario David es uno de los maestros de la escuela que inici un proyecto para construir una nueva aula para los estudiantes de cuatro aos. Pero no cualquier aula, l la llama aula semilla.

Durante el ao 2012 se construy el aula. En este saln de clase se aprovecha el sol, la lluvia y el viento. El aula est edificada sobre un suelo de madera que est elevado sobre veintiocho pilotes. Construir sobre pilotes previene inundaciones. Las columnas y vigas de bamb sostienen un techo de lmina termoacstica. El material del techo permite aislar el calor, este tipo

de lmina tambin reduce el sonido de la lluvia. En el techo estn incrustadas botellas de plstico llenas de agua clorada. Estas botellas transfieren la luz del sol al interior y sirven como bombillas. El techo invertido recoge agua de lluvia. El agua de lluvia cae en un tanque plstico. El agua puede usarse para riego y limpieza. El espacio entre los muros y el techo permite la circulacin del aire.

Mario David explica cmo la construccin de esta aula semilla ayudar a un cambio de ideas. Un aula que no es de bloc permite pensar que es posible renovar, dice el profesor. El maestro opina que los alumnos aprendern el concepto de innovar. Los alumnos entendern la posibilidad de introducir cambios.

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Pez koiJos trabaja como repartidor en una em-presa de chucheras. Un da mientras de-jaba producto a una escuela, vio a un nio merodeando. Jos se pregunt por qu este nio no estaba en su aula. Em-pezaron a platicar y Jos se enter que el nio se llamaba Oscar y tena 12 aos. Oscar est en quinto grado pero hoy no entr a su clase, el nio le explic que a veces no entenda y otras no le llamaba la atencin lo que estaba aprendiendo. Os-car se sincer y expres cmo a veces lo ms fcil era no entrar.

Jos escuch con atencin a su nuevo ami-go. Luego le mostr una tarjetita con un dibujo del pez koi que llevaba en su bille-tera y le cont una leyenda japonesa so-bre este. Estos peces nadan contra la co-rriente del agua que fluye, sin descansar. Segn la leyenda los que conseguan na-dar ro arriba hasta la cascada se trans-formaban en dragones. El comportamien-to de estos peces es una seal de forta-leza y determinacin ante las dificultades. Jos lo asocia con esforzarse para te-ner xito.

Un maestro de Ciencias Naturales le re-gal esta tarjeta a Jos cuando l iba a la escuela. En esa poca Jos senta que la vida era muy difcil, se portaba mal en cla-se y le contestaba mal a su maestro. La actitud de Jos cambi al conocer esta historia. l quera que su comportamiento fuera parecido al del pez koi. Al igual que muchas personas, Jos senta cmo algu-nas cosas en su vida eran fciles y otras eran difciles. Cuando senta que algo era difcil, recordaba el comportamiento del pez koi. As se motivaba para esforzarse y lograr lo que se propona.

Jos decidi regalar su tarjeta con el di-bujo del pez koi a Oscar. Jos pens que tambin l podra cambiar la vida de al-guien hablndole del pez koi. Tambin su-giri a Oscar que hablara con su maestra. Para Oscar ha sido difcil, pero decidi se-guir el consejo de Jos. Cuando Jos lleva producto a la escuela, platican. Pero aho-ra lo hacen solo en el recreo, Oscar ya no quiere faltar a clases.

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Las hormigasMuchos animales tienen alguna especiede organizacin social. Algunas delas relaciones sociales entre los seresvivos tienen que ver con la supervivencia, pues los animales se agrupan para defenderse y as comer en lugar de ser comidos. Las hormigas son un ejemplo de este tipo de animales: construyen nidos que se llaman hormigueros, luego hacen grupos de hormigueros llamadoscolonias; adems, estn socialmenteorganizadas y tienen un medio de comunicacin.

Las hormigas son insectos himenpteros, como las abejas y las avispas. Estn organizadas en tres grupos: reina, machos y obreras. Cada una tiene obligaciones segn el grupo al que pertenece. La hormiga reina es la ms grande, ella tiene el mando y es la nica hembra desarrollada y frtil. Su labor es poner huevos constantemente. Las hormigas macho provienen de huevos no fecundados y deben fecundar a las futuras reinas.

Las ms numerosas son las hormigas obreras que tambin se conocen como hormigas soldado. Provienen de huevos

fecundados y puestos por la reina. Las tareas de las hormigas obreras son recoger comida y agrandar, defender y mantener el hormiguero; tambin deben alimentar a la reina y a sus cras. Las hormigas obreras aprenden su comportamiento de las ms experimentadas; aprenden a conocer la estructura del terreno que rodea su nido, de manera que puedan volver a l despus de ir en bsqueda de alimento. Algunas veces se pierden y las hormigas ms experimentadas las ayudan a regresar al hogar.

Las hormigas se comunican entre s: cuando una hormiga descubre alimento,deja un camino para regresar al hormiguero, las otras hormigas la siguen y se avisan si hay problemas enel camino. El sistema de comunicacinde las hormigas es fundamentalmentequmico, sus antenas tienen un complejosistema de quimiorreceptores relacionados con sustancias especficas,feromonas, que influyen en la conductade los individuos de la misma especie.Las habilidades sociales de las hormigasles permiten sobrevivir, a pesar de ser tan pequeas, en un mundo lleno de peligros.

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comprensivaTextos para desarrollar la lectura